7.一个小村庄的故事

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一个小村庄的故事

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第一课时教材分析教学目标教学重难点教学准备教学过程

本文篇幅短小言实而隐含的道理却非常深刻言简意深是本文的主要特点。本篇课文语言浅显实可以组织学生自主学习初读课文的要求有以下点是借助拼音和同学之间的合作，扫清文字的障碍，将书读正确、流利；二是在读书过程中思考，那丽的小村庄发生了什么样的变化化原因是什么初读课文的基础上，教师继续引导学生细读课文，领会和理解含义深刻的词句。会个字会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱等个词语，摘抄含义深刻的句子。引学生读通课文内容，了解一个小村庄被洪水卷走的原因，受到保护生态环境的教育。领爱树木、保护环境、维护生态平衡的道理。联上文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。体会课文中含义深刻的句子，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。学生收集有关环境保护的资料。备课修改一、设疑自探（一）创设情境，故事导入新课1教师播放村庄的画面。2同学们，老师想给大家讲一个小村庄的故事。在山谷中，有一个小村庄。那里的森林郁郁葱葱村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润，这里住着几十户人家，靠着周围丰富的自然资源，用斧头砍下树木，盖成房子，造成各种工具。日子过得还都不错示你觉得这个小村庄怎么样（板这个美丽的小村庄现在怎么样了呢？请同学们齐读（出示“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切包那些锋利的斧头呢？今天我们来学习第《一个小村庄的故事书课题（二）根据课题，提出问题看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、小山村发生了什么故小庄被洪水卷了那么是什么原因导致了这一切的发生呢？同学们提的问题都很好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：1把课文读通，把文中的字词读准了，了解故事的来龙去脉。2出示字词，指名学生朗读，开火车赛读：斧、造、栋、柴、洪、裸露等读音3家刚才读字词时确利准确利地把课文读出来呢？

4课文围绕小村庄讲了怎样的一个故事呢？5山上的树木被人们用来做了什么？6通过两个“谁”通过动词“拎”你们能体会出人们的这种心态吗？（三）出示自探提示，组织学生自探。自探提示：1自读课文，用自己喜欢的方式读，可以低声速读，可以高声朗读，可以双人读，个人。要求：读准字音，读顺句子。2读读议议，课文主要讲了一件什么事？二、解疑合探（一）小组合探。小组内讨论解决自探中未解决的问题；1学生自由读第一自然段。2试着让学生把这个美丽的小村庄画一画，感受小村庄原来的美丽。3引导探究，理解课文。第二自然段。指名读，然后理解“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来①两个“谁”是表“认指例外，表明这里的人们上山砍树没有任何的约束和限制。②“拎”字表达了人们的一种随意的心态。③“一棵一棵”表示数目不确定，突出了人们没有将砍树当作一回事。4学习第三自然段。①齐读第三自然段，然后思考：从中读懂了什么？还有什么不懂的地方？②分四人小组交流提问。③读完以后你有什么样的感受？能不能把它用读书的方式表达出来？5学习第四、五自然段。①“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错话你是怎样理解的？把句子的“还”去掉，意思会变吗？什都没有了——所有靠斧头得到的以前那些锋利的斧头对于这句话，你有什么样的感悟及感受？三、质疑再探：现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？1把一和第五个自然段连起来想一想什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的？、读读泡泡里的话“我想对小村庄人们说学生选择不同的角度，阐述自己的想法。如：可以谴责任命那的错误行为，可以表达自己的同情之心，可以对人们今后的生活提出建议等。3如果你是小村庄的一员，请你说说该如何保住小村庄。四、运用拓展根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。请看：

1根据自己的阅读感受自主抄写、体会、积累词句。2以四