初中道德与法治人教九年级上册民主与法治部编道德与法治九上《夯实法治基石》

《夯实法治基石》教学设计达川区管村初级中学陈娜教学目标情感、态度和价值观目标：体会法治在社会生活中的作用，认同法治价值观；感受法治中国的进步，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念；感受建设法治中国是全体成员的责任，树立法治意识，自觉尊法学法守法脸盘法，践行法治精神。能力目标：正确看待法治中国建设中出现的问题；能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为；初步行驶自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。知识目标：了解法治的内涵，理解中国特色社会主义法治道路是实现中华民族伟大得复兴的必然选择；知道全面推进依法治国的总目标能力目标正确看待法治中国建设中出现的问题；能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中法治行为。教学重点选择法治道路教学难点描绘法治蓝图解读方法设计依据学情依据：经过八年级道德与法治课的学习，学生已经初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备运用法律知识辨别是非，依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力。可法治作为社会主义核心价值观的重要内容，学生对其却缺乏系统的认识。通过本课的学习帮助学生认识法治中国的进程，引导学生正确看待法治中国建设进程中出现或可能出现的问题，进而把法治作为基本的生活方式，要实践中培育法治素养。内容依据：本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“法律与秩序”具体对应的内容标准是：“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任”；本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应内容是：“初中阶段，使学生初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，进一步强化守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念、程序思维”；本课所依据的党的十九大精神有：党的十九大报告第一部分“过去五年的工作和历史性变革”中的“民主法治建设迈出重大步伐”，第三部分“新时代中国特色社会主义思想基本方略”中的“坚持全面依法治国”。（三）教学准备教学资源记录片《法治中国》，新闻片段《民法总则“好人法”条款鼓励做善事》教学准备1.学生填写课前自主学习，进行预习。根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。教学方法讲授法、谈话法、情境分析法学习方法合作探究、汇报交流法、小组讨论法教学手段营造民主平等的课堂氛围，借助现代化信息技术，激发学生学习兴趣（四）教学过程情境导入生成问题播放视频《法治中国》。教师设置问题：我们为什么要选择法治道路？观看视频，思考问题引导学生认识到我们要需要夯筑法治基石的必要性教学环节一、选择法治道路（法治道路的重要性）组织引导学生回顾视频的内容，并从人类社会、世界各国、中华民族和公民个人4个不同维度思考我们选择法治道路的重要性思考并回答法治的重要性。引导学生从多个角度去分析问题，归纳问题的能力教学环节二、法治的要求：良法+善治引用亚里士多德的关于法治的经典论述，引出法治的两层含义良法和善治；让学生对“扶与不扶”的现象进行思考，从而做出选择。播放视频《民法总则“好人法”条款鼓励做善事》使学生明白法治社会为什么需要良法和善治.跟着老师的引导，对提出的问题进行思考并参与课堂学习学生同桌间相互讨论，做出选择，并分析归纳选择的理由。观看视频，了解我国在法律体系上的不断完善和做出的努力。A对亚里士多德的关于法治的经典论述的剖析，有利于引导学生感悟思想的力量B讨论活动，引导学生关注身边事，感受身边的法律，认识法治的要求。教学环节三、中国法治道路的探索、进程和蓝图播放视频《法治中国》并设问，引导学生了解中国法治的进程引导学生阅读教本中的“相关链接”感受中国法治的逐步完善和进步，认识社会主义法治思想的丰富和发展。以图表的形式呈现全面依法治国总目标的具体内容？如何坚定不移的走中国特色社会主义法治道路？(1)观看视频，了解中国法治建设的历程。(2)读图，了解和明白全面依法治国总目标及其具体内容。(3)跟着老师的引导，对提出的问题进行思考并参与课堂学习。引导学生认识中国法治的进步。教学环节四课堂总结情感升华1.呈现本课知识框架2.感悟寄语(1).学生跟着知识框架的解读，疏理本课