《念奴娇·赤壁怀古》教案 统编版高中语文必修上册

念奴娇•赤壁怀古知识目标：了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景，感受豪放风格。能力目标：1、理解词中写景、咏史、抒情相结合的手法。2、感受苏轼的旷达、积极乐观面对人生的态度。情感目标：理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界教学重点：1、品味词作豪放雄浑的气势、苍凉悲壮的情调，体会词人所抒发的壮志难酬的感慨。教学难点：1、理解词中写景、咏史、抒情相结合的手法。2、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，理解“人生如梦”的思想情绪。教学方法:探究法讨论法教学时数：2课时第一课时一、导入：同学们，我们先来颁赏一首歌曲《滚滚长江东逝水》，同学们可以任自己的思想任意驰骋在古战场。让我们踏着这雄浑的男声独唱，走进三国走进赤壁走进《念奴娇赤壁怀古》。复习词的一般知识：词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词初名曲、曲子、曲子词。简称“词”，又名乐府、乐章、琴趣，还被称作诗余、歌曲、长短句。1、词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”。2、词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见。3、词按字数分成小令、中调和长调三种，58字以内为小令，59〜90字为中调,91字以上为长调。4、豪放派和婉约派二知人论世：1、生平（1037T101）北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，画家，眉州眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。政治上苏轼是失意的，但就个人创作成就而言，许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才。”词开展至北宋中期，在人们心目中仍为“小道”，不能登大雅之堂。苏轼一出，扭转百余年的词坛颓风，开拓了词的意境和表现手法。2、进京应试嘉祐元年（1056年），苏轼首次出川赴京，参加朝廷的科举考试。苏洵带着二十一岁（农历虚岁）的苏轼、十九岁的苏辙，自偏僻的西蜀地区，沿江东下，于嘉祐二年（1057年）进京应试。当时的主考官是文坛领袖欧阳修，小试官是诗坛宿将梅尧臣。二人正锐意于诗文革新，苏轼清新洒脱的文风，一下子把他们震动了。策论的题目是《刑赏忠厚之至论》，苏轼的《刑赏忠厚之至论》获得主考官欧阳修的赏识，却因欧阳修误认为是自己的弟子曾巩所作，为了避嫌，使他只得第二。苏轼在文中写道：“皋陶为士，将杀人。皋陶曰杀之三，尧曰宥之三。”欧、梅二公既叹赏其文，却不知这几句话的出处。及苏轼谒谢，即以此问轼，苏轼答道:“何必知道出处！”欧阳修听后，不禁对苏轼的豪迈、敢于创新极为欣赏，而且预见了苏轼的将来：“此人可谓善读书，善用书，他日文章必独步天下。”

3、名动京师在欧阳修的一再称赞下，苏轼一时声名大噪。他每有新作，立刻就会传遍京师。当父子名动京师、正要大展身手时，突然传来苏轼苏辙的母亲病故的噩耗。二兄弟随父回乡奔丧。嘉祐四年（1059年）十月，守丧期满回京。嘉祐六年（1061年），苏轼应中制科考试，即通常所谓的“三年京察”，入第三等，为“百年第一”，授大理评事、签书凤翔府判官。［20］四年后还朝，任判登闻鼓院。治平三年（1066年），苏洵病逝，苏轼、苏辙兄弟扶柩还乡，守孝三年。三年之后，苏轼还朝。此时，震动朝野的王安石变法开始。苏轼的许多师友，包括当初赏识他的欧阳修在内，因反对新法与新任宰相王安石政见不合，被迫离京。朝野旧雨凋零，苏轼眼中所见，已不是他二十岁时所见的“平和世界”。4、思想：苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和释道思想也很浓厚。苏轼为人耿直，才意迈峻，重节操。三、写作背景：北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。43岁时因作诗挖苦新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上的失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。四、诵读词作・1、诵读：点击朗读录音，学生听读。指导朗读，疏通文字。2、提问：整首诗给大家一种什么样的感觉？明确：豪放、有气势、雄壮3、诵读提示：这首词历来被视为豪放派的代表作，应读得铿锵有力。教师范读、学生齐读、学生单独读。五、品析词作：（一）上阕：1、上阕写了哪些景物意象？这些景物意象各有怎样的特点？营造了怎样的意境？2、你打算给这个意境图命一个怎样的名？大江：浩荡赤壁：险要赤壁江山图壮美乱石：险峭波涛：汹涌浪花：如雪确乱穿惊拍卷一确乱穿惊拍卷一--▼66666fr』/,6644确乱穿惊拍卷一--▼66666fr』/,6644确乱穿惊拍卷一--▼66666fr』/,6644”一一写出陡峭山崖直插云霄的高峻”一一本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌”一一突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度”一一波涛力量之浩大2、这样的景物时在什么样的大背景下？明确：大江东去浪淘尽（壮阔的景色）一一空间千古风流人物一一时间3、赤壁是不是古战场“赤壁之战”的赤壁？

明确：不是，注释解释。同时还有“人道是”三个字就特意说明“是人们说”，不是“我以为”。4、“江山如画，一时多少豪杰”这一句有什么作用？明确：这一句承上启下。“江山如画”是从眼前景色得出结论，也是对前三句的概括，人物又是一时俊杰。这长江、这赤壁，岂不引起人们怀古之情？于是便引出下面一大段抒情。（二）下阕：1、下片写的心中人是谁？这个人有哪些形象特点？你能用一个词概括他的特征吗？仿照上片的命名方式给这幅人物图命名。外貌出众沉着潇洒赤壁豪杰图儒雅春风得意功业早成第二课时1、上阕的景物描写有什么特点？这些景物描写有什么作用？运用了哪些手法？宏伟、壮阔、气势磅礴。境界开阔，气象恢宏。作用：①就为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫②同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。③这也表达了作者作为豪放派代表的词风。1,多角度写景（形、色、声）2•运用富有表现力的动词：穿、拍、卷3.比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法。2、从哪些方面来写周瑜的？“小乔初嫁”句写婚姻，更显年少英俊，发奋有为。“羽扇纶巾”写服饰，显其风度闲雅，沉着不迫、风流倜傥。谈笑间，橘橹灰飞烟灭写神态，显其韬略和战功，胸有成竹，指挥假设定、泰然自假设。3、下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？苏轼恐怕不是真的不知道小乔已经嫁给周瑜十年了，那么，苏轼为什么非得那样写不可呢？以美人衬托英雄。着力表现周瑜风流倜傥的儒将风采。4、“多情应笑我"，这句怎么理解？是倒装句，“应笑我多情”，即苏轼在人生失意、人生低潮、年华老大的时候，还怀想什么“风流人物”，太多情了。这里用自嘲方式写自己的感伤，最终发出“人生如梦”的感慨，以呼应首三句。英雄人物，丰功伟绩，全都是过眼烟云，稍纵即逝，也是心境旷达，潇洒酒酬月。年龄:周瑜24岁作者从下面儿个角度与自己年龄:周瑜24岁苏轼47岁

生活外貌职位际遇屡遭不幸早生华发团练副使仕途坎坷幸福美满英俊儒雅东吴都督功成名就生活外貌职位际遇屡遭不幸早生华发团练副使仕途坎坷聚焦“故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。”思考:词人借周瑜形象，抒发了怎样的情感？1、表达了作者对周瑜不朽功业的仰慕，对自己壮志难酬的哀痛。周瑜风流倜傥，又有雄才大概，建立了盖世奇功，而苏轼的人生理想就是能建功立业，一展宏图，所以在写景、咏史之中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。然而，追慕周瑜的英雄业绩也引发了自己的感伤。周瑜年轻有为，而自己年将半百，却贬谪黄州，功业无成，怀古思今，比照反差强烈，怎能不感慨万分？2、表达了作者超越无奈现实的彻悟，走出心灵困境的旷达。苏轼游赤壁而思周瑜，肯定有一种深深的失落感，壮志难酬之痛折磨着苏轼的心。但是苏轼毕竟是苏轼，面对无奈的现实，他并没有因此而消极，他要在对历史与人生的沉思中使自己从心灵困境中突围而出。开头“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句与《三国演义》的开卷词“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，儿度夕阳红”有异曲同工之妙：大江东去，岁月无情，淘空一切，无数英雄都如滚滚长江水一样一去不复返，一切如梦一般，甚至像周瑜这样建立了赫赫功业的英雄都无法摆脱宇宙自然的淘洗。那么我这样一个贬谪之人，又何必对自己的遭遇耿耿于怀，何必可笑地为“功名”二字烦恼而“早生华发”呢？既然功成名就如过眼云烟，又何必强求呢？自然永恒而生命有限，何不寄情于明月清风，在大自然的怀抱中，求得心灵上的宁静，于是“一尊还酹江月”。3、“故国神游，多情应笑我，早生华发。”这一句如何理解？“故国神游”倒装句，应为“神游故国”；“多情应笑我”同样也是倒装句，应为“应笑我多情”。“情”，指他建功立业的愿望。“笑”，自嘲，自己年纪大了，还这么多情，还有这样建功立业的愿望和报国的情感。“早生华发”感慨光阴虚度。4、讨论：如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？本词表现了苏轼复杂矛盾的思想。苏轼深受儒、道、佛三家思想影响，他一方面仰慕屈原、诸葛亮、陆贽等经世济时的人物，希望尊主忧国，渴望建功立业；一方面又酷爱陶潜，追慕老庄，在险恶的政治逆境中能够保持超然物外的旷达态度。又跟和尚亲密往来，精通禅学。儒、道、佛三家思想，本来是矛盾的，但苏轼习惯于把政治思想和人生思想区别对待，采用“外儒内道”的形式，把它们统一起来，从而构成了苏轼世界观中既有积极进取的精神，又交织着齐生死、等是非的虚无态度。这首词中壮丽江山、英雄业绩，既激起了他豪迈发奋之情，也加深了他的思想矛盾，使他产生“人生如梦”的感慨。这首词具有感奋和感伤的双重色彩。苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他对事业对人生的激情和思索，而不是伤感。“人生如梦”反过来也可以激发我们对人生的追求，这也正是这首词的理趣所在。从语言上体会这首词，也是“奋”压倒了“伤”。意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。这种感慨，是由追慕古代英雄引起的。和周瑜那么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳比拟起来，就不能不激起