中班科学教案五篇

第页中班科学教案五篇中班科学教案篇1

一、活动目标：

1、引导幼儿与同伴合作进行创作活动，体验活动带来的乐趣。

2、对了解动画成因感爱好，有探究科学的欲望。

3、激励幼儿进行简洁的制作活动，能大胆地较完整地说出自己的制作过程。

二、活动打算：

画有小猫钉钉子不同形态的画纸若干（画纸左下角标有1――10的数字），快速翻动成动画的小画书若干，小纸盒十个，双面胶，钉书机，筷子画有小鸟和鸟笼子的画纸若干。

三、活动过程：

1、出示小画书，引起幼儿爱好。

师：小挚友，你们喜爱看动画片吗？都喜爱看什么？我这也有一部好看的动画片，它呀，就藏在我的这本小书里，你们想知道演的是什么吗？（发给幼儿每人一本小画书）

小挚友，你的小画书里画有什么？（个别幼儿回答）现在请小挚友玩一玩，怎样让里面的画面也像动画片一样动起来。（幼儿自己探究）×××，你的小书里演的是什么？你是怎样让它动起来的？（幼儿一边操作一边回答）×××，你的小书里演的是什么？你给小挚友操作一下。

看了这样的小书，你们有什么问题要问老师吗？……（幼儿畅所欲言，提出自己的问题）刚才有的小挚友提出为什么小书里的人能动起来，这是因为我们的眼睛看过图片后会留下印象，在很短的时间内看过很多这样连续动作的图片，留下的印象就连起来，就像在放动画片。

2、幼儿自己制作平面动画小书

刚才是老师的小书里放动画片，你们想不想自己也来制作动画小书？前面有十个盒子，每个盒子里都藏着一个小隐私，等你从这十个盒子里把十个隐私都找齐了，你看一看会发觉什么？（幼儿自由探究，有的孩子从动作上排序，有的孩子从图片左下角的数字上来排序，在活动过程中，引导幼儿相互帮助）十个隐私都找齐的小挚友你看到了什么？(幼儿快速翻动，小猫就像在钉钉子）老师帮你把动画小书钉起来。

3、幼儿探究制作立体动画

小挚友真聪慧，能把很多连续动作的图片制成动画小书，我这还有两幅图片，一幅是小鸟，另一幅是鸟笼子，谁能用这根筷子和双面胶来做帮手，让这只小鸟动起来，飞进笼子里。（老师一边说一边出示各种物品，幼儿自主探究，老师指导）×××小挚友做好了，你来演示一边，怎样让小鸟飞进笼子里？你是怎样做的？（幼儿回答先把小鸟图片的背面粘上双面胶，再粘上筷子，再把鸟笼子的图片粘到筷子上，双手一搓筷子，小鸟就“飞”进笼子里了）

4、结束部分

小鸟飞进笼子里了，我们让小班的小挚友看一看，是怎样做成的，好吗？（带领幼儿到小班去）

四、活动反思：

“幼儿课程改革的重点之一是如何促进幼儿学习方式的变革，今日我们必需提倡新的学习方式，它是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。”新课程强调师生互动、互教互学。引用沃德的一句话说“平凡的老师传达学问；水平一般的老师说明学问；好的老师演示学问；宏大的老师激励学生去学习学问。”因此，在实践新课程过程中我注意教给幼儿如何去学、去激励幼儿主动去学。而幼儿学习的方式则是实践――不断实践，无论是幼儿自主学习还是合作学习亦或是探究学习都让幼儿有亲身的体验和实践。在“我喜爱的电视节目”的主题活动中，我发觉本班幼儿对动画片感爱好，于是就设计了“我是小小设计师”的活动，引导幼儿在懂得动画片的制作原理上，去画一画、拼一拼、翻一翻，在嬉戏“小鸟飞进笼里”的活动时，有的幼儿先用剪刀把小鸟剪下来贴到笼子的图片上，但是小鸟并不能动起来，又把小鸟和笼子摆到一起，小鸟还是不动，最终，他把小鸟图片背面粘上一根筷子，再把笼子图片背面粘到筷子上，双手一搓，小鸟就飞进笼子里了。这样他们充分发挥自己的想象力和创建力来完成动画片的最初创作，在积累和提升已有生活阅历的同时，从不同的角度、不同的领域来进行沟通和探讨，进而形成新的思维的碰撞。多年来，在教化活动中幼儿已习惯于听老师讲，如何让幼儿“动”起来。我们的确动了一番脑筋，可当幼儿真的“动”了起来以后，新的问题有出现了。幼儿主动参与活动，课堂气氛空前活跃，他们提出各种各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，不但纪律难以限制，连教学目的都难以达到。课改使幼儿思维变的活跃了他们的自我意识增加了，甚至敢于向老师挑战。我们作为老师只有放下架子，学会蹲下来观赏孩子，学会换位思索，有志气承认自己有不懂的地方，情愿与孩子们共同探讨，课改活动才能正常进行。

中班科学教案篇2

活动目标：

1、在探究活动中发觉粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。

2、相识泥鳅的外形特征，初步了解其生活习性。

3、消退对动物的恐惊心理，能大胆英勇地与动物交往。

活动打算：

1、泥鳅每组五到六条，

2、操作材料每组一份（包括：毛巾、网兜、食品夹、一次性手套、保鲜袋、筷子），

3、实物投影仪，塑料筐、记录表格

活动过程：

一、出示泥鳅，激发幼儿捉泥鳅的爱好。

1、师：今日，黄老师带来了一群动物挚友，猜猜，是谁？

小结：这是一群淘气可爱的小泥鳅。

2、老师和个别幼儿尝试捉泥鳅，让孩子感知泥鳅很难捉这一现象，进一步激发幼儿捉泥鳅的爱好。

3、请幼儿结合自己的阅历，说说用什么方法能捉住泥鳅。（老师确定孩子的想法。）

二、介绍材料，幼儿第一次探究：运用什么材料能将泥鳅捉住。

1、师：刚才，小挚友说了许多的方法，运用很多的材料能将泥鳅捉住，黄老师也打算了一些工具有……（逐一介绍材料），请你用这些材料来试一试，玩一玩，用什么材料可以把泥鳅捉起来。请你把捉到的泥鳅放到绿色的框子里。

2、幼儿操作。（放背景音乐《捉泥鳅》）

3、相互沟通捉泥鳅的阅历。

师：你捉到泥鳅了吗？你用什么方法把泥鳅捉起来的？为什么？

出示“捉泥鳅纪录表”，集体记录能够捉起泥鳅的工具。

看着记录表集体说说操作结果。

4、老师小结：

毛巾等材料表面比较粗糙，遇到滑滑的泥鳅，能增加摩擦力，这样泥鳅很简单捉起来；

而网兜、保险袋他们都有一个兜，能将泥鳅兜住，所以也能捉起泥鳅。

三、幼儿其次次探究：用什么材料捉泥鳅最快最便利。

1、设疑：用那种方法捉泥鳅最快最便利？（幼儿自由揣测）

2、幼儿其次次操作（放背景音乐捉泥鳅），老师激励幼儿每一种工具都玩一玩，比一比究竟哪一种最快最便利。

3、幼儿沟通操作阅历。

师：刚才，你们把每一种工具都试过了吗？究竟哪一种最快最便利呢？

4、捉泥鳅竞赛。

依据幼儿的回答，每一种材料选一个代表进行竞赛，其他幼儿当评委，运用哪一种材料的幼儿第一个捉起，哪种材料就最快。

5、老师小结：通过竞赛，我们可以看到，用毛巾来捉泥鳅是最快最便利的，而用网兜也很便利，因此，卖鱼的地方都用网兜来捉。

四、简洁相识泥鳅。

1、了解泥鳅身上有粘液，及作用。

师：小挚友，刚才我们玩了捉泥鳅，你们兴奋吗？泥鳅为什么会那么难捉？（身上有粘液）泥鳅身上滑滑的粘液有什么用呢？（削减摩擦、爱护）

2、相识泥鳅身上其它的珍宝及他们的作用。（采纳实物投影仪）

头上有眼睛、腮（呼吸）

身上有花纹、鳍（胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍五对）

3、简洁了解泥鳅的生活习性。

泥鳅喜爱生活在什么地方？

五、设疑，结束活动。

师：今日我们玩了捉泥鳅，还相识了我们的泥鳅挚友，我们把泥鳅放到自然角里饲养，看一看他们喜爱吃什么。

中班科学教案篇3

活动内容：《秋天的'桔子》（中班）

涉及领域：科学、语言

组织者：

活动目标：1、运用各种方式来感知发觉桔子的特征，积累更多有关桔子的阅历。。

2、乐于用语言大胆表达自己的发觉，丰富词：桔子瓤、桔络、又酸又甜。

3、主动参加活动，在活动中体验欢乐。

活动打算：桔子若干、桔子图片、桔子制品、盘子、毛巾

活动过程：

一、引出课题，激发幼儿学习爱好

韵律《水果娃》入场，营造果园场景。

二、感知桔子的外部特征

1、桔子有许多隐私的哦，老师在每个桌上都放上了桔子，请小挚友自己拿一个细致的看一看、闻一闻、摸一摸，发觉了什么隐私呢？

小结：桔子有大有小，有红些有绿些，外形是圆圆扁扁的，表皮有点粗糙的，摸起来有点软，闻起来有点芳香。

三、动手剥桔子并品尝

１、剥桔子

刚才我们已经了解了桔子外面的一些隐私，现在想不想看看桔子里面藏着什么隐私？

2、师生一起边念儿歌边剥

桔子剥开了，发觉了什么？

那我们拿一瓣桔子，说说一瓣桔子像什么？

3、吃桔子

象个小船开到哪里去呢？张开嘴巴里尝尝桔子是什么味道的好吗？

4、了解桔子制品

桔子的用途可多了，平常小挚友还吃过哪些桔子做的食品呢？

四、桔子皮小制作

1、桔子吃完了，我们用桔子皮来做个拼图的小嬉戏好吗？拼完了和旁边的小挚友一起说说你拼的是什么。

2、韵律活动《水果娃》出场。

今日，我们发觉了好多桔子的隐私，小挚友们真能干。桔子丰收喽，让我们去多摘一些带给弟弟妹妹吧！

中班科学教案篇4

活动目标

1、视察相识各种树叶，了解其名称、形态。

2、培育幼儿的视察爱好

活动打算

叶子拼成的图案若干幅，带小挚友去捡来各种树叶若干。

活动过程

一、出示树叶拼成的图案若干幅。

提问：小挚友，知道这美丽的图案是用什么拼成的吗?(树叶)

引导幼儿视察图案是用什么样的树叶拼成，视察其形态介绍其名称。

二、请小挚友展示你带来的树叶，介绍树叶的名称和形态，说一说你想用它来做什么图案?

三、请你用收集来的树叶来拼成美丽的图案。师巡察指导幼儿用胶水和双面胶粘到白纸上。

四、展示幼儿作品，并介绍一下你的作品内容是什么。

中班科学教案篇5

活动目标：

1、让幼儿通过视察初步了解手指的名称及用途。

2、发展幼儿的视察比较实力。

活动打算：

《我有一双小小手》歌曲。

活动过程：

一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

十个好挚友，你有我也有。

五个在左，五个在右。

只会干活，不会开口。

二、相识自己的手。

1、引导幼儿视察自己的手，老师提问：小挚友的手是什么样子的？哪儿是手心？哪儿是手背？哪儿是手指和手指甲？你有几只手？每只手有几个手指头？

2、相识并学说手指名。

（1）师："（伸出双手）小挚友你们也和老师一样都有一双手。它们是好挚友，特别友好，相互帮助，还帮我们做了很多好事。（做神奇状）小挚友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么（做倾听状）。噢！它们在说，小挚友都有好听的名字，可是我们没出名字。小挚友我们一起来给手指起个名字好吗？"

（2）师："（伸出大拇指）小挚友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧！"（幼儿学说"大拇指"）"（伸出食指）它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候常常用到它，就叫它食指好不好？""（伸出中指）它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧！""（伸出小指）它最小，就叫它小指！""（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢？咱们一起动动脑筋（做思索状）可名字都让它们几个占去了，没出名字了。哎，小挚友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧！"

（3）教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。