中班教案5的守恒反思

Word———中班教案5的守恒反思《中班教案5的守恒反思》可能是您在查找幼儿园中班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、中班教案5的守恒反思

活动目标

1、学习5以内的点数。

2、通过不同的变换方式，了解5的守恒。

3、进展幼儿规律思维力量。

4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教学重点、难点

点数5以内的事物，并能用相应的数字表示

活动预备

1、轻音乐

2、大小不同的5个泡泡卡片15套小和小女孩卡片一套

活动过程

1、走线

放轻音乐，熬炼幼儿形体和平衡力量，并做线上嬉戏“抱抱团”。

2、课堂导入

以小女孩吹泡泡的故事引入课堂，并念儿歌“吹泡泡、吹泡泡、吹个大泡泡、吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡爆炸了”

3、内容呈现

出示小女孩卡片和吹出的5个大小不同的泡泡，吸引幼儿的爱好。

?让幼儿观看泡泡的大小、外形和颜色等;

‚让幼儿说出泡泡的数量，并用数字5来表示;

ƒ老师变化泡泡的大小和位置让幼儿观看，并用数字5表示;

4、操作练习

?老师分发提前预备好的十五套泡泡;

‚让幼儿“变魔术”(拿着手中的5个泡泡随便拼图)，激发幼儿的创新思维力量;

ƒ老师引导幼儿数量相同的泡泡可以变换出不同的东西(数的守恒);

5、沟通小结

?让幼儿说出自己变换的图形，并赐予评价和鼓舞;

‚让幼儿展现自己的作品;

教学反思

通过本堂课的学习，大部分孩子能在嬉戏中把握5的守恒，能用5以内的数字表示不同外形、颜色，但数量相同的事物;其中的拼图嬉戏不仅熬炼了孩子的协作协作力量，还能激发幼儿的创新思维力量。但是这种活动方案简单造成老师只留意整体，从而忽视了孩子的共性化进展。

2、中班数学活动教案：7的守恒教案(附教学反思)

活动目标：

1.感知数量的多少，在活动中体验胜利的喜悦。

2.把握数量之间的一一对应关系，进一步提高对比观看力量和规律思维力量。

3.理解数量7的多少不受大小、颜色、外形、排列规律的影响。

4.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

正确感知数量7的多少不受大小、颜色、外形、排列规律的影响，把握数量之间的一一对应关系。

活动难点：

理解数量7的守恒。

活动预备：

PPT课件，幼儿操作图片人手一份。

活动过程：

一、出示小海豚，激发幼儿的学习爱好。

你们看谁来了?小海豚告知你们一个好消息，海底世界要进行音乐舞会了，但是参与舞会有两个要求，第一小动物们要组队参与，其次每队必需是7个。你们听清晰有什么要求了吗?现在跟老师一起看看有那些小动物来参与舞会了。

二、利用PPT，学习7的守恒。

1.数量多少与大小无关

大鲨鱼和小乌龟来参与舞会了，小乌龟说：大鲨鱼个数太多了，不能参与。大鲨鱼说：我们不多，是你们太少了。你们来帮忙数一数小乌龟有几个?大鲨鱼有几个?它们能不能参与呢?

小结：鲨鱼很大，乌龟很小，但是他们都是7个，都能参与舞会。

2.数量多少与颜色无关

下一个入场的是谁呢?有多少水母?能参与吗?水母说：我们是按要求来的。小伴侣认真看这些水母它们一样吗?请你们分开来数一数紫色的有几只?蓝色的有几只?是不是一样多?

小结：虽然水母颜色不一样，但数量是一样的，都是7个，都能参与舞会。

3.数量多少与外形无关

小鱼也成群结队的游来了，有什么样的小鱼?它们能参与舞会吗?圆圆的小鱼有几条?能参与吗?长长的小鱼有几条?(六条)能参与吗?原来还有一条小鱼掉队了，现在是几条了?他们一样多吗?。

小结：虽然小鱼长得不一样，但每队都是7个，也能参与舞会。

4.数量多少与排列方式无关

音乐舞会开头了，第一个表演的是小章鱼，有几只章鱼?它们随音乐翩翩起舞，不停地变换队形，一会变成人字形，现在变成了几只?一会变成十字形，现在又变成了几只?小结：虽然小章鱼变换不同的队形，但它们的个数没有变化，还是7只。

三、操作小动物图片，巩固7的守恒。

1.小章鱼的舞蹈太美了，其它小动物也想要表演，你们想帮它们排什么样的队形?

2.现在请你打开信封，看看里面是谁?先把小动物摆成一排数数有几个?

3.展现幼儿给动物排好的队形。它们排的什么队形?每一种小动物有几个?

小结：虽然每种动物的样子不一样，大小不一样，颜色不一样，排的队形也不一样，但它们都是7个。

四、活动结束

小伴侣们给小动物排的队形可真好看，小动物很兴奋。小海豚说音乐舞会特别胜利，感谢小伴侣们，小伴侣再见。

教学反思：

在本次教学活动中，利用PPT学习7的守恒环节做得较好。通过设置“海底世界音乐舞会”这一问题情境，激发爱好点，幼儿很自然的就参加到教学活动中。随后，幼儿能主动跟随问题情境的进展，通过与同伴、老师之间的互动、沟通，学习把握了守恒的意义，达到预期的目的。不足之处：

1.在数学活动中，老师的语言还需要精确、精炼。如：开头环节提要求时，我说的是排好队，改成组队参与更精确。

2.在点数时，肯定要正确示范点数方法。在点数之后，要强调一下总数，这些动物一共是7个。

3.本次活动最大的问题是操作环节没处理好，时间太长。以后在教具预备上，还要细心一点，应供应易于幼儿操作的材料。

4.由于幼儿操作时间长，我过于焦急，此环节没能很好的小结。

3、中班数学活动教案：数的守恒教案(附教学反思)

活动设计背景

中班幼儿在前期有了肯定的数物关系，在进行10以内数物结合时有幼儿摆出了不同排列方法的物体，并引起班级很多小伴侣的爱好，大家都乐观尝试不同的排列方法，所以，就考虑到设计这节课和孩子一起探究关于守恒的概念。

活动目标

1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列外形的变化而转变，精确计算10以内物品的数量。

2、体验数守恒的好玩现象。

3、逐步树立自信念和创新意识。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

能尝试不同的排列方法

活动预备

教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干

活动过程

1、预备活动：

是有相互问候

2、集体活动。

*创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都预备了精彩的节目，一起来看看吧。

引导幼儿拿出学具“吹泡泡”根据大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不论大小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。

*进一步感知10以内等量物品的守恒。

请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。请个别幼儿展现自己的成果。

3、分组活动。

师：节目表演的太精彩了，可我发觉演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起做吧!

第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签

其次组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。

4、沟通小结，整理学具。

各组请1-2名幼儿沟通自己刚才玩了什么，做了什么活动，对数量相同的物品进行交换、排列之后发觉了什么。

5、活动结束

教学反思

数的守恒对于中班小伴侣来说是比较难把握的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢?想到了用情境绽开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。

整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本把握理解数的守恒概念。

反思活动，有以下不足：

1、集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因排列形式的变化而转变，其实幼儿在操作中排列许多不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿面前展现出来，幼儿的阅历没有得到进一步提升，这是一个圆满。

2、分组活动的材料投放比较单一，在5以内守恒使用这些教具，幼儿对此教具不太感爱好。

4、中班数学活动教案：10以内数的守恒教案(附教学反思)

活动设计背景

中班幼儿在前期有了肯定的数物关系，在进行10以内数物结合时有幼儿摆出了不同排列方法的物体，并引起班级很多小伴侣的爱好，大家都乐观尝试不同的排列方法，所以，就考虑到设计这节课和孩子一起探究关于守恒的概念。

活动目标

1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列外形的变化而转变，精确计算10以内物品的数量。

2、体验数守恒的好玩现象。

3、逐步树立自信念和创新意识。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

能尝试不同的排列方法

活动预备

教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干

活动过程

1、预备活动：

是有相互问候

2、集体活动。

*创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都预备了精彩的节目，一起来看看吧。

引导幼儿拿出学具“吹泡泡”根据大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不论大小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。

*进一步感知10以内等量物品的守恒。

请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。请个别幼儿展现自己的成果。

3、分组活动。

师：节目表演的太精彩了，可我发觉演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起做吧!

第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签

其次组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。

4、沟通小结，整理学具。

各组请1-2名幼儿沟通自己刚才玩了什么，做了什么活动，对数量相同的物品进行交换、排列之后发觉了什么。

5、活动结束

教学反思

数的守恒对于中班小伴侣来说是比较难把握的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢?想到了用情境绽开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。

整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本把握理解数的守恒概念。

反思活动，有以下不足：

1、集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因排列形式的变化而转变，其实幼儿在操作中排列许多不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿面前展现出来，幼儿的阅历没有得到进一步提升，这是一个圆满。

2、分组活动的材料投放比较单一，在5以内守恒使用这些教具，幼儿对此教具不太感爱好。

5、中班数学5的守恒教案反思

活动设计背景

依据本班人数的实际状况，设计是围绕以幼儿为主题的，团体式的完全互动的教学活动，并以动静结合的方式开展活动。

活动目标

1、学习5以内的点数。

2、通过不同的变换方式，了解5的守恒。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、有爱好参与数学活动。

教学重点、难点

点数5以内的事物，并能用相应的数字表示

活动预备

1、轻音乐

2、大小不同的5个泡泡卡片15套小和小女孩卡片一套

活动过程

1、走线

放轻音乐，熬炼幼儿形体和平衡力量，并做线上嬉戏“抱抱团”。

2、课堂导入

以小女孩吹泡泡的故事引入课堂，并念儿歌“吹泡泡、吹泡泡、吹个大泡泡、吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡爆炸了”

3、内容呈现

出示小女孩卡片和吹出的5个大小不同的泡泡，吸引幼儿的爱好。

让幼儿观看泡泡的大小、外形和颜色等;

让幼儿说出泡泡的数量，并用数字5来表示;

老师变化泡泡的大小和位置让幼儿观看，并用数字5表示;

4、操作练习

老师分发提前预备好的十五套泡泡;

让幼儿“变魔术”(拿着手中的5个泡泡随便拼图)，激发幼儿的创新思维力量;

老师引导幼儿数量相同的泡泡可以变换出不同的东西(数的守恒);

5、沟通小结

让幼儿说出自己变换的图形，并赐予评价和鼓舞;

让幼儿展现自己的作品;

教学反思

通过本堂课的学习，大部分孩子能在嬉戏中把握5的守恒，能用5以内的数字表示不同外形、颜色，但数量相同的事物;其中的拼图嬉戏不仅熬炼了孩子的协作协作力量，还能激发幼儿的创新思维力量。但是这种活动方案简单造成老师只留意整体，从而忽视了孩子的共性化进展。

6、中班数学数的守恒（5以内）教案反思

设计思路：

近阶段我发觉班级幼儿对米奇异妙的动画片很感爱好，米奇异妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的爱好。于是，我就设计了《数的守恒(5以内)》这个数学活动，创设了米奇异妙屋的情景，以观赏米奇异妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避开传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和嬉戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学"动"起来;同时我还大胆尝试让幼儿用简洁符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和好玩。

活动目标：

1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列外形的变化而转变，精确计数5以内物品的数量。

2、体验数守恒的好玩现象。

3、逐步树立自信念和制造意识。

活动预备：

1、学问阅历预备：幼儿学过5以内数，幼儿学会念咒语和"十个印第安小伴侣"的嬉戏玩法。

2、教具预备：米奇玩具1只，磁性教具若干(兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只)3、环境创设：米奇异妙屋一间，布置成小舞台样。

4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。

5、背景音乐4首。

活动过程：

一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动："嗨，小伴侣，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?"师："进入妙妙屋要念什么奇妙的咒语呢?"(幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇异妙屋)

二、玩嬉戏-"猜影子"激发幼儿学习爱好。

师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢?这些是它们的背影，小伴侣们来猜一猜。

三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列外形的变化而变化，体验数守恒的好玩现象。

师：小动物们要表演节目给小伴侣看，小伴侣要留意观看它们的队形发生什么变化?

(一)观赏第一个节目《兔子舞》(学习3的守恒)

1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示3只穿着不一样的、动态不一样的兔子。

提问：①"这几只兔子都一样吗?哪里不一样?"②"一共有几只小兔子?"

2、在《兔子舞》音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：①兔子的队形发生什么变化?

②小伴侣数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗?

③请1个小伴侣到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的变化，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上3只兔子队形变化的记录状况，体验5守恒的好玩现象?

师小结：不论3只兔子的队形怎么变，3只还是3只，不会增加也不会削减。

(二)观赏其次个节目《水中芭蕾》(感知新学问点5的守恒)

1、在音乐《四小天鹅》伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、外形不一样的鱼。

提问：①"这些鱼有哪些不同?"②"一共有几条鱼参与表演?"

2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中，操作5条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：①现在鱼的队形有没有发生变化?

②小伴侣数数现在有几条鱼在表演舞蹈?和原来一样多吗?

③请1个小伴侣到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上5条鱼队形变化的记录状况，体验7的守恒的好玩现象。

师小结：5条鱼虽然颜面、大小、外形不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。

(三)观赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》(感知新学问点数量：5的守恒)

1、在音乐《恰恰恰》伴奏中，师出示：5只性别、大小、穿着不同的米老鼠，提问：①"这几只米老鼠哪里不同?"②"一共有几只米老鼠表演舞蹈?"

2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。

提问：①"米老鼠的队形变化没?"②"我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演?和原来一样多吗?"③请1个小伴侣到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上5只米老鼠队形变化的记录状况，体验5的守恒的好玩现象。

师小结：不管这5只米老鼠排成什么队形，始终都是5只米老鼠。

四、嬉戏活动-"十个印第安小伴侣"师：小伴侣闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今日的嬉戏一次要请几个小伴侣出来玩嬉戏。

五、幼儿操作

1、幼儿依据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。

2、播放轻音乐，幼儿宁静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。

第一组学具：形态各异的兔子其次组学具：颜色不同的小鱼第三组学具：颜色不同的星星六、延长活动-完成操作册练习附：记录卡附：嬉戏"十个印第安小伴侣"玩法请1名幼儿当组长，在清唱歌曲"十个印第安小伴侣"歌声中，组长去请出9名幼儿后，念"我变、我变、我变变变"的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。若场地允许，可若干组同时进行。

活动反思：

该活动设计独特新奇，别具一格，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿乐观性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探究。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能留意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录卡的使用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列外形等，从小培育幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到关心幼儿体验数守恒的好玩现象。活动中老师能准时小结，准时关心幼儿梳理学问点，学问点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。

7、中班数学活动数的守恒（5以内）教案反思

活动目标

1.能不受物体的排列位置或其他缘由因素的影响，初步告知5以内等量物体的数量守恒。

2.能自己检查操作的结果。

3.养成做事细心，用心的好习惯。

4.让幼儿学习简洁的数学题目。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动预备

老师用材料：卡刀模教具“魔术帽”“小圆片”幼儿用材料：学具“数字卡片”雪花片若干、积木若干

活动过程

一、活动导入

老师带领幼儿一起念儿歌《一二三四五》激发幼儿参加活动的爱好。

二、操作探究

1.通过观看，感知数量守恒的意义。

(1)感知数量守恒与颜色无关。

老师出示教具“魔术帽”中的5顶红帽子和5顶绿帽子

老师：红帽子多还是绿帽子多，为什么?引导幼儿明白两种帽子的颜色不同，但数量相同。

(2)感知数量守恒与大小无关老师出示5顶大帽子和5顶小帽子。

老师：这两组魔术帽，哪组数量多，哪组数量少，为什么?引导幼儿理解两组帽子大小不同，但数量相同。

沟通小结：数量相同的物体，无论颜色、大小怎样变化，数量不变

2.通过试验操作，理解数量守恒与空间的变换无关。

老师出示教具“小圆片”，将5个圆片任意摆放在黑板上，请幼儿数数一共有几个圆片;数完后请个别幼儿变换不同形式摆放，再数数有几个。

引导幼儿知道虽然圆片排列不同，但数量不变。

3.嬉戏“摆一摆”

分组嬉戏，每组选一名幼儿抽取一张数字卡片(5以内)，其他幼儿取出对应数量的雪花片摆放成不同形式，比比哪组摆的形式多。

4.理解数量守恒与物体的形状特征无关。供应数量相同，外形不同的积木让幼儿拼摆，进一步理解数量守恒。

沟通小结：数量相同的物体，无论颜色，大小，空间位置、形状特征怎样变化，物体的数量不变，这就是数量守恒。

结束活动嬉戏“梅花开”

请9名幼儿，让幼儿听指令做动作。老师说指令：梅花梅花3朵开。幼儿每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，变换不同的造型，加深对数的守恒的理解。

活动反思

活动前，我引导幼儿用儿歌的形式对五以内的数字复习，激发了幼儿扩展的爱好，颜色不一的魔术帽激发幼儿自主探究的奇怪心，从颜色到大小不同的变化，能更直观体验数值的守恒，整个活动体现了孩子为主体，老师为主导的和谐师生关系，绝大多数幼儿能主动去学，发觉，探究，达到了预期的目标，但还是有些不足之处，从大小，颜色，空间是一个由易到难的过程，有些幼儿会中途失去急躁和爱好，另外，整个节奏感还要强些，内容紧凑些。

8、中班数学7的守恒教案反思

活动目标：

1.感知数量的多少，在活动中体验胜利的喜悦。

2.把握数量之间的一一对应关系，能提高对比观看力量和规律思维力量。

3.理解数量7的多少不受大小、颜色、外形、排列规律的影响。

活动重点：正确感知数量7的多少不受大小、颜色、外形、排列规律的影响，把握数量之间的一一对应关系。

活动难点：理解数量7的守恒。

活动预备：动物图片，信封，ppt

活动过程：

一、出示小海豚图片，激发幼儿的爱好。

师：你们看谁来了?小海豚要告知你们一个好消息，海底世界要进行音乐舞会了，但是参与舞会有两个要求，第一是小动物们要组队参与，其次是每队必需是7个。你们听清晰有什么要求了吗?现在跟老师一起看看有那些小动物来参与舞会了。

二、利用ppt，学习7的守恒。

1.数量多少与大小无关师：大鲨鱼和小乌龟来参与舞会了，小乌龟说：大鲨鱼个数太多了，不能参与。大鲨鱼说：我们不多，是你们太少了。你们来帮忙数一数小乌龟有几个?大鲨鱼有几个?它们究竟能不能参与呢?

小结：鲨鱼很大，乌龟很小，但是他们都是7个，都能参与舞会。

2.数量多少与颜色无关师：那下一个入场的是谁呢?有多少水母，能参与吗?小伴侣认真看这些水母它们一样吗?请你们分开来数一数紫色的有几只?蓝色的有几只?是不是一样多?

小结：虽然水母颜色不一样，但数量是一样的，都是7个，都能参与舞会。

3.数量多少与外形无关师：小鱼也成群结队的游来了，有什么样的小鱼，它们能参与舞会吗?圆圆的小鱼有几条?长长的小鱼有几条?他们一样多吗?。

小结：虽然小鱼长得不一样，但每队都是7个，也能参与舞会。

4.数量多少与排列方式无关音乐舞会开头了，第一个表演的是小章鱼，有几只章鱼?它们随音乐翩翩起舞，不停地变换队形，变成人字形，现在变成了几只?一会变成十字形，现在又变成了几只?

小结：虽然小章鱼变换不同的队形，但它们的个数没有变化，还是7只。

三、操作小动物图片，巩固7的守恒。

师：小章鱼的舞蹈太美了，其它小动物也想要表演，你们想帮它们排什么样的队形?现在老师的信封里有很多小动物，看看里面是谁?先把小动物摆成一排数数有几个?(请幼儿给动物排队形)它们排的什么队形?每一种小动物有几个?

小结：虽然每种动物的样子不一样，大小不一样，颜色不一样，排的队形也不一样，但它们都是7个。

四、活动结束小伴侣们给小动物排的队形可真好看，小动物很兴奋。小海豚说音乐舞会特别胜利，感谢小伴侣们，小伴侣再见。

教学反思：

在本次教学活动中，利用PPT学习7的守恒环节做得较好。通过设置“海底世界音乐舞会”这一问题情境，激发爱好点，幼儿很自然的就参加到教学活动中。随后，幼儿能主动跟随问题情境的进展，通过与同伴、老师之间的互动、沟通，学习把握了守恒的意义，达到预期的目的。不足之处：

1.在数学活动中，老师的语言还需要精确、精炼。如：开头环节提要求时，我说的是排好队，改成组队参与更精确。

2.在点数时，肯定要正确示范点数方法。在点数之后，要强调一下总数，这些动物一共是7个。

3.本次活动最大的问题是操作环节没处理好，时间太长。以后在教具预备上，还要细心一点，应供应易于幼儿操作的材料。

4.由于幼儿操作时间长，我过于焦急，此环节没能很好的小结。

9、中班数学10的守恒教案反思

活动目标：

1、在操作活动中理解10的守恒。

2、能依据操作结果作记录，大胆表述自己的想法。

3、在嬉戏中体验数学活动的乐趣，感受数学在生活中的运用。

活动重点：

数量不因物体外形大小、空间距离变化而受到影响。

活动难点：

用自己喜爱的方式记录队形。

活动过程：

首先是导入活动：幼儿唱歌《十个印第安小伴侣》，激发活动的爱好。接下来是集体活动：玩变队形嬉戏，并能用自己的方式记录下来。接着是探究发觉：幼儿操作：种子排队和穿项链。目的是让孩子进一步理解相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。用长短不同的10根吸管分别穿两条项链，观看项链长短的差异。再接着是反省互动：你用10颗花生和10颗黄豆排的队发觉了什么?有什么不同呢?(一队长一队短)为什么他们的长短不一样呢?(由于花生大黄豆小)你用了几根长吸管、几根短吸管?(10根)穿出的项链一样吗?(不一样)哪里不一样?(一个长，一个短)最终是老师评价总结：今日，印第安小伴侣和我们玩变队形的嬉戏和给花朵摆队形，还用了种子、吸管来排队和穿项链，相同数量都是10的物体，不管队形、排列的长短怎么样，它们的数目都不会变。在今日的操作活动中，小伴侣能有序取放材料，桌面洁净干净，还学会用自己的方式记录。

活动反思：

上完这节课，我也自我反思了一下：觉得在整节活动中我与孩子的互动是很不错的。尤其是在导入活动这一环节，我与孩子一起唱歌《十个印第安小伴侣》，孩子的爱好一下子就激发起来了。在探究发觉这一环节，我觉得我做得不够好，是我在支配孩子操作。在讲解操作要求时，引导得不够明确，而导致孩子在操作：种子排队和穿项链时，有的孩子消失长短吸管一起穿项链，有的孩子在给种子排队时消失种子之间有空隙。虽然我有讲解示范，但我在表达时语言不够简练，导致孩子没爱好听，只想快点操作。

通过这节课，让我意识到，我们老师的引导语要简洁明白，语速要放慢，这样才会引起孩子的爱好，整个活动才会有意外的收获。

10、中班数学活动7的守恒教案反思

活动目标：

1、能不受物体的大小、外形和排列形式的影响，正确点数7以内的数。

2、体验数守恒的好玩的现象。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、引发幼儿学习的爱好。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

各种实物卡片、数字卡片、食物盘、摸箱若干，笑脸、哭脸粘图若干，音乐磁带、录音机等。

活动过程：

一、以“月亮姐姐”身份引入，激发幼儿的爱好。

二、开启“智力乐园”密码，复习7以内的数。

出示数字5、7、6，引导幼儿用动作表示相应的数量

三、参观“智力乐园”，感知7以内的数守恒。

1、师讲解示范。

2、幼儿自由操作。

(1)比较两组实物卡片的数量。

(2)比较盘子里两组实物的数量。

(3)比较两个箱子里的实物数量。

3、沟通操作结果。

(1)出示大小、颜色、外形和排列形式不一样的实物卡片，引导幼儿感知7以内数的守恒。

小结：虽然大小、颜色、外形、排列位置不一样，但数量一样。

(2)验证。

4、嬉戏“捉迷藏”。

(1)介绍嬉戏玩法及规章。(强调先数再比一比)

(2)幼儿嬉戏。

活动反思：

1、本次活动，能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，让幼儿体验到数学的重要和好玩。

2、整个教学以月亮姐姐带小伴侣玩嬉戏为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿把握学习的内容。

3、供应了大量的操作材料，让幼儿自主探究，让幼儿在开心的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。

4、不足之处：老师试图把全部的事情交代清晰，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，幼儿嬉戏爱好高，可让幼儿多玩几次。

11、中班数学活动数的守恒教案反思

教学目标：

1、引导幼儿排解外部因素(颜色、大小、空间排列形式、空间距离)的干扰，并理解体验5以内数的守恒。

2、培育幼儿对数的爱好，从而进展幼儿的思维想象力量。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。

5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

教学重点难点：

教学重点：初步让幼儿感知数的守恒。

教学难点：用不同的方法来验证数的守恒。

教学预备：

1、情景表演(数量相同，大小不同，引起2个小动物发生争吵)请中班幼儿来表演。

2、课件(制作大小不一，颜色不一，排列不一的花)

3、操作材料，用卡纸做的三角形(2个颜色，大小)

教学过程：

一、景表演

提问：小伴侣你看他们怎么吵起来呢，让老师去看看，看看有什么要帮忙的?

(从中引入数的守恒，老师可小结虽然箩筐的大小不一，但里面装的东西的数量是不变的，是一样多的)

二、学习数的守恒

1、看课件

(1)、出示两幅颜色不同的花，让幼儿观看，说说什么不同?并数数数量是不是相同的。

小结：刚才的花啊，颜色不同，但是它的数量是相等的，都是5。

(2)、出示大小不同的两幅画，先让幼儿观看，提问：大的有几朵?小的有几朵?除了颜色一样以外还有哪里是一样的?

小结：一个大的和一个小的他们数量都是一样的，都是5，所以看东西的数量是不是一样多的，和大小没有关系。

(3)、出示四幅排列不同队行的图，让幼儿观看，他们哪里不同?哪里是一样的?

小结：虽然他们排队的方式是不同的，但是他们的数量还是一样的，都是5。

三、幼儿操作

(1)、老师告知幼儿操作的方法，每个小伴侣只能拿5个图形宝宝，组成不同外形的图形。

(2)、请每组推选一个好的，上来到投影前演示给小伴侣看，让他自己说说。(自己的方案)

四、老师总结

刚才啊，4组小伴侣选上来的代表啊，各个都棒极了，都用不同的方法演示了，其实啊我们的生活中啊，还有很多像颜色不同，大小不同，但数量是相同的东西，下面老师就带你们去一起找找吧。

教学反思：

数的守恒对于中班小伴侣来说是比较难把握的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢?想到了用情境绽开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。

整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本把握理解数的守恒概念。

12、中班数学10以内数的守恒教案反思

活动设计背景

中班幼儿在前期有了肯定的数物关系，在进行10以内数物结合时有幼儿摆出了不同排列方法的物体，并引起班级很多小伴侣的爱好，大家都乐观尝试不同的排列方法，所以，就考虑到设计这节课和孩子一起探究关于守恒的概念。

活动目标

1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列外形的变化而转变，精确计算10以内物品的数量。

2、体验数守恒的好玩现象。

3、逐步树立自信念和创新意识。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

教学重点、难点

能尝试不同的排列方法

活动预备

教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干

活动过程

1、预备活动：

是有相互问候

2、集体活动。

*创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每组演员都预备了精彩的节目，一起来看看吧。

引导幼儿拿出学具“吹泡泡”根据大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不论大小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。

*进一步感知10以内等量物品的守恒。

请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。请个别幼儿展现自己的成果。

3、分组活动。

师：节目表演的太精彩了，可我发觉演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们一起做吧!

第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签

其次组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。

4、沟通小结，整理学具。

各组请1-2名幼儿沟通自己刚才玩了什么，做了什么活动，对数量相同的物品进行交换、排列之后发觉了什么。

5、活动结束

教学反思

数的守恒对于中班小伴侣来说是比较难把握的，怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢?想到了用情境绽开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。

整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本把握理解数的守恒概念。

反思活动，有以下不足：

1、集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因排列形式的变化而转变，其实幼儿在操作中排列许多不同形式，但我在这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿面前展现出来，幼儿的阅历没有得到进一步提升，这是一个圆满。

2、分组活动的材料投放比较单一，在5以内守恒使用这些教具，幼儿对此教具不太感爱好。

13、中班数学公开课7的守恒教案反思

设计意图中班幼儿认知活动的详细形象性和行为的有意性明显进展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增加，但仍显表面化、肤浅化。

因此，本次活动选择的内容是图数守恒中的一个内容：7以内数的守恒，旨在让幼儿在嬉戏中开心地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。

活动目标

1、能不受物体的大小、外形和排列形式的影响，正确点数7以内的数。

2、体验数守恒的好玩的现象。

3、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备各种实物卡片、数字卡片、食物盘、摸箱若干，笑脸、哭脸粘图若干，音乐磁带、录音机等。【幼儿园PPT课件制作】

活动过程一、以“月亮姐姐”身份引入,激发幼儿的爱好。

二、开启“智力乐园”密码，复习7以内的数。

出示数字5、7、6，引导幼儿用动作表示相应的数量三、参观“智力乐园”，感知7以内的数守恒。

1、师讲解示范2、幼儿自由操作A：比较两组实物卡片的数量B：比较盘子里两组实物的数量C：比较两个箱子里的实物数量3、沟通操作结果(1)出示大小、颜色、外形和排列形式不一样的实物卡片，引导幼儿感知7以内数的守恒。

小结：虽然大小、颜色、外形、排列位置不一样，但数量一样。

(2)验证。

4、嬉戏“捉迷藏”

(1)介绍嬉戏玩法及规章。(强调先数再比一比)(2)幼儿嬉戏。

活动反思1、本次活动，能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，让幼儿体验到数学的重要和好玩。

2、整个教学以月亮姐姐带小伴侣玩嬉戏为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿把握学习的内容。

3、供应了大量的操作材料，让幼儿自主探究，让幼儿在开心的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。

4、不足之处:老师试图把全部的事情交代清晰，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，幼儿嬉戏爱好高，可让幼儿多玩几次。

教学反思：

在本次教学活动中，利用PPT学习7的守恒环节做得较好。通过设置“海底世界音乐舞会”这一问题情境，激发爱好点，幼儿很自然的就参加到教学活动中。随后，幼儿能主动跟随问题情境的进展，通过与同伴、老师之间的互动、沟通，学习把握了守恒的意义，达到预期的目的。

14、中班教学活动8以内数的守恒教案反思

活动目标:

1、通过参观"智力宫"的嬉戏活动，使幼儿能依据两组物体不同排列的变化，正确点数8以内数量的物体。

2、让幼儿学会观看的方法，把握观看的挨次，培育幼儿初步的比较、分析及口语表达力量。

3、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量

4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节省资源的好习惯。

二、环境创设

智力宫的嬉戏场景(中型积木、贴绒卡片、各类8以内物体卡片、各种玩具若干。)

三、教学进行

(一)出示木偶、激发幼儿爱好

老师："小伴侣，你们看谁来了?(小兔)小兔子今日要给小伴侣当回向导，带你们去参观'智力宫'，看谁参观时观看得最认真，最能动脑筋，小兔子就和他做伴侣"。

(二)参观智力宫，了解8以内数的守恒。

1、第一智力角：大小相同的积木排成稀密不同的两排，引导幼儿从左到右、从前往后，认真的观看。

提问：这是什么?第一牌积木和其次排积木哪排多?哪排少?

幼儿观看后回答，如有不同看法，引导幼儿点数后，得出正确答案。

老师：小伴侣们讲得真好，这两排积木大小是一样的，但一排摆得稀，一排摆得密，它们都是4，是一样多的。

2、其次智力角：大小不同的皮球各5个，摆成稀密不同的两排。

提问;第一排和其次排皮球哪排多大?哪排小?大皮球多，还是小皮球多?为什么?

幼儿通过点数、默数后，告知观看的结果。老师不断的用语言激发，调动幼儿观看和求知欲的爱好。

老师总结;大皮球和小皮球一样多，都是5个，只是它们的大小不同，稀密不同。

3、第三智力角：出示小兔子带给小伴侣的礼物，每人一张卡片。

(1)请幼儿每人取一张小卡片，认真观看卡片上的两组物体哪种多，哪种少，还是一样多，为什么?

(2)幼儿交换卡片相互争论并说出缘由，(每张卡片上所画的物体不一样，大小各异，排列形式各异。)

4、第四智力角：小兔请小伴侣看节目表演。

(1)在磁性黑板上出示唐老鸭和米老鼠跳舞的场景，第一次跳舞先排成一排纵队，然后排成一排横对，引导幼儿观看，谁多，谁少?一样多吗?为什么?

(2)其次次跳舞散乱排列，引导幼儿观看，谁会想到多、谁少、还是一样多?

老师：小伴侣看得真好，唐老鸭和米老鼠跳舞时，不管怎样转变他们的排列形式，他们的数量没有变，都是8

四、幼儿动手操作联系，进一步把握8的数守恒。

小兔子带小伴侣进迷宫：迷宫内设有各种玩具、实物、教具，让幼儿通过摆布实物，不断变换排列形式，进一步巩固熟悉一组物体的数量不受排列形式、大小的影响，他们都是一样多。(摆布时，老师不但巡察，提示幼儿相互叙述)

五、结束

小兔说："今日小伴侣真能干，学到许多本事，小兔子真兴奋，想和大家一起做嬉戏"。小兔带小伴侣出智力宫。

反思：

这堂课组织得很胜利，活动过程通过幼儿的学习方式以嬉戏激发幼儿对数学的内在爱好。深刻的把握了活动的难点和重点。充分反映出了老师对新《纲要》的理解和贯彻。对科学教育的价值取向。本次数学活动的设计和编排，遵循了科学进展观。实质性的促进了幼儿对数学的学习爱好。

15、中班数学数守恒教案反思

活动目标：

1、通过参观"智力宫"的嬉戏活动，使幼儿能依据两组物体不同排列的变化，正确点数8以内数量的物体。

2、让幼儿学会观看的方法，把握观看的挨次，培育幼儿初步的比较、分析及口语表达力量。

3、让幼儿学习简洁的数学题目。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动预备：

智力宫的嬉戏场景(中型积木、贴绒卡片、各类8以内物体卡片、各种玩具若干。)

活动过程：

一、出示木偶、激发幼儿爱好

老师："小伴侣，你们看谁来了?(小兔)小兔子今日要给小伴侣当回向导，带你们去参观'智力宫'，看谁参观时观看得最认真，最能动脑筋，小兔子就和他做伴侣"。

二、参观智力宫，了解8以内数的守恒。

1、第一智力角：大小相同的积木排成稀密不同的两排，引导幼儿从左到右、从前往后，认真的观看。

提问：这是什么?第一牌积木和其次排积木哪排多?哪排少?

幼儿观看后回答，如有不同看法，引导幼儿点数后，得出正确答案。

老师：小伴侣们讲得真好，这两排积木大小是一样的，但一排摆得稀，一排摆得密，它们都是4，是一样多的。

2、其次智力角：大小不同的皮球各5个，摆成稀密不同的两排。

提问;第一排和其次排皮球哪排多大?哪排小?大皮球多，还是小皮球多?为什么?

幼儿通过点数、默数后，告知观看的结果。老师不断的用语言激发，调动幼儿观看和求知欲的爱好。

老师总结;大皮球和小皮球一样多，都是5个，只是它们的大小不同，稀密不同。

3、第三智力角：出示小兔子带给小伴侣的礼物，每人一张卡片。

(1)请幼儿每人取一张小卡片，认真观看卡片上的两组物体哪种多，哪种少，还是一样多，为什么?

(2)幼儿交换卡片相互争论并说出缘由，(每张卡片上所画的物体不一样，大小各异，排列形式各异。)

4、第四智力角：小兔请小伴侣看节目表演。

(1)在磁性黑板上出示唐老鸭和米老鼠跳舞的场景，第一次跳舞先排成一排纵队，然后排成一排横对，引导幼儿观看，谁多，谁少?一样多吗?为什么?

(2)其次次跳舞散乱排列，引导幼儿观看，谁会想到多、谁少、还是一样多?

老师：小伴侣看得真好，唐老鸭和米老鼠跳舞时，不管怎样转变他们的排列形式，他们的数量没有变，都是8

三、幼儿动手操作联系，进一步把握8的数守恒。

小兔子带小伴侣进迷宫：迷宫内设有各种玩具、实物、教具，让幼儿通过摆布实物，不断变换排列形式，进一步巩固熟悉一组物体的数量不受排列形式、大小的影响，他们都是一样多。(摆布时，老师不但巡察，提示幼儿相互叙述)

四、结束

小兔说："今日小伴侣真能干，学到许多本事，小兔子真兴奋，想和大家一起做嬉戏"。小兔带小伴侣出智力宫。

活动反思：

这堂课组织得很胜利，活动过程通过幼儿的学习方式以嬉戏激发幼儿对数学的内在爱好。深刻的把握了活动的难点和重点。充分反映出了老师对新《纲要》的理解和贯彻。对科学教育的价值取向。本次数学活动的设计和编排，遵循了科学进展观。实质性的促进了幼儿对数学的学习爱好。

16、大班数学活动教案：量的守恒教案(附教学反思)

活动目标：

1.通过试验感知守恒得概念。

2.在试验过程中能与同伴良好的沟通并大胆,清晰的表述自己试验的结果与想法。

3.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

5.培育幼儿的观看力、推断力。

重点难点

1.能在试验过程中感知量的守恒的含义。

2.能大胆,清晰的表述自己试验的结果与想法。

活动预备

1.量杯、透亮瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

2.老师预备的课件

活动过程

1.创编故事情节，引发幼儿思索

(1).老师：“有一天小熊小和狗拿着瓶子去猪爸的商店买一斤油，结果小熊和小狗发觉猪爸卖出的一斤油不公正”。出示两个装有染色液体高矮粗细不同的两个瓶子，请幼儿观看。

2.争论小熊和小狗的油谁多谁少吗?

(1)老师：“小伴侣请你们说一说小熊和小狗的油谁多?为什么”?

(2)幼儿表述自己猜想。

(3)老师小结。老师“小伴侣说谁多的都有，那么请小伴侣看我做个试验，来检查一下究竟谁多。

3.老师进行试验

(1)老师：“老师现在这里有两瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我们来看看究竟谁多“。

(2)老师：“首先我把小熊这瓶水倒到量杯里，在水位处用红笔标示画一条线，接着我把小狗这瓶水倒到量杯里，也在水位处用红笔标示画一条线。

(3)让幼儿观看水位红笔标示。老师：“小伴侣你们发觉什么啦”?“看看是不是两瓶水其实是一样多的”?

(4)老师小结：“一样多的液体装在不同容器里，在装的过程中不增加不削减，两个容器中的液体是一样多的”。但有的时候看起来是不一样多，其实是一样多的。这就是量的守恒.

4.连续故事情节，引出下一个试验

(1)老师：“小熊和小狗买完油以后，又买了两瓶果汁，熊和小狗又有苦恼了，怎么这回的醋猪爸给的也不一样多“?

5.幼儿猜想并记录自己的想法

(1).老师：“请小伴侣想想这回的小熊和小狗的果汁谁多谁少，并把猜想的结果记录在表上“。

6.幼儿进行试验，并在幼儿试验组中设计几组水量不守恒的。

(1)老师：“小伴侣都有了自己的猜想，那么我们想的对不对呢?我们来做试验来检验一下。并把试验的结果记录在表中。”

(2)指导幼儿进行试验。

7.试验结果展现

(1)每个小组说自己的试验结果，会有几组小伴侣提出不同的看法，发觉并不是全部组的水都是守恒的。

(2)自己记录的表格。

8.老师小结

(1)老师：“通过试验我们发觉并不是全部组的水都是守恒的，有的小伴侣的猜想就是错的，不要由于刚才老师做的那个试验水是守恒的就认为全部水都是守恒的，如何才能知道水量是否守恒，我们只有通过试验才能得知。

9.连续故事，引出下一个试验

(1)老师：小熊和小狗连续买东西，这回他们要买两瓶米，请小伴侣看看这回他俩遇到什么问题了。

(2)老师：这回小熊和小狗也知道想知道谁多谁少要做试验才能知道，可是他们发觉试验了好几回怎么答案都不一样，他们想知道为什么?

10.老师进行试验。(试验是要说明装容器的瓶子必需是干燥的)

(1)老师拿出2个装有米的相同容器，一个内壁有水珠的量杯，一个内壁干燥的量杯。

(2)先用内壁干燥的量杯证明这两个容器的米是相同多的。

(3)然后再用内壁有水珠的量杯来量2个容器的米。

(4)细心的孩子可能会在试验过程中指出内壁沾有前一个容器的米，假如没有在试验中发觉，最终试验结果会发觉其次个容器的米比第一个容器多。

(5)请幼儿思索为什么结果会不一样。

11.老师小结

老师：我们会发觉两次试验结果不同的缘由是由于量杯内有水珠，将米沾在了量杯内壁，所以导致其次杯多。这个试验告知我们测量的时候肯定要保证量杯内是干燥的，这样结果才回精确。

12.连续故事情节

老师：“小熊和小狗知道试验结果不同的缘由了，他们想重新验证，但是又有问题消失了，他们的量杯丢了，怎么办啊?他们很焦急，小伴侣来关心想想方法吧，没有量杯怎么才能做试验呢?美工区有一些容器和工具，每组可以利用这些想方法进行试验。

13.引导幼儿想方法进行试验。

引导幼儿用容器来测量，可以用画水位线来证明多少

14.老师小结，联系生活

老师：“今日我们做了许多试验，发觉了我们不能被眼睛哄骗，有时候看着瓶子矮矮粗粗的，感觉装的东西很少，看着瓶子高高细细的，感觉装的东西许多，其实不肯定。但是我们也不能认为全部的东西的量都是守恒的，假如想知道量是否守恒，只有通过试验才能证明。并且试验的过程还肯定要保证测量物体的容器要是干燥的，这样结果才会精确。我们生活中也有量的守恒，我们去超市的时候小伴侣可以留意一下装食品，饮料，物品大大小小的容器，外形不同，可是他们能装的量是一样多的，看看盒子，瓶子上的标示，你会发觉他们究竟谁和谁是一样的。

活动反思：

优点：

1、目标制定明确，各环节能围绕活动目标来进行。通过有效策略来突出活动的重点、难点，使活动过程更加顺畅。

2、在活动过程中，关注了幼儿的学习特点，运用多种的策略，循序渐进的活动过程，激发幼儿参加的乐观性，让孩子在嬉戏中通过试验感知量的守恒，很好地完成了本次教学活动的目标。

3、从幼儿参加活动的表现上来看，幼儿参加的乐观性很高，老师以故事的形式贯穿始终，超市场景的设置，另外课件的奇妙设计与运用，也使孩子们身临其境，全身心地投入到活动中。

4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个体差异，在集体学习的基础上，关注每位幼儿的进展，发觉问题，准时赐予关心，鼓舞幼儿大胆动手尝试。

不足：

相对于本班幼儿年龄特点和进展水平，课程设计内容相对单一，不够丰富，略显简单，欠缺难度。

在课程过程中老师应关心幼儿理解“量的守恒”，明确守恒的概念。

对幼儿的启发，引导不够，应当在提出更多不同问题，激发幼儿的探究欲望。

17、中班数学活动教案：数的守恒教案

教学目标：

1、引导幼儿排解外部因素(颜色、大小、空间排列形式、空间距离)的干扰,并理解体验5以内数的守恒。

2、培育幼儿对数的爱好,从而进展幼儿的思维想象力量。

3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

5、引发幼儿学习的爱好。

教学重点难点：

教学重点：初步让幼儿感知数的守恒。

教学难点：用不同的方法来验证数的守恒。

教学预备：

1、情景表演(数量相同,大小不同,引起2个小动物发生争吵)请中班幼儿来表演。

2、课件(制作大小不一,颜色不一,排列不一的花)

3、操作材料,用卡纸做的三角形(2个颜色,大小)

教学过程：

一、引题,运用情景表演

(请两个中班的小伴侣来表演,表演叙述,出事两个小动物和两个箩筐,一个大一个小,都是小箩筐里的东西多,接着就发生争吵)

提问：小伴侣你看他们怎么吵起来呢,让老师去看看,看看有什么要帮忙的?

(从中引入数的守恒,老师可小结虽然箩筐的大小不一,但里面装的东西的数量是不变的,是一样多的)

二、学习数的守恒

1、看课件

(1)、出示两幅颜色不同的花,让幼儿观看,说说什么不同?并数数数量是不是相同的。

小结：刚才的花啊,颜色不同,但是它的数量是相等的,都是5。

(2)、出示大小不同的两幅画,先让幼儿观看,提问：大的有几朵?小的有几朵?除了颜色一样以外还有哪里是一样的?

小结：一个大的和一个小的他们数量都是一样的,都是5,所以看东西的数量是不是一样多的,和大小没有关系。

(3)、出示四幅排列不同队行的图,让幼儿观看,他们哪里不同?哪里是一样的?

小结：虽然他们排队的方式是不同的,但是他们的数量还是一样的,都是5。

三、幼儿操作

(1)、老师告知幼儿操作的方法,每个小伴侣只能拿5个图形宝宝,组成不同外形的图形。

(2)、请每组推选一个好的,上来到投影前演示给小伴侣看,让他自己说说。(自己的方案)

四、老师总结

刚才啊,4组小伴侣选上来的代表啊,各个都棒极了,都用不同的方法演示了,其实啊我们的生活中啊,还有很多像颜色不同,大小不同,但数量是相同的东西,下面老师就带你们去一起找找吧。

18、大班数学活动教案：面积守恒教案(附教学反思)

活动目标：

1、通过自由探究多种操作的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒，进展观看力、制造力、解决问题的力量。

2、体验制造的乐趣，激发奇怪心及求知欲。

3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、有爱好参与数学活动。

活动预备：

洞洞板学具图形袋人手一份空白纸两大张

活动过程：

一、出示正方形与长方形，引导幼儿探讨两图形面积大小，初步感知面积守恒。

1.老师出示正方形与长方形，提问：小伴侣，老师手里拿的什么?这两个图形一样大吗?为什么?

2.争论：可用什么方法比较它们的大小?

3.幼儿第一次操作，探究比较大小的方法。

方法1：可以用拼一拼的方法，两个图形重叠，比较两个图形的大小。

方法2：可以用数格子的方法

方法3：用洞洞板学具摆棋子的方法

4.师幼验证查找的方法，尝试学习用摆棋子的方法比较大小。

1)幼儿叙述所找到的各种方法，师幼验证。

2)学习移动棋子的方法比较两图形大小

在图形上摆上棋子，依据棋子所占格子的数量得出结论。移动棋子位置，把两个图形变成不同图形，比较另一图形的所占棋子的多少。

3)小结：原来面积同样大小的图形，外形可以不一样。

二.为幼儿园设计“草坪”幼儿其次次动手操作，进一步面积守恒。

1.老师提出任务：幼儿园要修草坪，请小伴侣来设计草坪的形状!

2.老师出示自己设计的草坪，请幼儿观看。

3.幼儿其次次操作，要求：和老师设计的草坪面积一样大，外形不一样。

4.老师展现所设计草坪，师幼验证面积是否一样。

三.幼儿分组操作作业单

1.师：在小伴侣的作业纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用肯定的标记把它标出来。

2.幼儿分组操作作业单。

四.师幼讲评作业单，幼儿整理操作材料。

课后反思：

幼儿园的数学教育活动应亲密联系幼儿的生活，在这个活动中老师选择了对大班幼儿比较难理解的面积守恒作为教学内容，旨在关心初步理解面积守恒概念，老师能将这一学问点转化成一节操作性和探究性很强的一节教学活动，同时培育幼儿动手操作力量和思维力量，让幼儿通过活动初步感知测量物风光积的大小可以转化成数单位格子的大小或移动棋子的面积与个数的方法。整个活动由浅入深，幼儿能乐观参加，对活动布满爱好。幼儿在解决问题时进行了充分的思索、探究、制造，较好的完成了预期的目标。

19、大班数学数的守恒教案反思

活动目标：

能不受物品的颜色、外形、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒力量。

活动预备：

海洋背景图一张;小鱼贴板共六个;茶杯、茶盘共六套;玻璃杯2个;碗一个;木珠若干;小玩具若干。

活动过程：

一.复习点数6。

海洋里要进行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参与，请幼儿点数有多少条鱼。

二.学习数的守恒。

1.幼儿表演。

(1)鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个美丽的队形，请幼儿点数有几条鱼。

(2)鱼妈妈和她的小鱼们变换其次个队形，请幼儿点数有几条鱼。

(3)鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。

(4)请幼儿争论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。

2.茶杯配茶盘。

(1)我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗?”

(2)将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗?”在将茶杯一一放在茶盘里。

(3)在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。

(4)总结:虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、外形，但数目一样多。

3.将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，老师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗?”如不一样重新在做。

4.请幼儿做两种难度的操作单。

活动延长：

1.用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。

2.室外嬉戏——春风吹。

(1)幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。

(2)老师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。

(3)儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：“我们组是*个人。

活动反思：

活动前，我引导幼儿用儿歌的形式对五以内的数字复习，激发了幼儿扩展的爱好，颜色不一的魔术帽激发幼儿自主探究的奇怪心，从颜色到大小不同的变化，能更直观体验数值的守恒，整个活动体现了孩子为主体，老师为主导的和谐师生关系，绝大多数幼儿能主动去学，发觉，探究，达到了预期的目标，但还是有些不足之处，从大小，颜色，空间是一个由易到难的过程，有些幼儿会中途失去急躁和爱好，另外，整个节奏感还要强些，内容紧凑些。

20、大班科学量的守恒教案反思

活动目标：

不受长度的曲直、横竖等形式的影响，感知长度的守恒。

能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。

能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

活动预备：

每人两根一样长的细铁丝、四根一样长的毛线、八根火柴棒。

指导要点：

提出问题：

1.两根铁丝一样长吗?让幼儿比一比、说一说这两根铁丝是不是一样长。

使其中一根铁丝弯曲，另一根铁丝保持原样，转变铁丝的排列位置后，再让幼儿观看并说一说铁丝是不是一样长，为什么。引导幼儿说出理由。

2.出示两根一样长的毛线，一根伸直，另一根团成一团。提问：这两根毛线是否一样长?你怎么知道它们是不是一样长的?为什么一样长的毛线看起来不一样长?请幼儿自己验证它们是不是一样长。

3.将八根火柴棒平均分成两份，分别摆出直线和曲线，比较不同排列形式的图是不是一样长，为什么。引导幼儿通过数火柴棒的数量来推断长度。

活动反思

优点：

1、目标制定明确，各环节能围绕活动目标来进行。通过有效策略来突出活动的重点、难点，使活动过程更加顺畅。

2、在活动过程中，关注了幼儿的学习特点，运用多种的策略，循序渐进的活动过程，激发幼儿参加的乐观性，让孩子在嬉戏中通过试验感知量的守恒，很好地完成了本次教学活动的目标。

3、从幼儿参加活动的表现上来看，幼儿参加的乐观性很高，老师以故事的形式贯穿始终，超市场景的设置，另外课件的奇妙设计与运用，也使孩子们身临其境，全身心地投入到活动中。

4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个体差异，在集体学习的基础上，关注每位幼儿的进展，发觉问题，准时赐予关心，鼓舞幼儿大胆动手尝试。

不足：

相对于本班幼儿年龄特点和进展水平，课程设计内容相对单一，不够丰富，略显简单，欠缺难度。

在课程过程中老师应关心幼儿理解“量的守恒”，明确守恒的概念。

对幼儿的启发，引导不够，应当在提出更多不同问题，激发幼儿的探究欲望。

21、大班科学公开课量的守恒教案反思

活动目标

1.通过试验感知守恒得概念。

2.在试验过程中能与同伴良好的沟通并大胆,清晰的表述自己试验的结果与想法。

3.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4.让幼儿学习简洁的数学题目。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

重点难点

1.能在试验过程中感知量的守恒的含义。

2.能大胆,清晰的表述自己试验的结果与想法。

活动预备

1.量杯、透亮瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

2.老师预备的课件

活动过程

1.创编故事情节，引发幼儿思索

(1).老师：“有一天小熊小和狗拿着瓶子去猪爸的商店买一斤油，结果小熊和小狗发觉猪爸卖出的一斤油不公正”。出示两个装有染色液体高矮粗细不同的两个瓶子，请幼儿观看。

2.争论小熊和小狗的油谁多谁少吗?

(1)老师：“小伴侣请你们说一说小熊和小狗的油谁多?为什么”?

(2)幼儿表述自己猜想。

(3)老师小结。老师“小伴侣说谁多的都有，那么请小伴侣看我做个试验，来检查一下究竟谁多。

3.老师进行试验

(1)老师：“老师现在这里有两瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我们来看看究竟谁多“。

(2)老师：“首先我把小熊这瓶水倒到量杯里，在水位处用红笔标示画一条线，接着我把小狗这瓶水倒到量杯里，也在水位处用红笔标示画一条线。

(3)让幼儿观看水位红笔标示。老师：“小伴侣你们发觉什么啦”?“看看是不是两瓶水其实是一样多的”?

(4)老师小结：“一样多的液体装在不同容器里，在装的过程中不增加不削减，两个容器中的液体是一样多的”。但有的时候看起来是不一样多，其实是一样多的。这就是量的守恒.

4.连续故事情节，引出下一个试验

(1)老师：“小熊和小狗买完油以后，又买了两瓶果汁，熊和小狗又有苦恼了，怎么这回的醋猪爸给的也不一样多“?

5.幼儿猜想并记录自己的想法

(1).老师：“请小伴侣想想这回的小熊和小狗的果汁谁多谁少，并把猜想的结果记录在表上“。

6.幼儿进行试验，并在幼儿试验组中设计几组水量不守恒的。