解读电影《青春三次方》心理学意义(学生篇)

学会“爱”解读电影《青春三次方》心理学意义 （学生篇）第一个镜头：阿蚊对着阿斌（男生，只出现了一次）表白爱意“我真系好中意你嘎”（我真的很喜欢你的），阿斌非常愤怒地拒绝了，阿蚊无法接受就用几乎“歇斯底里”的声音说了一句“我中意你有错咩？”（我喜欢你有错吗？）。是的，阿蚊喜欢阿斌没有错，但是为什么阿斌有那么大的愤怒？因为在这次“爱的表白”之前阿蚊写了一封信通过电台的DJ（这个DJ的节目很多学生收听的）向阿斌进行表白，这就让阿斌的同学都知道这件事，这就给阿斌造成了很大的压力与困惑；加上阿斌本身就不喜欢阿蚊，阿蚊的“爱的表白”的手机信息几乎“狂轰滥炸”地发给阿斌，让阿斌产生极度的焦虑与愤怒，出现这个镜头就很正常了！关于“爱”的定义100个人有100个人的看法！我们很少人会考虑一个问题：爱一个人给了我们什么样的义务或者权利？要求对方也爱我？答案肯定是“NO”！控制对方的思想及行为？答案肯定也是“NO”——没有人希望被别人控制！把自己的未来交给对方，让对方为自己的下半生负责（就是通俗说的“托付终身”），答案依然是“NO”——这样的话自己就不用为自己的未来负责了，自己就很容易变成一个没有责任心的人，把未来人生的不如意的责任全部由对方“买单”，两性关系就会出现问题，对方甚至会因为压力太大最后会选择“逃离”——离婚就出现了！其实每个人的人生都必须由自己而不是别人“买单”！爱一个人只给了我们一个权利及义务：为对方做任何事情，然后让对方开心快乐，尊重爱护对方。不过前提是：你的“所作所为”对方是否愿意接受！爱是以对方的“感受”为标准的，而我们大部分人往往只考虑自己的内心感受而忽略了对方的“情感体验”：当我们去爱一个人时我们的行为方式对方是否乐意接受、是否尊重和保护对方、对方是否开开心心！如果答案是“NO”那就不是“爱”，是打着爱的名义、竖起“爱”的旗帜的“控制”！阿蚊“朦胧的爱”其实是控制而不是真正意义上的“爱”，她的表达方式让阿斌愤怒就很正常了！说白了阿蚊根本不了解阿斌，她只是觉得阿斌比较帅（剧中阿蚊说过喜欢帅的男生）所以喜欢而已，他们之间又谈何有爱呢？第二个镜头：阿斌愤怒地拒绝了阿蚊“朦胧的爱”让阿蚊的内心很受伤，剧中的“六人帮”一起进行“报复”，恶作剧式地把阿斌的书画得乱七八糟，阿蚊的情绪就是“六人帮”的情绪，他们的恶作剧其实是情绪的反应而已。绍杰带头“报复”是因为他“爱”阿蚊，他要“出头”做点事，让阿蚊开心！“失恋”了有情绪很正常，问题是“六人帮”处理情绪的方式错了！处理情绪的方式很多，可以去运动，去找班主任、心理老师聊聊，老师们会教会他们遇到这种事情时正确的处理方法，他们的心理及人格才会得到真正的成长，坏事才会变成好事。更何况这样的“报复”行为带给阿斌的是“二次”伤害，对阿斌的学习、生活一定会造成更大的打击！中国人有句话叫“宁静而致远”，“不良”的心理和情绪控制下的大脑思维是比较混乱的，只有“负面”情绪得到了很好的释放才可以静下心把注意力转移到上课、作业等学习问题呢！第三个镜头：雨桐喜欢上大她七八岁的青年苏杭（也是富二代），对绍杰说：“你们这些小男生连自己都照顾不了怎么照顾我啊！”这是雨桐“爱”的理由！原因主要是雨桐的父母忙于工作，从小对女儿疏于照顾和陪伴，造成了女儿的心灵是在缺乏“爱”、只有物欲而没有精神和心灵的满足的家庭环境中成长。很多同学羡慕她很有钱、没有父母在身边“管教”的自由，但是雨桐内心最真实的感受是“钱代替不了父母在身边的照顾与陪伴”。雨桐异常渴望“被照顾”就很正常了！只是她自己没有搞清楚这不是真正的两性之间的“爱”，苏杭也是一个心灵没有得到足够成长的“孩子”，他们就像两个相互依恋的小孩，没有足够的爱、照顾别人的能力，没有很好地照顾、理解对方，这就造成了他们之间很多的冲突，到最后造成了大家的“不欢而散”、雨桐去“黑诊所”做人流大出血悲剧的心理原因！第四个镜头：岚岚 “喜欢一个人不一定要讲出来啊，先藏在心里面，到以后大家都长大了，有能力了，再一起也不迟啊！”所谓的有能力指的是“爱”的能力：尊重、照顾、保护对方的能力，能够一起“经历风雨”和“迎接阳光”的能力，能够一起分享快乐、彼此分担痛苦的能力！人生旅程一定会有坦途、也会有坎坷的道路，当一个人的心智成熟了自然这方面的能力就有了，当一个人的心智成熟了就会觉得：理所当然的事情越来越少，需要感恩的事情就会越来越多了！最后一个镜头：雨桐的“悲剧”！青春期的青少年处于心理从幼稚走向成熟的过渡阶段，这个阶段他们的心理模式是要“走出”家门，由脱离对家庭和父母的依赖向建立新的依恋关系（同性及异性朋友）的阶段发展，这是一个心理很“纠结”的过程：父母应该是自己最亲、最值得信任的人，但是又很在乎自己在同伴中的形象和地位，很在乎自己在朋辈中的归属感。他们一方面还是会依恋父母，另一方面又渴望脱离父母的“控制”而获得更多的“自由”——矛盾而纠结！如果在孩子的童年期家长没有给予孩子足够的陪伴、照顾、尊重、肯定、欣赏等等“心灵营养”，孩子的心灵成长就会“营养不良”，孩子的青春期就会出现更大的问题！“家”是一个人心灵最好的、最后的“避风港”。心理学有一个很基本的概念：我们每个人的大部分的心理与人格模式是在童年期（特别是0-6岁期间）形成的，我们会带着这个期间父母和我们之间的“亲子关系”模式去处理我们未来人生中所发生人际关系的问题，我们的人生其实就是不断的将这个内在的“亲子关系”模式投射到外部社会的过程。如果孩子的整个成长过程缺乏上面所说的“心理营养”会对孩子的心灵成长造成很大的“伤害”，所谓的“早恋”只是其中之一而已！没有“爱”的能力的人长大后可能还会很难和同事、朋友、恋人、伴侣发生很好的“亲密”关系，无法处理人际（包括伴侣）关系的冲突！雨桐虽然有足够多的物质享受，但是她和父母的“爱”的纽带几乎都是通过物质来连接的。爱是一种情感，是一种感觉，她和父母在情感上的联系几乎是“割裂”的。在电影中雨桐早恋、误会“男朋友”进而“愤怒”就很正常了！所以严格来说，雨桐的“早恋”其实由于在儿童时期心灵成长不充分、极度渴望“被照顾”而不是真实意义上的“爱”的表现而已！在我们中国体育界有一对被称为“神雕侠侣”的羽毛球运动员情侣：林丹和谢杏芳。他们是在国家青年队时认识的， 国家队从来都是反对甚至禁止运动员谈恋爱的，如果发现其中一个必须被遣送回地方队， 林丹和谢杏芳却打破了这个定律。是因为林丹的一句话“我会用我的成绩保护你”打动了谢杏芳，是因为这对“神雕侠侣”他们制定了他们的人生目标并为之去奋斗， 是因为他们的世界大赛的成绩让他们的“爱”可以在国家队被“默许”，在2008年北京奥运会他们的目标是包揽“男、女单冠军”！其实最重要的是他们把他们之间的“爱”、把对方的未来、对方的责任扛在自己肩上，并成为他们人生最大、最重要的动力！从而也造就了林丹几乎“天下无敌”，成为有史以来最伟大的羽毛球运动员！《青春三次方》这部电影很真实地反应了现代青少年青春期关于“朦胧的爱”与“喜欢”的困惑，反应了青春期的青少年在心理成长过程中俗称“第二次断奶”：离开父母的依恋和控制、渴望自由，重新建立新的“亲密”关系（同性及异性朋友）过程中的困惑，很多时候这些“困惑”可以通过找爸爸妈妈、老师帮忙解决的！不过，踏入青春期之后的青少年一方面可以获得更多的自由，但是这个时候的青少年肩上也应该担负更多的“义务与责任”，只有这样，同学们才可能真正成为才能成为自己父母的骄傲，成为我们国家、民族的栋梁之才！出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰 “能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也 。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝