初中历史人教七年级上册 秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固东汉的兴亡教学案设计 杨定明

青川县2023年分管教学副校长课堂教学展评教学设计13、《东汉的兴亡》沙州初中杨定明一、教学目标1.了解光武中兴、外戚宦官交替专政、黄巾起义的基本史实。2.把握东汉兴亡的基本脉络，引导学生思考“光武中兴”局面的形成原因，认识到光武帝调整统治政策，对社会经济的恢复和发展起到了重要作用。3.通过联系比较光武中兴与文景之治，学会运用联系比较法来学习历史，培养分析比较问题的能力。4.通过对“光武中兴”和黄巾起义的学习，认识朝代的兴衰和统治者的治国方略息息相关，培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、分析历史问题的能力。5.通过史料、历史年表研读，了解中国古代纪年的主要方法，学习识读历史年表的基本技能。二、教学重难点重点：光武中兴难点：外戚宦官交替专权三、教学策略1.通过识读历史年表、设计计算朝代经历多少年的题，让学生掌握计算方法；展示图片《东汉宅院画像砖》、回顾西汉的休养生息政策等方式，指导学生学习“光武中兴”并理解其对社会经济的恢复和发展的作用。2.运用联系比较法，提问比较光武中兴与文景之治的共同点，整体认知盛世局面的产生。3.教学中设计计算“东汉后期10个皇帝的即位年龄及寿命”的活动，出示《东汉外戚宦官交替专权示意图》和材料“跋扈将军”，让学生理解外戚宦官交替专权的原因及带来的严重后果。四、教学准备教师准备：制作多媒体教学课件、查找相关历史资料、安排学生课前预习。学生准备：收集西汉与东汉、新朝有关的历史资料、预习教材及背景知识、听《小苹果》版历史朝代顺序歌（有视频）。五、教学过程（一）导入新课播放《小苹果》版历史朝代顺序歌（有视频），让学生听看，感受中华文明源远流长，古今上下五千年，随时间流逝，朝代更替，社会变化，不断进步。激发学生兴趣。今天我们讲述西汉覆亡之期，刘秀等人历尽艰辛完成东汉举世伟业。歌词：“西汉东汉新莽间”唱的是哪几个朝代？（二）讲授新课1、明确学习线索：老师板书年代尺，回顾西汉的兴亡，引出东汉的兴亡，中间间隔了一个王莽建立的新朝。2、分三大板块学习新课。第一板块：光武中兴（1）东汉的建立自主阅读教材64页，用表格的形式，归纳主要知识点（朝代、时间、人物、影响等）。请同学们对照表格检查自己的学案里填的对不对哦。（2）光武中兴出示材料：在中国的历代帝王中，汉光武帝刘秀是唯一一个同时拥有“中兴之君”与“定鼎帝王”(即开国皇帝的意思)两项头衔的帝王。——黄留珠《刘秀传·序章》提问：光武帝采取哪些措施来获得这两项头衔呢？阅读教材64页的大字内容回答。目的：为了巩固统治，稳定社会局面。措施：“①释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑法；②合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏；③允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。”结果：光武帝统治后期，社会比较安定，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。（3）对比：“光武中兴“与”文景之治”的相同点是什么？减轻人民负担，轻徭薄赋；重视农业生产；减轻刑罚，缓和阶级矛盾；……（4）他们为什么要这样做？吸取前朝灭亡的教训，只有爱惜民力、与民休息，才能使社会安定。（5）出示图片：《东汉宅院画像砖》及对《画像砖》中内容的清晰再现。教师：哪位同学能给大家介绍一下当时宅院中的景象？（学生根据课前搜集的资料进行介绍。）教师总结：图中的屋主悠闲地对坐畅饮，起舞的雀鸟和洒扫的奴仆，衬托出一派安逸祥和的世俗生活景象。“光武中兴”使衰落的汉朝重新振兴，天下又出现了兴盛局面。这种局面是否能延续下去呢？第二板块：外戚宦官交替专权（1）一张皇帝年龄表观察东汉中后期10个皇帝的继位年龄及寿命表，算一算这些皇帝继位时的年龄平均是多少？他们的平均寿命又是多少？(在66页)学生演算回答：继位平均年龄岁，平均寿命24岁。思考：这么小的皇帝能治理好国家吗？东汉中期后出现了什么现象？由此引出外戚宦官交替专权的学习。（1）明确外戚、宦官两者的含义。外戚：皇帝的母族、妻族。宦官：皇帝身边的亲信太监。教师出示问题：阅读教材65页第一段大字内容，用自己的话来描述东汉中期后出现了什么现象？为什么会出现这种现象？学生回答后，教师展示图片来进一步解析：东汉中后期形成外戚与宦官交替专权的局面。这种局面有什么严重的后果？（65页上大字）出示两则材料：（在65页）材料一外戚梁冀先后立了3个皇帝，独揽朝政20余年。他一家人全部当官封侯，横行霸道，把数千平民当作自己的奴婢，各地上贡朝廷的物品先要送到他家后才敢献给皇帝。年幼的汉质帝不满梁冀专权，说他是“跋扈将军”，梁冀居然令人在面食中下毒，毒死了他。材料二汉顺帝末年，京都流传一首童谣：“直如弦，死道边；曲如钩，反封侯。”这首童谣反映了当时什么样的政治状况？引导学生分析理解两则材料，性格如弓弦般正直的人最后暴尸路旁，而不正直的陷佞奸徒反倒封侯拜相。引导学生得出结论：外戚、宦官交替专权的恶性循环导致社会混乱，人民遭殃，动摇了东汉的统治，使东汉王朝走向衰亡。接下来会引发什么呢？教师：“苍天已死，黄天当立；岁在甲子，天下大吉。”一句震动京师语──爆发了黄巾起义。下面进入第三版块的学习。第三版块：黄巾起义（1）出示：黄巾起义的照片，让学生阅读教材65页第二段大字，归纳起义的概况。时间：184年。领导人：张角。特点：有组织、有准备。（创立太平道，传道10多年，信徒数十万）结果：历时九个月，最终失败。影响：沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振。（2）出示黄巾起义的材料：“燔烧官府，劫略聚邑，州郡失据，长吏多逃亡。旬日之间，天下响应，京师震动。”──《后汉书·皇甫嵩传》想一想：为什么黄巾起义会得到天下响应？（也在66页）学生回答：东汉后期的朝政越来越腐败，时局动荡不安，大批贫民流离失所，加上自然灾害频繁发生，广大人民再也不能忍受黑暗统治了。教师总结：黄巾起义让东汉的政权土崩瓦解。从东汉建立、光武中兴再到外戚宦官交替专权、黄巾起义，可见统治者的治国政策直接关乎国家的命运。（3）动脑筋：黄巾起义被镇压，是否标志着东汉政权得以长治久安？东汉什么时间灭亡的呢？刺史——州牧，州牧割据，加速了东汉王朝的瓦解。公元220年灭亡。3、结合板书：教师讲解关于中国古代纪年的方法，突出公元纪年法及换算。（三）当堂训练：（1）请算一算：西汉经历多少年？东汉经历多少年？两个汉朝一共多少年？新朝经历多少年？（2）请看图像认识两汉的著名皇帝（帝号和姓名）？（3）单项选择①东汉于公元25年建立，其建立者和都城正确的是（）A、刘邦—长安B、刘恒—长安C、刘彻—长安D、刘秀—洛阳②东汉中期以后，国家陷入混乱，政治十分黑暗的主要表现是（）A、王莽改新B、刘秀的统治光武中兴C、外戚和宦官交替专权D、张角领导的黄巾起义（四）课堂总结通过对“东汉的兴亡”一课的学习，认识到光武帝刘秀顺应了统一、国家建立与巩固的历史潮流，采取措施推行休养生息政策，重整封建统治秩序，使社会出现了繁荣景象。但东汉中后期，外戚宦官交替专权造成的社会动荡局面，导致了黄巾起义，沉重打击了