长春版三年级上册语文教案模板

长春版三年级上册语文授课设计模板《秋天的雨》是一篇语言特别有风采的写景美文。因此我在授课以前便给它定位为重点在让学生欣赏文章的语言的风采，来感觉秋天绚烂多彩的色彩美、美好的声音。一同看看长春版三年级上册语文授课设计!欢迎查阅!长春版三年级上册语文授课设计1知识目标：认识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能正确读写“冷清、留意”等16个词语。能力目标：读懂秋天的内容，感觉秋天的美好。感情目标：正确、流畅、有感情地朗诵课文，读出自己对秋天的喜欢之情，背诵自己喜欢的部分。授课重点：读懂秋天的内容，感觉大自然秋天的风采，能用自己的方式读出对秋天的垂怜恋。授课难点：感觉大自然秋天的丰风采姿，有感情地朗诵课文。授课准备：让孩子们收集自己最喜欢的秋景图;多媒体课件。授课过程：一、导入。大地经过眷雨的滋润，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘静静的翻开秋天的大门，她给大地带来了丰产的欢乐，给我们带来了欢喜的歌声，今天我们继续学习《秋天的雨》。师：在讲课以前，老师想问大家一个问题，在你们心目中秋天是一个什么样的季节?生：美丽，丰产，金色。师：原来秋天给大家留下这么好的印象啊。师：经过上节课的学习，你从课文中知道了什么?生：学生回答(课文开头四句)师：同学们真会念书，看文章的主要内容都摆列出来了(放幻灯片)，大家看着像不像一首小诗，谁愿意来给大家读一读。(学生举手读)二、新授。1.师：是啊，秋天的雨像一把钥匙，它带着冷清和温柔，轻轻的，轻轻的，把秋天的大门翻开了(放幻灯片)2。师：为什么说秋天的雨像一把钥匙?(板书秋天来了)生：一下秋雨我们就知道秋天来了。师：这段应当怎样去读，生：轻师：为什么要轻轻读生：秋雨来的时候很轻，不知不觉。师：对，秋雨不冷也不冰。师：那你就轻轻的给大家读一读生：学生读师：他读的怎么样?大家也一同来轻轻的读一次学生齐读}三、精学。走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷展现在我们眼前，让我们一同来欣赏色彩最丰富的这一段吧。谁知道是哪段?请大家读这段，尔后画出表示颜色的词，看看这些颜色分别给了谁?(自由读)师：谁来说说，秋天藏着什么颜色，分别给了谁?生：回答，它把黄色给了银杏树。读一读那句话。师：{出示幻灯片｝大家看多美啊，谁还想读?生：举手读师：老师把“扇哪扇哪”去掉，再读一读，有什么感觉?生：不扇怎么能把夏天的酷热扇走呢?师：是啊，加这个词，句子就更为生动了。那就让我们经过朗诵，把句子的生动表现出来吧(齐读)师：还有什么颜色?(学生读)(读完后出示幻灯片)同上。师：老师把“飘哇飘哇”去掉，再试着读一读，有什么感觉?生：不飘怎么能邮来呢?师：是啊，这个句子真是太生动，太美了。谁愿意把这句话再读一次(抽读)师：接着说还有什么颜色?(学生读完后出示幻灯片)生：回答师：我们一同来看看这金色的野外，怎么样?生：美，很美。师：同学们，你们知道吗?这金色的野外是在告诉一个喜报，谁知道是什么喜报?生：师：好我们一同来读读这丰产的野外师：秋天里，野外里的庄家丰产了，果园的果子也丰产了，快看看果子都有什么颜色?生：学生举手回答师：回答完出示幻灯片｝大家看图，看果园的果子怎么样?生：大，多，红等师：指图，果园里的果子不只种类多，而且数量多。师：课文中的什么地方告诉我们果子好多生：你挤我碰师：应当怎样读，谁试着读一次。生：举手读师：同学们让我们带着丰产的欢乐把这句话读一次生：齐读3：师：美丽的季节自然少不了鲜花的装扮，说到花的颜色可就多了，写吧，写不完。有什么颜色，完了吗?你怎么知道?那你告诉同学们，这个省略号表示什么意思?(告诉我们还没有完)是啊，老师忧如看到了一大片美丽的菊花{出示幻灯片｝这么美的句子，谁愿意读?师：秋天有这么丰富的色彩，课文中恰好有一个词能够来归纳。{板书色彩绚烂｝生：色彩绚烂师：是啊，既然是五彩斑斓，那就不可是课文中所写的几种颜色了?让我们来学学课文的样子来说几个美丽的句子生：秋天的雨把紫色给了葡萄，葡萄像珍珠。秋天的雨把——给了——，——像——。师：这个比喻多巧妙啊，秋天的雨真的是一盒五彩斑斓的颜料，就让我们经过朗诵，把这美丽的秋天展现给大家。生：齐读第二段师：秋天除了有美丽的颜色，还有什么?生：气味师：板书气味师：除了这几种气味，还有其他气味吗?生：菊花香香的师：你们喜欢这些气味吗?生：回答师：是啊，秋天到了，水果成熟了，发散出阵阵诱人的香味，令人垂涎，赶忙来读一读吧。生：学生举手读师：秋天的雨还会干什么?吹起小喇叭要干什么呢?谁来说说小动物听见是怎样过冬的呢?生：冬的信息师：还有哪些动物听到了?它们怎么过冬?生：小燕子听到了赶忙飞到南方了师：同学们，你们喜欢秋天的雨吗?为什么?那就让我们赶忙再来读一读这首小诗。(出示幻灯片)连续往下续。生：有好听的声音，丰产了，农民伯伯笑了。——小朋友捉蛐蛐的欢笑声师：同学们，我们能看到这绚烂的秋景，闻到成熟的果香，知道冬的信息，这些都是秋雨给我们带来的，应当感谢着秋天的雨，就让我们一同来赞美秋天的雨吧《黑板板书，画大括号》齐读最后一段。师：是啊，秋天是个色彩绚烂的季节，是个丰产的季节，是个果香洋溢的季节，也是捎来冬天的信息的季节，让我们经过朗诵来把一副完满的秋景图展现给大家《出示幻灯片》。四、结尾：同学们，现在正当秋天，请同学们在课余到生活中，到野外里去搜寻秋天吧。长春版三年级上册语文授课设计2授课要求：★认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、清醒”等19个词语;联合语境理解词语。★感情目标：读懂课文内容，激发学生察看兴趣。★发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。授课重难点：学生读懂课文内容，认识花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。授课过程：【第一课时】一、沟通激趣，存疑导入。1、四人小组沟通课前准备的资料，说说自己察看了哪些花，它们在什么时间开放?比一比，看谁收集的信息多。(能够获得察看小妙手的称呼)(板书：花)2、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗?它们是在什么时间开放的呢?(学生能够猜想。)有一位植物学家，他的做法真绝妙呀!连老师内心都痒痒的，你知道是怎么回事吗?请我们一同走进文本。二、熟读课文，初步释疑。1、自由高声地朗诵课文，想一想怎样才算把课文读熟练?(碰到意思不明确的词，能够用自己已有的方法理解。)2、沟通自己读的过程。3、请学生读1、2两段。4、议论。5、余下一段同桌读。(帮助伙伴纠正错误)6、现在知道那位植物学家做了什么吗?(补充课题：钟)7、你感觉他的做法怎样?(讨论、沟通)你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢?(自由读课题)教师成心识地进行夸耀。8、读了课文你还知道些什么?(沟通)出示填空：我知道9、你认为课文哪部分让你很感兴趣?三、研究课文，感情朗诵。(依照学生的兴趣读懂课文。)如：学生选择第一自然段。1、用自己喜欢的方式读读这一段。2、谁想用朗诵来表达自己的喜欢之情?(请学生朗诵)师：你读出了自己的感情，老师都被你感人了。你为什么会这样钟情于这一段呢?(说意会，谈感想)3、用课件出示两段话，学生朗诵进行比较。(一段是原文;一段是教师改编，描绘花儿开放的句式单一、干巴。)为什么你喜欢原文?(说原因)4、师生合作朗诵本段课文。5、沟通自己的收获。6、带着自己的体验与感觉再美美地朗诵这段课文。7、背诵喜欢部分，与同学沟通。8、课件出示课后第三题。小结：大自然实在巧妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢?这终究是什么原因?同学们，你们想去研究一下吗?要知原因，下节课再见。四、书写指导。1、出示生字认读，察看生字，沟通写字经验。2、书写生字。(1)教师范写，学生学写。(2)学生自己写，师生议论。(3)学生练写，反应结果。五、讲堂练习。(1)课件出示练习题。(2)抄录19个词语。【第二课时】授课要求：★认知目标：会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、清醒”等19个词语;联合语境理解词语;能用欣赏的语气朗诵课文，背诵自己喜欢的部分。★感情目标：读懂课文内容，激发学生察看兴趣，初步培养学生留意周围事物，仔细察看和思虑的习惯。★发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。授课重难点：学生读懂课文内容，认识花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习作者用不同样的句式表达同一个意思。授课过程：一、听写词语，稳固反应。1、学生听写词语。2、同桌互相检查。二、张开想象，推断原因。1、为什么这些植物开花的时间不同样?2、学生自由推断。三、研读课文，研究解惑。1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同样的原因的句子。2、讨论沟通。3、课件出示有关句子，学生朗诵。4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。5、小组沟通，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。6、全班沟通。四、总结全文，拓展能力。1、朗诵课文最后一段，意会植物学家绝妙的做法。2、连续察看收集各样花不同样时间开放的资料。尔后把这些资料用自己喜欢的方式展现给他人。(形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等)长春版三年级上册语文授课设计3【学习目标】1、认识阅、固、调等6个生字。会写堂、镜、闲等12个字。能正确读写名堂、浪费、镜片等17个词语。2、理解课文内容，从列文虎克玩有名堂的过程中碰到启迪。3、写写自己玩中的乐趣和收获。【课前准备】1、生字词卡片或制成的电脑课件。2、师生收集列文虎克的有关资料，拓展资料袋的内容。第一课时一、讲话揭题，思疑导入1、同学们，你们爱玩吗?平时都玩些什么呢?2、今天我们学习一个幽默的故事。(板书课题并读题)读题后你想到了什么问题呢?(学生思疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂?他喜欢玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)二、由疑而入，整体感知1、学生自由读课文，注意读正确，读畅达：⑴请学生选择自己喜欢的方式朗诵，碰到生字新词、多音字多读几遍。⑵同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。2、学生沟通。经过自读，你已经解决了哪些问题?在沟通中可顺便让学生介绍一下收集到的列文虎克的有关情况。三、逐段朗诵，研究发现1、学习第一自然段：⑴读一读。指名读、齐读这一段。⑵议一议。玩耍经常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢?教师激励学生自由公布建议。⑶语言引述：在科学，有很多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步认识他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗?2、学习第二、三自然段：⑴读一读。指名多人次朗诵第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。⑵说一说。列文虎克喜欢玩什么?是怎么玩的?⑶想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你意会到了什么?引导学生抓住重点的词语意会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。⑷联系自己的玩，说说你对列文虎克的这种玩法有什么见解?⑸带着自己所产生的感情朗诵第二、三自然段。四、指导写字1、出示生字卡片堂、镜、闲、待、阅。2、小组内沟通各自识记生字的方法。3、同桌提示写字注意事项，介绍写字经验。4、学生写字。五、课后作业抄录词语表中列出的本课的词语。第二课时一、复习回首1、听写上堂课学的生字新词。2、说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。二、逐段朗诵、研究发现1、学习第四自然段：⑴语言引述：列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。那么在玩放大镜中，他又玩出了什么?让我们跟从着他一同去玩，一同去研究，好吗?⑵读一读：这一自然段内容很长，我们采用分组轮读的方法来读，第一排读第一、二、三、四句，第二排读第三、四句，第三排读第五至八句。再指名三位同学分读这