教师读书心得感悟6篇

第第页教师读书心得感悟6篇

老师读书心得感悟篇1

最近看了一本《给幼儿老师的一把钥匙》的书，的确是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗，下头是我写的读书笔记：

这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从老师教育上发生的实例，掌控解决这些问题是每个一线老师务必具备的教育技能。书中从老师与儿童、老师与家长、老师与社区等几个方面进行了阐述。其中在老师与家长这一方面，这本书教会老师如何更好的去帮忙家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。

家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴.老师有职责帮忙家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，构成教育合力，促进幼儿身心健康进展。

家长工作难做，可是很重要。家长一向以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自我早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。老师在有时间跟家长个别沟通的同时，还应常常召开家长学校的沟通会，让家长实时了解孩子在幼儿园的表现，老师也有更多的时间对家进步行教育引导，能够让家长和老师持续一样的教育观念。家长能够亲自参加孩子的活动中去，能够更快的转变家长对幼儿教育的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参加到幼儿园孩子的活动中去。

作为从事教育职业的每一个老师，性格是我们幼儿老师，重在讨论学校教育的同时，还要讨论家庭教育，重视家教指导工作。所以，老师与家长的互动与沟通是非常重要的，将成为教育改革的必定趋势。我们仅有正确认识和处理老师和家长之间的关系，才能共同把儿童教育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样擅长抓住时机，在任意交谈中如何自然的捕获到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣扬、指导保教知识，还存在着需要的难度。

如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难我认为就应从老师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。

老师每一天与家长接触时间虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要敏捷掌控交谈技巧及说话的艺术。过去，我总认为时间短，与其旁敲侧击，不如直截了当的说。于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长非常尴尬，孩子也可怕。这样，既不利于孩子克服缺点，也不利于家园协作。这本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有许多的窗需要开，既然选取了老师，就意味着要面临许多挑战，需要查找更多的钥匙……

老师读书心得感悟篇2

本学期，我仔细阅读了《学校英语教与学》，收获许多。书中指出学校生学习外语具有仿照力强,记忆力好,勇于开口等特点和优越条件,对今后进一步学好英语,培育用英语进行交际的技能,将起着及其重要的作用.这本书以“教”与“学”为主线，从理论与实践的结合上总结了各种珍贵的教学阅历，特别是介绍了很多详细的教学方法和管理同学的策略，为我今后的教学开阔了思路，总结一下，主要有以下几点心得体会。

一、让同学动起来，思维活起来

书中指出：活动是课堂的灵魂，活动是转变教与学方式的关键，只有课堂动起来，同学的思维才能活起来。低班级的孩子无论课堂内外，总是那么生气勃勃、活泼可爱，想象力丰富，这是他们的优点。但同时低班级的孩子又存在自控力低、有意留意时间较短的特点。要想持续同学的学习爱好，就要力求使同学处于动眼、动手、动口的主体激活状态。而充斥趣味性的情境教学，可极大调动眼、耳、口、手的动作。老师在组织活动的同时肯定要做到活而不乱、动静结合。假如不能做到收放自如，就会适得其反。当发觉有的同学过于兴奋不能自控时要实时调整，可用善意的眼神、亲切的话语进行提示，也可通过树立好的榜样影响其他人，如当我们表扬某某同学一贯说得很好、某某同学一贯坐得很好时，我们会发觉榜样的能量是无穷的，全班同学都会立即做到最好。

二、教会同学学习，建构自主学法

古人说“授人以鱼，不如授人以渔”，当今是知识爆炸的时代，知识的积累是以几何级数的速度递进，同学猎取知识光靠老师“教”是很不够的。一个人从学校到高校在校学习的时间加起来不过十几年，但人生要有几十年，学习也将伴随人的一生。教学过程不仅仅是传授知识的过程，更重要的是教同学如何猎取知识的过程。只有教会同学怎样学习，掌控学习的方法，才能实现终生学习，才能面对竞争、改变、进展的社会。

学习方法是一种程序性、操作性的知识，因此，在培育同学的学习方法时，要留意指导详细，特别是刚开始训练一种学习方法时，首先要有示范，方法要可操作，要有程序性。例如书中提到的：一班级同学，刚上学校要养成听录音，看图说话的习惯，可以设计表格，让同学贴在书后面，把学习的要求、方法详细化，将一个单元的练习全部列出，每天听哪一页，说哪一页的图，演唱哪首歌，都要讲清晰，在列出的表格中，让同学做完一项就打个“√”，久而久之，形成习惯，同学就会养成自己的学习方法。

学校英语老师,在具备与其他学科老师共性的素养,如敬业精神,良好的师德,广博的文化知识之外,还应具有良好的心理素养,由于在教育过程中,老师心理品质对同学心灵的影响,是任何其他教育手段无法代替的.它不仅表现为一种教育和教学工作的成败,而且作为一种巨大的教育能量潜移默化地影响着同学的人格.同时要具有系统而扎实的语言基础知识和听说读写几方面的技能和技能和较强的教学技能,包括语言的示范技能,综合教学技能等.还要有改革创新的意识,要随着时代的进展改变重新设计塑造自己的形象。

总之，读了这本书,我受益匪浅。《学校英语教与学》告知我：老师的课堂教学、同学的管理、教育、技能的培育都是老师不可忽视的内容，他们相互联系，相互影响，休戚相关。作为老师，要将自己的教育教学工作与教育科研结合起来，边讨论、边教学、边实践，不断的探究教育教学的科学规律，我学习、讨论的脚步将永不停止。因此,作为一名学校英语老师,我们的留意力和精力应当放在其语言技能的培育上,而不是放在单纯的语言知识上,要激发同学学习英语的爱好和动机;培育同学良好的学习习惯;使同学获得英语的一些感性知识;打下较好的语音基础,学习肯定量的词汇,接触肯定量的日常交际用语,从而具有以听说技能为主的初步交际技能;使同学在英语学习中受到良好的思想品德教育,性格得到健康和谐的进展。

老师读书心得感悟篇3

“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩用心地做一件事;是的，我情愿等上一辈子的时间，让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子渐渐来，渐渐来。”这是书封面上的一段话，正是这段文字，吸引了我的眼球，给了我无限的感动，让我受益匪浅。

?孩子，你渐渐来》，我喜爱这本书，也喜爱这句话。龙应台的文笔是那样的细腻，全书蕴含了一位伟大的母心爱的气息，读着读着，一股暖流渐渐飘进了我的心房。

让我们渐渐来，让我们耐着性子学会等待。

读完这本书，我不断地反思了自我。作为一名老师，在教育同学时，有时会很生气，有时也会对同学大声训斥。记得期中考试前一天，我和白老师一齐从会议室回到北教学楼时，老远就听到哈哈大笑的声音从楼上传出来，我俩边走边猜想着这笑声是从何而来。当时的我虽没说出口，但心里早已断定是我们班。于是，上楼直奔教室。“老师，崔晨曦给他的同桌讲笑话，他还大声地笑。”班长见我来了，立马站起来，生气地说。听班长诉说的同时，我带着满脸的怒气瞥了崔晨曦一眼，此时的他或许真正意识到自我错了，低着头，看着桌上的卷子，纹丝不动地坐在那儿。“假如今日不给他点严苛的教训，我怎能安心?”想到那里，我走到他的座位，只见他的卷上仅写了几个词，看到这些，我便火冒三丈：“走，去给你妈妈打电话，让她来盯着你写。”他一听，急了：“老师，别……别……。”当着全班同学的面，他竟然这样对我说，我装出一幅很生气的样貌，走出教室，进了办公室，一会儿，他也跟了过来，说：“老师，对不起，我不应当讲笑话。”听他这么一说，我真想谅解他，可是，想想以前的种种违反纪律的事，都与他脱不了干系时，说：“以前，我总是心平气和地跟你讲道理，你也总是不断地向我承认错误，这次我再也不给你机会，打吧!”

他见我这么坚决，拿起话筒，拨通了电话。不一会儿的工夫，她的妈妈赶了过来，明白他犯了错后，一向数落着：“这么长时间，付老师没给我打过电话，我还以为你表现得很好，没想到你这毛病还没改……”说罢，她看了看他手里的试卷，相当生气，此时的他再次认识到自我真得错了，抓紧写了起来。当我把同学带出学校回到办公室时，他已写完。我们一齐下楼、回家。

说实话，这样的结局，我心里很不是味道。从那天起，他那些过分的行为收敛了很多，也正是从那天起，他的名字再也没被值日班长写在黑板上。直到今日，我的内心深处并没有因他折服而自喜，也没有因我的成功而漠然置之。假如我学着安安的妈妈，耐烦地与他沟通，让他开心的理解;假如我不冲动不叫家长，换一种方式教育;我就会带给他快乐，而不是无穷的压力。上周四的一个课间，我让他下节课课后找我，他没有忘却，规规则矩地进了办公室。我和他谈了好久，谈到他期中考试考得不错，三科都在九非常以上，表扬了他有写好作业的习惯;谈到了他的日记比以前大有进步，确定了他有坚持阅读的习惯。并提示他，如假设能做到严格约束自我、掌握自我，老师相信他还会有大的提高。一句表扬，一次确定，一种相信给了他莫大的自信，谈话结束，他预备回教室上课时，恭尊敬敬地说了一声：“老师，再见。”此时，我感到很欣慰。心中悄悄地重复着那句话：孩子，你渐渐来。老师对你有耐烦。

事后，我重新捡起《孩子，你渐渐来》细细品读。我觉得教育不是赛跑，教育同学应当渐渐来，多给同学一点时间，多给同学一点耐烦，教育是慢的艺术，我们需要与家长一齐渐渐等待孩子的成长。让我们上心观赏孩子成长的每一个环节，享受孩子一朝一夕的改变!让我们上心观赏孩子成长的每一个片段，享受孩子一喜一怒的真实!长长的路，渐渐地走!长长的路，健康地走!

老师读书心得感悟篇4

湖北一所“子弟中学”有一位周老师，教化学。个子很高，又英俊，很受同学喜爱。但这个老师有个毛病：上课时，他从不拿正眼看他的同学。一旦上课，眼睛就牢牢地盯着右边的窗户，即使提问同学，眼睛也是牢牢地盯着右边的窗户，不会正眼看他的同学。

以上所提的周老师是刘良华教授在《评价的奥秘》一文表达到课堂教学的反馈和矫正的“现场感”时所举的一个例子，给我留下了极深的印象，感受也极深。

像周老师这样的老师，我们学校也有。他们在上课时，或者看着天花板，或者看着墙壁，或者明明是看着同学，却视而不见，自顾自地讲课，全然不理睬同学。

上学期我随堂听了同班级一位老师的课，这位老师由始至终手捧着教案自我在讲，很少抬起头来正眼看同学。这样的课即使教案预备得很充分，也不胜利，由于她没把同学装在心里，由于课堂教学是教和学的双边活动。作为老师，就要擅长观测同学面部流露出来的表情，从而把握他们的思维脉搏。当同学表情反映出困惑(皱眉、目呆、啃笔头……)时，说明同学已经遇到不解的难题。这时，老师假如不留意观测同学，没有发觉他们的困惑，未能实时为他们排难解纷，只顾滔滔不绝地讲解下去，就会无意地给同学积蓄疑难，增加他们的困惑感，使他们产生厌学怕学的心情，根本达不到预期的教学效果。

正如刘良华教授所述：“现场感”意味着这个老师既沉醉于自我的教案、讲课思路和讲课活力中，又常常从自我的教案、讲课思路和讲课活力中抽身出来，抬头观测、阅读他面前的同学。具有“现场感”的老师总是擅长从教学的现场捕获调整教学的信息。这样的老师才是好老师。

老师读书心得感悟篇5

一本好书带给人的是沁人心脾的快感，是醍醐灌顶的觉悟，是甘露洒心的畅快。近期，我拜读了李镇西老师所著的《做最好的老师》一书，使我受益匪浅，为了能更好的促进今后的工作，现浅谈一下自己的读书体会。

?做最好的老师》是李镇西老师25年教育教学思想和聪慧的精髓集粹，全方位地阐述了李镇西老师教育观、同学观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。全书集中展示了李镇西老师的教育思想、教学艺术和详细的操作方法。李镇西老师擅长把理性的思索倾注于可读性极强的教育故事中，在一个个跌宕起伏、曲折动人、引人入胜的故事里，的教育思想、教育机敏、教育技巧、教育情感……浑然一体，读后发人深省，撼人心魄，催人泪下。

我作为一名青年老师，工作中热忱有余而思索不足，困惑与迷茫中读读此书如同雪中送炭，也引发了我对教育的一些思索。想起曾经读到的一那么寓言。一位农民得到一块玉，想把它雕成一件精致的作品，可他手中的工具是锄头。很快，这块玉变成了更小的玉，而它们的外形始终像石头，并且越来越失去价值。我们老师也得到很多块玉——可爱的同学们。但是几年后，并不是全部的玉都能雕琢成令人满足的作品。恰恰相反，我们经常眼瞅着玉石的改变越来越绝望。良好的意图，变成了令人绝望的结果，这是教育的悲伤。我们于是埋怨同学，认为他们天生就是一块不可雕的朽木。

今日想来，我找到了问题的症结。我在雕琢手中的玉时，用的却是一柄锄头。我的教育工作没有做到同学的心坎上。我对同学上心的教育，到处充斥痕迹深重的干涉，同学所体会的多是强制力，而不是教育。教育结果可想而知。李镇西老师的教育手法自然而无痕，我想，这才是真正的教育，是教育最美好的境界!

是的，只有童心才能理解童心，才能够发觉同学缺点中的可爱之处，甚至聪慧之处，才能够走进同学的情感世界，才能站在同学的角度去思维。“人之初，性本善”。儿童的心灵比成人纯净，是不争的事实。教育的过程是让同学尽可能保持童心的过程。不能老用成人的思维、意愿和标准硬是强加给同学当做教育，硬去要求和束缚同学;用成人的冷漠去对待孩子的真诚。而应当是老师与同学的共同成长。假如我们在教育同学学习的过程中用成了锄头，即惩处措施等，对同学的心灵造成了损害，一切“语重心长”甚至强制措施的教育都无济于事。

以前，我在教育孩子中不能细腻体察孩子的心理，不考虑把工作做到孩子的心坎上，只是满意于同学表面的、临时的听从;只有教育者对自己错误的真诚追悔和对高尚人格的不懈追求，才会感染着、激励着同学在人生的路上不断战胜自我，一步一步走向卓越……我想，教育是师生心灵和谐共振，相互感染、相互影响、相互观赏的精神制造过程。他是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的制造。把自己的整个心灵献给孩子们。只有理解了这些，我才明白了什么是锄头，什么才是真正的雕刻刀，什么是教育的最为美好的境界!

我由衷地佩服李老师，敬爱李老师，由于他是那么富有童心和爱心。也正是由于是这样，李老师与同学的沟通总是充斥无限真情，也正是由于这样，李老师以爱回报爱，从而使教育获得最终的“胜利”。他的教育，“是充斥人性、人情和人道的教育”。回顾我的工作，在各位老师的援助下，在自己的努力下，我觉得自己总体还是要有更大进步的。但是工作的过程中，我也发觉自己丢掉了自己原有的一些很珍贵的东西。

让我们用“心”爱孩子吧，让爱一路伴随他们成长。从而实现爱的教育的最终目的，也就是使同学在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给四周的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家……我也盼望自己在以后漫长的工作生涯都能多一些爱心教育，也给同学多制造一些感动。

做“最好的自己”，做“最好的老师”!

老师读书心得感悟篇6

初次邂逅《陪孩子走过学校六年》这本家庭教育书籍，是在长春的联合书城。当时和好伙伴一齐去买书，为了凑够买300元钱的书就能够办一张会员卡，我就坚决果断的听了书店工作人员的介绍买了这本书，理由是这本书