公开课课件《自然地理要素变化与环境变迁》

自然地理环境要素的变化及整体性自然地理环境要素的变化及整体性1学习目标

举例说明地理环境各要素的相互作用

理解地理环境整体性的表现尝试运用整体性分析身边的地理现象学习目标举例说明地理环境各要素的相互作用2大气动物（生物）植物（生物）土壤水地形自然地理环境基本要素大气动物（生物）植物（生物）土壤水地形自然地理环境基本要素3

自然地理环境的整体性

各自然地理要素通过、，形成了一个相互渗透、相互联系、相互制约的整体。物质迁移能量转换

小组活动：举例说明某一地理要素对其他要素的影响自然地理环境的整体性各自然地理要素通过4塔克拉玛干沙漠楼兰古城塔克拉玛干沙漠楼兰古城5古城初印象古城初印象69、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2022/10/262022/10/26Wednesday,October26,202210、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2022/10/262022/10/262022/10/2610/26/202212:24:43PM11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2022/10/262022/10/262022/10/26Oct-2226-Oct-2212、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2022/10/262022/10/262022/10/26Wednesday,October26,202213、Hewhoseizetherightmoment,istherightman.谁把握机遇，谁就心想事成。2022/10/262022/10/262022/10/262022/10/2610/26/202214、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。26十月20222022/10/262022/10/262022/10/2615、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。十月222022/10/262022/10/262022/10/2610/26/202216、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2022/10/262022/10/2626October202217、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/10/262022/10/262022/10/262022/10/26Youhavetobelieveinyourself.That'sthesecretofsuccess.

人必须相信自己，这是成功的秘诀。

9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲7干旱水资源短缺植被稀少风力倾蚀地貌荒漠土气候干旱

表现一：

地理环境各要素与环境的总体特征协调一致干旱水资源短缺植被稀少风力倾蚀地貌荒漠土气候干旱表现8梦回古城梦回古城9地貌

大气

水文

生物

土壤

水源断绝植被减少气候干旱土地荒漠化风蚀地貌

表现二：

地理环境某一要素的变化，会导致其它要素甚至整个地理环境状态的改变。牵一发而动全身地貌大气水文生物土壤水源断绝植被减少气候干旱土地荒漠化风蚀地10古城探秘古城探秘11河流上游河流补给较少河道堵塞人为改河道人类过度用水

下游罗布泊湖泊干涸青藏高原青藏高原的隆升，阻挡了湿润水汽的进入表现三：

某一要素的改变，不仅影响当地的整个自然环境，还会对其他地区的地理环境产生一定的影响河流上游河流补给较少河道堵塞人为改河道人类过度用水下12学以致用学以致用13【探究拓展】

[小组活动]从自然地理环境整体性的角度分析水土流失给自然环境带来的影响。【探究拓展】14人地协调发展人地协调发展15绿水青山就是

金山银山绿水青山16自然地理环境要素的变化及整体性自然地理环境要素的变化及整体性17学习目标

举例说明地理环境各要素的相互作用

理解地理环境整体性的表现尝试运用整体性分析身边的地理现象学习目标举例说明地理环境各要素的相互作用18大气动物（生物）植物（生物）土壤水地形自然地理环境基本要素大气动物（生物）植物（生物）土壤水地形自然地理环境基本要素19

自然地理环境的整体性

各自然地理要素通过、，形成了一个相互渗透、相互联系、相互制约的整体。物质迁移能量转换

小组活动：举例说明某一地理要素对其他要素的影响自然地理环境的整体性各自然地理要素通过20塔克拉玛干沙漠楼兰古城塔克拉玛干沙漠楼兰古城21古城初印象古城初印象229、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2022/10/262022/10/26Wednesday,October26,202210、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2022/10/262022/10/262022/10/2610/26/202212:24:43PM11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2022/10/262022/10/262022/10/26Oct-2226-Oct-2212、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2022/10/262022/10/262022/10/26Wednesday,October26,202213、Hewhoseizetherightmoment,istherightman.谁把握机遇，谁就心想事成。2022/10/262022/10/262022/10/262022/10/2610/26/202214、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。26十月20222022/10/262022/10/262022/10/2615、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。十月222022/10/262022/10/262022/10/2610/26/202216、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2022/10/262022/10/2626October202217、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/10/262022/10/262022/10/262022/10/26Youhavetobelieveinyourself.That'sthesecretofsuccess.

人必须相信自己，这是成功的秘诀。

9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲23干旱水资源短缺植被稀少风力倾蚀地貌荒漠土气候干旱

表现一：

地理环境各要素与环境的总体特征协调一致干旱水资源短缺植被稀少风力倾蚀地貌荒漠土气候干旱表现24梦回古城梦回古城25地貌

大气

水文

生物

土壤

水源断绝植被减少气候干旱土地荒漠化风蚀地貌

表现二：

地理环境某一要素的变化，会导致其它要素甚至整个地理环境状态的改变。牵一发而动全身地貌大气水文生物土壤水源断绝植被减少气候干旱土地荒漠化风蚀地26古城探秘古城探秘27河流上游河流补给较少河道堵塞人为改河道人类过度用水

下游罗布泊湖泊干涸青藏高原青藏高原的隆升，阻挡了湿润水汽的进入表现三：

某一要素的改变，不仅影响当地的整个自然环境，还会对其他地区的地理环境产生一定的影响河流上游河流补给较