识对联 品对联 对对联课件

识对联品对联对对联东莞市第八高级中学李仲秋教学目标：1、了解对联的发展概况。2、掌握对偶、对仗、对联的区别和联系3、掌握对联特点、分类。4、学习对联写作。5、品赏经典名联。教学课时：两课时对联，是我国独有的一种文学艺术形式，传统文化之精华。它灵活鲜明，雅俗共赏，历来受到人们的喜爱。它能写景状物，能抒情言志，能说古道今，能褒贬讽谕。它要求以最少的字句，最简练的形式，唤起人们的最浓郁的美感，给人以最丰富的启迪，使人玩味深思，受到教益。谁能记起八中人家的那副对联？谁能记得体育馆的那副对联？第一课时礼让谦恭呈君子气质轻声细语展淑女风华根植莞中百年沃土叶沐松湖和煦春风语文科组活动室圆柱上的对联：一、寻起源，认识对联对联是从古代诗词、骈文中衍变而来的。在我国的谣谚、诗文、典籍中，很早就不断出现对偶句。如：昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。——《诗经．小雅．采薇》

智者乐水，仁者乐山。——《论语．雍也》

将军一去，大树飘零；壮士不还，寒风萧瑟。——庾信《哀江南赋》

东汉末年就开始出现对联了。唐代由于律诗的盛行，门联已比较普遍。宋、元两代是对联的发展时期，明清是对联的繁盛时期。

清朝才子纪晓岚是作对联的高手。有一次，乾隆见纪晓岚闷闷不乐，便问他有何心事。纪晓岚请乾隆猜，乾隆以上联回答：“十口心思，思家思民思社稷。”

纪晓岚见皇帝猜到他心里，马上叩头谢恩，以下联道谢：“寸身言谢，谢天谢地谢君王。”

传说，有一次乾隆皇帝微服私访下江南，见到一户农家正在操办喜事，乾隆一时兴起，便派人送去几个铜板和一副上联：“三个铜钱贺礼，嫌少勿收，收则贪财。”他满以为这半联会使对方难堪。没想到一个十一二岁的顽童上前答道:“两间茅屋待客，怕穷莫来，来则好吃。”回答的工整巧妙，反而使乾隆举足不前，左右为难。

林则徐小时去应童子试，因人群拥挤，他的父亲就扛着送他进考场。考官见他父子这副样子，开玩笑道：“骑父作马”，引起哄堂大笑，弄得林则徐父亲十分尴尬。谁知，林则徐脱口而出：“望子成龙”。满场为之惊叹不已。林则徐的下联既解了父亲的窘迫，又道出了父亲盼儿成才的心情，一时传为佳话。

1）它可长可短，但不管长短，上下联的字数必须相等。

2）上下联相同的位置词性应该相同。对联的一般特点出水的蛤蟆穿绿袄，落汤的螃蟹着红袍。天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。小犬无知嫌路窄，大鹏有志恨天低。4）上下联平仄相谐，仄起平落。3）上下联相同位置的语法结构也应该相同。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。春回大地诗行绿日耀长天画卷红福如东海长流水寿比南山不老松5）内容关联才饮长沙水，又食武昌鱼。登楼看月胸襟阔，把酒临风感慨多。勤奋筑起通天路，懒惰堵塞智慧门。串对正对反对6）上下联尽量避免出现重复的字。漏网之鱼，世间时有；脱天之鸟，宇内尚无。谦恭礼让呈君子气质；轻声细语展淑女风华。6、行业联

美味招来云外客清香引出洞中仙7、书画联

无可奈何花落去似曾相识燕归来

8、其它联

二三四五

六七八九(横批：缺衣少食)

一二三四五六七

孝悌忠信礼仪廉(横批：忘<王>八无耻)第二课时复习旧课对联特点1、字数相等2、词性相同3、结构相同4、仄起平落5、内容关联6、不出现重复字串对正对反对

１、叠字联又名“重言”，指由两个相同的字组成的词语。在风景秀丽的苏州师网园内，有一副奇妙的叠字联：

风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅，莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝。在国民党统治时期，各军阀派系一方面互相倾轧，一方面疯狂搜刮百姓，弄得民不聊生。有人拟写了这样一副叠字联：

南南北北，文文武武，争争斗斗，时时杀杀砍砍，搜搜刮刮，看看干干净净；户户家家，女女男男，孤孤寡寡，处处惊惊慌慌，哭哭啼啼，真真惨惨凄凄。五、品对联，探究形式２、拆拼联

将汉字的形体分拆或合并，巧妙地制作联语的一种方法。冻雨洒窗，东二点，西三点；分瓜切片，竖八刀，横七刀。此木是柴山山出因火成烟夕夕多天寒地冻，水无一滴不成冰；国乱家贫，王不出头谁做主。６、用典联

将联语之意寓历史掌故之中，借典故或有出处的词语以表达联语的思想内容的方法。

铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；

美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。郭沫若为济南辛弃疾祠题联，其中“铁板铜琶”、“美芹”、“悲黍”等，分别出自俞文豹《吹剑续录》、《列子·杨朱》、《诗经·王风》中典故，此联评述了辛弃疾词章的豪放和艺术成就的高超，赞扬了辛弃疾爱国之心至死不变的豪情壮志。７、数字联

收二川，排八阵，七擒六纵，五丈原中，四十九盏明灯，一心只为酬三顾。

抱孤子，出重围，匹马单枪，长坂桥边，数百千员上将，独我犹能保两全。——四川某地孔明、赵云合庙

此上联中妙用十个数字，概括了诸葛亮一生动人的业绩。下联用单、两、百、千数字，加上有数字含义的孤、重等，刻画出了赵子龙一身是胆的英雄事迹，令人叫绝。8、顶针联

将前一个分句的句脚字，作为后一个分句的句头字，使相邻的两个分句，首尾相连，也叫“联珠对”、“联锦对”。

开口便笑笑古笑今凡事付之一笑大肚能容容天容地与己何所不容

无锡锡山山无锡，平湖湖水水平湖

弓长张张弓，张弓手张弓射箭，箭箭皆中。木子李李木，李木匠李木雕弓，弓弓难开1、请为图书馆的对联补拟下联。

上联：学问藏今古

讲解：本题从句式上来说是“二一二”式，而且又是一图书馆楹联，由此我们便可以从图书馆的作用这一点上去思考，图书馆的作用至少有两个：一是藏书，二是传播知识。这样我们便可以认为上联说出了第一个作用即藏书，那么我们便可以对出下联：文明播东西智慧贯西中知识达亚欧

六、实演练，学对对联发愤识遍天下字雨滋春树碧连天腊梅吐芳迎红日学海无涯勤可渡书山万仞志能攀立志读尽人间书绿柳展枝舞春风风送花香红满地

发愤识遍天下字立志读尽人间书腊梅吐芳迎红日绿柳展枝舞春风风送花香红满地雨滋春树碧连天学海无涯勤可渡书山万仞志能攀2、将下列打乱的对联准确配对。下联：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。3、按对联要求调整下联的顺序和结构。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。4、学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社，文学社和摄影小组，以示祝贺。（在答题卡相应位置上填写序号）(2010天津高考)①现出庐山真面目

留住秋水田丰神

②藏古今学术

聚天地精华③常向秋山寻妙句

又驱春色入毫端④天涯雁寄回文锦

水国鱼传尺素书⑤看我非我，我看我，我也非我

装谁像谁，谁装谁，谁就像谁戏剧社（）文学社（）摄影小组（）⑤③①（学术研究）（书信）5、有人用“千里为重，广大为庆”来解释“重庆”二字。请你以此为开头，续写一副对联。要求：能够体现重庆精神，上下联续写部分分别在8—20字之间。（2010重庆高考）

参考答案：

千里为重，山清水秀物产丰富名扬海外广大为庆，人杰地灵生活幸福喜上眉梢6、下面的对联使用了相同的手法，请你认真研究每副对联的上联和下联，在括号内填入恰当的字。①鸿是

，蚕为天下虫。②子女合好，

同明。③踏破磊桥三块石，劈开出路