新目标英语七年级下册第七单元课时设计

新目标英语七年级下册第七单元课时设计宣布者：梁芳侠宣布时间：2011-7-920:21:07新目标英语七年级下册第七单元课时设计Unit7Whatdoeshelooklike?一、授课目的知识目标识记描述人物容颜特色的词汇Short,long,curly,straight,blonde,brown,hair,bald,tall,height,thin,heavy,amediumbuild,glasses,beardmustache学会使用咨询、描述人物容颜特色的句型。a.Whatdoyoulooklike?’mshortIhavecurlyhairb.Whatdotheylooklike?They’remediumheightc.Whatdoeshe/shelooklike?He/Sheistall/mediumheight/short//thin/heavy//bald.He/Shehasamediumbuild//abeard//amustacheHe/shehaslong/short//blonde/brown/black/straight/curlyhairHe/Shewearsglasses//awhiteT-shirt2.能力目标学会咨询他人表面。学会谈论，描述身高，体重，发型，面部特色及着装等容颜特色。并依照描述画出人像。策略目标猜想，逻辑排序，概括与推理。感情目标经过描述身边同学、朋友、教师、家人的表面，增加相互之间的感情，培养人际交往能力，同时感觉到语言使用的兴趣性。二、授课重、难点授课重点What引导的咨询容颜的特别疑问句。2)be,have,wear的一般现在时用法。描述容颜的形容词。难点注意比较动词“has”和“is”在对人物进行描述时的用法及汉语意思的差别。2)注意当句子主语是第三人称单数时，在句型Whatdoeshe/she/yourfriend/A’mylooklike?中助动词用does，后边用动词原形look。三、难点说明1.haveamediumbuild中等体格2.bemediumheight中等身高3.haveshort,blonde,curlyhair留着短的金色的卷发4.haveabeard长着络腮胡子therocksingerwithfunnyglassesandlongcurlyhair那位戴着幽默眼镜，长着长卷发的摇滚歌手6.Whatdoeshelooklike?他长得怎样？此句中look为动词，“看起来”；like为介词“像”7.Hehasanewlook他现在有一个新容颜/形象此句中look为名词“表面，形象”。8.Sheneverstopstalking.她总是不停地说话。Stopdoingsth停止9.IthinkIknowher我想我认识她。此句中her“她”为代词宾格，一般放在动词，介词后边。注意其他代词的宾格形式：him他/it它/them/他（她，它）们/you你，你们/me我/us我们四，授课过程：步骤1：表现新单词。有条件学校建议使用：教师出示1a中图片，指图描述人物容颜，授课生词T:Lookatthegirl.Isherhairlong/short/curly/straight?Ss:Yes./NoT:Ishetall/short/mediumheight/thin/heavy?（分别板书描述发型，身高，体格的单词及句子。）Shehaslong/short/curly/straighthair.Heistall/short/mediumheight/thin/heavy.Hehasamediumbuild.步骤2：牢固新单词，表现新句型让学生完成1a练习，朗读牢固所学单词后，教师指1a图或方法二中图问：Whatdoeshe/shelooklike?Ss:Heistall.Hehasshorthair.步骤3：让学生两人一组模拟1c及板书句型进行对话练习。步骤4：完成1b,2a,2b听录音，做听力练习，注意2a中“has”“is”的使用情况。步骤5：本节课可选择的任务型活动:看谁画得像？教师先引导学生学习谈论身高，体重和发型的词语，尔后经过教师的描述，学生边听边画，看哪位学生画得最吻合教师的描述。经过此项任务，学生学习了描述人的容颜的一些词语。2）第2课时设计方案教具：家人或朋友照片，图片步骤建议步骤1：校订家庭作业，听写单词，句子，复习第1课时所学描述容颜的词汇和句型。步骤2：让学生自读GrammarFocus(语法项目)中的问句和回答。指出助动词do和does用法，注意描述身高、胖、瘦用“be”动词，而发型，中等体格（mediumbuild）用“have/has”.认识本单元语法重点及核心句型。步骤3：让学生看3SectionA中图片，补全对话，校订，齐读，再两人一组对话朗读。（有条件的班级可模拟自编对话，拓展练习；也可补充用“wear”描述衣着，首饰的句型。）步骤4：完成3a，先授课课文中生词，读4段文字描述，将番号填在相应的图片旁。跟磁带朗读。学习怎样用一段文字描述人物。步骤5：本课时可选择的任务型活动：活动1：谁是他/她让学生4人一组，观察3b图片，分别将左边的6个人名写在右边各人物旁边的方格中，其中一个同学问答：WhatdoesPaullooklike?He’stallandhehasbrownhair.其他3个同学猜所说的是谁，以此类推，完成3b活动。活动2：猜猜他/她是谁(4SectionA)学生轮流登台描述班上某位同学的容颜特色，其他同学来猜描述的是谁。活动3：介绍自己的父亲母亲学生四人一组张开活动，拿出父亲母亲照片，轮流在小组内介绍自己的父亲母亲，其他同学做笔录。尔后每组选出代表向全班报告。3）第3课时设计方案教具：录音机、磁带，学生带所喜欢的演员、歌星、影星、球星等名人的海报，图片、VCD等东西。步骤建议步骤1：让学生看1aSectionB中图片，用字母番号与6个单词配对，学习理解核心词汇：bald,beard,mustache,black,blonde.步骤2：让学生两人或四人小组看1b中描述人物表面的词语，相互谈论自己所认识的音乐家，演员或周围熟悉人物哪些拥有这些容颜特色，将人名填在空格中。步骤3：看2a图片，听录音，分别完成2a,2b相关JohnnyDean和TinaBrown职业及容颜的听力练习步骤4：本节课可供选择的任务型活动1:2cGroupwork我最喜欢的（音乐家、歌手、演员、运动员等，无条件班级可选自己身边亲人，老师或朋友）。操作建议：1.让学生拿出早先准备的海报，照片等4人一组，相互谈论，人物外貌等，一人记录相关信息。每组派一名代表，将海报等贴在黑板上，指图向大家介绍介绍名人，其他同学对其表现作出合适谈论。步骤5：写作，Myfavorite:3CSectionB写作最好放在活动1后，完成后，选出范文，全班欣赏，张贴在学习园地。4）第4课时设计方案教具：录音机、磁带，3a,3b中人物幻灯片，挂图或自制图片。步骤建议步骤1：出示3a图片或看书上图片，让学生观察两图不相同之处，阅读3a文章，注意Johnny以前和现在的不相同形象，尔后完成填空练习，检查答案。听录音，跟读。步骤2：观察3b两图不相同之处，独立阅读短文，完成填空练习，检查学生练习，大声朗读文章。步骤3：任务型活动，以’sNewLook为题写作，在此项活动中，学生充发散挥自己的想象力。模拟3a，3b先画出某人（喜欢的名人，亲人，朋友，老师或自己）的图画，先在小组内描述新形象，尔后写成一篇短文。抽4-5个同学念他们的文章并谈论。5）第5课时设计方案教具：让学生带图画本，水彩笔步骤建议步骤1：让学生概括本单元所学的核心词汇，短语及句型，老师谈论，并板书重点句型。全班齐读，师生共同复习本单元相关容颜特色的用语。步骤2：经过自主独立，小组合作谈论，校订等方式完成SelfCheck中的练习。在2题中可协助学生补充相关身体部位，衣着，首饰等方面的词汇，以扩大学生词汇量。步骤3：老师就本单元学生出现的问题，错误作概括，小结，纠正。步骤4：本课任务型活动——4SectionB该活动为一兴趣游戏。教师让每个同学各画一幅图。每四人编成一组，让每组的S1拿着自己的画，描述画中人物，说完后，组内其他三人按描述再画一图，看谁的画与S1所描述的画相同，谁就获胜。其他人按此方法以次类推，完成该游戏。（该游戏也可全班一齐玩。教师注意调控课堂气氛。）五、同步练习I.单项选择( )1)Shealwaysaredskirt.A.putonB.putsonC.wears( )2)Hetallandheamediumbuild.A.has,isB.is,hasC.is,is( )3）HanMeiishermother,Shereading,too.A.likes,likesB.like,likesC.like,like()4）Who’sthattallboysunglasses?A.hasB.wearC.with()5）Iyouright.A.think,aren’tB.notthink,areC.don’tthink,are()6）Mygrandfatherbeard.A.isB.hasaC.wears()7）Doyoulike?A.goshoppingB.goshopingC.goingshopping()8.）HeisthinandA.amediumbuildB.mediumheightC.blackhair()9）Myfatherlikesand.A.toread,tolistentomusicB.reading,listeningtomusicC.read,listentomusic()10）AreyouhappyyourChinese?A.toB.atC.with()11）Nobodythislittlegirl.A.knowB.knowsC.isknow()12）MikelikeeggsmilkA.don’t,orB.doesn’t,andC.doesn’t,or( )13）doesyourcousinwatchTV?Atnineinthemorning.A.WhereB.WhatC.When()14）Ithink1know.A.heB.sheC.her()15）Itothemoviesyesterday.Ididmyhomework.A.don’tgoB.didn’tgoC.didn’twentII.完型填空ZhangQingislookingatthe1ofLiLei’sfanmily.“That’sagoodpictureofyou,LiLei,”saysZhangQing.“Youlookreallycool2thatblueT-shirt.Ilikethecolor.”“Thankyou,ZhangQing,”LiLeisays.“3isthisman,doyouknow?”“It’syourfather.Wheredoeshework?”“He4inabigrestaurant.Heisa5,”LiLeianswers.“Isthatmanyour6?Helookslikeyourfather,”asksZhangQing.“Yes,heis,”LiLeisays.“Myfatherhastwobrothers,7hehasnosister.”“Whatdoesyouruncledo?”asksZhangQing.“HeworkedinaTVstation8areportertwoyearsage.Butnowhedoesn’sworkthereanymore.Idon’tknowwhatheis.Butheisalways9writingfornewspapers.Hethinkswritingfornewspapersis10.”( )1.A.photoB.mapC.tree()2.A.withB.onC.in()3.A.WhatB.WhoC.How()4.workedB.workC.works()5.A.cookB.salesassistantC.aunt()6.A.grandfatherB.uncleC.aunt()7.A.butB.andC.so()8.A.forB.asC.with()9.A.busyB.freeC.there()10.A.boringB.relaxingC.exciting阅读理解用所给词的正确形式填空udy

（Live,）

China,

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start,

drink,

take,

eat,

go,

get,

stJackisainZhengzhou.He

boy.HisChinesenameisZhangXi.HeinZhengzhou.He

inamiddleschool.Heisgoodathislessons.Jackupat6:30onweekdays.Heoftenaglassofmilk,someeggsforbreakfast.He____toschoolatabout7:10inhisfather’scar.Thefirstclassat8:00.Afterschoolheab