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除数是两位数的除法（灵活试商）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第81页例5及相关练习题。例5教学除数不接近整十数的试商方法。教材直接呈现除法试题，先让学生利用所学方法自主探索，接着对比不同学生的试商方法，进一步了解试商的过程，增强灵活试商的意识，提高灵活试商的能力。教学学习：：1.通过对比不同的试商方法，体会把14、16、24、26等可以看成15、25试商比较简便，会根据具体情况采取不同方法灵活试商。2.进一步熟练计算除数是两位数、商是一位数的笔算除法。3.培养学生的思维灵活性。教学重、难点依据数据特点，灵活试商。教学过程一、复习导入（1）口算2个25是（），4个25是（），6个25是（），8个25是（），9个25是（），（2）直接说出算式的商除数是整十数158÷30=454÷50=除数不是整十数126÷29=406÷61=师：上节课，我们学习了用“四舍五入”法把除数看作和它接近的整十数进行试商，这一节课我们继续来学习笔算除法，希望通过这一节课的学习，大家能进一步掌握灵活试商的方法，更快更准确地进行计算。二、问题探究课件出示例5：240÷26＝师：对于这样的算式，你是怎样解决呢？（1）估算（2）自己尝试一下，写在自己的作业本上。（3）派出代表汇报本组的讨论结果。预设1：把26看作30来试商，商8，8和26相乘，积是208，240减208，余数是32，比除数大，说明商小了，改商9。预设2：被除数和除数的最高位相同，都是2，而且被除数的前两位比除数小，用“同头无除商9、8”法。预设3：把26看作25来试商，4个25是100，8个25是200，余下的40里面还有1个25，所以可以商9。（4）分析比较师：哪种方法试商比较快？学生可能回答：把26看作25来试商快，因为一次就试对了，看作30试商后还需要调商。师：也就是说，当我们遇见除数是26时，把26看作25试商比较简便。小结：要根据数据的特点，灵活选择合适的试商方法。（5）检验结果 你能检查我们计算的结果是否正确吗？自己独立完成。（6）小试牛刀：列竖式计算200÷25=421÷79=323÷33=师：完成上面的竖式。说一说试商的过程。（7）小结：师：当除数十位上的数较小，个位上又不接近整十数，如14、15、16、24、25、26等，如果用“四舍五入”法，把除数看做整十数试商，需要试商多次，这时就可以用“靠五法”试商。所以对于15、25乘一位数的口算，大家要熟练掌握，这样会大大提高试商的速度。3.巩固练习531÷61325÷38233÷46引导学生观察最后一题，引出折半法。三、课堂总结师：今天学习的除数是两位数的除法，除数有什么特点？（除数的个位数是4，5，6）师：这样的题目怎样试商简便呢？还有哪些灵活试商的方

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