苏教版小学五年级上册语文《滴水穿石的启示》教案范文三篇

苏教版小学五年级上册语文《滴水穿石的启示》教案范文三篇

篇一

一、教材分析：

苏教版教材第九册第14课《滴水穿石的启发》是一篇介绍事理的说明文。介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告知人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到学习必需目标专一、锲而不舍的深刻道理。

这篇课文的脉络很清楚，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：假如我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作比照，从反面进一步说明这一观点。第五自然段提醒“水滴石穿”赐予我们的启发。

二、教学目标

1、正确、流利、有感情的朗读课文，有条理地复述课文。

2、学会本课生字。理解由生字组成的词语，会用“滴水穿石”和“启发”造句。

3、了解本课正反说明的写作方法。

4、引导学生领悟要实现美妙的抱负，就要目标转移、持之以恒的去做。

三、教法与学法

这是一片说理性文章，教学时可以安排读、说、写三个环节，培育学生的语文学习力量。在教学过程中，先让学生充分地读“滴水穿石”给我们的启发，然后抓住“滴水穿石”这一自然现象的形成方式，绽开争论，让学生说说从着一自然现象中，你看到了什么样的精神，对课文中的句子是怎样理解的。紧接着让学生说说假如这样目标专一、锲而不舍的精神在人类身上存在，会有什么样的奇迹呢？读课文中的三个例子，说说他们都取得了怎样的成绩，是什么让他们能够胜利的？这里可以设置小组学习，给每个人安排小组学习中的任务，让学生真正的学习。课文讲到这里，可以安排学生的课外阅读积存，除了课文中举的例子，你还知道古今中外哪些类似的名人故事？这一环节，必需让学生课前有所预习预备。帮忙学生理解“滴水穿石”“滴穿”“顽石”的意思。并且联系实际，举例说说这段话的意思。词语积存，让学生说说还有哪些成语、俗语、谚语的意思都有滴水穿石所要提醒的道理。

四、教学过程

（一）课前导入

昨天我们一起去安徽省广德太极洞内看了一种奇观是——滴水穿石，那么这一现象又给我们什么启发呢？

（二）精读课文

1、默读课文，用横线划出滴水穿石给我们的启发。

2、指名读。

3、出示小黑板：你是怎样理解这一段话的？读出你的理解。

4、找出这句话中两组意思相反的词语。

5、两组反义词中更突出的是什么词？你是怎么知道的？

6、你能读好这一段话吗？指名读，齐读。

学习第一自然段

这滴水穿石的奇观是怎样形成的呢？为什么他能够给我们带来这样的启发呢？自由朗读第一自然段，我们就不难明白。

1、指名答复，说说滴水穿石的奇观是怎样形成的。

2、出示小黑板。你是怎样理解这一段话的呢？带着你的理解朗读。

3、你是怎样把这段话读好的？抓住了哪些关键的词语？

4、你读得真不错，这些关键词就是滴水能够穿石的关键所在。缺一不行。你能再次将这段话读好吗？

指名读，齐读。

5、现在你知道滴水是靠什么才“穿石”的吗？

6、和雨水相比，雨水为什么不能滴穿石头呢？

三、引读过渡。引读第三自然段过渡。

古今中外，全部成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种“滴水穿石”的精神取得胜利的。书中就给我们举了三个名人的故事。

分小组学习，思索问题

1、书中介绍了哪三位名人？

2、他们获得了哪些成就？

3、他们获得胜利的秘诀是什么？

4、对此你有什么感想？

四、课外延长

1、在他们身上，我们看到了“滴水穿石”的精神，你还知道哪些类似的名人故事？

2、你现在能说说“滴穿”一块块“顽石”中的“滴穿”是指什么？顽石又是指什么？

3、在你的生活、学习中，有这样的“滴水穿石”的经受吗？

4、学习了这篇文章后，你准备今后怎么做呢？

五、总结

是的，我们要牢记“滴水穿石”赐予我们的启发（引读）你拥有这种目标专一、持之以恒的精神，你就会胜利。

篇二

【教学目标】

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过文本内容的前后比照，知道滴水为何能够穿石。

3、与文本对话过程中，了解三位名人胜利的事例，明白古今中外成就事业的人，离不开滴水穿石的精神。

4、引入漫画“挖井人”，通过课内外联系，深化理解“滴水穿石”精神的精华：

目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

一、揭题导入

普一般通的水（板书：水），

平平凡凡的石（板书：石，书写较大），

却演绎了一段滴水穿石的佳话（板书：滴、穿；穿字长些），留下了耐人寻味的启发。（板书：的启发）

留下了什么启发呢？下面就请大家从头到尾，认仔细真地读一遍课文，看看滴水穿石究竟给了我们什么启发？

1、真是英雄所见略同，教师也找到了（出示小黑板：我们要牢记……实现我们美妙的抱负），大家读一读，自己体会体会。。

2、哪位同学情愿读给大家听。

3、实现美妙的抱负要靠目标专一，持之以恒，滴水穿石为什么会给我们这么重要的启发呢？

二、初识奇观，浅悟“启发”。

让我们走进太极洞，去见识一下“滴水穿石”这个奇观，感受一下“滴水”的力气吧！大家细读第一节，思索水滴为何能够穿石？

1、谁情愿做个导游，通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家。

读第一节，很有感情。

2、你是一位精彩的导游，谁来说说微缺乏道的水滴为何能够穿石？

原来在这块石头的上方，有水滴接连不断的从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方……一大奇观。

3、你再读读这局部，看能不能让大家听出来水滴是如何滴穿石头的。

4、停，打断一下，教师感觉水滴着滴着停了，你再读一读，盼望能给大家带来不同的感觉。

5、谁听出来了，滴水是如何穿石的，

6、哪些词语表现了水滴的品行？

由于水滴接连不断的滴，而且总是滴在一个地方。

水滴靠的是锲而不舍，日雕月琢的精神。

7、确实，功到自然成。大家能不能也通过自己的朗读，读出水滴穿石的精神呢？先自己自由读这局部，然后读给你的同桌听，看你的同桌有没有与你一样的感受。

互读这一局部。

三、将雨水和“水滴”比拟，感受水滴的目标专一，持之以恒

在生活中，雨水同样是水滴，而且速度很快地从高空落下来，力气确定比太极洞里的水滴大得多，为什么却没有把石块滴穿呢？

1、雨水的致命弱点是什么？

2、水滴和雨水比，我们更喜爱谁？

3、我们带着喜爱水滴的感情，再来朗读其次节，留意突出“目标专一、持之以恒”。

有感情朗读其次节。

4、刚刚我们读到了一个带问号的句子，不转变原来的意思，能将反问句换一种说法吗？

5、“假如我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”这句起什么作用？

其次节在全文起--

6、其实水滴的力气都是微缺乏道的，但只要目标专一，持之以恒，（在小黑板上用“--”标出目标专一，持之以恒），最终就能制造出滴水穿石的奇迹，让我们再读一读需要我们牢记的启发，信任你肯定有更深的理解。

再读启发。

四、解读名人，深悟“启发”。

不光自然界的水滴是这样，人也一样，假如谁拥有了“滴水穿石”的精神，他也将取得非凡的成就。文章向我们介绍了三位名人，你找出有关内容，边读边想想从这些名人身上你学到了什么，你最佩服哪一位，把有关语句画下来，反复地读读，在旁边写上你的感受和思索，或把你想对这些名人说的话写下来。

教师刚刚和大家一起，先读一遍李时珍的故事，然后抓住“不懈努力”这个词来理解李时珍目标专一、持之以恒的精神，最终有感情地朗读。现在各学习小组根据这个方法来选学爱迪生、齐白石的故事好吗？

1、在品读的过程中，大家都有了自己的独特感受，我先不找同学说，看谁能把你最佩服的人通过朗读，让同桌也拥有和你一样的感受。

同桌互读。

2、我看有些同学已迫不及待地想说自己的感受了，先别急，你们小组内先相互说说，沟通沟通。

小组内沟通看法。

3、哪位同学情愿把你的读书体会、个人感受跟教师和同学们沟通共享。

●李时珍

“不懈努力”什么意思？哪些地方表现出李时珍很努力“不懈”呢？

①是啊，为了完成巨着，经过了二十几年的努力，人生有几个二十几年啊！

②说出启发，你的答复很精彩，我建议大家把掌声送给他。

③访名医、尝草药，肯定不是一件简单的事，或许就是滴水穿石的启发，才使他坚持到最终！

④出示文本框：谁能通过板书提示把这段话补充完整？

目标专一、持之以恒，所以。假如我们也能像那样，还有什么事情做不成呢？

⑤我们应当带着什么感情来朗读李时珍的故事呢？

我们就带着这种感情一起朗读李时珍的故事吧，读的时候留意突出表现他目标专一、持之以恒的词语。

●爱迪生

①是的，功夫不负有心人。

②天下无难事，只怕有心人，为我们都能成为一个有心人鼓掌！

③“孜孜不倦”理解了吗？爱迪生孜孜不倦的结果怎样呢？

④出示文本框：我们把前面的填空再做一下好吗？先说给自己听听，然后再举手答复。

目标专一、持之以恒，所以。假如我们也能像那样，还有什么事情做不成呢？

我们再来朗读爱迪生的故事，体会他目标专一、持之以恒的精神。

●齐白石

①确实，时间就是生命！

②教师问一下，白石老人小时侯的事你是如何知道的？不错，书是学问的海洋

③精辟，教师想到一句话：天才是靠百分之一的灵感，百分之九十九的汗水”。

④哪个词更能反映齐白石老人的深厚功底？

炉火纯青什么意思？相传道家炼丹炼到炉里的火发出青色的火焰时就胜利了，后来比方学问、技艺等到达了纯熟、完善的境地。那所谓的炼丹没有什么了不起的，但齐白石炼的是什么？

⑤故事里哪些词语能表现他的画技到达了炉火纯青的境地？

⑥对啊，齐白石老人用一辈子就从来没有离开过画画。春天，他在温暖的春风里描画犁田的老牛；夏天，他在阴凉的树阴下观看小溪里的鱼虾；秋天，他在习习的凉风里欣赏各式各样的菊花；冬天，即使毛笔冻硬了，墨水冻成块了，他还是坚持着作画……

所以他画的虾像在水里游动！所以他画的虾叫人垂涎欲滴！

⑦教师看得出来，同学们刚刚学习三个故事的时候也做到了目标专一、持之以恒，像这样下去，我们还有什么书读不成呢？

让我们一起朗读齐白石的故事吧。

五、联系实际，体悟“启发”。

1、访名医，尝药草，完成医学巨着《本草纲目》的李时珍，毕生孜孜不倦给人类留下了1093项创造的爱迪生，还有“不叫一日闲过”的白石老人更是令我们敬佩不已。古今中外，你还知道哪些名人具有滴水穿石的精神？

①对，靠的是目标专一、持之以恒的精神。

2、是呀！从他们身上我们看到了目标专一、持之以恒的精神，咱们身边有没有这样的人、这样的事？

3、嗯，说的好！我建议大家再去读读这个耐人寻味的启发，我想此时此刻你的感觉肯定更不一样了。

生：读启发。

4、我们讲了这么多故事，概括起来说就是--

你看，古今中外全部成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得胜利的吗？

5、引号中的三个词语理解吗？

出示文本框：能把你的理解溶进填空里去说一段完整的话吗？

你看，古今中外全部成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种_______________的精神，才最终取得胜利的吗？

6、所以我们要牢记--

我们要牢记，“滴水穿石”赐予我们的启发：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就肯定能够实现我们美妙的抱负。

7、找出两组反义词。

目标专一、三心二意，持之以恒、半途而废。

8、刚刚大家介绍了那么多名人，今日教师也给大家介绍一位朋友，他既不是学生，也不是教师，是个挖井人。（师出示漫画《挖井人》，介绍：他的名字叫三心二意，拿着一把半途而废锨，这大大小小的坑都是他的功绩，可他不知道在坑的下面就是源源不断的水）通过这幅漫画，你看明白了什么？有什么体会？

说的好，要想胜利，持之以恒和目标专一这两者缺一不行的。

经典！

确实。有时胜利离你只有一步之遥！

既然是朋友了，那么你想对他说些什么，使他尽快的挖到水？

9、同学们，对于你们的思维、你们的答复，教师只想用一个词来形容，那就是--精彩。

六、领悟特色，赏悟“启发”

这篇课文先给我们呈现太极洞奇观，然后提醒滴水穿石的启发，接着举三个典型事例并从正反两个方面证明只有做到目标专一、持之以恒，才能实现美妙抱负的道理，最终给我们提出盼望。我们再来回眸太极洞奇观，让我们永久记住这个奇观！

有感情朗读太极洞奇观。

七、布置作业

咱们这堂课立刻就要完毕了，教师这还有项作业（小黑板出示）。

板书：

22滴水穿石的启发

李时珍《本草纲目》

爱迪生目标专一、持之以恒一千多项创造

齐白石炉火纯青

篇三

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照顾的特点，学习联系上下文理解词句的意义和方法。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3、引导学生凭借课文详细的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美妙的抱负，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

二、教学重点

引导学生凭借课文详细的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美妙的抱负，就要做到目标专一而不三心二意持之以恒而不半途而废。

三、教学过程

(一)*导入

我们宏大的祖国的许多名胜古迹，它们有的供人欣赏，有的使人增长学问，有的能让人懂得做人办事的道理……今日我就要带着大家去欣赏一处奇观。[课件演示]

(二)学习第一局部

1、请同学们认真观看图上的这一奇观，然后用自己的话说说这一奇观是什么样的?(石头状如卧兔，小洞光滑圆润)

2、这个小洞是怎么形成的呢，大声朗读课文的第一自然段，用“__”划出相关句子。[出示投影]

1)自由读这段话，思索：从这段话中你读懂了什么?水滴锲而不舍，日雕月琢，滴穿了这块石头，所以我们就把这一奇观叫作――(滴水穿石)。

2)分句指导朗读

3)弱小的水滴，微缺乏道的力气，却将坚硬的石头滴穿了，这是为什么呢?(目标专一，持之以恒)

过渡：水滴有了目标专一、持之以恒的精神，制造了一个奇迹――将石头都滴穿了，假如人有了这种精神是不是也能“滴穿”一块块“顽石”，制造特别迹呢?

(三)学习其次局部

1、古今中外成就事业的人是怎么样目标专一，持之以恒取得胜利的呢?

1)读课文，划出最能表现人物具有滴水穿石精神的词句。

2)四人小组沟通你找出了哪些句子。

3)你能结合书上