小学语文学科中的科技启蒙教育的探讨论文

Word-7-小学语文学科中的科技启蒙教育的探讨论文

学校语文学科中的科技启蒙教导的探研究文

《学校语文课程标准》中提出“现代社会要求公民具备良好的人文素质和科学素质，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包含阅读理解与表述沟通在内的多方面的基本本事，以及运用现代技术搜集和处理信息的本事。随着语文课程改革的不断深化，语文学科已经不是传统意义上的工具学科。它除了发挥自身的学科功能外，还将成为各种教导渗透的重要载体，为提升同学科学素质，起到了春风化雨，润物无声的作用。

说到科技启蒙教导，无数教师都认为那是科学教师的目标。只要你通读学校教材，不难发觉，在语文教材中或多或少、或深或浅地蕴涵着科学教导方面的素材，涉及到生物、化学、天文等科学领域。这些科学教导内容既是渐进的，相对自立的，又是互相联系的，它们构成了科技教导的启蒙体系。因此，我认为在语文教学中，应当把语文学科的教学与科技教导相结合，充分挖掘教材中的科技含量，让同学在学习语文学问和技能的同时，接受科技教导的感染和影响。这样不仅能够激活学校生习爱好，活跃课堂气氛，提升课堂效率，还能够培养同学对科学的爱好，观看事物、讨论事物的良好习惯，激活同学的制造意识，提升同学的科学素质。如何在语文教学中渗透科技教导，笔者做了以下一些试试：

一、深化挖掘教材中的科技元素。

语文教材为我们的科技教导提供了丰盛的资源。有许多课文中都蕴藏着科学道理：《狼和鹿》告知人们不能破坏生态的平衡，否则就会受到惩处；古诗《题西林壁》强调镇静客观地举行调查分析，全面正确的熟悉事物；寓言故事《刻舟求剑》要人们用进展变化的眼光看问题；《揠苗助长》告知人们不按客观逻辑办事，急于求成，就会把事情办糟等。利用这些蕴含哲理的课文的教学，同学受到了科学思想办法的启蒙教导，学会用科学的办法指导自己的行动，正确熟悉、看待客观世界。在语文教材中，还有无数介绍科学学问的文章：有关于自然方面的，有关于气象方面的，有关于环保方面的"……如介绍环保方面知的《拜访环保专家方博士》、《漂亮的丹顶鹤》、《云雀的心意》等，介绍现代科技学问方面的《水上飞机》、《跟踪台风的卫星》、《奇异的克隆》等；介绍文物方面学问的《莫高窟》等；有些叙述了科学家的故事，《诺贝尔》、《装满昆虫的衣袋》等，透过语言文字我们不难看到科学家们对科学的热爱与执着态度；敬重事实，注意调查，敢于实践的科学办法；不畏艰巨，追求真理的科学献身精神。这一切无不使同学深受激动和钦佩，无不激起同学学科学、爱科学的情愫。这些学问，大大拓宽了同学的眼界，浓郁了同学的科学文化底蕴。语文教材中的这类课文让我们在语文教学中举行科学教导提供了有利的条件。

二、通过课堂，适时渗透。

课堂教学是教导的主渠道，同学天天都要在课堂上学习各种学问，但同时也是对同学举行科技教导的主渠道，运用得当，则会收到事半功倍的效果。作为语文老师，应该适时适度地挖掘课文中的科技基础学问。这样，既能够调动同学的探奇心理，激活同学语文学习的爱好和热烈，又能够培养同学的科学意识和科学精神，寓科技教导于语文教学之中。

1、了解科技学问，激活爱好。

如在教授学校三班级的《跟踪台风的卫星》这篇课文时，就能够通过多媒体演示手段，再现跟踪台风的卫星的影像、图片资料以及人类探究宇宙的历程，同时联系介绍我国自行研制的另外卫星的概况，让同学对卫星学问有了初步的了解，对世界以及我国的关于卫星方面科技进展情况有了感性的熟悉。在学校课本中，像这类具有相当“科技含量”的课文还无数，如《水上飞机》、《奇异的克隆》等。

《夜晚的试验》一课讲的是科学家斯帕拉捷利用多次夜晚的试验，最终揭开了蝙蝠飞翔的隐秘。这一试验结果促使人们对超声波举行讨论，给人类带来巨大的恩惠。事实上，人类的许多发明制造，都是从生物身上获得启示的，从而就产生了一门新兴的科学——仿生学。学习完课文后，老师设疑，科学家从蝙蝠身上获得启示，发明白雷达，人们还从哪些生物身上获得启示，发明白什么？一石激起千层浪：鲁班从植物的叶子获得启示，发明白锯；从蜻蜓的眼睛获得启示，发明白复眼相机；从鱼鳔获得启示，发明白潜水艇；从鸟儿获得启示，发明白飞机；从青蛙等获得启示，制造了蛙泳……接着再请同学们想一想，自己从什么生物身上获得启示，觉得能够发明出什么？鼓舞同学联系实际，大胆想象，同学爱好盎然。尽管有些设想显得稚嫩可笑，却也闪烁着同学们制造思维的火花。

2、感触人物的魅力，培养科学精神。

行为科学表明，人的情感因素非常重要，经常主宰着学业和事业的成败。科学情感更是—切科学行为之源．因此要非常重视同学科学情感的培养。在教学科学家的故事的文章时，我就是引导同学利用课文内容的学习、感悟，去体味文中人物丰盛的内心世界，把握科学家的精神实质和熠熠生辉的人格魅力，让科学家们成为他们的榜样和偶像，激活他们对科学的热爱之情。例如，在教学《装满昆虫的衣袋》、《夜晚的试验》这些课文时，我就提出“你最钦佩他吗？为什么？”这一问题，让同学举行研究，同学利用课文中所举的法布尔对昆虫的痴迷的几个事例的了解，利用研究明了了法布尔对昆虫的痴迷，斯帕拉捷剧烈的奇怪   心，以及他们对科学的热爱，对科学事业的执着……这些都深深地感染了同学，同学的心中涌动着对科学家的热爱和憧憬之情。课后，让同学收集科学家的故事，通过班会时光进行“科学家的故事”演讲竞赛。由此，同学也明了了深厚的爱好加上任务专一，持之以恒，自己的抱负一定能实现的。

三、课外阅读，延长渗透。

按照当前学校生的课外阅读取向以及年龄特点的情况，引领学校生阅读科普读物、吸收科学学问是有一定难度的。因此，必需要求我们由课内向课外延长，从多方面入手，乐观有效对同学举行潜移默化的引领，让他们养成关注科学的习惯。

1、充分通过小学图书室的资源，有时光的保证。

我通过课余时光，按照课文需要去小学的图书室选择一些科普书籍，在每周一节的课外阅读课中，引领同学阅读，如《十万个为什么》、《飞向火星》等，并且细化阅读目标，明确阅读要求，准时抽检阅读效果。

2、利用电视、网络，开阔视野，接受信息。

如今电视已成为科技信息的重要传媒之一。因此，我结合小学科技节的要求及活动支配，组织同学观察《科技博览》、《人与自然》以及小学小白鸽电视台有关科技学问的电视节目，要求让同学带着问题观察。这样，针对性就更强了，效果也就更好。同学通过课余时光观察一些关于科技、环保等方面的节目，并写下自己的感想，在全班沟通，也取得了不错的效果。

我校地处偏远山区，大多同学的家庭条件不是很好，但校内网的建成，宽带的接入，电子阅览室的建成，使同学的网络阅读成为可能。同学利用网络体悟科技世界的出色纷呈，开阔了视野，接受到了大量的信息。

四、写作训练，运用学问。

写作训练是熬炼同学科技思维的有效办法之一。要按照不同年段确定适合同学实际的写作主题，让同学获得科学合理的科技思维熬炼。学校生的认知水平、写作水平较低，因此，我结合同学的年龄特征、认知水平、写作水平确定与科技有关的主题时尽量与课文相结合，与同学的特征相结合。如在教学完《海洋——二十一世纪的希翼》一课后，让同学查阅资料，写一写《我心目中将来的海洋》。在教学《黄河是怎样变化的》这一课时让同学们了解黄河2000年来的变化及变化缘由，教导同学为了治理好黄河，必需庇护好森林资源，合理通过土地，注意兴修水利。学完课文后，组织同学研究“黄河怎样变化?我们怎样去做?”，使每个同学都参加研究，并写成“小练笔，培养同学的科技想象思维及环保意识；在学完了《夜晚的试验》后，让同学编写采访斯帕拉捷的采访稿，激起对科学家坚持不懈、勇于实践精神的钦佩及对科学的热爱之情……有时，按照需要还让同学写读后感、观后感；有时同学按照自己的喜好自命题作文,如《臭氧层，你好吗？》、《一次试验》等。同学在习作的过程中，不仅熬炼了写作本事，而且了解了更多的科技学问，增加了爱科学、学科学、用科学的爱好与热烈。

五、实践活动，加强成绩。

小学是推进科技启蒙教导的主阵地，班队活动、科技爱好小组、科技节等有效地保证了同学参加科学实践活动地时光和空间，而语文学科也在这些活动中发挥着重要的作用。

我们结合小学每年一次的科技节开展以科技为主题的征文活动，一篇篇征文洋溢着同学对故乡与祖国的热爱，对科学的热烈；指导同学做科技专题的小报，同学乐观参加，一份份小报图文并茂；组织、指导同学参与科技学问比赛、科技制作比赛，同学爱好盎然（我校的同学自制航模，在比赛中获一等奖，电子小技师比赛获省一等奖）；指导同学完成科技小论文；带领同学去大山里采集标本，举行科学考察；通过课余时光组织同学走出校门，亲眼看看水资源的现状。同学利用调查和拜访，了解故乡的水资源产生污染的缘由，写出了调查报告，并向镇政府提出倡议，号召故乡人民爱惜故乡，爱惜水资源，在进展好乡镇企业的同时还要庇护好自己生存的空间，实行科学合理的方式举行综合治理，增进故乡经济的更好更快地进展等。这不仅能够培养