小班安全教育活动教案（优秀10篇）

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小班平安教导教案：戏水平安【1】下面是辛劳为伴侣们带来的10篇小班平安教导活动教案，希翼能够给您提供一些协助。

小班平安教案篇一

活动目标：

1、利用真切的案例让幼儿懂得任凭乱吃东西的危害性。

2、引领幼儿乐于探究、沟通与共享，激活幼儿的想象力。

3、提升自我庇护的意识及应对平安大事的能力。

活动预备：

真切案例《卡在喉咙里的五角星》；课件《进餐时》、《肚子为什么疼》；情景表演《好吃的鱼》；图片：

1、老鼠、苍蝇叮咬过的食物。

2、过期的食物。

3、腐烂变质的食物。

4、假冒、劣质的食物。

5、没洗整洁的；每组一小筐（内有图片如：幼儿一边走一边喝水；吃饭时在说笑；吃大量的雪糕；把铅笔放入口中等）

活动过程：

一、真切案例《卡在气管里的五角星》（用讲故事的形式即可！可以告知幼儿这是一个真切的故事。）老师讲解：这是一个真切的故事：一天，5岁的龙龙骤然咳嗽不停，而且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做无数的检查才推断是得了重感冒，果住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可是回到家后，龙龙又咳嗽不停，成天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难受了。爸爸妈妈不安死了。焦急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最后经过一位有阅历的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，普通的检查很难发觉，幸亏爸爸妈妈准时来到了这里，要不会有生命危急的。经过医生的细心治疗，龙龙的病最终好了。医生告知龙龙说：“以后，一定不能把一些危急的东西放入口中。”

叙述完后提问：

1、这个故事的名称叫什么？

2、龙龙的身体好受吗？

3、一开头，医生检查出五角星了吗？为什么？

4、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样？

5、最后，医生从他气管里取出了什么？为什么会这样？

6、医生对龙龙说了什么？

7、你还知道哪些东西特殊危急，不能放入口中？

小结：当我在电视上看到这个真切的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样焦急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希翼全部的小伴侣一定要记住这个教训，千万不能任凭往嘴里乱放东西。

小班平安教案篇二

目标：

1、经过亲手体味，懂得火不能玩，有基本的平安学问。

2、初步形成自我维护能力。

过程：

一、熟悉火灾电话119

饭后漫步     活动时，波波透过院墙看见焚烧树叶的烟，他大叫起来：“教师，着火了！”我没有直接理睬，而是弯下腰来问他：“你怎么知道着火了？”咱们的攀谈吸引了其他儿童，有些儿童展现紧急表情，有些儿童紧急大叫（这说明儿童已有初步的自护的意识）。为维护儿童这意识，并在随机中对儿童举行平安教导，我立即蹲下来和儿童聊了起来：“着火了咱们该怎么办呢？”儿童的回答是找消防叔叔，打110，乃至有些儿童还真的表演起来。“消防电话到底是多少呢？”儿童的回答各种各样：有120，有110，就是没有119。

这说明：

（1）往常的平安的教导还是实用的。

（2）实际联系不可，需要在随机教导中加以强化，做到不但故意识，还能助帮儿童形成自护能力，尽最大能力离开火源，找大人寻求协助。我立即在地上用石头写了大大的119，并告知儿童：这是火灾电话119。你们还小，当有火灾时，你们要赶快离开，告知大人请他们协助。

二、初步感知火的伤害和好处

我便带儿童去观看火源，让儿童略知火有优点，也有坏处。看到枯叶还在燃烧并发出无数烟，儿童的反应还是以为真的着火了，需要请消防叔叔，打119电话。我进一步引领儿童观看：“烧的是什么？为什么烧它？烧了有什么用处？这种火有没有伤害吗？”儿童七嘴八舌，我信任他们现已明了这种火的意义。

三、进一步感知玩火所带来的伤害

正巧前面有一片枯草被淘气男孩烧掉，我趁机带他们来到此处观看，“这一大块黑黑的地方怎么了？周围的草漂不美丽？松软不松软？”引领儿童明了任意玩火的伤害。

回来的路上，还讲了一发生在大哥哥身上的事，因为玩火，点着了稻草堆，引燃了房屋，最后是在消防叔叔和大人的协助下这场火才被扑灭，孩子们听得津津有味，我信任在他们幼小的心灵中现已种下了平安意识的种子，使他们明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道怎么自护。

不要摸我小班平安教导教案篇三

一、嬉戏导入

师幼嬉戏——《找个伴侣碰一碰》。

提问：“”在刚才嬉戏中，你碰了伴侣身体的那个部位？”

二、了解自己身体的隐私部位

1、展示PPT图片——裸体小孩

“这个小伴侣怎么了？”“应当怎么办？”

2、引领研究：

应当把身体的哪些部位遮起来？

3、每位幼儿用贴纸把裸体小孩的隐私部位遮起来。

4、引领孩子研究身体的哪些部位可以露出来，哪些部位不行以露出来。

5、展示PPT图片——穿泳装的小孩

被泳装遮起来的部位就是不能被别人看的，这些部位属于隐私部位。

三、懂得如何庇护自己身体的隐私部位

1、研究：怎么样才不会被别人看到我们身体的隐私部位？

a、穿衣服

b、站立时不把衣服、裙子揭起来

c、坐着时、躺着时要把腿并拢、裤子裙子收拾好

d、换衣服、上厕所要关门、避免人。

2、展示情景图片—

a、图上有谁、在干什么？

b、小女孩能答应吗？应当怎么办？

c、引领孩子想方法——告知孩子，隐私部位惟独爸爸妈妈才可以看、可以触碰。

3、展示情境图片二

a、医生要干什么？小女孩应当怎么办？

b、告知孩子要让爸爸、妈妈在旁边伴随。

4、懂得敬重别人的隐私。

每个人都要庇护自己身体的隐私部位，对于别人的隐私部位我们应当怎样做？

a、不偷看、不触碰、不辱骂、

b、进别人房间前应先敲门，经过允许后才可进去。（爸爸、妈妈）

四、嬉戏

师幼玩嬉戏——《找个伴侣碰一碰》。

“在嬉戏中我们不能碰伴侣身体的那些部位？”（注重：身体隐私部位很坚强，嬉戏中不注重会碰伤嬉戏隐私部位）

小班平安活动教案篇四

活动目标

1、引领幼儿了解阳台的主要功能。

2、了解在阳台上的平安学问，知道不爬阳台，不往阳台外扔东西等。

3、使幼儿初步建立自我庇护意识。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。

活动预备

1、录像机，录像带，电话机。

2、幼儿操作卡片。

活动过程

1、幼儿按照已有阅历谈谈阳台的主要功能。

"小伴侣家里是不是都有阳台？你们都在阳台上做些什么？"

小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有些人家在阳台上晒衣服，养花，养鱼，有些人在阳台上活出发体，熬炼。夏天，还可在阳台上歇凉。大家都需要它。

2、观察录像，研究在阳台上哪些行为是对的，哪些是错误的。

片段一：小伴侣在阳台上看书、折纸。

片段二：小伴侣在阳台上熬炼身体。

片段三：一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小伴侣。

片段四：一幼儿往阳台外抛东西。

片段五：一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。

片段六：一小伴侣在阳台上玩，忽然风将阳台门吹上了，怎么办？

老师引领幼儿分段观察录像片，每看完一段，建议提问：

这位小伴侣的行为哪里对，哪里错，为什么？应当怎样做？

研究小结：在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护栏，应当用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。否则，不当心会发生危急。不能往阳台外扔东西，会砸伤他人。假如碰到阳台上的门被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮忙。

3、幼儿研究：在阳台上还有哪些危急的事情不能做？

4、幼儿操作，推断图片上的幼儿平安行为对与错，并说出缘由。

活动建议

1、此活动中的录像内容可按照各幼儿园的实际，绘制成图片或编排成情境表演。

2、建议家长在家中常常提示幼儿在阳台上注重平安，准时阻挡危急行为，增加平安意识。

活动区活动

认知区里向儿童提供各类平安行为的图片。如：阳台上的平安、嬉戏中的平安、户外活动中的平安，让幼儿辩别对与错，并说说缘由。

幼儿园小班平安教案篇五

活动设计背景

庇护幼儿的生命是幼儿园的首要任务。我作为，幼儿老师要注重在日常生活中向幼儿举行平安教导，尤其是小班幼儿刚进入幼儿园，自我庇护能力和平安意识都很弱。幼儿平安教导的本质是生活教导。幼儿的生活是多姿多彩的，平安教导应掌握时机。所以，我抓住这个机会对我们班幼儿举行了一系列的平安教导，从小班就坚持对幼儿举行平安教导，培养和提升幼儿的自我庇护能力。

活动目标

1．知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

2．了解和把握一些和生疏人相处的办法。

3．考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。

4．培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。

5．加强幼儿的平安意识。

教学重点、难点

初步形成自我庇护能力。

活动预备

1．有关的图片四张。

2．玩具、果冻、巧克力。

3．请一位幼儿不熟悉的阿姨饰演生疏人，并设置表演情境。

活动过程

一、故事《古丽和生疏人》

开头部分：

1．叙述故事《古丽和生疏人》：古丽独拘束院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，古丽有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人十分谢谢古丽。回到家里，古丽把这件事告知了妈妈，妈妈说：“古丽，你做得对！不过还有一些事情你要多加注重。”古丽赶忙问妈妈：“还有什么事情应当注重的呢？”

2．集体研究：(1)妈妈为什么说古丽做得对？(2)我们来猜猜妈妈还对古丽说了哪些应当注重的事情？

3．展示图片：

图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

图二：生疏人给你玩具或好吃的东西﹙果冻，巧克力﹚时，你不能要。

图三：生疏人要去你家时，你不能带路。

图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。

二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说：“小伴侣你真可爱．我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。

集体研究：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说？

情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伴侣，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”

老师提示：(1)你熟悉她吗？(2)假如你不熟悉她．能不能轻信她的话？(3)那你应当怎么对这位阿姨说？

老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。

教学反思

我利用这节课和幼儿讲古丽和一个生疏人之间发生的一段事情，启发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对“生疏人的理解，以及遇见生疏人应注重些什么。再利用集体的学习，协助全部幼儿了解和把握一些和生疏人相处的办法，让孩子知道如何应变可能碰到的危急：我认为仅仅告知幼儿“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人说话”是远远不够的，还必需向孩子描述可能碰到的状况．然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活十分贴近的情境，引起幼儿的爱好．协助幼儿熟悉生活中可能碰到的一些问题和现象，初步对我们班幼儿形成平安意识和自我庇护能力。还有一些不足的地方，下次，我用一些新的教学办法，激活幼儿对平安教导的爱好。

小班平安教案篇六

活动目标：

1、知道离开成人的视线会发生无数危急。

2、外出时能够紧随成人、不乱跑。

活动预备：

1、体教学资源《离开大人真危急》。

2、用书第34—37页。

活动过程：

1、谈话导入，唤起阅历。

请小伴侣们说一说，最喜爱 爸爸、妈妈带自己到什么地方去玩？为什么喜爱 去这些地方？引领幼儿描述超市、商场或公园里喧闹的场景。

2、阅读幼儿用书第34—35页，或播放多媒体教学资源《离开大人也真危急》。组织幼儿研究，了解离开成人实现的危急。

观察图片1，提问：妈妈在银行取钱的时候，乐乐离开妈妈跑到了哪里？在银行门口他捡到了什么放到嘴里？这样做有什么危急？

观察图片2，提问：爸爸打电话时，乐乐跑到一边和谁玩？这样做有什么危急？

观察图片3，提问：爸爸在买报纸的时候，乐乐跑到了哪里？独自跑到公路上玩会发生什么危急？

观察图片4，提问：乐乐离开妈妈做了什么？这样做危急吗？

小结：外出时，假如离开爸爸、妈妈的视线会发生无数危急，所以要拉着大人的手，紧紧跟在他们身边。想去自己喜爱 的地方时，不要独自离开，一定要有大人的陪伴。

3、结合幼儿用书讲故事：《我和妈妈一起走》。

提问：丫丫跟妈妈去超市时看到了什么？他有没有离开妈妈自己去看娃娃？妈妈让丫丫自己先去玩一回时，丫丫是怎样说，又是怎样做的？我们在外出时，能不能做得和丫丫一样好？

相关内容

小班平安教案《当心门》

活动目标：

1、熟悉日常生活中各种不同样式的门，了解其使用办法。

2、了解关门的平安使用是想。

3、提升幼儿使用门的平安意识。

活动过程：

1、导入活动

（1）嬉戏“找门”，激活幼儿参加活动的爱好。

①老师：小伴侣，请你找一找我们年级的门在哪里？

②老师：他们都一样吗？哪里不一样？

③老师：想一想，家里的门是什么样子的？和幼儿园里的门一样吗？

（2）观察DVD，引领幼儿观看片中小伴侣使用门时的各种行为。

①老师：大家要认真看看片中都浮现了什么样式的门？

②老师：小伴侣是怎么关门的？手放在了哪里？发生了什么事？

③老师：片中的小男孩在玩什么？你觉得这样做对吗？玩着玩着，小男孩发生了什么危急？

（3）沟通研究，启发幼儿思量并研究使用门的`注重事项。

①老师：开关门的时候，手放在门缝处会不会有危急？为什么？

②老师：任凭推拉摆布门玩对不对？这样可能会发生什么危急？

2、基本部分

（1）观察动画，了解使用门时一些平安与担心全的行为。

老师：使用门时，哪些行为是平安的，哪些行为是担心全的？来看一段动画吧。

（2）沟通并学习平安使用门的办法，知道担心全地使用门将会浮现严峻后果。

①老师：用力地开关玻璃门，会发生什么危急？A

②老师：开门时要注重什么？

③老师：为什么不能爬到门上或把自己挂在门上玩？

④老师：大家再想一想，除了这些，使用门的时候还有那些平安要注重？（引领幼儿迁移生活阅历，说出其他关于门的使用平安，老师可准时提醒，如：不在门后戏耍等。）

3、结束部分

开关门动作轻，慢推拉静无声，不攀爬不掉挂，不在门后玩嬉戏。家里的门有无数不同的式样，在使用这些门的时候，一定要注重平安，这样才不会让自己受伤，也不会损害到别人。

小班平安教案篇七

活动目标：

1、引领幼儿学会避开受伤。

2、培养幼儿相互关怀、相互助的好品质。

3、加强幼儿的平安意识。

4、培养幼儿动脑思量问题、解决问题的能力。

5、培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

受伤的事例图片

活动过程：

1、引发幼儿结合生活阅历，谈谈有关烧伤、烫伤、破伤的状况

老师：小伴侣你们有没有不当心被烫伤、烧伤或者是摔到跌破、划破过呢？那是怎么样的呢？有什么感觉？

2、老师引领幼儿利用研究的办法了解应当怎样避开受伤

（1）老师鼓舞幼儿研究预防烧伤、烫伤、破伤的办法：小伴侣有时候会不当心受伤，那我们平常应当怎样做才干避开受伤呢？（老师提供时光给幼儿结伴研究，同时深化到幼儿的研究当中，听听幼儿们说的有关状况是怎样的。）

（2）老师用提问的方式助幼儿巩固记住平常生活中应记住的问题：中午教师在盛午饭的时候小伴侣能不能逼近？能不能在教室里面跑跳呢？在平常能不能乱跑？戏耍得很过分呢？妈妈煮饭时能不能站在旁边呢？能不能玩火？能不能玩尖利的东西？

3、老师向幼儿容易介绍受伤后自救的办法

（1）老师引领幼儿研究：假如人不在身边，你或者别人受伤后，你该怎样做？

（2）老师总结：假如烧伤、烫伤，可以把伤口露在外面，用冷水冲洗，然后马上请人忙等。

4、总结评价，结束活动。

活动思：

在这节课中，幼儿的活动乐观性高，师幼协作较好，多数幼儿知道了如何庇护自己，课堂气氛热情。但在第三环节中，个别幼儿对一些容易的自救办法会说，实际生活中却不会操作，假如这一环节在设计时还加进情景练习，效果会更好！

小班平安教案篇八

一、设计意图

１、因为吃果冻而卡住气管造成孩子窒息死亡的案例特殊多。

２、每到周一时，有些孩子会常常性的闹肚子。

３、在日常生活中，幼儿很喜爱 把一些小硬片、碎纸等东西放入口中。

４、进餐时，有些幼儿爱说话，疯闹，嘴里含着饭就去玩了。

５、有些幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园。

６、幼儿的自我庇护意识差。

二、活动目标

１、利用真切的案例让幼儿懂得任凭乱吃东西的危害性。

２、引领幼儿乐于探究、沟通与共享，激活幼儿的想象力。

３、提升自我庇护的意识及应对平安大事的能力。

三、活动预备

真切案例《卡在喉咙里的五角星》；课件《进餐时》、《肚子为什么疼》；情景表演《好吃的鱼》；

图片：

１、老鼠、苍蝇叮咬过的食物。

２、过期的食物。

３、腐烂变质的食物。

４、假冒、劣质的食物。

５、没洗整洁的；每组一小筐（内有图片如：幼儿一边走一边喝水；吃饭时在说笑；吃大量的雪糕；把铅笔放入口中等）

四、活动过程

一、真切案例《卡在气管里的五角星》

这是一个真切的故事：一天，5岁的龙龙骤然咳嗽不停，而且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做无数的检查才推断是得了重感冒，果住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可是回到家后，龙龙又咳嗽不停，成天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难受了。爸爸妈妈不安死了。焦急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最后经过一位有阅历的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，普通的检查很难发觉，幸亏爸爸妈妈准时来到了这里，要不会有生命危急的。经过医生的细心治疗，龙龙的病最终好了。医生告知龙龙说：“以后，一定不能把一些危急的东西放入口中。”

二、叙述完后提问：

１、这个故事的名称叫什么？

２、龙龙的身体好受吗？

３、一开头，医生检查出五角星了吗？为什么？

４、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样？

５、最后，医生从他气管里取出了什么？为什么会这样？

６、医生对龙龙说了什么？

７、你还知道哪些东西特殊危急，不能放入口中？

三老师小结：

当我在电视上看到这个真切的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样焦急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希翼全部的小伴侣一定要记住这个教训，千万不能任凭往嘴里乱放东西。

小班平安教案篇九

活动目标：

1、知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

2、了解和把握一些和生疏人相处的办法。

3、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。

4、培养幼儿完整、连贯地表述能力和对事物的推断能力。

5、加强幼儿的平安意识。

活动预备：

1、大灰狼卡片一张、故事光盘。有关图片4张。

2、请一位幼儿不熟悉的阿姨饰演生疏人，并设置表演情境。

3、玩具、果冻、巧克力。

活动过程：

（一）导入：

小伴侣们，看看谁来我们教室做客了啊。（教师展示大灰狼的图片）大灰狼平常小伴侣都是听教师讲大灰狼的故事，今日大灰狼要亲手跟小伴侣讲一个他自己的故事，我们鼓掌欢迎吧。

（二）过程：

1、播放动画片《不懂平安的大灰狼-危急的生疏人》吸引小伴侣仔细观察后提问：

①、大灰狼打开门碰到了谁？

②、生疏人最后把大灰狼骗到了哪里？

③、大灰狼最后怎么样了？我们能不能像大灰狼一样轻易信任生疏人的话呢？跟生疏人走呢？我们要怎样做呢？

2、展示图片图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。

图三：生疏人要去你家时，你不能带路。

图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。

活动小结：

在活动的开头部分利用观察《不懂平安的大灰狼-危急的生疏人》动画片，启发幼儿在现有阅历的基础上谈谈对生疏人的理解，以及