【人教部编版】2019新七年级语文上册第4课《观沧海》教学设计1

《观沧海》授课方案授课目的知识与能力目标：1、初步学会鉴赏诗词，意会乐府诗优美语句和深邃内涵。2、领悟本文融情于景，情况交融的表现手法，培养语言表达能力。3、培养学生想象和再造想象能力。4、培养朗诵能力，背诵这首诗。过程与方法目标：1、以多种形式加强朗诵，在熟读的基础上合适解析、点拨，加深对诗的理解。2、学生经过自主研究的方式品赏优秀生动的文学语言。感神态度与价值观目标：1、引导学生领悟诗人高昂奋斗的精神。2、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情。授课重难点1、借景抒情，情况交融的写法手法的运用。2、丰富、奇怪的想象和联想。授课过程一、导语设计：古代诗词是我国古代文学宝库中的一颗绚烂的明珠。其中有很多佳作，不但语言隽美、而且境地深远；它们有的充满了生活的情味，有的包括着深刻的人生真谛。而古代的山川诗又在古代诗词中占有多而大的比率，其中很多名篇佳作千百年广为传诵。那么，今天就让我们共同学习在中国古典文学发展史上第一首山川诗《观沧海》。二、作者简介：曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩大军事力量。“挟天子而令诸侯”后，先后灭吕布，败袁绍，逐渐一致了北方。建安十二年北征乌桓，大胜。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。他善诗歌，《步出厦门行》、《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治理想，气派雄伟、大方悲凉。曹操在中国历史上是一个有争议的人物，特别是在政治上毁多誉少、备受责问。生前被政敌骂为“名为汉相，实为汉贼”，后辈被人指为“谋为篡逆”、“巨奸大滑”。后辈也有为曹操抱不平的，于冠英、郭沫若都为此写过文章为他翻案。其实对于曹操的功与过、好与坏，我们不能够单凭主观的思想去对待他。在这里呢，对于他的议论，我们就不去追查了，可是他是他是个伟大的文学家这是能够必定的。三、背景介绍：这是一首汉代乐府诗，是曹操《步出夏门行》中的第一首。它创作于汉献帝建安十二年（2071年），北征乌桓凯旋归的途中，（乌桓：是当时东北方的大患，建安十一年（公元206年），乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾通辽西乌桓领袖踏顿屡次骚扰边境、以致曹操不得不在建安十二年仍旧北上征伐乌桓。）这时，他已擒吕布、降张绣、灭袁绍、平高干、北征乌桓又一举获胜、正能够南扫孙权、刘备、实现一致、克成宏业，建不世之伟绩、当前铠甲未除、征尘未洗、便登上碣石山，面对大海，自然是踌躇满志，激情勃发，于是便写下了这首气吞河山的山川名篇、表现了雄伟的气派和广博的胸襟。曹操的这首“观沧海”对后辈影响特别深远。清代沈德潜藏《古诗》中议论此诗有“吞吐宇宙之气象”。王士祯在《带经堂诗话·综论门品藻类》中说“祖先山川之作，莫如康乐、宣城、盛唐王、孟、杜诸公，搜抉寻奥，可谓至矣。然总不如曹的“水何澹澹、山岛竦峙”二语，此老殆不易及”。鲁迅也称曹操是改造文章的祖师。可见，曹的诗是至高无上的。1800多年前，53岁的曹操站在沧海的岸边，凝神静望，回忆往事如烟；心潮汹涌，敢问前程爽快。1800多年后的今天，我们用文字和他讲话，一起走进他的豪迈内心。四、诗文赏析：1、好！接下就让我们回到1800多年前，和曹操站在同一角度去“观沧海”。（教师范读，学生有感情的朗诵）2、诗读完了，有谁能谈一谈在同学读诗的过程中，你眼前浮现出了怎样的情况？3、下面我们解析这首诗：开头两句作者交代了什么情况：明确：交代了登山的方向和此的目的。（据《汉书·地理志》记录，碣石：山名，在今河北省昌黎县以北。还有一说此山原址在河北省乐亭县西南，后深入海中）4、“东临碣石”的“临”“以观沧海”的“以”分别作何讲解？明确：登临。“临”做“临别”讲，能看出诗人的立足之高，他所看到的情况自然非同一般。“以”表示目的。5、“观”对下文起到一个什么样的作用？明确：统率全篇。引出一系列的壮阔画面。（作者的目的是“观沧海”，不是过路匆览、而是有备而，他要“观”出一番不一样先人的气象。据史册记录，当年秦始皇、汉武帝也登过碣石山，当前诗人步两代帝王的踪影，有幸登临碣石，俯瞰浩渺无际的大海，其心情怎能不格外激动呢？）6、下文到哪一句为止是写作者所见的情况？明确：到“洪波涌起”为止。（实景）7、实写观海的诗句一共6句，所写的内容和角度有什么不一样？明确：“水何澹澹，山岛竦峙”——总写全景2前一句写了什么——海颠簸乱后一句写了什么——山岛巍然耸立接下两句话写了岛上的草木；“树木丛生、百草丰茂”一派活力勃勃，这两句是紧扣上文“山岛竦峙”张开的。下面两句“秋风萧瑟、洪波涌起”，又写出了海上情况的变化，表现了大海的雄伟气派。这一层6句诗，结构特别严实，可见作者构思的精心。“水何澹澹，山岛竦峙”两句意思：何澹澹、表达了惊讶，赞美的感情，正是方才登上山顶的第一印象。茫茫的大海碧波万顷，一望无际，只有脚下的山岛高高地耸立在海心。我们都知道，同样是观海，站在岸边、坐在船头、也许登上山顶，我们的感觉、视觉都是不同样的。曹操这时候站在山上，第一眼看到的自然是大海的全景，所以他从大处着眼，小处落墨，着力衬着大海那种苍莽浑然的气派，给人一种坚定倔强的感觉。山岛巍然，一下子就夺去了诗人的注意，所以紧接着就写岛上的景色。“树木丛生，百草丰茂”，充满了一片繁华富强的情况，忧如其中有无量的生趣等待我们去发现。“秋风萧瑟，洪波涌起”随着一阵萧瑟的风声，突然涌起了滔天的波浪，令人感觉惊讶都有点不及呢！可是等我们掉转视线，去看那涌起的洪波的时候，诗人却不再描述下去了。“水何澹澹六句，诚然是在描述活力盎然的大海风光，实质上在歌颂祖国壮丽的河山，透露作者热爱祖国的感情，目睹祖国河山壮丽的景色，更加激起了诗人要一致祖国的强烈梦想。8、我们再往下看“日月之行”等四句诗运用什么修辞？意思是什么？明确：运用了夸张手法。日月的运行，星辰的升落，忧如都没有走开大海的怀抱。9、这四句是不是作者眼前看到的情况？他写的是什么内容？（表现了作者怎样的思想感情）明确：不是，写祖国大好河山。这十六个字是历史咏海诗赋中最富感情，最有概括力的语言，既是实景，又是想象，不但写出了大海的气派，也写出了大海的胸襟，这样的境地在山川诗中是罕有的。（借大海拥有吞吐宇宙之气象，抒发生者欲扫六合之激情）在《短歌行》中有一句诗与此句有异曲同工之处：“周公吐辅，天下归心”10、作者写到这里内容就结束了，我们能够张开自己的想象回味一下：作者笔下的沧海有怎样的特点？明确：用八个字就可以概括，“汹涌澎拜，气派雄浑”。11、大家联系这首诗的背景，我们想一想诗歌中反响了作者怎样的思想感情？明确：作者写这首诗的时候，是他方才平定乌桓回师中原，这正是他踌躇满志的时候。面对波浪壮阔的大海，作者身不由己地抒发了立功立业，一致天下的豪迈情怀。3特别是“日月之行”几句诗更是形象地反响了作者广博的胸襟，千百年成了交口夸赞的名句。12、诗的最后两句，其字面的意思是？明确：“真是好运极了，登山观海，唱出这只赞歌”以表达胸襟理想。没有实在意义，是乐师配乐时加进去的与师的内容并无多大关系。五：总结：大海是没有生命的饿，没有感情的，但作者却把它写得有声有色，有行有情，全篇从大处着墨，经过秋风，洪波，日月星辰等雄伟恢弘的情况，着力衬着大海苍莽雄浑的气派，赐予大海孕大含深混乱不安的性格，寄望着作者很深的感想。作者是一位优秀的诗人，也是一个优秀的军事家，更是一位了不起的政治家，大海寄望了一种胸襟，可真谓：“水天一色，登高景现心亦远，风月无边，望海神明气非凡。”六、拓展