《一技术与设计的关系》课教案设计

工程化学习：玩转简易风扇第1课时了解身边的电风扇【课程标准要求】1、通过感知生活中技术现象的普遍性和重要性，通过活动体验和案例分析理解技术的性质，形成积极的技术价值观。2、熟悉技术设计的一般过程，经历发现与明确问题的过程、制订设计方案、制作模型或原型、优化设计方案、编写技术作品说明书等技术设计环节的实践。3、根据设计的一般原那么，运用一定的设计分析方法，制订符合设计要求的完整设计方案，并通过技术试验等方法，对多个方案进行比拟、权衡和优化，形成最正确方案。4、从技术的功用性、可靠性、创新性和文化性以及专利保护等角度对作品（产品）设计过程和最终产品进行整体评价，形成知识产权保护的初步意识。【学业要求】通过本模块的学习，学生能加深对技术性质的理解，掌握常用工具及其使用方法、常见材料及其加工方法、方案构思及其方法、图样识读与绘制、模型制作及其工艺等方面的一些基本知识与基本技能，初步形成权衡决策、方案优化、技术试验、设计创新等技术思想与方法。【教学内容分析】本模块为必修模块内容，以提高学科核心素养，强化技术在生活中的应用为主旨。因此，本课参考课程标准教学提示，结合真实情境，采用基础性好、综合性强且贴近学生生活的电风扇为工程设计主题，贯穿本模块所有理论知识，在工程化学习过程中让学生历经信息的收集与整理、方案的设计与筛选、模型的制作与实验等系列活动，最终制作出简易风扇，初步形成在具体领域中运用结构与功能、权衡与优化、设计与创新等技术思想与方法的能力，提高他们的设计创新能力。【课时安排】课时教学内容第1课时了解身边的电风扇第2课时简易电风扇的设计方案第3课时简易电风扇的制作与测试第4课时简易电风扇的使用反应【教学目标】1、技术意识：经历对市面上电风扇产品的分类、标准、工作原理及人机关系等方面的整理，做出理性的分析，理解技术设计的基本原那么。2、工程思维：经历对电风扇的设计问题进行要素分析、整体规划等过程，理解工程设计的多样性和复杂性，形成规范、安全的技术意识。3、创新设计：经历发现与明确问题、收集相关的信息并进行综合分析，提出符合设计原那么且具有一定创造性的简易电风扇构思方案，体验创新设计带来的乐趣。4、图样表达：经历电风扇设计草图的绘制，能清晰、合理的表达设计构想，表达技术语言的重要性。5、物化能力：经历电风扇结构特性的分析，合理选用材料和工具，完成简易风扇的制作，体验动手实践与创造的乐趣。【本课时教学重难点】1、教学重点：引发学生对于电风扇的分类标准、技术规范、工作原理的思考。2、教学难点：通过对电风扇的分析与整理，形成初步的规划方案，激发学生的设计创意。【本课时教学过程】（一）创设工程情境纵观近日天气，白日最高温度每每攀升，春天已经到来，夏天还会远吗？炎炎夏日已经提前预警，一大波高温警报即将袭来，我吓得不禁扔掉了裹紧我的小被子。那么对抗夏季酷暑高温，你有什么应对设备或措施吗？电风扇是对抗夏季高温的神器之一，虽没有空调大神来的猛烈，但也不失为消暑散热的一大圣品。不过，你有真的观察并了解生活中的电风扇吗？电风扇的工作原理是什么呢？再伟大的人物也会犯错,再大的风扇都会有吹不到的盲区，那么我们又该如何解决呢？我们能不能自制一个自己专享的简易电风扇呢？（二）工程活动一：电风扇的前世今生过程与内容学生活动教学意图1、播放微课：了解电风扇的起源，教师在观看过程中有针对性的提出问题请学生回答。2、教师请学生来总结电风扇开展的历程，并说说感受「1、思考与应答2、观察与思考3、理解与联想1、吸引学生的注意力。2、围绕主题，引导学生观察与体会发现问题的重要途径。3、理解电风扇从创造到不断革新的过程是循序渐进的，体悟技术开展为设计创新提供了条件。（三）工程活动二：电风扇种类大起底

过程与内容学生活动教学意图1、合作讨论：请学生通过思维导图的方式对市面上的风扇进行分类，并说明优缺点。教师提问：请指明何种场合下适合哪种风扇？2、请学生从人机关系的角度来分析不同类型的电风扇。1、学生合作探究小组讨论，共同绘制思维导图2、思考、观察并联想3、综合评价各种类电风扇，体悟设计的多元化与多样性1、设计分析市场上的电风扇产品，梳理异同点，为接下来的技术设计指引方向。2、帮助学生从“物”“人”“环境”三个方面进行设计分析，建立合理的构思方案。（四）工程活动三：电风扇的技术原理过程与内容学生活动教学意图观察学习电风扇的电路原理图，把复杂的电路图简单化，再结合电阻知识，了解档位调节的原理。1、观察与思考2、结合物理知识，梳理电风扇的工作原理分析并理解电风扇的转动原理，理清制作电风扇所需的材料与技术，为自制电风扇做好技术理论铺垫。（五）活动总结教师利用可视化表达方式将整个思考过程及所涉及到