小学语文四年级上册《观潮》说课稿

小学语文四年级上册《观潮》讲课稿本文是为大家整理的，希望对大家有所帮助。理解课文内容，使学生认识钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。一、说教材为了把预设目标落实到实处，我想安排两课时来达成教课。第一课时的主要任务是：正确、流畅的朗诵课文，研读第一段。第二课时的主要任务是：学习课文2——4自然段，感觉春色的漂亮，领会燕子的静态美和动向美。下边我想侧重讲讲第二课时的教课安排。本课时，共分4大板块。分别是：讲话，指引累积，学第2段，感悟春季的漂亮，学习3、4自然段，领会燕子的动静态之美。内化，让燕子留驻在心间。《观潮》是四年级第七册第三单元的一篇阅读课文。本单元的要点训练项目是《注意累积写作资料》，它既是第二单元《抓住课文主要内容》的持续，又是第四单元《从内容中领会思想》的持续，同时还为达成第五单元《抓住事物的特色写》打下坚固的基础。阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能获得锻炼与提升。本课教课表现学生主体在阅读实践中自渎、精思、感悟、鉴赏、吸纳的学习过程。－1－这篇讲读课文，按次序抓特色经过“我”的耳闻目击，介绍了自古以来被称为“天下奇景”的钱塘江大潮。文中洋溢着作者激烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。知识技术目标：运用已有的识字经验和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流畅、有感情地朗诵课文，经过对课文的朗读品尝，读懂课文内容。四年级是小学阶段由低向高发展的要点的阶梯，纲领明确要求：“能抓住要点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是如何察看事物，用词造句，连句成段，连段成篇”的。依据纲领目的要求，语文教课的规律以及《观潮》这一课的特色，应达到以下4个教课目的：理解课文内容，使学生认识钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。学习作者有次序、抓特色的察看方法，培育学生留意察看四周事物的习惯。学会生字新词，理解并运用在详细的语言环境中。在这一个环节中，我设计了一个情形，让学生以做销售的方式，介绍一种玻璃。看同学想从哪几个方面来介绍。(这个过程教师运用了情境教课的教课方法)4.给课文分段，有感情朗诵课文，背诵3、4自然段。－2－教课要点：学习课文3、4自然段。、察看活动：学生疏组察看温度计并经过合作沟通回答：温度计的用途?它由几部分构成?温度计上的刻度如何摆列?经过实物与投影联合来增强直观性，经过报告结果突出教课的要点点。教课难点：1.理解要点词、句、段。2.学习作者有次序的察看方法，培育学生察看能力，养成累积资料的习惯。教具：录相带、投电影。二、说教法依据教课大纲领乞降教材内容的特色，在教课中，侧重指导学生(1)运用联想的学习方法;(2)着手试试练习的学习方法。在教课过程中，联合教法和学法，采纳以下教具和学具：多媒体课件——动物世界、胶水、浆糊、剪刀、树叶、范画、投电影等。运用电教手段，采纳情境教课法。教课是科学，也是艺术。罗丹说过：“艺术就是感情。教育离不开爱，教课情为先。我充分应用电教手段，把学生带到一个钱塘江大潮到暂时宏伟壮美的情形中，使编者情、作者情、教师情、学生情融为一体，学生身临其境，情寓此中。从心理学角度来剖析，认识是存心识心理活动和无心识心理活动的一致，是理智活动和感情活动的一致。我抓住学生和教师感情能够互相感－3－染、互相影响的心理特色，采纳情境教课法，不单能够培育学生的察看能力，并且能激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情，还可以启示思想，发展想象，对开发学生非智力要素等方面有独到的作用。三、说学法新课程标准中倡导“识写分流”的识字教课新理念。我在教课本课生字时让学生在阅读中识字，，经过前面学生频频地读课文，再让学生圈出自己已经认识的字，这时大多数学生都能认识全部的字。此刻的识字不是像过去那样孤立地一个个学习生字，而是把生字直接放到课文里去识记。当生字与生动风趣的课文内容密切联系在一同的时候，识字难度就大大降低，这不是抽象的识记，而是一种存心义、有兴趣的识记，孩子们经过频频阅读，不知不觉间就把生字记着了。教课是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真实让语文教课的讲堂从过去的“讲堂”变为学生的“学堂”，一定优化讲堂教课构造，提升教课效益，把讲堂这一个广阔的舞台还给学生，提升学生素质，按照以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采纳：看、听、读、品的方法学习。今日我讲课的内容是《温度》，这一课是北师大版小学数学四年级上册的内容，是《生活中的负数》的第一课时，属于“数－4－与代数”的知识系统中数的认识范围。在学习本课以前，学生已经学习了自然数的知识，并有