2022年初中地理课程标准考试复习题10套

通江县第二中学地理课程原则理论测试题（一）一、填空题（每空1分，共45分）1、义务教育地理课程是一门兼有(自然学科)和(社会学科)性质的基本课程。2、教学过程是课程改革目的能否实现的核心。新的教学评价原则可以归纳为三点：科学性、艺术性、人本性。3、义务教育地理课程分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。4、教学时特别要注意突出地理学科特点，灵活运用多种教学方式措施，充足注重地理信息资源和信息技术的运用，关注培养学生的学习爱好、学习能力、创新意识、和实践能力。5、评价应注重评价目的全面性、评价手段多样化，实现形成性评价和终结性评价相结合、定性评价和定量评价相结合。6、地理课程原则涉及前言、课程目的、课程内容实行建议四部分内容。7、地理教材涉及地理教科书、教师教学用书地理图册等。8、新一轮地理课程改革的创新特色体现出五个“新”：新理念、新原则、新教材、新教法、新评价.9、“地球与地图”是学习区域地理的基本。10、课程目的是指学科课程对学生在知识与技能、过程与措施、情感态度与价值观等方面的培养上盼望达到的限度。11、义务教育阶段的地理课程是学生结识地理环境、学习地理基本知识、掌握地理基本技能、增强爱国情感、逐渐形成可持续发展观念的一门必修课程。12、课程原则中对“课程目的”和“课程内容”的陈述方式，重要采用成果性目的和、体验性目的两类。13、地理科学是研究地理环境以及人类活动与地理环境互相关系的科学。14、地理课程的特性有区域性、综合性、思想性、生活性、实践性。15、区域地理一般从区域地理总论和区域分区地理两个方面学习。区域地理总论又分为自然地理和人文地理两大部分。16、地理位置一般分为绝对位置和相对位置。17、纸笔测验可分为课堂测试单元测试、期中测试、期末测试等。二、选择题（每题2分，共20分）1、下列各功能属于评价在平常教学中的功能的是（D）。A、导向功能B、反馈功能C、启发功能D、鼓励功能2、（D）是地理学习和地理研究的基本。A、资料B、教师教学用书C、教科书D、地图3、下列不属于获取评价信息的措施的是（A）。A、学生体现法B、纸笔测验法C、档案袋法D、观测法等。4、在课程总目的和三项分目的中对知识方面须达到的目的可分为懂得、（B）、掌握等层次。A、理解B、理解C、灵活运用D、巩固5、新一轮课程改革的突出之点是（C）。A、求同B、求异C、创新D、发明6、地理课程的实行，核心在于教师的（A）。A、教学B、教法C、观念D、态度7、地图始终被看做是地理学习的（B）。A、第一语言B、第二语言C、第三语言D、第四语言8、下面不是乡土地理教学的特点的是（D）。A、实践性B、开放性C、综合性D、区域性9、对于校外地理课程资源的说法错误的是（D）。A、大众传媒B、青少年活动场合C、学校周边的社区机构D、学校附近的多种环境10、下列各项中不属于计算机辅助教学软件的是（C）。A、题库类B、课件类C、自制学具类D、资料类三、简答题（19分）1、乡土地理教学的目的和意义是什么？（3分）引导学生结识家乡的地理环境;培养学生的实践能力和解决问题的能力;增强学生热爱家乡的情感，培养学生树立可持续发展的观念2、地理课程原则实行建议中提出的教学建议是什么？（4分）突出地理事物的空间差别和空间联系;选择多种多样的地理教学方式措施;注重地理信息载体的运用;关注培养创新意识和实践能力.3、命制纸笔测验试题时应注意哪几点？（3分）注重地理基本知识和基本技能的考察，重要涉及学生对地理位置、地理概念、地理特性、地理空间分布、地区差别等方面和理解，以及学生能否在具体情境中合理应用地理知识突出地理科学的综合性和地区性特点，关注学生整体观念、空间观念、地理视角、地理学科能力等的形成状况，并进行考察。有效地发挥多种类型题目的功能4、地理课程对教材的编写提出了什么建议？（5分）建立合理的内容构造选择联系学生实际、反映时代特性的素材设计有一定弹性的教学内容突出能力培养，发挥教科书的学习引导功能采用符合学生身心特点和接受能力的内容呈现方式5、新课程规定教师对学生的关注应有所变化，具体指的是什么？（4分）一是要关注学生的全面发展二是要关注学生的长期发展三是要关注学生发展中的富有个性的学习四是要关注学生发展中的个人尊严四、问答题（16分）1、课程对多种版本的初中地理教材进行了比较研究，得出它们的特点是什么？（8分）新版教材以人地关系为主线，加强科学与人文素质的培养新版教材注重“以学生的终身发展为本”，突出了可持续发展的教育理念新版教材内容富有生活气息，反映地理学研究的新成果和社会的新发展新教材重体验，轻成果新教材注重实践活动和应用环节，注生唤起学生的问题意识2、面临课程改革的新规定，作为教师我们应当做好哪些准备呢？（8分）教师对学生的关注应有所变化;教师的教学措施和教师的角色要变化;教师的工作方式与技能要更新;教师与家长的全新合伙;教师与教育管理的全新合伙;教师要克服依赖和等待心理.通江县第二中学地理课程原则理论测试题（二）地理教材涉及、、三个有机系统。(A)A.课文系统、图像系统、作业系统B.地球和地图、世界地理、中国地理C.地理信息系统、地理遥感系统、全球定位系统D.教师、学生、课本初中地理教材以知识为主，学习的内容是三大部分，即人文地理、社会实践、和德育。(D)A.地理课标B.自然地理C.地理基本D.地理科学要让学生熟悉北美洲地形与南美洲地形，最佳采用的逻辑思维措施是：(B)A.归纳演绎法B.比较法C.分析综合法D.讨论法在课堂上使用了地理挂图，这重要是运用了教学措施。C()A.讲授措施B.启发措施C.直观措施D.逻辑措施板书的形式重要涉及：①纲目式；②表解式；③图示式(A)A.①②③B.①②C.②③D.①③（二）课程原则（共10分，每题2分。）1．义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基本课程，特性涉及：①区域性；②综合性；③思想性；④生活性；⑤实践性（B）A．①②B．①②③④⑤C．①②③⑤D．③④⑤2．地理课程的基本理念涉及：（A）①学习对生活有用的地理；②学习对终身发展有用的地理；③构建开放的地理课程；④建立学习成果与学习过程并重的评价机制；⑤变化地理学习方式A．①②③B．①②③④⑤C．①②③④D．③④⑤3．“运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对理事物和现象进行分析，作出判断”是属于地理课程“三维目的”中的：（B）A．知识与技能B．教程与措施C．情感态度与价值观D．以上都是4．“说出国内水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响”这条课标,在教学中，下列哪种状况算达到了课程原则的规定？（D）A．用居民用水数据提出缺水问题，探究缺水因素、提出节水倡议B．让学生课下调查居民用水状况，课上小组报告并发出节水倡议C．教师用国内降水分布图表具体解说国内水资源的时空分布规律D．教师让学生分析国内水资源分布图表得出水资源时空分布不均5．在学习以一种国家为例学习区域地理时，一定要：（A）A．突出该国地理事物的空间差别和空间联系B．以该国的自然地理为主C．以该国的人文地理为主D．以该国地理过程的综合影响为主通江县第二中学地理课程原则理论测试题（三）一、填空题41、义务教育地理课程是一门兼有什么性质的基本课程。（自然社会）42、地理课程突出当今世界的哪些问题。（人口、资源、环境、发展）43、课程基本理念从哪些方面作出了论述（对生活有用的地理、对终身发展有用的地理、构建开放的地理课程）44、“课程内容”部分由什么构成。（“原则”和“活动建议”）45、国内的地区共划分为哪四大地理单元（北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区）46、地理是研究地理环境，以及（人类活动地理环境）互相关系的科学。47、义务教育地理课程分为：（地球与地图世界地图中国地图乡土地理）四大部分。48、乡土地理是必学内容，是协助学生结识学校所在地区的，培养学生的实践能力。“乡土”范畴指级行政区.（生活环境县）49、命题时应注重地理基本知识和基本技能的考察，重要涉及学生对地理位置（地理概念地理特性地理空间分布地区差别）等方面的理解。50、丰富而精确的评价信息是评价的基本，获取评价信息的措施重要有（纸笔测验法档案袋法观测法）三、判断题51、义务教育地理教学的重点规定学生熟记地理知识，不规定学生学会分析地理问题解决问题的措施。（错）52、课程原则觉得，“地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题”。（

对

）53、《课标》中，对于学习对生活有用的地理，应引导学生在教材中发现地理问题。（

错）54、新课程引导学生从地理的视角思考问题，关注自身，使学生逐渐形成人地协调与可持续发展的观念。（

错

）55、地理课程具有丰富的实践内容，是一门实践性很强的课程。（对

）56、义务教育地理课程目的从知识与技能、过程与措施、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实行过程中是一种有机的整体。（对）。57、乡土地理不能作为独立学习的内容。（错）58、新课程“内容原则”中的“活动建议”是为开展教学活动提供的原则性建议，教学过程中不可擅自更改。（错）59、“活动建议”是对“原则”中某些问题的进一步解释。（

错

）60、地理课程引导学生运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，做出判断。（对）61、地理新课程具有区域性、综合性、思想性、生活性、实践性五个特性。（对）62、课标分知识与技能、过程与措施、情感态度与价值观三个层次陈述。（对）63、多维目的贯彻时也许是共时的。（错）64、“课程内容”部分由“原则”和“活动建议”构成。（对）65、“课程内容”中的“活动建议”是为开展教学活动提供的原则性建议，教学过程中不可擅自更改。（错）66、课标建议对地理技能的评价，重要考察学生对地理技能的措施和要领的理解限度，选择应用地理技能的合理限度，运用技能的纯熟限度。（对）67、教学中，行为主体必须是教师，而不是学生。（错）68、义务教育地理教学的重点是规定学生熟记地理知识，不规定学生学会分析地理问题解决问题的措施。（错）69、学校地理课程资源是学校师生的智慧成果，只限本校师生使用，严禁外流。（对）70、课标倡导开发大区域的乡土地理校本课程。（错）71、地理教学要强调地理各因素之间的互相作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响。（对）72、教师要积极运用地理信息资源和信息技术手及．优化和丰富地理教学活动，增进学生学习方式的转变。（对）73、对地理知识的评价，应以评价学生参与地理学习活动过程的体现以及地理措施掌握与运用的状况为基本目的。（错）74、乡土地理不能作为独立学习的内容。（错）75、地理教学应积极开展地理实践活动，增强学生的地理实践能力。但不要在校园开展地理实践活动。（错）76、地理教科书教学内容的选择与组织也应具有不同层次和一定的弹性。（对）77、地理课程具有丰富的实践内容，是一门实践性很强的课程。（对）78、义务教育地理课程目的从知识与技能、过程与措施、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实行过程中是一种有机的整体。（对）79、地理学习的评价应注重多途径收集信息。（对）80、地理课程内容的“活动建议”是对“地理程原则”中某些问题的进一步解释。（错）四、简答题81、简述地理课程原则提出课程基本理念。（1）学习对生活有用的地理（2）学习对终身发展有用的地理（3）构建开放式地理课程82、简述地理课程原则的特性？地理课程原则的特性：区域性、综合性、思想性、生活性、实践性83、简述乡土地理的学习对学生有何好处?乡土地理协助学生结识学校所在地区的生活环境，引导学生积极参与、学以致用，培养学生的实践能力，使学生树立可持续发展的观念，增强学生对祖国、及家乡的情感。84、地理课程原则提出了哪些教学建议？（1）突出地理事物的空间差别和空间联系（2）选择多种多样的地理教学方式措施（3）注重地理信息载体的运用（4）关注培养创新意识和实践能力85、初中阶段义务教育地理课程的总目的是什么？掌握基本的地理知识，获得基本的地理技能和措施，理解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。86、简述如何开展乡土地理活动？开展乡土地理调查、为家乡建设献计献策等活动。例如，提出一种自己感爱好的乡土地理课题，开展调查，交流查成果，开展为实现家乡的绿色生活献计献策活动。五、论述题87、试简要论述在地理教学中，教师应注意从哪些方面来完善教学过程？88、教师在开发、运用地理课程资源时，要注意什么？89、在地理教学中如何运用地理学习的评价作用更好地服务于师生的教与学？通江县第二中学地理课程原则理论测试题（四）填空题（每空1分，计33分）九年义务教育新课程具有区域性综合性思想性生活性实践性等五个特性。2.义务教育地理课程分为：地球与地图世界地图中国地图乡土地理四大部分，其中“地球与地图”是学习区域地理的基本。3.“课程内容”部分由“原则活动建议”构成。4.课程目的从知识与技能过程与措施情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实行过程是一种有机的整体。5.在地理教学中，地理教师需要领悟本原则的课程基本概念、理解课程设计思路、按照课程目的和课程内容原则设计具体的教学目的。6.丰富而精确的评价信息是评价的基本，获取评价信息的措施重要有纸笔测验法档案袋法、观测法。7.教师在开发、运用地理课程资源时，要注意所选资源的科学性思想性合适性性，充足、合理、有效地运用既有课程资源，积极开发新的课程资源。8.地理教科书的编写要全面贯彻地理课程内容原则的各项规定，使地理教科书成为教师发明性教学和学生积极学习的最基本的教学资源。9.“内容原则”的修订中显示出、、、四个特点。10.乡土地理是必学内容，是协助学生结识学校所在地区的生活环境，培养学生的实践能力。二、简答（每题8分，计40分）1、新课程原则提出了哪些基本理念？2、义务教育地理课程的总目的是什么？3、通过学习《新课标解析与教学指引》，你觉得义务教育地理课程的社会价值和意义有哪些重要体现？4、地理课程原则提出了哪四条教学建议？5、地理课程原则对地理学习评价提出哪五个“注重”？通江县第二中学地理课程原则理论测试题（五）一、填空题：（每空1分，共20分）1、当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，

和平

与发展

仍是时代的主题。2、

关注全球性问题

和

国内新世纪所面临的发展问题

，建设符合时代规定的地理课程是目前的迫切任务。3、地理学是研究

地理环境

以及

地理环境与人类互相关系的

的科学。它具有两个明显的特点：第一，

综合性

。第二，

地区性

。4、地理学是一门兼有

自然科学

性质与

社会科学

性质的综合性科学。5、七、八年级地理课程内容分为四大部分：

地球与地图

、

世界地理

、

中国地理

、

乡土地理

。6、地理教学要突出地理事物的

空间差别

和

空间联系

，强调地理因素之间的互相作用，特别是

自然因素

和

人文因素

对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐渐形成对地理事物的总体特性的结识。7、本课标所讲的地理要素采用

单独列出

和

地理区域

结合两种方式。二、选择题：（每题2分，共10分）1、新课标倡导把

乡土地理

作为综合性学习的载体。A地球与地图

B世界地理

C中国地理

D乡土地理2、七、八年级地理课程是基本教育地理课程体系的有机构成部分。7～9年级地理课程以

区域地理

学习为主，原则上不波及较深层次的成因问题。A区域地理

B世界地理

C中国地理

D自然地理

3、为了使学生更好的学习地理，课程原则对地理课程学习顺序

不作规定

A作了严格的规定

B不作规定

C没有任何阐明

D专家指引下开展课程。4、"乡土"范畴指

县

一级行政区A省

B市

C县

D乡或镇5、地理教材的呈现方式要适合学生学习。应做到课文系统、

图像系统

和作业系统的有机统一。A多媒体系统

B图像系统

C音频系统

D综合系统三、

简答：（每题10分，共40分）1、新课标指引下的地理课课程开展的基本理念是什么？（1）学习对生活有用的地理（2）学习对终身发展有用的地理（3）变化地理学习方式（4）构建开放式地理课程（5）构建基于现代信息技术的地理课程（6）建立学习成果与学习过程并重的评价机制

2、新课标对地理课程编排和授课顺序有合规定？教材编写者和地理教师可以自行选择教材编写和授课的顺序。例如，可以先专家中国地理，也可以先专家世界地理；"地球与地图"的知识可以集中学习，也可以分散学习。

3、如何理解乡土地理开展必要？答：乡土地理是必学内容。乡土地理协助学生结识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。

4、以实例阐明如何突出地理学的"地区性"和"综合性"特性？答：地理教学要突出地理事物的空间差别和空间联系，强调地理因素之间的互相作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐渐形成对地理事物的"地区性"和"综合性"特性的结识四、以一课为例，展示如何在新课程原则下开展课堂教学？（本题30分）

案例以"日本"为例学习区域地理

展示世界地图和日本地图，让学生观测、分析日本的地理位置和自然条件。将观测到的内容记录在一张纸上。

阅读有关日本的工农业生产、贸易、人民生活、文化习俗等资料，整顿出若干条要点，记录在另一张纸上。

根据上述资料，想一想自然条件在哪些方面影响了日本的居民生活，日本为什么是资源小国、经济大国。

将本地能买到或能看到的日本商品列个清单，再与日本重要进出口商品进行比较，说说日本与世界的经济联系和互相影响，尚有哪些事例可以阐明这种联系和影响。与教师和同窗进行讨论。通江县第二中学地理课程原则理论测试题（六）名词解释（10分）地理课程：是义务教育阶段学生结识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。填空（10分）1、《课程原则》中内容原则由（原则）和（活动建议）两部分构成。2、地理课程改革必须着眼于学生的（全面发展）和（终身发展），结合（地理学科）的特点，创设有助于学生自主学习、积极探究地理问题的学习情境。三、选择题(20分)1.课程目的是分(B)个层次陈述的：A.2B3C42.行为目的陈述有两类基本方式(A)A采用成果性目的和采用体验性目的B.采用体验性目的和体现性目的3．行为目的陈述的基本要素有(D)个A.1B.2C.3D.44.拓展教材的教学情景，事实上是以“(A)”的态度看待教材。A.加法B.减法C.乘法5科学的措施和问题解决的目的需要多长的时间才干获得（B）A很短时间B较长时间C长时间6、领悟（内化）水平的行为动词哪项是对的的：（D）A、支持、尊重、爱惜、爱惜、蔑视等。B、参观、访问、考察、接触、体验等。C、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等。D、形成、养成、具有、热爱、树立等。

7、苏霍姆林斯基重要的教育思想是（B

）

A、建构主义理论；

B、全面和谐发展的教育目的论；C、

多元智能理论；8．提问的技巧有(C)A.迁移,转移,追问,等待B.迁移,等待,询问,启发C.转移,启发,追问,等待9.学生喜欢教师这样教学：A．让学生自己学习,自由自主B.教师教学,固定模式C.选学功课(A)10.教学评价是指:(B)A.评价学生和教师教学的状况B.对教学效果进行客观衡量和科学鉴定的过程C.对教学全面的衡量四、判断题（30分）1、新课程的这种价值取向决定新课程是“知识与技能、过程与措施、情感态度价值观”多维的课程目的。（对）2、知识与技能、过程与措施、情感态度价值观是一种互相联系，互相渗入的整体，是一种完整的人在学习活动中实现素质构建的三个侧面。（对）3对于具体的教学，具体的教学学习内容，我们不也许同步，花同样的气力贯彻课程目的中的几种个方面。我们要根据具体的教学内容进行具体的分析。（对）4，多维目的贯彻时也许是共时的.(错)5.“动态生成”是新深程改革的核心理念之一，它规定从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。（对）6.“行为目的”具有可操怍性与明确性，她完全符合学生学习发展的实际。（错）7.行为主体必须是教师，而不是学生。（错）8.教学目的对教学具有指引意义，可以指引控制教学过程。（对）9.学科课程育人功能的发挥，应当牢牢建立在教师对专业知识的深刻把握之上。（对）10.三维目的均环绕学生的发展与素质的生成而展开，服务于和服从于人的全面、充足而富有个性的发展（对）新知识观觉得地理知识仅仅指具体的事实性知识。（对）评价的核心是以人为本，以学生的发展为主；评价面向的少数精英，而不是学生大众。（错）本课程旨在对学生进行公民教育和科学教育。（对）学校地理课程资源是学校师生智慧的成果，只限于本校师生使用，严禁外流。（对）充足开发，合理运用地理课程资源，对于丰富地理课程内容，增强地理教学活动具有重要意义。（对）简答题（30分）1、如何对地理学科进行教学？（8分）(一)突出地理学的"地区性"和"综合性"特性(二)选择多种多样的地理教学方式措施(三)注重地理教学信息资源和教学媒体的运用(四)注重培养创新精神和实践能力2、面对学生你应当如何进行科学的评价？（10分）(一)注重评价学生解决地理问题的能力和过程(二)注重评价学生科学措施掌握状况和摸索性活动的水平(三)注重评价学生对地理概念、区域的自然和人文特性的理解水平(四)注重评价学生在地理学习中所形成的情感、态度和价值观(五)注重评价形式的多样化和针对性3、地理课程的基本理念是什么？（12分）1).学习对生活有用的地理。2).学习对终身发展有用的地理。3).变化地理学习方式。4）.构建开放式地理课程。5）.构建基于现代信息技术的地理课程。6）.建立学习成果与学习过程并重的评价机制通江县第二中学地理课程原则理论测试题（七）一、填空题：（每空1分，共20分）1、当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平

与发展

仍是时代的主题。2、关注全球性问题

和国内新世纪所面临的发展问题

，建设符合时代规定的地理课程是目前的迫切任务。3、地理学是研究

地理环境

以及

地理环境与人类互相关系的

的科学。它具有两个明显的特点：第一，

综合性

。第二，

地区性

。4、地理学是一门兼有

自然科学

性质与

社会科学

性质的综合性科学。5、七、八年级地理课程内容分为四大部分：

地球与地图、

世界地理

、中国地理

、

乡土地理

。6、地理教学要突出地理事物的

空间差别

和

空间联系

，强调地理因素之间的互相作用，特别是

自然因素

和

人文因素

对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐渐形成对地理事物的总体特性结识。7、本课标所讲的地理要素采用

单独列出

和

地理区域

结合两种方式。二、选择题：（每题2分，共10分）1、新课标倡导把

乡土地理

作为综合性学习的载体。A地球与地图

B世界地理

C中国地理

D乡土地理2、七、八年级地理课程是基本教育地理课程体系的有机构成部分。7～9年级地理课程以

区域地理

学习为主，原则上不波及较深层次的成因问题。A区域地理

B世界地理

C中国地理

D自然地理

3、为了使学生更好的学习地理，课程原则对地理课程学习顺序

不作规定

A作了严格的规定

B不作规定

C没有任何阐明

D专家指引下开展课程。4、"乡土"范畴指

县一级行政区A省

B市

C县

D乡或镇5、地理教材的呈现方式要适合学生学习。应做到课文系统、图像系统

和作业系统的有机统一。A多媒体系统

B图像系统

C音频系统

D综合系统三、简答：（每题10分，共40分）1、新课标指引下的地理课课程开展的基本理念是什么？（1）学习对生活有用的地理（2）学习对终身发展有用的地理（3）变化地理学习方式（4）构建开放式地理课程（5）构建基于现代信息技术的地理课程（6）建立学习成果与学习过程并重的评价机制

2、新课标对地理课程编排和授课顺序有合规定？教材编写者和地理教师可以自行选择教材编写和授课的顺序。例如，可以先专家中国地理，也可以先专家世界地理；"地球与地图"的知识可以集中学习，也可分散学习。

3、如何理解乡土地理开展必要？乡土地理是必学内容。乡土地理协助学生结识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。

4、以实例阐明如何突出地理学的"地区性"和"综合性"特性？地理教学要突出地理事物的空间差别和空间联系，强调地理因素之间的互相作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐渐形成对地理事物的"地区性"和"综合性"特性的结识四、以一课为例，展示如何在新课程原则下开展课堂教学？（本题30分）

案例以"日本"为例学习区域地理

展示世界地图和日本地图，让学生观测、分析日本的地理位置和自然条件。将观测到的内容记录在一张纸上。

阅读有关日本的工农业生产、贸易、人民生活、文化习俗等资料，整顿出若干条要点，记录在另一张纸上。

根据上述资料，想一想自然条件在哪些方面影响了日本的居民生活，日本为什么是资源小国、经济大国。

将本地能买到或能看到的日本商品列个清单，再与日本重要进出口商品进行比较，说说日本与世界的经济联系和互相影响，尚有哪些事例可以阐明这种联系和影响。与教师和同窗进行讨论。通江县第二中学地理课程原则理论测试题（八）选择题（32分）1.课程目的是分(b)个层次陈述的：A.2B3C42.行为目的陈述有两类基本方式aA采用成果性目的和采用体验性目的B.采用体验性目的和体现性目的3．行为目的陈述的基本要素有4个A.1B.2C.3D.44.拓展教材的教学情景，事实上是以“a”的态度看待教材。A.加法B.减法C.乘法5科学的措施和问题解决的目的需要多长的时间才干获得（b）A很短时间B较长时间C长时间6、领悟（内化）水平的行为动词哪项是对的的：（d）A、支持、尊重、爱惜、爱惜、蔑视等。B、参观、访问、考察、接触、体验等。C、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等。D、形成、养成、具有、热爱、树立等。

7、苏霍姆林斯基重要的教育思想是（b

）

A、建构主义理论；

B、全面和谐发展的教育目的论；C、

多元智能理论；8．提问的技巧有(c)A.迁移,转移,追问,等待B.迁移,等待,询问,启发C.转移,启发,追问,等待9.学生喜欢教师这样教学：A．让学生自己学习,自由自主B.教师教学,固定模式C.选学功课(A)10.教学评价是指:(B)A.评价学生和教师教学的状况B.对教学效果进行客观衡量和科学鉴定的过程C.对教学全面的衡量11、下列不属于地理学科特点的是（C）A地区性B综合性C关联性12、义务教育阶段地理课程的内容除了“地球与地图”、中国地理、世界地理，此外尚有（A）A乡土地理B环境地理C旅游地理13、中学地理新课程“三维”课程目的的主成部分是（A）①知识与技能②探究与合伙③审美情趣与科学态度④过程与措施⑤观测与调查⑥情感态度与价值观A①④⑥B①②③C①③④14、地理课程资源涉及（B）①学校地理课程资源②社会地理课程资源③校外地理课程资源A①②B①③C②③15、下列表述属于中学地理新课程“三维”课程目的中的“情感态度与价值观”表述的是（C）A懂得世界、中国和家乡的地理概貌，理解中国与世界的联系。B运用合适的措施和手段，体现自己学习的体会、见解和成果，并与别人交流。C初步形成对地理的好奇心和学习地理的爱好，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。16、学校的必备的设备和教学用图有（A）①地球仪②青少年活动中心③重要岩石和矿物标本④幻灯机⑤报刊、网络等信息媒体⑥气象台⑦景观图A①③④⑦B②⑤⑥⑦C①②④⑥判断题（28分）1、新课程的这种价值取向决定新课程是“知识与技能、过程与措施、情感态度价值观”多维的课程目的。（对）2、知识与技能、过程与措施、情感态度价值观是一种互相联系，互相渗入的整体，是一种完整的人在学习活动中实现素质构建的三个侧面（对）3对于具体的教学，具体的教学学习内容，我们不也许同步，花同样的气力贯彻课程目的中的几种个方面。我们要根据具体的教学内容进行具体的分析。（对）4，多维目的贯彻时也许是共时的.错5.“动态生成”是新深程改革的核心理念之一，它规定从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。（对）6.“行为目的”具有可操怍性与明确性，她完全符合学生学习发展的实际。错7.行为主体必须是教师，而不是学生错8.教学目的对教学具有指引意义，可以指引控制教学过程。（对）9.学科课程育人功能的发挥，应当牢牢建立在教师对专业知识的深刻把握之上（对）10.三维目的均环绕学生的发展与素质的生成而展开，服务于和服从于人的全面、充足而富有个性的发展（对）11、新知识观觉得地理知识仅仅指具体的事实性知识。（错）12、“内容原则”中的“活动建议”是为开展教学活动提供的原则性建议，教学过程中不可擅自更改。（错）13、义务教育地理教学的重点规定学生熟记地理知识，不规定学生学会分析地理问题解决问题的措施。（错）14、地理课程是义务教育阶段学生结识地理环境，形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程。（对）简答题（40分）怎眼对地理课程资源进行开发与运用？（9分）(一)积极建设学校地理课程资源库(二)充足运用学校地理课程资源(三)合理开发校外地理课程资源评价学生解决地理问题时应理解学生什么？（12分）评价学生解决地理问题的能力时，应理解学生：能否把现实生活中的问题抽象为地理问题；能否制定解决问题的方案；能否形成有效解决问题的思路；能否检查并解释成果在地理教学中如何培养学生的创新精神？（9分）在地理教学中培养学生的创新精神，需要为学生发明宽松的学习环境，爱惜和培养学生的学习爱好；增大地理教学的开放性，鼓励学生对所学地理内容提出自己的见解；保证教学的弹性，为学生自主学习提供条件。4、新课程倡导对学生学业水平评价方式的多元化。在教学中，若评价学生与否达到了如下课标规定，除了命题考试，尚有哪些其她评价方式？请您写出。（10分）

通江县第二中学地理课程原则理论测试题（九）一、填空题1、关注（全球性问题）和国内新世纪所面临的（发展问题），建设符合时代规定的地理课程是目前的迫切任务。2、7～9年级地理课程内容分为四大部分：（地球与地图）、世界地理、（中国地理）、乡土地理。3、地理要素采用单独列出和与区域地理结合两种方式。例如，世界地理的自然部分只列出气候，地形、自然资源等不再单独列出，而是放在地区和国家的学习中，减少内容的（层次）和（难度）。4、《原则》将（读图）、（用图）作为分析地理信息的一种重要手段。5、对学生科学措施的掌握状况、参与摸索性活动的限度和水平的评价措施，重要有（观测法）和（评估量表法）。6、要根据（教学内容的特点）、（学生年龄特性）和学校条件，选择地理教学方式措施。7、本《原则》规定，必须从世界范畴内选择至少（一种大洲）、（五个地区）和（五个国家）编写教材和组织教学8、学习对终身发展有用的地理。反映全球变化形势，突出（人口）、（资源）、（环境）以及区域差别、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。使所学内容不仅对学生目前的生活和学习有用，并且对她们的终身学习和发展有用。9、全面推动素质教育，规定地理课程改革必须转变"学科本位"、"知识中心"的教育观念，着眼于学生的全面发展和终身发展，结合地理学科的特点，创设有助于学生（自主学习）、（积极探究地理问题）的学习情境。简答题义务教育初中地理课程原则基本理念有哪些？建立学习成果与学习过程并重的评价机制。构建基于现代信息技术的地理课程。构建开放式地理课程。变化地理学习方式。学习对终身发展有用的地理。学习对生活有用的地理。义务教育初中地理课程原则的总体目的是什么？通过7～9年级地理课程的实行，学生可以理解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，理解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。在教学中如何突出地理学的"地区性"和"综合性"特性？地理教学要突出地理事物的空间差别和空间联系，强调地理因素之间的互相作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐渐形成对地理事物的"地区性"和"综合性"特性的结识。如何评价学生参与地理摸索性活动的限度和水平？评价学生参与地理摸索性活动的限度和水平，重点不在于学生记忆的精确性和使用技能的纯熟限度，而在于学生实地观测与观测、调查、实验、讨论、解决问题等活动的质量，以及在活动中体现出来的爱好、好奇心、投入限度、合伙态度、意志毅力和摸索精神等。如何注重评价形式的多样化和针对性？针对学生学习的心理特性、学习形式和学习特点的差别以及多种评价方式的局限性，评价应采用多种方式。除了选用书面形式的测验、口头体现、描绘地图、绘制地理图表、读图分析等常用评价形式，也要注意通过观测学生在讨论、实地观测观测、探究等活动中的体现来评价学生的学习。要注重学生的自评和互评。评价成果建议采用评语和级别评价相结合的方式。为什么选择多种多样的地理教学方式措施？要根据教学内容的特点、学生年龄特性和学校条件，选择地理教学方式措施。用多样化的教学方式措施，协助学生掌握基本地理事实、概念和技能，增强地理学习能力，形成对的的态度、情感和价值观。倡导探究式学习，引导和鼓励学生独立思考，体验解决问题的过程，逐渐学会分析问题、解决问题的措施。通江县第二中学地理课程原则理论测试题（十）一、填空题1、初中地理新课程原则分为前言

、课程目的

、内容原则和实行建议四部分。2、新课程的三维目的是

知识与技能目的、过程与措施

目的和

情感态度与价值观

目的。

3、在教学实行中，新课程倡导学生积极参与、乐于

动手

、

勤于探究

。

4、对于学生，新课程强调要建立增进学生全面发展的评价体系。

5、全面推动素质教育，规定地理课程改革必须转变"

学科本位

"、"

知识中心"的教育观念。6、地理学具有两个明显的特点：综合性、地区性。7、七、八年级地理课程内容分为四大部分：地球与地图

、

世界地理

、

中国地理

、

乡土地理

。8、初中地理教学中乡土地理的学习，规定至少安排一次野外考察或社会调查

。9、地理教学要突出地理学科特点，运用多种教学方式、措施和教学手段，注重

创新精神和实践能力

的培养。10、地理学习评价要注重学生的

学习成果、学习过程，以及在实践活动中所体现出来的情感和态度的变化。11、初中地理新课程原则强调让学生通过

探究活动

学习地理。12、地理课程（7～9年级）内容原则由原则、活动建议等部分构成。13、初中地理新课程原则中，"原则

"是学生学习地理课程必须达到的基本规定，以行为目的方式陈述。14、初中地理新课程原则中，"活动建议"是为开展教学活动提供的参照性建议。15、为了体现地理课程的

灵活性和选择性，课程原则对学习顺序不作规定。二、选择题

1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念一方面应当做到

（

B）

A.充足地传授知识

B.尊重学生人格，关注个体差别

C.培养学生对的的学习态度

D.让学生自主地选择课程

2、“关注个体差别”就是根据学生实际存在的爱好、爱好和差别

（

C

）

A.完全由学生自己决定如何学习

B.将学生分按优、中、差分班教学

C.使每个学生的特长都得到发挥

D.大力培养单科独进的尖子生

3、新课程的核心理念是

（

A）

A.为了每一种学生的发展

B.更好地提高学生成绩

C.满足社会、家长提高升学率的需求

D.提高每一位教师的教学水平

4、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成对的价值观的过程，其价值观是指

（B

）

A.充足结识知识对社会的价值

B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合

C.让学生尊重知识尊重教师

D.将知识转化为巨大的经济利益5、展示学校的办学宗旨和特色的课程是

（

B）

A.地方课程

B.校本课程

C.国家课程

D.学科课程

6、教学过程的中心环节是

（

B

）

A.备课

B.上课

C.批改作业

D.考试

7、教育的中心和灵魂在

（

B）

A.学生

B.学校

C.教师

D.校长

8、校本教研的主体是

（

C）

A.学生B.教材

C.教师

D.校长9、新课标倡导把

作为综合性学习的载体。

（

D）A地球与地图

B世界地理

C中国地理

D乡土地理10、七、八年级地理课程是基本教育地理课程体系的有机构成部分。7～9年级地理课程以

学习为主，原则上不波及较深层次的成因问题。

（

A）A区域地理

B世界地理

C中国地理

D自然地理

11、为了使学生更好的学习地理，课程原则对地理课程学习顺序

（

B

）

A作了严格的规定

B不作规定

C没有任何阐明

D专家指引下开展课程。12、"乡土"范畴指

一级行政区

(C

)A省

B市

C县

D乡或镇13、地理教材的呈现方式要适合学生学习。应做到课文系统、

和作业系统的有机统

(

B)A多媒体系统

B图像系统

C音频系统

D综合系统14、新课程的课程价值观是

(

A)A．学生发展为本

B．科学与人文交融

C．回归生活世界

D．民主化15、学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是

（

B

）A．形成研究性学习的学习方式

B．增进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合

D．注重研究生活中的重大问题16、在新课程背景下，教育评价的主线目的是

（

A

）A．增进学生、教师、学校和课程的发展

B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能

D．体现最新的教育观念和课程理念17、在学校课程中，与选修课程相相应的课程是

（

C

）A．活动课程

B．学科课程

C．必修课程

D．综合课程18、有关地方课程和校本课程设立重要性的结识，下列说法错误的是

（

B

）A．可以弥补单一国家课程的局限性B．可以满足不同地区、学校和学生的相似需求和特点C．可以发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D．可以增进学生个性的健康和多样化发展19、“新教材一方面关注并充足运用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰本地反映科学技术新成果…”这重要阐明新教材

（

C

）①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与措施的统一④体现了国家基本教育课程改革的基本思想A．①②

B．③④

C．②④

D．①③④20、教师由“教书匠”转变为“教育家”的重要条件是

（

D

）A．坚持学习课程理论和教学理论

B．认真备课，认真上课

C．常常撰写教育教学论文D．以研