“探界者”课件完美版-高中语文统编版必修上册

“探界者”钟扬“探界者”钟扬颁奖词立心天地厚超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。颁奖词立心天地厚走近钟杨

钟扬生前是复旦大学生命科学学院教授、博士生导师。他长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；他艰苦援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。2017年9月25日，钟扬在赴内蒙古为民族干部授课途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。走近钟杨钟扬生前是复旦大学生命科学学院教授、博士生问题1：

整体把握课文，全文从哪些方面展现了钟扬的形象？其时代价值、意义是什么？（可顺带强调小标题在人物通讯中的好处：内容指向明确，层次结构鲜明）问题1：1、“英雄”少年——不安分（坚定乐观）2、种子达人——“钟大胆”（爱岗敬业）3、科学队长——愿意教人（热心科普）4、“接盘”导师——“暖”(担当关爱)5、生命延续——先锋者（牺牲忘我）1、“英雄”少年——不安分（坚定乐观）2.题目“探界者”是探的哪些界?探学习工作之界；探植物学之界；探科普之界；探教书育人之界，探生命之界这些充分体现了钟扬把工作做到极致的工匠精神。2.题目“探界者”是探的哪些界?探学习工作之界；这些充分体现问题3：作者怎样表现人物，让人物立体丰满的？明确：主要通过人物的语言和正侧结合的描写手法。（让学生结合文中相关内容回答）问题3：作者怎样表现人物，让人物立体丰满的？正侧结合刻画人物写法探究作者是运用什么手法来刻画钟扬这个人物的？a.刻画人物语言。直接引用钟扬的话，或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。b.刻画人物行为、事迹。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。a.通过他人之口讲述钟扬的事迹。b.运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价等。正侧结合的手法正面刻画侧面刻画正侧结合刻画人物写法探究作者是运用什么手法来刻画钟扬这个人物通讯

通讯是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予以报道的新闻体裁。一般来说，通讯有四大特点：1. 严格的真实性  2. 报道的客观性。 3. 较强的时间性。 4. 描写的形象。通讯通讯是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的

本篇人物通讯你觉得符合通讯的一般特点吗？（选择其中的一、二点进行阐述）1.真实性

从具体事实上把握真实性。作者没有把自己置身事件中，而是通过钟扬的所说所做，钟杨的父母、妻子、同事、学生等的反映展示出来，用事实说话。文章中引用的数字、史料、背景材料等各种资料都准确无误。本篇人物通讯你觉得符合通讯的一般特点吗？（选择其中的一、二文章所叙述的事件符合客观实际，能准确地概括具体事实的全貌，这属于本质真实。从发展趋势上把握新闻的真实性。新闻的真实性是随着事实发展的真实，表现为一个认识的过程。文章从钟扬考上少年班到钟扬的生命戛然而止，本身有一个不断释放信息的过程，信息释放完毕，或者说事实的发展完结，报道的真实性才能全部展现出来。文章所叙述的事件符合客观实际，能准确地概括具体事实的全貌，这2.描写形象（1）在宏大的时代背景中表现人物形象。

文章中第一个小标题“‘英雄’少年”，从恢复高考后的第一届大学生即将入学写起。“文化大革命”后，中国各行各业百废待兴，国家尤其缺乏各方面的人才，作者写钟扬在这样的背景下考上中国科技大学少年班，无疑具有深刻的用意，钟扬这个天之骄子无疑承载着国家的历史使命，这与后来钟扬成为植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家有着很大的关系。2.描写形象(2)善于在矛盾冲突中刻画人物性格。

通过许多紧张的斗争场面，把人物推到矛盾冲突的顶端，让人物展示各自的形象，表现各自的性格特征。文章中的主要矛盾是恶劣的环境与钟扬献身事业的矛盾，例如钟扬的父亲为了避嫌，不让钟扬以在读生的身份提前参加高考；钟扬到复旦大学后简陋的住宿条件；作为研究地点的青藏高原是生命的禁区；作为导师，“接盘”的多是转专业的学生和底子比较薄弱的学生；作为援藏干部，钟扬工作的地方西藏大学是基础比校薄弱的学校；等等。这些种种不利的条件无时无刻不在考验着钟扬。“探界者”钟杨课件完美版——高中语文统编版必修上册“探界者”钟杨课件完美版——高中语文统编版必修上册(2)善于在矛盾冲突中刻画人物性格。“探界者”钟杨课件完美版(3)善于用细节描写来刻画人物性格

人物通讯的典型细节是包含在人物具体的、独特的行动等和语言中的，人物具体的、独特的行动和语言写细膩了，也就写出了典型细节，也就有了真实感人的基础。经过作者选择提炼的典型细节，往往最能体现人物的性格特征。文中所刻画关于钟扬的种种细节，从磨白了的牛仔裤到胖胖的身材，从钟扬的“最喜欢”“最讨厌”到钟扬对生命结束的“毫不畏惧”等这些细节描写无一不体现了钟扬的性格特征。“探界者”钟杨课件完美版——高中语文统编版必修上册“探界者”钟杨课件完美版——高中语文统编版必修上册(3)善于用细节描写来刻画人物性格“探界者”钟杨课件完美版—(4)运用侧面描写来描写人物形象，全面展示人物性。

人物通讯的情节是由人物的行动和语言以及他与周边人物的关系构成的，因此作者写故事情节就是写人物具体的、独特的行动和语言，写人物怎样处理自己与周边人物的关系。作者广泛地选取材料，精心剪裁，从钟扬的母亲、妻子、同事、学生等的口中、眼中来展现钟扬的性格特征和精神品质。“探界者”钟杨课件完美版——高中语文统编版必修上册“探界者”钟杨课件完美版——高中语文统编版必修上册(4)运用侧面描写来描写人物形象，全面展示人物性。“探界者”写法探究这三篇文章在结构和刻画人物方面各有哪些异同？文章结构刻画人物《喜看稻菽千重浪》倒叙手法小标题以正面描写人物为主细节描写描绘了人物的内心世界《心有一团火，温暖众人心》正侧面结合的手法细节描写既有人物语言描写、行动描写，也有人物的心理描写《“探界者”钟扬》小标题正侧面结合的手法概述事迹用人物语言来表现人物“探界者”钟杨课件完美版——高中语文统编版必修上册“探界者”钟杨课件完美版——高中语文统编版必修上册写法探究这三篇文章在结构和刻画人物方面各有哪些异同？文章结构（五）总结人物通讯的一般写法。思考，根据学习过的《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》三篇课文，总结人物通讯的一般写法。明确：（1）以人物为中心报道对象，通过人物新近的行动表现人物的品质、性格和精神面貌，反映时代特点和社会面貌。（主旨或时代价值意义）（2）人物生命形态和生活轨迹有一定的独特之处，有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印象。（形象特点）（3）通过矛盾冲突表现人物的思想境界，通过人物的行动、对话等表现人物活的性格特征，通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。（手法技巧）“探界者”钟杨课件完美版——高中语文统编版必修上册“探界者”钟杨课件完美版——高中语文统编版必修上册（五）总结人物通讯的一般写法。“探界者”钟杨课件完美版——高课后作业学习运用典型事例塑造典型人物的手法，写一则写人叙事的短文，不少于500字。“探界者”钟杨课件完美版——高中语文统编版必修上册“探界者”钟杨课件完美版——高中语文统编版必修上册课后作业学习运用典型事例塑造典型人物的手法，写一则写人叙事的1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出