2022学年度市展示三中班语言儿歌吹泡泡教案反思

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1、2022学年度市展现三中班语言儿歌吹泡泡教案反思

中班语言儿歌活动：《吹泡泡》

活动目标：

1、感知和理解儿歌好玩的内容，并能完整地朗读儿歌

2、能运用自己的生活阅历乐观动脑筋，学习仿编儿歌，初步感知事物间的对应关系。

3、通过嬉戏体验活动中的欢乐。

4、了解儿歌的含义。

5、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。

活动重难点：

1、重点：感知和理解儿歌好玩的内容，并能完整地朗读儿歌。

2、难点：能运用自己的生活阅历乐观动脑筋，学习仿编儿歌，初步感知事物间的对应关系。

活动预备：

1、与儿歌对应的图片：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、有星星的天空、乌云和雨点。

2、小蝌蚪、小红花、小兔子、树叶图片若干(与幼儿人数相等)与老师用的椰子图片一张。

3、青蛙妈妈、土地、兔子妈妈、大树各一张图片。

4、儿歌一首。

活动过程：

一、吹泡泡

1、听着音乐，老师与幼儿吹泡泡，玩泡泡，体验欢乐心情。

2、老师：我们吹的泡泡是怎样的?

3、请幼儿坐下，今日，老师还带来了很多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?

二、出示图片，初步理解儿歌内容

1、出示鸡蛋

老师提问：(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡呢?(老师：想一想，鸡蛋是谁生出来的呢，幼儿：母鸡生的。(出示母鸡图片)老师：喔!原来鸡蛋是母鸡吹的泡泡。)(老师示范念：请小伴侣们跟老师说一说：鸡蛋是母鸡吹的泡泡)。幼儿集体学念。

2、出示苹果

老师提问：(1)这是什么泡泡?(苹果泡泡)(2)苹果又是谁吹的泡泡?(老师：苹果长在哪里的?幼儿：树上的。(出示图片果树)老师：对，苹果是长在果树上的，苹果是果树吹的泡泡。)(老师示范念：请小伴侣跟老师说一说：苹果是果树吹的泡泡)幼儿集体学念。

3、出示星星、雨点

提问：看一看，它们是什么泡泡呢?(星星泡泡、雨点泡泡)它们又是谁吹的泡泡?(老师：小伴侣们，想一想，在哪里可以看到星星呢?幼儿：在天上。(出示星星图片)老师：是的，星星是在天空上的，星星是天空吹的泡泡。那雨点是谁吹的泡泡呢，请小伴侣想一想，想到的请举手，让幼儿说一说，然后出示乌云图片，喔!雨点是乌云吹的泡泡。)幼儿学念儿歌最终两句。

三、完整学念儿歌。

(1)老师：刚才我们看了很多泡泡，你们知道这些泡泡分别是谁吹的吗?大家一起来告知我吧。(再次把鸡蛋、苹果、星星、雨点的图片逐步从上到下)(老师：鸡蛋是谁吹的泡泡呢?幼儿：母鸡。请小伴侣完整说一说：鸡蛋是母鸡吹的泡泡。那苹果是谁吹的泡泡呢?。。。。。。。)让幼儿先从鸡蛋说起，到苹果、星星、雨点。

(2)老师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的儿歌，儿歌的题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首好听的儿歌吧。(两遍)

(3)请个别幼儿完整念儿歌。(两次)

四、通过嬉戏启发幼儿仿编儿歌

1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡?(出示椰子图片)椰子泡泡是谁吹的呢?(椰子是椰子树吹的泡泡);然后提问：你们还想到哪些泡泡呢?它们分别又是谁吹的泡泡?

2、你们的椅子底下也有很多泡泡，你们找一找，找到之后轻轻的回到自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿找到的“泡泡”是，如：小蝌蚪、小红花、小兔子、树叶人手一份。)然后请拿到同一种“泡泡”的小伴侣坐在一起。

3、这些泡泡是谁吹的呢?请小伴侣想一想，还可以和你的好伴侣争论争论。(启发幼儿仿编儿歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹的泡泡;小红花是土地吹的泡泡;小兔子是兔妈妈吹的泡泡;树叶是大树吹的泡泡)

4、请拿同一种“泡泡”的小伴侣一起将仿编的儿歌念给大家听，集体编成一首完整的儿歌，然后请幼儿把手里的“泡泡”分别送到青蛙妈妈、兔子妈妈、土地、大树。

五、到户外连续找“泡泡”。

老师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗?

附：儿歌《吹泡泡》

鸡蛋是母鸡吹的泡泡，

苹果是果树吹的泡泡，

星星是天空吹的泡泡，

雨点是乌云吹的泡泡。

活动反思：

活动依据中班进展状况而选择，比较简单熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很简单就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜亮的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较确定的儿歌，教具，做起来也比较鲜亮易懂。总的来说，整个活动还算是很胜利的，活动基本达到目标要求。

2、中班嬉戏活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)

设计背景

设计小超市的区角，让幼儿分别扮演营业员和顾客等角色进行嬉戏。

设计背景

今日，杨思远小伴侣早晨一进教室就告知老师他昨天玩吹泡泡了，我问他，“好玩吗?”这时可泡泡就是吹不大。

活动目标

1.关心幼儿在嬉戏中学会踮脚、下蹲等动作。

2.提到幼儿与同伴团结合作，自我爱护和爱护他人的力量。

3.考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

重点难点

重点：

1.小伴侣和老师一起手拉手，变成一个“大泡泡”。

2.边说儿歌边依据内容变化“泡泡”大小。

难点：

幼儿大胆想象，并用语言描述“泡泡”的变化外形。

活动预备

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理预备：在吹泡泡时细心观看吹出去的泡泡外形、颜色。

3.儿歌《吹泡泡》

吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。

泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。

活动过程

(一)导入：

1.老师带幼儿去户外玩吹泡泡嬉戏。

2.幼儿观看老师吹泡泡的动作，发觉泡泡的变化。

(二)嬉戏活动

1.回忆泡泡的样子，引发幼儿活动爱好。

(提问：“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

2.师幼一起进行嬉戏，边说儿歌边做嬉戏。

(提问：“小伴侣，你们可以怎样变成泡泡?”)

3.依据儿歌做嬉戏：

“泡泡飞高了”幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。

“泡泡变大了”幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。

“泡泡爆了”幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。

(三)嬉戏结束

每位幼儿变成一个小泡泡回教室。

教学反思

活动一开头我做了简洁的吹泡泡的平安提示，让幼儿留意几个担心全的因素，然后引导请幼儿猜想吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观看吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告知我泡泡飞到天上去了。在嬉戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探究和发觉。在亲自操作的过程中获得胜利的满意和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，愿意交往，擅长合作等终身受益的共性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了擅长观看，勤于思索，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的深厚爱好，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的乐观的情感态度，构建完善人格。

假如给我再一次上这节课，我将增加一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中熬炼孩子的弹跳力量;鼓舞幼儿回家跟家长一起玩嬉戏，增进亲子感情。

3、小班语言活动教案：吹泡泡教案(附教学反思)

设计意图：

幼儿园的教学其实离不开嬉戏，每个活动都是结合嬉戏绽开的，3-4岁是幼儿语言进展的关键期，吹泡泡是幼儿熟识、喜爱的嬉戏，因此，我选择了《吹泡泡》这个活动。在整个活动中，充分让幼儿运用各种感官去感知，运用嬉戏多媒体课件教学手段交互使用，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼儿在轻松开心的嬉戏情境中乐于学说儿歌。适合中班年龄幼儿的进展，在嬉戏中幼儿体验到了欢乐。

活动目标：

1.愿意学说简洁儿歌，并喜爱大胆表现。

2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。

3.培育细致观看和较完整表述力量。

4.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1.课件(图一：吹泡泡，图二：泡泡升起来了，图三：泡泡落下去，图四：泡泡睡觉，图五：泡泡爆炸)

2.吹泡泡的工具、用即时贴剪成圆形为泡泡。

活动过程：

一、老师出示吹跑怕玩具(小伴侣你们看这是什么?)

老师吹泡泡，幼儿抓泡泡，激发幼儿参加活动的爱好。

二、老师吹泡泡

幼儿观看泡泡的大小及泡泡的活动过程，初步感知活动儿歌内容。

1、老师吹泡泡，引导幼儿说出老师在干什么?引发儿歌：“吹泡泡，吹泡泡。”

2、老师吹泡泡，提问：泡泡一样大吗、引出儿歌：“大泡泡，小泡泡。”

3、老师有意识将泡泡从低往高吹，引导幼儿说出泡泡怎么样了?引出儿歌：“泡泡飞起来。”“泡泡落下来。”

4、老师吹泡泡，引导幼儿观看落在地上的泡泡像在干什么?引出儿歌：“泡泡爆炸了。”

三、看课件，在老师的引导下，幼儿学习完整地说儿歌。

1、看课件图一：引导幼儿说儿歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡。”

2、看课件图二：引导幼儿说儿歌：“泡泡飞起来。”

3、看课件图三：引导幼儿说儿歌：“泡泡落下来。”

4、看课件图四：引导幼儿说儿歌：“泡泡睡着了。”

5、看课件图五：引导幼儿说儿歌：“泡泡爆炸了。”

四、师幼扮泡泡(将剪好的圆形为泡泡贴在胸前)

拉成圆圈，一起玩“吹泡泡”的嬉戏，在嬉戏情境中，鼓舞幼儿边说儿歌边说玩。

五、幼儿边听配乐儿歌，边吹泡泡，活动结束。

附儿歌：吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，

大泡泡，小泡泡，

泡泡分起来，

泡泡落下来，

泡泡睡着了，

泡泡爆炸了。

课后反思：

活动以嬉戏对贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在嬉戏中学习在发觉后表扬，在表达后提升，很快就把握了儿歌内容，而且学习的爱好特别深厚。我觉的完成的比较好，活动中幼儿也很感爱好，尤其是幼儿在吹泡泡的过程，在刚开头老师在吹泡泡引导幼儿说出大小泡泡，在老师边吹泡泡让幼儿观看了泡泡从空中怎样了，通过一步一步的引导幼儿说出了儿歌，刚开头还不娴熟，最终在看视频再次来引起幼儿对儿歌的感爱好，在边看着图片，老师的引导下幼儿说出了儿歌，然后请老师带领幼儿用完整的句子把儿歌说下来，在嬉戏中鼓舞幼儿大胆的说，活动中特殊关注胆小的幼儿，多给他们在集风光前表现的机会。

我的设想还没有真正的得到实施，假如有机会我想要让自己班上的孩子每天都能处在这样欢乐的心情中，没有压力，没有苦恼，只有他们欢乐的在草坪上边唱歌儿边玩耍。通过这样一次活动能发觉自己在带活动过程中的很大不足，也能从同行那里学到许多关于嬉戏教学的方法，以后还需不断改进、努力。

4、中班儿歌小蚱蜢学跳高教案反思

活动目标

1、初步了解在秋天活动的昆虫的各种特征。

2、体会儿歌的韵律，对儿歌产生爱好并有节奏地朗诵。

3、想像小蚱蜢傲慢时的语气神态，创编动作大胆表演，感受自由表达的欢乐。

活动预备

教学挂图《秋天聚会》。

活动过程

一、导入。

1、师：你们知道秋天都有哪些昆虫呢?幼儿自由回答

师：老师这里有一张图片，我们一起来看看，秋天有哪些昆虫(手指着图片，幼儿跟着一起观看昆虫)

幼儿：小蜜蜂、小蜻蜓、螳螂、七星瓢虫、小蚂蚁、小蚱蜢

师：这些小昆虫都有什么特点?

幼儿：小蜜蜂：会飞，辛勤采花粉。小蜻蜓：会飞，捉害虫。螳螂：会飞，会爬。七星瓢虫：会飞，会爬。小蚂蚁：会爬，辛勤地筑巢、储备粮食。小蚱蜢：会跳。

2、师：在生活中，你们见过小蚱蜢吗?"

幼儿："见过、没见过"

师：你知道小蚱蜢有什么特别的本事吗?

幼儿：会跳。(假如幼儿回答不出，可引导幼儿观看图片，"图片上的小蚱蜢在做什么?-跳高"，由此得出小蚱蜢的特别本事是跳高)

二、初步理解儿歌

1、师：(看挂图)小伴侣知道这是什么草么?幼儿：狗尾草

师：有一天，小蚱蜢在草丛里跳高，它一跳跳上狗尾草。

2、师：小伴侣，你是怎么跳高的?(请一个幼儿上来示范他怎么跳高)

师：小伴侣跳得真棒，小蚱蜢也是这样跳的，它腿一弹，脚一翘，就跳得好高好高，它可傲慢了，它得意的说："哪个有我跳得高"。

师：得意的动作怎么做?(动作：双手叉腰，眼睛朝上看，用手拍拍胸脯，竖起大拇指)小伴侣和老师一起做做得意的动作。

3、师：可是突然发生了一件事，你们猜猜，小蚱蜢发生了什么事情?(幼儿自由想象)

师：我们一起来听听看，小蚱蜢发生了什么事情。小蚱蜢啊正得意呢，突然，草一溜，它摔了一跤，从狗尾草上摔了下来。

4、师：小伴侣们，平常你摔跤了，撞到头了，会怎么样?(引导幼儿说出头上会肿起一个大包包)把动作做出来。(摔跤了，用手摸摸自己的头)

师：欸，小蚱蜢也和小伴侣一样，草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。

三、学习儿歌

1、师：老师把刚刚的故事改编成了一首儿歌，我们一起来学一学这首儿歌吧。儿歌的名字叫《小蚱蜢学跳高》

小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高，草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。(幼儿逐句跟老师学儿歌)

2、老师小结：小蚱蜢光顾着跳高，它一跳就跳上了狗尾草，可得意了，它傲慢的说："哪个有我跳得高"(这句让幼儿回答)，可是，小蚱蜢只顾着傲慢，却没有留意到草尖又软又滑，结果就摔了下来。我们小伴侣在玩耍的时候也要留意平安，不爬到危急的地方，不要从高高的地方跳下来，更不能取得一点小成果就傲慢起来。

3、幼儿自己把儿歌再朗诵一遍

师：现在老师请小伴侣们自己把儿歌念一遍。

四、表演嬉戏

依据儿歌内容，幼儿仿照小蚱蜢的跳动动作，表现出小蚱蜢跳上狗尾草后的得意和摔跤后苦痛的表情。

师：老师要请几个小伴侣上来当小蚱蜢，其他小伴侣一起念儿歌，看看我们的小蚱蜢怎么表演我们的儿歌。

五、结束环节

[附]儿歌《小蚱蜢学跳高》

小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。

腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高。

草一溜，摔一跤，头上跌个大青包。

教学反思：

在师幼互动的过程中，幼儿在老师的引导下，能较生动地表现小蚱蜢在不怜悯境下的表情，活动消失了**;幼儿也能在短时间内记住儿歌。但幼儿在情感上能否接受在取得成果时不傲慢自大的心情，这还得在今后活动中多灌输。

5、中班音乐吹泡泡教案反思

活动设计背景

一天，我班的一位小孩子拿来了一瓶泡泡水到我跟前，说：“韦老师，我们一起来吹泡泡好吗?泡泡可美丽了.有红的.黄的.蓝的.绿的.有大又有小。”我说：“好呀，刚好今日要教孩子唱《吹泡泡》这首歌曲。”我就组织孩子们到草地上，一边吹泡泡，一边学唱歌、让他们在玩中学，学中玩，在轻松，愉悦的氛围下学习了歌曲。

活动目标

1.感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学歌曲。

2.进展幼儿的观看力，想象力。

3.培育幼儿对音乐活动的爱好及活泼开朗性格。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

重点“让幼儿理解歌词，学会听间奏初步学唱歌曲

难点：让幼儿尝试创编歌曲

活动预备

兔子头饰1个;吹泡泡用具若干;吸管1支;场地上布置大小圆圈;CD及CD播放器

活动过程

一、练声

通过复习歌曲《小闹钟，快唱歌》来练声

二、熟识歌词

1.老师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。

2.老师以嬉戏形式朗诵歌词，关心幼儿整理歌词。

3.引导幼儿依据歌词编创动作。

4.幼儿朗诵歌词

三、熟识歌词旋律

1.在歌曲旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。

2.完整的观赏音乐。

老师依次在幼儿面前经过，边走边吹泡泡，幼儿可以想象自己变成了各种各种的泡泡。

3.在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。

嬉戏《装泡泡》：幼儿听音乐边走边朗诵歌词，走成一个大圈，音乐停，幼儿马上站到地上的圆圈里。

四、学唱歌曲

1.幼儿自动尝试把歌词填到歌曲旋律里。

2.老师清唱，让幼儿感受旋律。

3.分句练习，加深对唱词的印象。

让幼儿说出自己喜爱哪一句，分句练习。

4.了解歌曲中的间奏，演唱歌曲。

告知幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词，只有旋律，叫间奏，师生一起演唱歌曲。

五、尝试创编歌词

引导幼儿依据自己对泡泡的感知，创编歌曲中的其次句“有大也有小。”

六、幼儿随歌曲录音，自由吹泡泡，结束。

教学反思

1.我让幼儿自己学唱唱歌。本次教学活动我打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简洁、生活气息浓，富有情趣的特点，采纳嬉戏性的教学方法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词唱歌，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。

2.为幼儿自主地学习、活动供应更大的空间。整个教学活动中老师是引导者，让幼儿自主地嬉戏、学习，使幼儿在体验嬉戏活动欢乐的同时也感受到唱歌活动的乐趣。

6、中班体育吹泡泡教案反思

一、活动目标

1.练习追赶跑和躲闪，提高幼儿对信号快速作出反应的力量。

2.在追赶躲闪嬉戏中，让幼儿体会身体运动带来的乐趣。

二、重点与难点

掌握好自己的身体，既能较快速度地击中他人，又能敏捷地躲避他人的攻击。

三、材料与环境创设

1.塑料袋若干，请幼儿用各种颜色纸剪成自己宠爱的图案装饰口袋。

2.把旧的挂历纸卷紧成纸棒。

3.夹子若干、小鼓一面。

四、设计思路

1.大班幼儿已能娴熟把握各项基本动作，身体的协调性也进展得较好。因此怎样在活动中增加嬉戏的角色，情节，增加动作的难度，以提高幼儿身体的敏捷性和反应的灵敏性，是本次活动主要设计思路。

2.大班幼儿，对玩追赶嬉戏最感爱好，且会“乐追不疲”，老师必需留意适当地把握练习的时间和活动量，照看好体质较差的幼儿。

3.在激烈的追赶嬉戏后，不要让幼儿立刻停下来站队，而是适当帮助一些放松动作，使幼儿身体渐渐恢复到安静状态。留意幼儿运动量大小的变化。

五、活动流程

扮演角色活动身体—供应材料自由探究—难点练习重点指导—嬉戏结束放松身体

1.扮演角色，活动身体

(1)老师启发：“我们来做-个小熊玩泡泡的嬉戏，小伴侣都来做小熊，每只小熊拿一个塑料袋，往里面吹气，吹成一个大泡泡，把口袋打个结系紧就胜利了。然后把泡泡往天上抛，看谁抛得高。”

(2)全体幼儿吹气、系袋，选择自己喜爱的方式往上抛塑料袋，老师.旁观看指导。

2.供应材料、自由探究

(1)老师启发：“我们小熊除了把泡泡往上抛以外，还可以怎么来玩泡泡?要和别的小熊玩得不一样。”

(2)全体幼儿探究各种玩泡泡的方法。(头顶、胸夹，手拍、脚踢等)老师观看，重点辅导什么玩法也不会的幼儿。

3.难点练习，重点指导

(1)全体幼儿把泡泡系在脚踝上，相隔.定距离站好，听老师的鼓声节奏单脚跳或双脚跳。鼓声停，幼儿快速相互追赶，设法去踩他人脚上拖着的泡泡，以不被人踩中为胜。

(2)全体幼儿把泡泡用夹子夹在身体背后，手持纸棍，相隔肯定距离站好，听老师的鼓声节奏慢跑或快跑。鼓声停，幼儿快速用手中的纸棍敲击对方身后的泡泡，以击中他人者为胜。

说明：若对方双手抱头，则表示在休息，另一方就不能追赶。

4，嬉戏结束，放松身体

(1)全体幼儿做“泡泡”，老师手持两根长纸棍来敲，纸棍敲到谁，谁就到旁边休息一次。

(2)全体幼儿听“熊跳舞”音乐，做放松动作回教室。

活动反思：

幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多学问。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、乐观、其乐融融的场景，达到了教学目标。

7、中班嬉戏吹泡泡教案反思

设计背景

今日，杨思远小伴侣早晨一进教室就告知老师他昨天玩吹泡泡了，我问他，“好玩吗?”这时可泡泡就是吹不大。

活动目标

1.关心幼儿在嬉戏中学会踮脚、下蹲等动作。

2.提到幼儿与同伴团结合作，自我爱护和爱护他人的力量。

3.考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

4.懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

重点难点

重点：

1.小伴侣和老师一起手拉手，变成一个“大泡泡”。

2.边说儿歌边依据内容变化“泡泡”大小。

难点：

幼儿大胆想象，并用语言描述“泡泡”的变化外形。

活动预备

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理预备：在吹泡泡时细心观看吹出去的泡泡外形、颜色。

3.儿歌《吹泡泡》

吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。

泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。

活动过程

(一)导入：

1.老师带幼儿去户外玩吹泡泡嬉戏。

2.幼儿观看老师吹泡泡的动作，发觉泡泡的变化。

(二)嬉戏活动

1.回忆泡泡的样子，引发幼儿活动爱好。

(提问：“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)

2.师幼一起进行嬉戏，边说儿歌边做嬉戏。

(提问：“小伴侣，你们可以怎样变成泡泡?”)

3.依据儿歌做嬉戏：

“泡泡飞高了”幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。

“泡泡变大了”幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。

“泡泡爆了”幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。

(三)嬉戏结束

每位幼儿变成一个小泡泡回教室。

教学反思

活动一开头我做了简洁的吹泡泡的平安提示，让幼儿留意几个担心全的因素，然后引导请幼儿猜想吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观看吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告知我泡泡飞到天上去了。在嬉戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探究和发觉。在亲自操作的过程中获得胜利的满意和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，愿意交往，擅长合作等终身受益的共性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了擅长观看，勤于思索，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的深厚爱好，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的乐观的情感态度，构建完善人格。

假如给我再一次上这节课，我将增加一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中熬炼孩子的弹跳力量;鼓舞幼儿回家跟家长一起玩嬉戏，增进亲子感情。

8、中班音乐活动吹泡泡教案反思

活动目标：

1.感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学唱歌曲。

2.进展幼儿的观看力、想象力。

3.培育幼儿对音乐活动的爱好及活泼开朗性格。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

兔子头饰1个：吹泡泡用具若干：吸管1支：场地上布置大小圆圈;录音机及录音磁带。

活动过程：

一.练声

通过复习歌曲《小闹钟，快唱歌》来练声。

二.熟识歌词

1.老师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。

2.老师以嬉戏形式朗诵歌词，关心幼儿整理歌词。

3.引导幼儿依据歌词创编动作。

4.幼儿朗诵歌词。

三.熟识歌曲旋律

1.在歌曲旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。

2.完整地观赏音乐。

老师依次在幼儿前面经过，边走边吹泡泡，幼儿可以想象自己变成了各种各样的泡泡。

3.在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。

嬉戏《装泡泡》：幼儿听音乐边走边朗诵歌词，走成一个大圈，音乐停，幼儿马上站到地上的圈圈里。

四.学唱歌曲

1.幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。

2.老师清唱，让幼儿完整地感知歌曲。

3.分句练习，加深对唱词的印象。

让幼儿说出自己喜爱哪一句，分句练习。

4.了解歌曲中的间奏，演唱歌曲。

告知幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词，只有旋律，叫间奏。师生一起演唱歌曲。

五.尝试创编歌词

引导幼儿依据自己对泡泡的感知，创编歌曲中的其次句“有大也有小”。

六.幼儿随歌曲录音，自由吹泡泡，结束。

活动反思：

本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简洁、生活气息浓，富有情趣的特点，采纳嬉戏性的教学方法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，随着嬉戏活动的深化，幼儿爱好渐渐高涨，抓住这个时机，让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。

幼儿自主地学习、活动供应更大的空间。整个教学活动中老师是引导者，老师在引出吹泡泡的主题后，就以兔妈妈的角色参加到嬉戏中，依据幼儿在嬉戏中的反应来引导幼儿学习歌曲，然后逐步退出引导者的位置，让幼儿自主地嬉戏、学习、使幼儿在体验嬉戏活动欢乐的同时也感受到唱歌活动的乐趣。

9、中班健康活动吹泡泡教案反思

设计思路

1.幼儿已能娴熟把握各项基本动作，身体的协调性也进展得较好。因此怎样在活动中增加嬉戏的角色，情节，增加动作的难度，以提高幼儿身体的敏捷性和反应的灵敏性，是本次活动主要设计思路。

2.幼儿，对玩追赶嬉戏最感爱好，且会“乐追不疲”，老师必需留意适当地把握练习的时间和活动量，照看好体质较差的幼儿。

3.在激烈的追赶嬉戏后，不要让幼儿立刻停下来站队，而是适当帮助一些放松动作，使幼儿身体渐渐恢复到安静状态。留意幼儿运动量大小的变化。

活动目标

1.练习追赶跑和躲闪，提高幼儿对信号快速作出反应的力量。

2.在追赶躲闪嬉戏中，让幼儿体会身体运动带来的乐趣。

3.熬炼平衡力量及快速反应力量。

4.乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

5.喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。

活动重难点

掌握好自己的身体，既能较快速度地击中他人，又能敏捷地躲避他人的攻击。

活动预备

1.塑料袋若干，请幼儿用各种颜色纸剪成自己宠爱的图案装饰口袋。

2.把旧的挂历纸卷紧成纸棒。

3.夹子若干、小鼓一面。

活动过程

扮演角色活动身体—供应材料自由探究—难点练习重点指导—嬉戏结束放松身体

1.扮演角色，活动身体

(1)老师启发：“我们来做-个小熊玩泡泡的嬉戏，小伴侣都来做小熊，每只小熊拿一个塑料袋，往里面吹气，吹成一个大泡泡，把口袋打个结系紧就胜利了。然后把泡泡往天上抛，看谁抛得高。”

(2)全体幼儿吹气、系袋，选择自己喜爱的方式往上抛塑料袋，老师.旁观看指导。

2.供应材料、自由探究

(1)老师启发：“我们小熊除了把泡泡往上抛以外，还可以怎么来玩泡泡?要和别的小熊玩得不一样。”

(2)全体幼儿探究各种玩泡泡的方法。(头顶、胸夹，手拍、脚踢等)老师观看，重点辅导什么玩法也不会的幼儿。

3.难点练习，重点指导

(1)全体幼儿把泡泡系在脚踝上，相隔.定距离站好，听老师的鼓声节奏单脚跳或双脚跳。鼓声停，幼儿快速相互追赶，设法去踩他人脚上拖着的泡泡，以不被人踩中为胜。

(2)全体幼儿把泡泡用夹子夹在身体背后，手持纸棍，相隔肯定距离站好，听老师的鼓声节奏慢跑或快跑。鼓声停，幼儿快速用手中的纸棍敲击对方身后的泡泡，以击中他人者为胜。

说明：若对方双手抱头，则表示在休息，另一方就不能追赶。

4，嬉戏结束，放松身体

(1)全体幼儿做“泡泡”，老师手持两根长纸棍来敲，纸棍敲到谁，谁就到旁边休息一次。

(2)全体幼儿听“熊跳舞”音乐，做放松动作回教室。

活动反思

幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多学问。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、乐观、其乐融融的场景，达到了教学目标。

10、中班主题活动吹泡泡教案反思

主题目标：

1、喜爱吹泡泡，感受和小伴侣一起吹泡泡的乐趣。

2、愿意观看泡泡外形、颜色变化等特征，尝试用语言进行描述。探究吹泡泡心中的隐秘，感受发觉的乐趣。

3、尝试用音乐、动作、绘画等手段表现漂亮的泡泡。

主题内容：

周一：语言《吹泡泡》(一)

周二：健康《大泡泡》

周三：语言《泡泡屋》(脱班)

周四：美术《泡泡小精灵》

周五：区域活动

语言：吹泡泡(一)

活动目标：

1、学习完整朗诵儿歌，能将自己对泡泡的想象仿编到儿歌中，感受现象的乐趣。

2、尝试大胆地用绘画表现儿歌内容。

活动预备：

1、挂图32号;《小伴侣的书??让我试一试》。

2、画纸、油画棒。

活动过程：

1、共享沟通。

你和爸爸妈妈一起吹过泡泡吗?用什么器具吹泡泡?泡泡像什么?

2、出示挂图，观赏儿歌，理解儿歌内容。

◆老师朗诵儿歌。提问：

大泡泡像什么?小泡泡像什么?太阳公公出来了，泡泡有什么变化了?

◆老师完整朗诵儿歌。

◆幼儿使用《小伴侣的书??让我试一试》第2页“吹泡泡”，练习朗诵儿歌。(留意幼儿个别字的发音精确性)

3、看挂图，仿编儿歌。

◆提问，引发幼儿想象。

泡泡还像什么?(可出示图或象形的实物，如玻璃珠和水晶珠子等给幼儿看，仿编“一吹吹个小(大)泡泡，似乎××××××”)◆将创编的儿歌连起来朗诵几遍。

◆鼓舞幼儿用动作表演儿歌。

4、幼儿画美丽的泡泡，尝试用不同颜色的油画棒画出大大小小的泡泡。

健康：大泡泡

活动目标：

1、提高四散奔跑和敏捷躲闪跑的力量。

2、尝试“大炮泡”的多种玩法，感受集体嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、为每位幼儿预备一个塑料背心袋。

2、一根纸棒(用旧的挂历纸卷紧成棒)。

活动过程：

1、自由探究“泡泡”的玩法。

◆小伴侣，我们也来吹泡泡。我们拿一个塑料袋，往里面吹起，吹成一个大泡泡。把口袋打一个结系紧就胜利了。(老师帮助个别幼儿完成“泡泡”)

◆幼儿吹气、系袋，选择自己喜爱的方式玩“泡泡”，老师观看指导。(重点练习向上抛、拍泡泡行走等)

2、“泡泡”跳一跳。

◆全体幼儿把泡泡系在脚踝上、(背心袋两个环互穿拉紧即可)在圆圈上站好。

◆听老师的小铃节奏单脚跳或双脚跳。

3、“泡泡”追一追。

◆泡泡连续绑在脚踝上，听老师小铃信号慢跑或快走。

◆鼓声一停，幼儿作“泡泡飞走了”，四散跑。鼓声开头，“泡泡”又回来了，回到圆圈上。

◆老师在增加难度或掌握运动量时，可用“仙女棒”(纸棒)点到谁的“泡泡”，谁就不能再跑了。

4、放松运动。

◆全体幼儿做“泡泡”轻轻飘，老师手持“仙女棒”来点，纸棒点到谁，谁就到旁边休息一次。

美术：泡泡小精灵

活动目标：

1、尝试用圆形和单线条组合画出泡泡小精灵的体态，并添上可爱的表情。

2、愿意用丰富的颜色添画泡泡。

活动预备：

1、人手一份油画棒、图画纸。

2、范例，四段铁丝。

活动过程：

1、引出课题。

大家都玩过泡泡吧!泡泡变成可爱的小精灵来了。

2、出示范例，示范绘画。

◆画泡泡。用油画棒在纸上画出大小不同、位置不同、颜色不同的圆形(泡泡)，要求圆形条封闭。

◆画出泡泡小精灵的各种姿势。运用铁丝，老师在圆形(身体)旁边摆放各种手臂和腿部的姿势，然后示范用单线条画出泡泡小精灵的手臂和脚，强调手臂、脚要和泡泡的圆形身体连接在一起。

◆添上眼睛和嘴，表现泡泡精灵的表情。

3、幼儿绘画。

请幼儿在涂画纸上进行绘画，鼓舞幼儿大胆选色并画满画面。

4、讲评。

点评要点：幼儿说画的泡泡姿态动态。

5、添画。

提问：这么多泡泡小精灵要到哪里去啊?

依据幼儿的回答，可建议添画一些背景，如草地、小花等。

教学反思：

活动一开头我做了简洁的吹泡泡的平安提示，让幼儿留意几个担心全的因素，然后引导请幼儿猜想吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观看吹出的泡泡在阳光下是什么样子的`。在吹的过程中，孩子们总是跑来告知我泡泡飞到天上去了。在嬉戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探究和发觉。在亲自操作的过程中获得胜利的满意和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，愿意交往，擅长合作等终身受益的共性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了擅长观看，勤于思索，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。他们不断体验欢乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的深厚爱好，和剧烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的乐观的情感态度，构建完善人格。

假如给我再一次上这节课，我将增加一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中熬炼孩子的弹跳力量;鼓舞幼儿回家跟家长一起玩嬉戏，增进亲子感情。

11、小班语言活动儿歌——学好样教案反思

活动目标：

1、理解诗歌内容重点学习字词“静静静”“横冲直撞”

2、培育幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯，萌发幼儿向好样学习。

3、通过学习儿歌，培育幼儿对诗歌的爱好，感受诗歌里动物的趣味性。

活动预备：图片、视频

活动过程：

一、观看课件理解儿歌内容。

1.今日许多我们幼儿园的老师来听我们上课，还有许多的小动物也来了，我们一起来看看吧!动画视频引起幼儿爱好。

提问：刚才都看到了那些小动物?(出示图片：小花猫、小螃蟹、小白鹅、大青虾、百灵鸟、小乌鸦)

2.听一听，儿歌里他们谁做的对，谁做的不对。(老师示范儿歌)

3、请幼儿用“”“”表示出谁做的对，谁做的不对。为什么小花猫做的对?

(1)小花猫是怎么走路的呢?(轻轻的、没有声音)我们可以用一个词来说“静静静”和老师读一遍“静静静”，小花猫走路脚步轻轻静静静!你们会静静静走路吗?请小伴侣来走一走(走路要学小花猫脚步轻轻静静静)

(2)那小螃蟹又是怎样走路的呢?(横着走、小花猫挥舞着它的大钳子横着走)我们也也已也用一个词来说“横冲直撞”，和老师读一遍“横冲直撞”那小螃蟹横冲直撞走路好不好，(不好)不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。

(3)重复：走路要学小花猫脚步轻轻静静静，不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。

2、请幼儿用“”

“”表示出谁做的对，谁做的不对。为什么小白鹅坐的对?

(1)谁来说一说小白鹅是怎么坐的。

(坐的很好、很端正、很直)那老师这样坐对不对呢?(对)老师挺起了胸膛坐的很直，那小伴侣一起来学学大白鹅坐，看谁学得好得，挺起了胸膛，精神好的。

(坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好)

(2)那大青虾又是怎样坐的(坐的弯弯的，驮着背，弯着腰老师边做动作)我们小伴侣假如坐在小椅子上的时候像大青虾一样，那长大以后就会变成驼背，那能不能向大青虾学习(不能)不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。

(3)重复：坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好，不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。

3、那百灵鸟和小乌鸦是怎么唱歌的，我们一起来听听!播放百灵鸟和乌鸦的声音，让幼儿推断哪个声音好听?用“”“”表示出。

(1)百灵鸟唱歌的声音怎么样?(好听)我们可以用一个词来说，奇妙，和老师读一遍奇妙!那我们唱歌的时候要学百灵鸟用奇妙的声音唱歌呀!唱歌要学百灵鸟迎着春风多奇妙!

(2)那刚才小乌鸦唱歌的声音怎么样!这种声音好听吗?小乌鸦张开嘴巴哇哇乱叫，声音很难。不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫!

(3)重复：唱歌要学百灵鸟迎着春风多奇妙!不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫!

二、学习儿歌

1.看图，老师完整朗诵。

提问：儿歌的名字叫什么(学好样)完整的把儿歌的名字说一遍。

2.看图，教授儿歌。

你们想学念这首儿歌吗?那小伴侣轻轻的跟着老师一起来念儿歌吧!

3.以竞赛形式连续激发幼儿学念儿歌的爱好。

三、活动延长

1、我们应当向儿歌里的谁学习呀!(对我们走路要小花猫脚步轻轻静静静。坐着要学大白鹅挺起胸膛精神好。唱歌要学百灵鸟迎着春风多奇妙)。

2、我们班也有许多好样我们学习，你们想想我们班上的那个小伴侣学习、学习他的什么好样呢?(对这些都是值得我们学校的好样!)在我们身边好友许多值得我们学习的好样!大家去想一想、看一想，下次再告知老师。

活动反思：

孩子年龄尚小，并不知道什么该做什么不该做。什么是对的，什么是错。怎样做才是最好。要让孩子明白这些就需要在孩子的心目中树立好的榜样。为此我设计了《学好样》这一活动。

首先提问导入，激发了幼儿参加活动的爱好;其次通过多媒体课件激发幼儿学习儿歌的爱好，而形象生动的课件关心幼儿更简单的了解了儿歌，播放课件同时也学习了重点字词“静静静”“横冲直撞”“糟糕”“奇妙”等，使幼儿对儿歌的内容基本把握并理解了;最终帮助动作让幼儿重复念儿歌，来加深对儿歌的印象。通过学习儿歌萌发幼儿向好样学习，从而培育幼儿良好的行为规章意识。

12、中班音乐公开课吹泡泡教案反思

活动目标：

1.通过节奏活动，培育孩子的音乐节奏感。

2.培育幼儿的观看力、留意力、对音乐的开头与结束的反应力量。

3.对幼儿进行气息的训练及力度的掌握和想象力的练习。

4.能够完整地唱歌歌曲并且大胆地表现歌曲的情感。

活动预备：

吹泡泡图片吹泡泡歌曲

活动过程：

(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩嬉戏，宝宝在玩吹泡泡嬉戏，泡泡渐渐变大、变大，一个一个飞满天。漂亮极了。

师：孩子有没有见过泡泡?泡泡的外形?泡泡是什么颜色?(幼儿回答)

师：今日老师也给孩子们带来了一些泡泡，孩子们一起来看一看有什么不一样?出示图片(幼儿观看)

(二)吹泡泡气的运用

师：请你吹一个大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的?(幼儿回答)

老师总结一个大泡泡：气轻轻地吹出。引导幼儿一起吹大泡泡。

师：请你吹一个小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的?(幼儿回答)

老师总结一个大泡泡：气快快地吹出。引导幼儿一起吹小泡泡。

(三)歌曲练习

师：今日老师带来了一首好听的歌曲叫《吹泡泡》(幼儿倾听歌曲)

师：歌曲里面唱的是什么?那么怎么数泡泡的?(幼儿回答)

幼儿跟这老师一起演唱歌曲，一边演唱一边做动作。

(四)合音乐一起嬉戏

师：老师今日请宝宝一起做一个泡泡嬉戏，孩子们想不想一起玩呢?(幼儿回答:想)

播放第一段音乐

师：让全部幼儿围成一个泡泡，泡泡一会飞高了，一会飞低了。(让幼儿跟着老师一起做出相应动作)。

师：现在呀，我们要边拍手一边围圈跑，老师一边唱歌曲让幼儿回答唱的是什么(幼儿回答：1234567，7654321)

老师让幼儿动作进行创编，幼儿自由发挥(拍拍肩，拍拍头等)。

老师带领幼儿一起完成相应动作

播放其次段音乐

师：幼儿手拉手，变成大泡泡、变成小泡泡，跟着其次段音乐动起来。

播放第三段音乐

泡泡声随着这段音乐变高变低。

师：让幼儿示范泡泡怎么变高的，怎么变低的动作。

老师带领幼儿一起完整的完成第三段音乐动作。

师：当音乐播放到最终一个声音是提问这是什么声音?(幼儿回答：泡泡破了)请幼儿做一个泡泡破的动作。

老师带领幼儿一起完整的练习一，二，三段音乐动作。

(五)结束活动

师：泡泡现在飞走了，请幼儿找到自己的位置，回到位置上。

师：今日你们玩的快乐吗?(幼儿回答)最终，孩子们回家也可以邀请爸爸妈妈和小伴侣一起玩一次，好吗?

活动反思：

本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简洁、生活气息浓，富有情趣的特点，采纳嬉戏性的教学方法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，随着嬉戏活动的深化，幼儿爱好渐渐高涨，抓住这个时机，让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。

幼儿自主地学习、活动供应更大的空间。整个教学活动中老师是引导者，老师在引出吹泡泡的主题后，就以兔妈妈的角色参加到嬉戏中，依据幼儿在嬉戏中的反应来引导幼儿学习歌曲，然后逐步退出引导者的位置，让幼儿自主地嬉戏、学习、使幼儿在体验嬉戏活动欢乐的同时也感受到唱歌活动的乐趣。

13、中班音乐优质课吹泡泡教案反思

活动目标：

1.通过节奏活动，培育孩子的音乐节奏感。

2.培育幼儿的观看力、留意力、对音乐的开头与结束的反应力量。

活动预备：

吹泡泡图片吹泡泡歌曲

活动过程：

(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩嬉戏，宝宝在玩吹泡泡嬉戏，泡泡渐渐变大、变大，一个一个飞满天。漂亮极了。

师：孩子有没有见过泡泡?泡泡的外形?泡泡是什么颜色?(幼儿回答)

师：今日老师也给孩子们带来了一些泡泡，孩子们一起来看一看有什么不一样?出示图片(幼儿观看)

(二)吹泡泡气的运用

师：请你吹一个大泡泡，吹大泡泡是怎么吹的?(幼儿回答)

老师总结一个大泡泡：气轻轻地吹出。引导幼儿一起吹大泡泡。

师：请你吹一个小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的?(幼儿回答)

老师总结一个大泡泡：气快快地吹出。引导幼儿一起吹小泡泡。

(三)歌曲练习

师：今日老师带来了一首好听的歌曲叫《吹泡泡》(幼儿倾听歌曲)

师：歌曲里面唱的是什么?那么怎么数泡泡的?(幼儿回答)

幼儿跟这老师一起演唱歌曲，一边演唱一边做动作。

(四)合音乐一起嬉戏

师：老师今日请宝宝一起做一个泡泡嬉戏，孩子们想不想一起玩呢?(幼儿回答:想)

播放第一段音乐

师：让全部幼儿围成一个泡泡，泡泡一会飞高了，一会飞低了。(让幼儿跟着老师一起做出相应动作)。

师：现在呀，我们要边拍手一边围圈跑，老师一边唱歌曲让幼儿回答唱的是什么(幼儿回答：1234567，7654321)

老师让幼儿动作进行创编，幼儿自由发挥(拍拍肩，拍拍头等)。

老师带领幼儿一起完成相应动作

播放其次段音乐

师：幼儿手拉手，变成大泡泡、变成小泡泡，跟着其次段音乐动起来。

播放第三段音乐

泡泡声随着这段音乐变高变低。

师：让幼儿示范泡泡怎么变高的，怎么变低的动作。

老师带领幼儿一起完整的完成第三段音乐动作。

师：当音乐播放到最终一个声音是提问这是什么声音?"本，文来源:屈;老.师教;案网"(幼儿回答：泡泡破了)请幼儿做一个泡泡破的动作。

老师带领幼儿一起完整的练习一，二，三段音乐动作。

(五)结束活动

师：泡泡现在飞走了，请幼儿找到自己的位置，回到位置上。

师：今日你们玩的快乐吗?(幼儿回答)最终，孩子们回家也可以邀请爸爸妈妈和小伴侣一起玩一次，好吗?

活动反思：

本次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简洁、生活气息浓，富有情趣的特点，采纳嬉戏性的教学方法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，随着嬉戏活动的深化，幼儿爱好渐渐高涨，抓住这个时机，让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。

幼儿自主地学习、活动供应更大的空间。整个教学活动中老师是引导者，老师在引出吹泡泡的主题后，就以兔妈妈的角色参加到嬉戏中，依据幼儿在嬉戏中的反应来引导幼儿学习歌曲，然后逐步退出引导者的位置，让幼儿自主地嬉戏、学习、使幼儿在体验嬉戏活动欢乐的同时也感受到唱歌活动的乐趣。

14、中班语言吹泡泡教案反思

活动目标：

1、通过找一找、想一想、说一说，开心地感知、理解诗歌的好玩内容，并能初步跟念诗歌。

2、能运用自己的生活阅历乐观动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动预备：

1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

活动过程：

一、吹泡泡

1、听着音乐，老师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验欢乐心情。

2、老师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)

3、(请幼儿自由坐在垫子上)今日，老师还带来了很多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?

二、出示图片，学习诗歌

1、出示鸡蛋

老师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋”)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(老师示范念)。

幼儿回答后集体学念。

1、出示苹果

老师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果”)(2)苹果又是谁吹的泡泡?

(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(老师示范念)

幼儿集体学念。

1、同时出示星星和乌云

老师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“乌云”)为什么?

引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最终两句。

2、完整学念诗歌。

(1)老师：老师这里还有很多泡泡，假如你们知道是谁吹的就一起告知我好吗?(老师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片)

(2)老师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!

三、启发幼儿仿编诗歌

1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?

2、我们四周还有很多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择四周的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。)请拿到同一种“泡泡”的好伴侣坐到一起。

3、这些泡泡是谁吹的呢?请小伴侣动脑筋想一想，还可以和你的好伴侣争论争论。(启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)

4、请拿同一种“泡泡”的小伴侣一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

四、到户外连续找“泡泡”

老师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗?

附：诗歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡，

雨点是乌云吹的泡泡，

鸡蛋是母鸡吹的泡泡，

苹果是果树吹的泡泡。

活动反思：

活动依据中班进展状况而选择，比较简单熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很简单就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜亮的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较确定的儿歌，教具，做起来也比较鲜亮易懂。总的来说，整个活动还算是很胜利的，活动基本达到目标要求。

15、小班语言吹泡泡教案反思

设计意图：

日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来，通过观看我发觉原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一个小伴侣从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡，这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……”我结合孩子们对泡泡的爱好和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次观赏活动。

活动目标：

1.引导幼儿喜爱听儿歌，培育良好的倾听习惯。

2.激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。

3.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动预备：

1.物质预备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。

2.精神预备：为幼儿创设开心轻松的氛围，以嬉戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿乐观投入到活动中。

活动过程：

一、玩嬉戏老师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的嬉戏。并提出问题：泡泡像什么?活动中老师鼓舞幼儿大胆想象。

二、观赏儿歌1.幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的嬉戏体验观赏老师朗诵儿歌。老师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。

2.引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太阳、眼睛、气球…)并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小伴侣自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小伴侣认真观看，对事物有自己的看法。

3.再次观赏儿歌。当老师朗诵完儿歌的最终一句“小伴侣想一想，泡泡还像什么呢?”时，调动幼儿的已有阅历，鼓舞大胆表达自己的想象(幼儿与幼儿之间、幼儿与老师之间)，并对幼儿的想象充分确定。

三、活动总结老师同样以小猴子的口吻对留意倾听及大胆表达自己想法的幼儿赐予充分的确定，请他们和小猴子拥抱;对有些胆小的幼儿提出盼望，请他们握握小猴子手。

四、活动延长：

1.通过嬉戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所想象事物的不怜悯感。

2.进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。

3.依据幼儿的爱好续编儿歌，充分发挥幼儿的想象制造力。

附儿歌：

吹泡泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。

像西瓜，像气球，像太阳，像脸蛋，还像乌黑的大眼睛。

小伴侣想一想，泡泡还像什么呢?

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

16、大班语言吹泡泡教案反思

教育目标

1、熟识歌曲,感应曲式及拍号。

2、学唱歌曲，创意肢体造型。

3、熟悉新节奏。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。

5、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，准时接唱。

活动重难点

活动重点：学唱歌曲并感应曲式。

活动难点：感应3?M4拍、4?M4拍的节奏。

活动预备

奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈(均与幼儿人数相等)、泡泡水和吹管各一个。

队形：大、小圆(顺时针、逆时针)

活动过程

(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩嬉戏，宝宝在玩吹泡泡嬉戏，泡泡渐渐变大、变大，一个一个飞满天。漂亮极了。

(二)吹泡泡嬉戏：观看与仿照

1、吹泡泡气的运用

(1)一个大泡泡：气轻轻地吹出。

(2)很多小泡泡：气快快地吹出。

2、幼儿谈谈：何时可观察泡泡?外形?颜色?重量?

(三)感应曲式及拍号

1、全体牵手围圈

(1)前奏：音阶上下行/双手做呼应上下行之律动。

(2)A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。

(3)B段：(渐强)大泡泡/牵手缓步后退，围成大圈。

(渐弱)小泡泡/牵手缓步前走，围成小圈。

(4)A段：同上A段。

(5)间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最终拍破。

2、拍号感应

(1)画拍感应

(2)拍肢体节奏感应

(四)肢体造型：甜甜圈嬉戏

1、观看挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环……

2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼儿制造：全体或小组/造型可渐大、破掉。

(五)节奏练习

1、分析B段：拍子与节奏/唱唱名旋律→画拍→音值长短。

2、透过节奏线熟悉附点TU。

3、介绍附点二分音符的念法和写法。

教案部分参考老师用书

活动反思：

此活动是歌曲活动，让幼儿熟识歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜爱该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四环节，这里是最注意孩子的即兴表演，进展孩子的制造和表现。

整个活动我基本参照老师用书去执教，但是依据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应当先让孩子宁静完整地观赏一遍，初步接触音乐，再放慢节奏示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就简单些。孩子的参加爱好很高，，课堂气氛很活跃。

在使用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子使用道具该留意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，许多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道，