初中语文专题训练14- 文言文阅读

搜索公众号“初中一站通”获取更多学习内容搜索公众号“初中一站通”获取更多学习内容搜索公众号“初中一站通”获取更多学习内容搜索公众号“初中一站通”获取更多学习内容专题十四课内文言文阅读典例精析文言文常见词语分类及汇编通假字借字本字例句解释坐座而置之其坐座位邱丘以土砾凸者为邱土山阙缺略无阙处空缺转啭哀转久绝声音曲折伏服人皆伏其精练佩服说悦不亦说乎愉快,高兴女汝诲女知之乎你帖贴对镜帖花黄粘贴火伙出门看火伴伙伴曷何缚者曷为者也什么熙嬉圣人非所与熙也开玩笑板版活板供印刷用的底字已以已后典籍皆为板本数量方位或时间的界限止只若止印三二本只是文纹文理有疏密木质的纹路,质地裁才裁如星点仅仅支肢四支僵劲不能动肢体为谓孰为汝多知乎说知智孰为汝多知乎智慧孰熟孰视之仔细还旋扁鹊望桓侯而还走回转、掉转齐剂火齐之所及也药剂、汤剂汤烫汤熨之所及也用热水焐诎屈诎右臂支船弯曲衡横左手倚一衡木与“竖”相对简拣盖简桃核修狭者为之挑选有又为字共三十有四用在整数和零数之间反返始一反焉往返、回转惠慧甚矣,汝之不惠聪明亡@无高途河曲智叟亡以应课堂没有厝措一厝朔东放置陇垄无陇断焉土埂要邀便要还家邀请无毋苟富贵,无相忘不要指旨卜者知其指意旨意,意图以已固以怪之矣已经被披将军身被坚执锐披着,穿着唱倡为天下唱倡导尔耳非死则徙尔罢了食饲谨食之喂养具俱百废具兴全,都属嘱属予作文以记之嘱咐阙缺必能裨补阙漏缺点曾增曾益其所不能增加衡横困于心,衡于虑梗塞,指不顺拂弼入则无法家拂士辅弼得德所识穷乏者得我欤感谢(恩德)见现路转溪头忽见出现古今异义词语古义今义例句虽即使;虽然虽然虽乘奔御风精练精熟语言文字精要简练人皆伏其精练颜色脸色色彩普颜色不变盗偷窃强盗坐盗其实它们的果实副词,表示所说的是实际情况(承上文转折)叶徒相似,其实味不同坐犯罪;因为动词,把臀部放在坐具上坐盗停车坐爱枫林晚布衣平民布做的衣服庆历中有布衣毕昇股大腿屁股两股战战走逃跑步行、行走几欲先走汤热水菜汤、米汤及其日中如探汤去离开;距离前往断其喉,尽其肉,乃去西蜀之去南海亲戚内外亲属旁系亲属寡助之至,亲戚畔之会适逢,正赶上合拢,聚在一起会宾客大宴但只,仅但是但闻屏障中抚尺一下少稍微跟“多”相反宾客意少舒名说出名字或量词不能名其一处也中间中间夹杂着两事物之间的位置中间力拉崩倒之声谤当面指出过错诽谤(含贬义)能谤讥于市朝再两次又,再次主人日再食交通交错相通各种运输和邮电事业的总称阡陌交通,鸡犬相闻妻子妻子儿女男子的配偶率妻子邑人来此绝境无论不用说,更不必说表条件关系的关联词乃不知有汉,无论魏晋@绝境与人世隔绝的地方高途没有出路的境地课堂率妻子邑人来此绝境鲜美鲜艳美丽味道美好芳草鲜美,落英缤纷往往到处处处副词“常常”,表某种情况时常存在或经常发生卒中往往语亡逃亡死亡今亡亦死间暗中隔开,不连接又间令吴广之次所旁丛祠中涕眼泪鼻涕汪然出涕曰病困苦不堪疾病则久已病矣齿年龄牙齿以尽吾齿牺牲指祭祀用的猪、牛、羊为正义的事业献出生命或放弃自己的利益牺牲玉帛,弗敢加也间参与间隔,使其不连接又何间焉狱案件监狱小大之狱可以可以凭借表可能或能够的动词可以一战开张扩大店铺开业诚宜开张圣听感激感动奋发因对方的好意和帮助而对他产生好感由是感激,遂许先帝以驱驰痛恨痛心和遗憾深切地憎恨未尝不叹息痛恨于桓灵也卑鄙低微而鄙俗(语言、行动)恶劣先帝不以臣卑鄙穷穷尽不得志贫困复前行,欲穷其林穷则独善其身夫句首发语词丈夫夫战,勇气也谢道歉谢谢秦王色挠,长跪而谢之曰是这样判断词吾祖死于是活用词语活用情况意义虽乘奔御风动词用作名词奔驰的骏马便实钉之形容词的使动用法使……坚实便实钉之名词用作动词用钉子钉碎裂奏牍掷地形容词的使动用法使……碎裂非显者刺名词用作动词投名帖男女于琢磨搜剔之主人名词用作动词生养孩子,即诞生齐人固善盗乎形容词用作动词善于,擅长从小丘西行百二十步名词用作状语向西心乐之形容词的意动用法以……为乐下见小潭名词用作状语向下、往下皆若空游无所依名词用作状语在空中斗折蛇行名词用作状语像北斗七星那样像蛇爬行那样其岸势犬牙差互名词用作状语像狗的牙齿那样凄神寒骨形容词的使动用法使……凄凉;使……寒冷无案牍之劳形形容词的使动用法使……劳累板印书籍名词用作状语表工具,“用雕版”火烧令坚名词用作状语表方式,“用火”手自笔录名词用作状语用笔腰白玉之环名词用作动词挂在腰间(腰挂)主人日再食名词用作状语每天吾妻之美我者形容词的意动用法以……为美,认为……美中峨冠而多髯者为东坡名词用作动词戴着高高的帽子,长着很多胡须居右者椎髻仰面名词用作动词梳着椎形发皆指目陈胜名词用作动词目视,打量将军身被坚执锐形容词用作名词坚,铁甲;锐,武器乃丹书帛曰:“陈胜王”名词作状语;名词用作动词用丹砂;做王,为王置人所罾鱼腹中名词用作动词用网捕3.词类活用

尉果笞广名词用作动词用竹板打小信未孚,神弗福也名词用作动词赐福,保佑公将鼓之名词用作动词击鼓进军此皆良实,志虑忠纯形容词作名词善良诚实的人亲贤臣,远小人形容词作动词亲近;疏远优劣得所形容词作名词优秀的人才和才能平庸的人有所广益形容词作动词扩大以光先帝遗德形容词作动词发扬光大然得而腊之以为饵名词用作动词把肉晾干乡邻之生日蹙名词用作状语一天天的殚其地之出动词用作名词生产出来的东西君将哀而生之乎动词的使动用法使……活下去妇抚儿乳名词用作动词喂奶箕畚运于渤海之尾名词用作状语用箕畚吾与汝毕力平险形容词用作名词险峻的大山用讫再火令药熔名词用作动词用火烘烤夜篝火名词用作动词用笼子罩着山行六七里名词用作状语沿着山路失期,法皆斩名词用作状语按照法律恢弘志士之气形容词用作动词发扬光大夹岸高山,皆生寒树形容词用作动词使人看了有寒凉之意负势竞上,互相轩邈形容词用作动词争着向高处和远处伸展必先苦其心志形容词的使动用法使……苦恼忿恚尉形容词的使动用法使……恼怒渔人甚异之形容词的意动用法以……为异,感到奇异一览众山小形容词的意动用法以……为小狐鸣呼曰名词用作状语像狐狸那样陟罚臧否形容词用作动词评定人物的好坏时而献焉名词用作状语到(规定献蛇的)时候有亭翼然临于泉上者名词用作状语像鸟张开翅膀一样功宜为王名词用作状语按功劳不耻下问形容词的意动用法以……为耻学而时习之名词用作状语按时4.一词多义词语例句词义观1.此则岳阳楼之大观也/天下之伟观也;2.可远观而不可亵玩焉;3.以俟夫观人风者得焉1.景象;2.观赏;3.考察名1.名之者谁?2.遂以名楼;3.山不在1、2.命名;3.出名;4.说高,有仙则名;4.不能名其一处也;5.其船背稍夷,则题名其上出;5.姓名故1.公问其故/扶苏以数谏故;2.未布瓦,上轻,故如此;桓侯故使人问之;温故而知新;5.广故数言欲亡原因,缘故;所以,因此;特意;4.旧的知识;5.故意亡1.此诚危急存亡之秋也;2.广故数言欲亡;3.河曲智叟亡以应灭亡、死亡;逃跑;通“无”,没有间1.肉食者谋之,又何间焉;2.又间令吴广之次所旁丛祠中;3.扁鹊见蔡桓公,立有间;4.遂与外人间隔;5.中间力拉崩倒之声;6.时时而间进;7.固有不能间也欤;8.奉命于危难之间1.参与;2.暗中,暗暗地;3.一会儿;4.间断;5.夹杂;6.间或,断续地,偶尔;7.使隔开;8.时候,期间可1.潭中鱼可百许头;2.可以一战/不可知其源1.大约;2.能够,可以许1.高可二黍许/自富阳至桐庐,一百许里;2.遂许先帝以驱驰;3.曳屋许许声;4.杂然相许1.表约数,相当于“上下”“左右”;2.许诺,答应;3.hǔ象声词;4.赞同属1.属予作文以记之;2.司命之所属,无奈何也;3.忠之属也/有良田美池桑竹之属;4.神情与苏、黄不属;5.属引凄异1.通“嘱”,嘱咐;2.管;3.类;4.关联;5.连续胜3.臣不胜受恩感激;4.我言秋日胜春1.予观夫巴陵胜状;2.弗胜,守丞死;朝1.优美的,美好的;2.胜利;3.能够承担或承受;4.胜过若1.若毒之乎;2.若印数十千本,则极为神速;3.徐公不若君之美也;4.猛浪若奔1.你;2.假如;3.比得上;4.好像或1.而或长烟一空;2.今或闻无罪;3.或王命急宣;4.或异二者之为;5.则或千或百,果然鹤也1.有时;2.有人;3有;4.或许;5.或者赋1.岁赋其二;2.更若役,复若赋;3.刻唐贤今人诗赋于其上1.征收,敛取;2.赋税;3.古代的一种文体度1.先自度其足;2.吾忘持度;3.度已失期;4.非相度不得其情1.量长短;2.量好的尺码;3.估计、揣度;4.测量穷1.非咨询不穷其致;2.欲穷其林;3.子子孙孙无穷匮也追究到底;走完、走到尽头;3.穷尽居@高途1.佛印居右,鲁直居左;2.居庙堂之高则忧其民;3.北山愚公者,年且九十,面山而居;4.居十日,扁鹊复见课堂1.在、坐;2.处在某个地位或地方;3.居住;4.停留,经历顾顾野有麦场;三顾臣于草庐之中;3.人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉1.看;2.拜访;3.反而兵1.上使外将兵;2.可汗大点兵;3.今南方已定,兵甲已足1.士兵;2.军队;3.兵器绝1.绝多生怪柏;2.沿溯阻绝;3.佛印绝类弥勒;4.天下独绝;5.猿则百叫无绝,哀转久绝1.极高的;2.断;3.极、很;4.妙到极处;5.断绝、断、消失遗1.以光先帝遗德;2.是以先帝简拔以遗陛下1.遗留;2.给予就持就火炀之;瞬息可就1.靠近;2.完成拂1.行拂乱其所为;1.违背;2.通“弼”,辅弼2.入则无法家拂士寻1.寻向所志;2.寻病终1.寻找;2.不久为1.其为不知竹一也;2.为坛而盟;3.号为张楚;4.或异二者之为;5.尝奏荐某人为某官/唐人尚未盛为之;6.为坻为屿/满铁范为一板;7.已后典籍皆为板本;8.又为活板;9.每字为一印;10.未为简易1.作为;2.筑;3.称,称为;4.心理活动(即两种心情);5.任、做;6.成为;7.是;8.发明;9.刻;10.算是方1. 余年幼,方出神;2.方为秋田之害;3.今齐地方千里;4.方两三级;5.今方来,吾欲辱之;6.有朋自远方来,不亦乐乎1.正;2.正当,正在;3.方圆;4.才;5.将要;6.地方履1.郑人有欲买履者;2.人履其板1.鞋;2.走,踩踏卒1.士卒多为用者;2.卒或有所闻;3.月余亦卒1.士兵;2.终于;3.死固1.汝心之固;2.齐人固善盗乎;3.而其好固有不存也;4.固有不能间也欤;5.固国不以山溪之险1.顽固;2.本来;3.本来,必然;4.原来;5.巩固去1.去国还乡;2.我以日初出时去人近1.离开;2.距离朝1.于是入朝见威王;2.朝服衣冠;3.皆朝于齐1.朝廷;2.早晨;3.朝见食主人日再食;谨食之提供伙食;喂养致者;3.非咨询不穷其致1.无从致书以观;2.盖亦以精力自致1.得到,买到;2.达到;3.事理具1.一一为具言所闻;2.百废具兴;3.则第二板已具1.详细;2.全,都;3.准备好善1.若有作奸犯科及为忠善者;2.择其善者而从之;3.京中有善口技者好事,善事;好的,美好的;3.擅长诚1.臣诚知不如徐公美;2.今诚以吾众诈自称公子扶苏;3.此诚危急存亡之秋也1.本来,确实,的确;2.果真,表假设;3.实在是极1.此乐何极;2.南极潇湘;3.而尝极东方1.穷尽;2.到,至;3.游遍国1.去国还乡;2.出则无敌国外患者1.国都;2.国家指1.争高直指;2.卜者知其指意;3.不能指其一端也;4.皆指目陈胜;5.指通豫@高途南;6.虽人有百手,手有百指课堂1.向;2.通“旨”,意图;3.指出;4.用手指点;5.直;6.手指从1.民弗从也;2.战则请从1.听从;2.跟随,跟从归1.云归而岩穴暝;2.太守归而宾客从也;3.吾谁与归1.聚拢;2.回家;3.归依环环滁皆山也;环而攻之1.环绕;2.包围深1.望之蔚然而深秀者;2.池非不深也幽深;和“浅”相对异1.使内外异法也;2.永州之野产异蛇;3.渔人甚异之1.不同;2.奇特的;3.以……为异,感到奇怪道1.不足为外人道也;2.中道崩殂;3.咨诹善道;4.得道多助;5.会天大雨,道不通;6.策之不以其道1.说;2.途;3.道理;4.道义;5.路;6.方法,途径,措施比1.比至陈,车六七百乘;2.比吾乡邻之死则已后矣;3.其两膝相比者1.等到;2.表比较;3.靠近奇1.明有奇巧人;1.奇特;2.生僻的;3.零有奇字素无备者;长约八分有奇头夫荷担者三夫;夫战,勇气也;其夫呓语1.指未成年男子;2.发语词,没有实在意义;3.丈夫通1.北通巫峡;2.政通人和;3.通计一舟,为人五1.通向;2.顺利;3.全,总当1.木兰当户织;2.当立者乃公子扶苏;3.当其租;4.今当远离当是时1.对着,面对;2.应当,应该;3.当做,抵;4.值,在数1.卒数万人;2.广故数言欲亡;3.珠可历历数也1.表示不确定数目,相当于“几”;2.屡次,多次;3.数出信1.今以蒋氏观之,犹信;2.愿陛下亲之信之;3.牺牲玉帛,弗敢加也,必以信真实可信;信任;3.信实,是对神说实话提分策略文言实词应重视一词多义、词类活用和通假字。理解字词的含义必须把它放到具体的语言环境中去辨析,充分积累课文中字词的用法,前,按一般的规律判断,名词应作主语,但如果在这个“名词+动词”的结构前已经有主语或进行对照分析,逐一核实,选择与语境、句意符合的义项或解释;词类活用亦要和以往学习的各种活用类型相结合,从语言角度分析可以说是一条捷径,举例来说,当一个名词放在动词明显省略了主语,那么这个名词就有可能被活用作状语了;通假字要注意它的运用特点,掌握词语发展变化的规律(如“暮”作“傍晚”这个意义解释时,最早是用“莫”字),注意通常被用作通假的一些特殊词语(如“亡”“畔”“曾”“衡”“属”等)。如此准备,就可做到针对阅读,具体问题具体对待,节约时间,提高效率了。文言虚词要明确类别,着重分析其语法意义,多归类,理解它们在句中的实际作用,由此达到熟能生巧。一般地,选择型题目中加点虚词的理解不用太细化,只需辨析它们在不同句子中的语法功能即可,如表示承接关系的连词“而”和指代第二人称的代词“而”用法就有明显差异,段要求熟悉和掌握的常用文言虚词的基本用法,即“之、以、而、其、于、者、乃、夫、对填空简答型题目中的虚词,回答时就要稍作全面的诠释,如“小大之狱,虽不能察,必以情”(《曹刿论战》)中的“以”,要作如下解释,即“介词,按照”。需要指出的是,初中阶且、然、盖、则、焉”,其中,“之、以、而、其、于”这五个文言虚词应重点掌握。文言句式的应试要从整体上准备。作为特殊句法,文言文的句式多注重句法这个大的概念,所以复习应试应立足于整体把握,像常见的判断句、倒装句和省略句都是就句子的总体而言的,都是文段(章)中某一特殊情况的体现,这些句子往往有较鲜明的特点或标志,是有规律可循的,如判断句常见的标志“……者,……也”“……者……”“……也”“……者也”“乃”等。倒装句中常有介宾短语后置,省略常含主语、介词等,复习时认清这些现象的本质,把遵循规律和实际分析结合起来,比较特殊的问题就可迎刃而解了。通常情况下,句式考查会以三种情形出现,即选择题、断句题和翻译题,关于与题型结合的应试对策在各章节中我们已经进行了解说。文言句子的翻译要落实到字词、句式上。文言句子的翻译实际上是理解文言文意思内容的体现,必须从基本字词入手,直译为主,意译为辅,分别对一个句子中的每一处实词、虚词加以解释,然后连缀成句。成分缺少的补足,顺序与现代汉语不符的调整,实在难以连缀,句意不通才用意译的方式解决。总而言之,文言句子翻译以忠实于原句原意(并适当结合文中的语言环境)为操作的准则,只要谨记这一点,在广泛积累的基础上,解答起来就能快捷、准确。文言断句要注意语义系统,把握“文气”,照顾适当的省略成分。断句实则是理解,即正确对文言句子进行断读是正确理解句子的表现,只有断句正确,才谈得上理解无误。复习中,认真地培养语感,加强语言(古文)的敏锐性,把一句话当作一个完整的语义系统看待,顺应“文气”,并把省略的成分在脑中补充出来,才能正确认识句子的停顿。举例来说,“其一犬坐于前”(《狼》)断句正确的应是“其一/犬坐于前”,而不应是“其一犬/坐于前”,因为文中所要刻画的是狼的行为举止,根本就没有出现“犬”的形象。对文意及写法的理解要将局部理解和整体把握结合起来。一般地,中考考查对文言文内容大意的理解,对写作方法的体会分为两种题型,一为选择题,二为填空简答题。就前者而言,通常采用排除法;就后者而言,通常采用归纳提炼法。但总体上都必须紧扣原文,忠实于原文的写作,把文意弄懂,既不能胡乱猜测、妄加推理,亦不能断章取义、以偏概全。这里简要强调两点,古文强调“文以载道”,文中所述之事、所写例、寓言、言行描写等,这些在应考时要重点复习。之人都蕴涵了作者一定的观点,这必须引以重视;此外,写作手法也常涉及比喻、对比、举专项训练1.(2014·上海杨浦模拟)阅读下文,完成题目。陋室铭山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?(1)本文的作者是朝。(2)用现代汉语解释文中画线的句子。译文:苔痕上阶绿,草色入帘青。(3)下列对本文的理解不恰当的一项是()文中的“龙”和“仙”是比喻道德高尚的人。本文从居室环境、交往人物、日常生活三方面来形容陋室之陋。C.“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”反映了室主人对世俗生活的厌弃。2.(2014·广东模拟)阅读下面的文段,完成题目。D.文中作者以诸葛、扬雄自比,含蓄地表达了自己甘于淡泊,不为物役的高尚情操。十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”(选自《曹刿论战》)(1)下列句子中,加点词的意义相同的一组是()必以信欲信大义于天下衣食所安安能辨我是雄雌虽不能察虽我之死,有子存焉又何间焉中间力拉崩倒之声(2)把下列句子翻译成现代汉语。①忠之属也。可以一战。译文:②望其旗靡,故逐之。译文:(3)下列对文章内容的理解,不正确的一项是()鲁庄公提出与齐军作战的条件之一是“衣食分人”“弗敢专”,但曹刿认为这是小信用,不能凭此去打仗。曹刿的远谋表现在战前问“何以战”,战时能够抓住有利战机击溃齐军,战后能准确分析战争取胜的原因。从善如流的美德。庄公战前能与曹刿商讨,战时能“与之乘”,战后能“问其故”,可见庄公有虚心好问、齐军第一次击鼓,其士气正旺,曹刿按兵不动;齐军第三次击鼓,其士气已经完全消失,曹刿才下令进攻。3.(2014·贵州贵阳模拟)阅读《口技》选段,回答问题。京中有善口技者。会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。(1)解释文中加点的词语。①少顷②既而(2)把下面两句话翻译成现代汉语。①遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。译文:②一时齐发,众妙毕备。译文:(3)“善”是什么意思?请你在文中找到反映宾客都认为口技人“善”的两个句子。答:4.(2013·湖南长沙模拟)阅读下面选文,完成(1)~(5)题。嗟夫!予尝求古人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?(范仲淹《岳阳楼记》)(1)解释下面句中加点的词。①居庙堂之高则忧其民②是进亦忧,退亦忧③微斯人,吾谁与归(2)用现代汉语翻译文中画线的句子。①予尝求古仁人之心。译文:②先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。译文:(3)选文中“古仁人之心”指(用原文填空)。联系全文看,这里的“古仁人”与形成了对比。(4)“微斯人,吾谁与归?”是一个反问句,他表达了作者怎样的思想感情?答:(5)当今社会,有的人过分看重物质和金钱,斤斤计较个人得失;而一千多年前的范仲淹却追求“不以物喜,不以己悲”和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的理想境界。请结合这答:两者谈谈你的认识。5.(2013·江苏连云港模拟)阅读下面的文言文,回答问题。鱼我所欲也鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者 ,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。①所欲有甚于生者,故不为苟得也(1)解释下列加点词在句中的具体含义。②所恶有甚于死者,故患有所不辟也③所识穷乏者得我与?④蹴尔而与之(2)下列“而”字用法不同于其他三句的一项是()舍鱼而取熊掌者也由是则可以辟患而有不为也乡为身死而不受呼尔而与之(3)下列句子的停顿不正确的一项是()如使人之所欲/莫甚于生由是/则可以辟患/而有不为也此之谓/失其本心今为所识穷乏者得/我而为之(4)翻译下面句子。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。译文:(5)下面对文章内容理解不正确的一项是()作者在文中赞扬的是舍生取义,批评的是见利忘义的人。作者以“鱼”