初中道德与法治七年级上册 成长的节拍《做更好的自己》教学设计 教学核心主题的构建与实施

《做更好的自己》教学核心主题的构建与实施课题名称：做更好的自己姓名：谢加琼工作单位：成都市川化中学学科年级：道德与法治【七年级上册】教材版本：部编人民教育出版社一、教学内容分析本节课是第三课《发现自己》的第二框内容，核心主题是“完善自我”。通过前一节课《认识自己》，要学生在掌握如何认识自己的方法后，进一步引导学生探讨如何接纳自己的全部和欣赏自己的独特，引导学生能通过扬长避短、主动改正缺点和激发自己的潜能等方法去做更好的自己。从教材内容来看主要分为两部分：一是：“接纳与欣赏自己”，引导学生正确地接纳和欣赏自己，在接纳和欣赏自己中完善自我。二是：告诉学生要通过扬长避短、主动改正缺点，不断激发自己的潜能，在努力为他人、为社会带来福祉的过程中做更好的自己，获得成长，完善自己。从这两方面内容构成“完善自我”这一核心主题的文本，逻辑清晰，内容生动有趣。从实现自我完善这一教育教学目标来看，需要帮助学生理解接纳自己和欣赏自己的内涵，厘清接纳自己与正确认识自己的关系、欣赏自己与欣赏他人的关系，做更好的自己与国家、社会的发展之间的关系，等等。只有真正弄懂以上知识以及知识之间的内在联系，学生才能正确地接纳和欣赏自己，努力做更好的自己，在实际生活中认同、内化和践行“完善自我”这一核心主题。要使学生认同和内化“完善自我”这一核心主题，必须遵循体验——感悟——践行的德育思路，简单灌输只能适得其反。要使学生正确地践行“完善自我”这一核心主题，不能停留在你夸夸我、我夸夸你这样表面、浅层的热闹中，在教学过程中需要澄清学生的认知误区，通过创设真实的情境，引导学生自主探究、合作交流，让学生在学习中充分表达观点，在分享中体验感悟，在观点碰撞中反思提升。二、教学目标情感、态度和价值观目标：懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己；培养学生做更好自己的主动意识。能力目标：能够积极、正确地接纳自我、欣赏自我；掌握改正缺点、激发潜能的方法。知识目标：知道一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。三、学习者特征分析正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理。而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。由此本节课基于以上学情，引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法是必要的。四、教学价值解析自我认识：正确悦纳自己，欣赏自己；能通过扬长避短、不断改正缺点、不断发掘自身潜能来完善自己，梳理完整、客观、清晰的自我概念。我与他人的关系：以理性的心态对待他人评价，不盲从、不忽视；以平等的视角正确认识他人、悦纳他人，宽容他人，择其善者而从之，其不善者而改之。我与国家、社会的关系：理性客观地看待社会、国家的成就与不足，明确正确认识自己与国家、集体、社会也有密不可分的关系，能以积极的心态融入社会，从社会、国家的需要和自身的发展实际出发，确定个人的成长目标。五、教学策略选择与设计本节课根据学生的认知发展水平主要采用讲授法、谈话法、故事教学法、讨论探究法、实验演示法、游戏教学法等六、教学重点及难点【教学难点】如何接纳和欣赏自己这一要点主要整合和扩展本课第二框第一目的内容，引导学生正确地接纳与欣赏自己，在接纳与欣赏自己中完善自我。这一教学要点围绕两个问题展开讨论：一是理解接纳自己的内涵与要求，二是理解欣赏自己的内涵与要求。通过对这两个问题的解决，帮助学生增强自身不完美的勇气，掌握悦纳和欣赏自己的智慧，这是走向完善自己的第一步。这部分教学应突出正确接纳自己与正确欣赏自己两点内容。突出第一点是为了明确接纳自己就是接纳自己的全部，既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳袭击的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。通过讨论让学生知道，接纳自己不满意的部分有时候会很难，需要乐观的态度，更需要智慧和勇气，从而增强接纳自身的不完美的勇气并掌握悦纳自己的智慧；突出第二点是为了让学生明确，欣赏自己就是欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。通过讨论让学生知道，欣赏自己的同时，应善于向他人学习、与他人合作，只有这样才能成为一个内涵更加丰富的“我”，从而掌握欣赏自己的智慧，更好地完善自我。【教学重点】怎样做更好的自己这一要点主要整合和扩展了本课第二框第二目的内容，这部分内容是整个第三课的落脚点。首先，在前一核心主题“正确认识自己”的学习中，学生认识到了自身的优点和缺点；在通过本核心主题“完善自我”的学习，可以肯定自我的价值，进而有信心、有勇气完善自我。其次，帮助学生明白面对自身的不完美，学会扬长避短来完善自我；另一方面扬长避短不等于回避错误，改正缺点的过程也是自我完善、自我发展的过程。再次，引导学生理解完善自我还包括自有充分地发挥潜能。最后指出，更好的自己，是在和他人的共同生活中不断成长的，更是在为他人社会带来福祉的过程中实现的。这部分教学通过实验演示、游戏活动教学突出以下四个内容：学会扬长避短、主动改正缺点、不断激发潜能，融入社会并为他人、社会带来福祉。突出第一点是为了让学生在认识自己的基础上，学会接纳不能改变的，善于运用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。突出第二点是为了让学生认识到缺点中蕴藏着成长的契机，改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。突出第三点是为了让学生学会在兴趣、活动和合作中不断激发自己的潜能，在更好地实现自我价值的过程中完善自己。突出第四点是为了引导学生认识到自我认识和成长是在社会中完成的，也是推动社会的进步，帮助学生正确认识和处理完善自我与国家、社会发展的关系，激励学生在积极为国家、社会的发展贡献自己力量的过程中完善自我。七、教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图活动导入【一】导入新课学生表演相声《别人家的孩子》甲：我们俩从小就是同学

乙：对，小学我们俩就同班

甲：我们俩从小就是兄弟，我们还有一个共同的宿敌

乙：宿敌

甲：对，他的名字，叫别人家的孩子

乙：别人家的孩子!

甲：对，我小时候一调皮，我妈就说，你看看，别人家孩子多听话

乙：对，我一考试不及格，我妈就说，你看看，别人家总考一百

甲：刚打开电脑，我妈就说，别人家的孩子从来不聊QQ，天天就知道学习

乙：这个别人家的孩子，长得好看，又听话，回回年级第一

甲：他乖巧懂事，会帮父母做家务，零用钱还用得特别少。

乙：别人家的孩子无所不能，在我妈眼里那简直就是SUPERMAN!甲：就是，一会一个别人家的孩子，真不知道是不是亲妈？考虑过自己家孩子的感受吗？宝宝心里苦哇,说多了都是泪，宝宝不说`学生表演相声活跃气氛，自然导入新课。关于相声《别人家的小孩》的思考提问：1、你是否有过类似的经历？2、你乐意家长把自己和“别人家的孩子”拿来比较吗？为什么？小结：你们是如此的独一无二，你们的气质，你们的才华，你们的魅力，包括还有那么小小的不完美就构成了如此生动的你们。中学阶段，是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础，与其重复别人，不如创造自己。为什么不做自己，做更好的自己呢？今天，我们就一起来探讨这个话题。学生思考，分享见解引导学生认识到人的独特性，从而学会悦纳欣赏自己环节一：解疑答惑一、接纳自己情境一：为什么我的声音和别人不一样。小组讨论：接纳自己容易还是难？群策群力为这个女生支招，帮助她接纳不完美的自己。提示：1、我们需要接纳自己哪些方面？2、接纳自己难还是易？为什么？3、支招接纳不完美的自己。点拨：学会接纳自己的全部：优点和缺点；性格、身材、相貌；过去和现在。接受自己满意的部分是容易的。接受自己不满意的部分有时是很难得，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。用欣赏的眼光、赞美的语言看待优点，客观中肯的语言评价自己的缺陷或不足。小结：我们改变不了我们的声音，也改变不了我们的长相，可是我们可以学会接纳自己，接纳自己的平凡。毕竟我们每个人只是芸芸众星中一粒星辰而已。世界很大，不会因一颗星星存在而流光溢彩，也不会因一颗星星缺席而黯然失色。虽然我们平凡，但我们不能平庸，加油宝贝们，努力做更好的自己。全员参与多角度展开全面讨论，注意声音。1、2组侧重提示1；3、4组侧重提示2；5,6组侧重提示3。时间：讨论3分钟。通过对学习身边真实情境的探讨，集中学生的智慧，寻找适合的接纳自我的有效策略。二、欣赏自己情境二：（出示学生自画像和他人评价）“长的瘦瘦的，像豆芽菜，哪里帅了？普通话都说不好，智商能有多高？真是自恋！”小组讨论：自我欣赏是否是自恋？请说明理由。提示：1、自我欣赏包括哪些方面？2、这份自我欣赏对你有什么意义？3、自恋带来的影响？点拨：自我欣赏是对自身独特、优点、努力以及为他人奉献的肯定。自恋是骄傲自大，目中无人。自我欣赏的人既能展现自我风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。小结：学会欣赏自己。欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己在成长道路上面对压力和挫折的自我鼓励与自我奋进，欣赏自己的同时，善于向他人学习，与他人合作。生活以痛吻我，我报之以歌；岁月待我凉薄，我一笑而过。全员参与多角度展开全面讨论，注意声音。1、2组侧重提示1；3、4组侧重提示2；5,6组侧重提示3。时间：讨论3分钟。通过小组合作，集中集体的智慧，突破学生自我认识中的误区。环节二：智慧锦囊成就自己非完美木桶盛水试验。一个木桶的价值在于盛水，盛的水越多越有价值。问题1：当下（立刻），如何用非完美木桶装最多的水，实现其价值的最大化?点拨：一个不完美的木桶盛水的多少，不是取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。扬长避短问题2：给你一段时间想办法，如何让非完美木桶盛更多的水，实现其价值的最大化？点拨：主动改正缺点问题3：假如给无限多的时间，如何做到盛更多的水？点拨：不断激发潜能。小结：在学习、生活中，我们不经意之间就扮演了那块短板，不管是班级、小组还是个人，不管你是否意识到，都在不同程度上存在着缺点和不足。任何一个领域都有“最短的木板”，它可能是某个人，某个行为，或者某件事情，要做更好，我们就要扬长避短，主动改正缺点，不断激发自己的潜能。二、1分钟你能鼓掌多少次呢？想象一下，如果你用最快的速度鼓掌，一分钟你能鼓多少次？很简单，我们用10秒钟的时间就可以。小结：所以，乘以6，哪怕再打个折扣，你一分钟其实能够鼓掌300-400次，远远超出你的预期，对不对？我想说的是其实就是这些我们经常在做的事情，我们也未见得做过仔细观察和深入了解，我们仍有很多潜力。比如说我们的头脑就是一个巨大的能量库，但是我们一生能够充其量发挥到的只有5%，所以我们还有那么多的能量没有被发挥出来。心理学家说，如果在我们的一生中，我们想做的，能做的和正在做的是同一件事的话，我们就可能释放我们更多的天性，实现我们的潜能，并获得健康、成功而幸福的人生。祝福你们，宝贝们，愿你们遇见更好的自己。活动一：最美和声：改正缺点，我有方法。小组讨论，并分享改正缺点的好方法。活动二：挑战1分钟鼓掌次数1、以学生喜闻乐见的实验方式，直观引出“扬长避短、主动改正缺点和不断激发自己的潜能”。利用类比推导的方式，让学生在实验探讨中了解“如何做更好的自己”2、活动二，让学生明白，我们每个人都是金矿，还有无限多的潜能有待开发，帮助学生树立做更好的自己的信心。环节三：情感升华四、投身社会1、视频展示。呈现各行各业人士爱岗敬业的情形点拨：完善自我，投身社会，服务他人，成就更好的自己。一句话谈谈如何做更好的自己。帮助学生认识到做更好的自己不能局限于做更优秀的自己，还要投身社会，服务他人，在社会中实现个人价值。“做更好的自己”宣誓仪式你想成为更好的自己吗？你有信心成为更好的自己吗？我宣誓：我坚信我是一名优秀学生。相信自己，我有潜力；学而不厌，习而不倦；团结友爱，共同向前；创造奇迹，唯我可以；父母为我自豪，老师为我骄傲。我行，我能行，我一定行！！学生宣誓帮助学生树立投身社会、在小事中完善自我的观念，并付诸相应的实际行动。本课小结作为祖国的未来，民族的希望，我们每个人都应牢记自己的历史使命，热爱自己的祖国，爱国不是一句空话。爱国，首先就要从做更好的自己开始。你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不会黑暗。这盛世，从来如我们所愿。宝贝们，加油吧！努力做更好的自己，遇见属于我们的盛世中国。同学们，我们用梁启超先生的《少年中国说》中一段话结束今天的课。故今日之责任，不在他人，而全在我少年.少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强.少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。课后拓展“做更好的自己，我有妙招！”在你的小卡纸上写下你的小方法，并贴在智慧树上，和全班同学一起分享你要如何做更好的自己！七、板书设计

接纳欣赏自扬长避短成就自己主动改正缺点做更好的自己激发潜能投身社会八、实践反思本课时是行为指导课，整个教学设计以学生为主体，以生活为起点，以立德树人为根本任务，是基于真实生活的学习，帮助学生在情境中思考，在真实参与中力行；通过辨析式的学习路径，在范例中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中引申观点，有机呈现了生活逻辑与知识逻辑的关系。教学设计由四部分