初中地理学习方法

初中地理学习方法地理是综合性非常强的一门科目，也是很多初中生最头疼的学科，为了帮助大家解决这个问题，下面就给大家带来一些方法，希望能够帮助到大家!学习地理首先要在头脑中形成正确的地理表象。地理表象就是地理位置、地形(如ft脉、河流)以至地图等等地理事物在人脑中所形成的表象。这些正确表象的形成是理解地理知识的根底。根据表象的，可以把地理表象分为两类。一类是地貌表象，即由直接观察局部地区的实际面貌所形成的表象，如人眼所见的ft地、河流等形象所形成的表象。这类表象所反映的是较小的空间。空间关系的图形。它所包括的领域比较大，远远超出视力所及的范围。所以，地图表象所反映的是较大的空间。我们学习地理不能到因此，我们学好地理，必须掌握“图”、“书”对照法，即一边看书，一边看图，把书中用语言表述的内容移到图上。只有这样形成习惯，才能建立正确的地理表象，掌握好地理知识。这里应引起重视的是地图的学习和运用。须知地图是学好地理的必要工具，又是“特殊的地理教科书”，地图的图表语言是国际通用的。各种地理事物的形态、特征和空间分布等，都要用地图加以显示。离开了它，就不易掌握地理事物的空间分布及其相互关系，就无法形成正确的空间概念，获得真正的地理知识。因此，在学习中要充分运用地图，认真锻炼读图、用图的能力，这是学好地理关键所在。要学会读图、用图，先要学好地图的根底知识、根本概念，包括搞清地图上的方向、比例尺、等高线和地形图，以及图例、注记等方面的根底知识。如果这些基础概念不清，不会运用，就不可能正确地阅读地图。例如，不懂得经纬线的性质，就谈不上用经纬网来确定方向;不了解比例尺的各种表示方法和意义，就不会运用比例尺在地图上量算间隔;同样，不明白等高线的意义和表示方法，也谈不上利用等高线地形图来判断地表的上下起伏状况等等。掌握了地图知识后，还要不断地有意识地反复练习，把它转化为自己的能力，作为帮助自己继续学习的工具。常用的地图有：挂图、图册、课本插图、填充图，学习中要配合使用。例如，在分层设色地形图上，地表上下起伏，色彩鲜明，但不易看清ft脉分布和走向;而在课本中的ft河分布示意图上，ft脉走向却十分鲜明突出。二者结合对照使用，就能到达互为补充的效果。需要注意的是，地图册和插图的注记不尽相同，要仔细查看注记，对照使用。比较法是识记地理知识的有效方法。地理学习中的比较法，从形式角度来看，有列表比较、单项比较、综合比较或地图对照比较等方式。从内容角度来看，可有以下几种：即将同类地理现象或不同类地理现象的相同属性作比较。即将同一地理对象在不同历史阶段的不同状况加以比较。即将同类地理对象在同一开展的阶段上加以比较。即将对立的地理现象和地理区域的特征进展比较，使各自的特点显明有力地显示出来。是提醒地理内在联系和相互联系的比较方法。培养兴趣是学好知识、形成能力的前提。初学地理时往往对自然地理、区域地理感到枯燥、抽象。这是由于感性认识不多，对学习地理的意义认识不深的缘故。怎样培养兴趣呢，这就需要不断深入认识学地理的意义，特别是作为一个现代人学习地理的意义。自从现代工业迅猛开展后，大量的地下资源被开掘利用，而随着作为动力资源的煤炭、石油、天然气的大量燃烧，废气、废水、废碴无尽止地向外排放，造成环境污染，威胁着人类的生存;同时，不可更新的资源越用越少，出现某些资源日益短缺的危险。地球上人口的增长速度愈来愈快，在亚非拉许多开展中国家，人口增长的速度同经济开展速度不适应，这样就出现了世界性的人口问题。因此，资源问题、人口问题、环境问题成为全世界人类普遍关心的问题。如何协调好人类与环境的关系，已成为现代地理学研究的中心课题。现在我国正进展四化建立，这些问题也日益突出。如何使我们的子孙后代能够具有科学的资源观、人口观和环境观，懂得人类生态系统的根本知识，在从事建立时，把经济效益、社会效益和环境效益统一起来考虑，不去干那种杀鸡取卵、自毁家园、贻害子孙后代的蠢事，这是时代赋予地理学科新的历史使命。如果能从这样的高度来认识学习地理的意义，就一定会对地理学习产生兴趣。为了提高学习兴趣，还要联系实际，逐步培养对地理本身的逻综合性、区域性、系统性和时代性很强，而且人、地、物严密相关。因此，联系当时当地的实际，最易引起学习兴趣。例如在“农村、牧区与城市”一节中，既讲了农村人民的生活情况，南方与北方屋的建筑材料，原来多就地取材，以土坯垒墙，屋内有土炕，可以生火取暖;南方那么以石块、竹木、砖瓦为主，屋顶斜坡大，便于排水。北方人的主食多为面食，逢年过节有吃饺子的习惯，冬天下雪后，堆雪人、打雪仗是孩子们最有趣的游戏;南方人的主食多为大米，生长在江河湖海17边的孩子们多爱，端午节的龙舟竞赛，是南方水乡传统的娱乐和运动节目。思