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文档简介

人教版五年级语文下册《童年的发现》教案设计范文

1.有感情地朗读课文，感受童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培育学生发觉、创新的意识和积极关注生活的态度。

2.熟悉本课7个生字，能用详细事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。

学习重难点

感悟童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培育学生发觉、创新的意识和积极关注生活的态度。

学习难点

理解句子：“我明白了──世界上重大的创造与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的风险。”

课前预备

1.回忆自己童年的“发觉”。

2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家创造发觉的资料。

课时安排

2课时

教学过程

一、谈话揭题，激发兴趣

1.教师介绍有关胚胎发育的科学学问。

2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发觉了有关胚胎发育的规律，猜想一下他是一个怎么样的孩子？

二、循题读文，理解“发觉”

1.自由朗读文章，学习生字，留意“澄”字的发音。

2.默读课文，思索：“我”童年的发觉是什么？在课文中找出有关的句段。

3.反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发觉的句子。

人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。

4.认真地读读着几句话，并用自己的话转述。

5.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是一样的意思，但是表达更简洁。──母腹中的胎儿再现了从简洁生命进化成人的过程。

6.朗读这两句话，比拟两句话表达上的不同，体会表达的详细和概括。

三、循果查因，了解过程

1.默读课文，思索：“我”那非凡的发觉，是怎样发觉的？

2.依据学习规划，分小组合作学习。

学习规划：

（1）找出有关的句段。

（2）理解有关的”句段，把它概括成一句话或一个词语。

（3）在白纸上画出简洁的发觉流程图。

3.小组汇报，课堂沟通。

（1）“我”是在做梦中发觉自己总在飞行，并且发觉其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了奇怪，想解决这个奇异的问题。

（2）我们一起找教师请教，教师给我们解答。

（3）教师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人毕竟是怎么来的。

（4）我对“九月怀胎”进展思索，最终找到了问题的答案，有了宏大的“发觉”。

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