应用方差分析的的研究论文-教育统计学_第1页
应用方差分析的的研究论文-教育统计学_第2页
应用方差分析的的研究论文-教育统计学_第3页
应用方差分析的的研究论文-教育统计学_第4页
应用方差分析的的研究论文-教育统计学_第5页
已阅读5页，还剩5页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

格+式格+式专业资料整理专业资料整理专业资料整理专业资料整理专业资料整理SOT"80db90+…扌80寻70=79.S2076+33+864"BD+70=76.57580计算组间平方和SSA222SSA=20(69.35—76.575)+20(77.45—76.575)+20(80—76.575)+202(79.5—76.575)SSA=1465计算组内平方和SSE成本会计=(76—69.35)2+(83—69.35)2+…+(53—69.35)2=2150.55线性代数=(95—77.45)2+(91—77.45)2+…+(66—77.45)2=2528.95222保险概论=(90—80)+(90—80)+…+(70—80)=600222雷锋精神=(80—79.5)+(80—79.5)+-+(70—779.5)=695SSE=2150.55+2528.95+600+695=5974.5计算统计量组间均方组内均方6

3、统计决策_MSA_48B.3=MSE=78.6==(3,76)a=0.05当给定的显著水平为a=0.05当给定的显著水平为拒绝原假设，即原假设都相等不成立，表明成绩与科目之间的差异是显著的，也就是说，所检验的因素科目对成绩有着显著性的影响。4我的感悟通过上面对某班成绩进行的方差分析，我得到了科目对成绩有显著影响这一结论，即同一学生在不同科目取得的成绩不一样。这一结论看似显而易见，但其中却蕴含深意。成绩的好坏，受多方面因素的影响。首先，是学生对学科的态度，古语有云，只要功夫深，铁杵磨成针。兴趣和爱好是最好的老师。想学习该科目，爱学习该科目才是学习成绩高低的前提。其次，也与人的性格有关。在大学里我们接触的知识，更深了、更抽象了，不再是小时候那些生活常识之类的问题。有的学生更善于形象思维；有的学生更善于抽象思维。显然不可能每科的成绩都好或都差。最后，学科的性质(考试课、考察课)对学生的成绩存在隐性影响。学生们大多错误的认为考察课不重要，不用下太多功夫也能通过。学生们往往在考察课的课堂上轻松度过，但却失去了拓宽知识、掌握技能的最好机会。考试课必须认真学习才可以通过学生们往往努力的去学习，去学习专业的技能。这固然是好事，但却失去了全面发展的机会。所以，我觉得每个学生都应该注重全面发展，公平的对待考试课和考察课的课程，不用有色眼镜去看待考查课。珍惜考查课给我们开拓眼界、丰富知识、锻炼能力的机会，把握好时机，提高自己全方面的技能。为了自己为了社会而努力奋斗。争做二十一世纪全面发展优秀的大学生。参考文献：约翰逊.实用多元统计分析[M].清华大学出版社出版.2008马禄义.Excel统计分析典型实例[M].科学出版社.2009(5)张磊.教育统计分析方法[M].西安交通大学出版社1986

人人文库> 全部分类> 图纸下载 > 毕业设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论