中班社会教案朋友多我快乐

第页中班社会教案朋友多，我快乐中班社会教案挚友多，我欢乐1

活动目标：

1、在唱唱、看看、说说、玩玩中体验挚友多的乐趣，并乐意、大胆地和别人交挚友。

2、正确相识自己与挚友交往中和言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。

3、初步学会关切帮助同伴，增进爱同伴的情感。

活动过程：

1、韵律活动：找挚友，感受找到挚友的开心。

师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好挚友，和好挚友手拉手坐到位置上。

2、组织幼儿看电视探讨怎么样交挚友。

出示视频实录三段：

（1）一个小挚友玩玩具时和好挚友争抢玩具。

（2）喝水时，一个小挚友在推挤其他小挚友，抢着先喝。

（3）小挚友有了困难他也不去帮忙。大家都不和他做好挚友。

问：为什么他找不到好挚友？怎么样做才能找到好挚友？（幼儿探讨）

3、说说自己的好挚友。

师：谁情愿告知大家，你的好挚友是谁？为什么喜爱他们做你的好挚友？

4、引导幼儿共同探讨交挚友的乐趣。

师：交了这么多的挚友，你心里感到怎么样？

5、师小结：挚友多了就会觉得觉得欢乐，我们班的小挚友都有礼貌地交挚友，有的和好挚友共享玩具，有的相互谦让，有的帮助别人，只有这样我们才会有许很多多的好挚友。

6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好挚友，在大自然中还有谁是你的好挚友？

7、听着音乐找更多的好挚友一起跳舞，并和好挚友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进挚友间的友情。

8、师：现在和你的挚友一起去外面找找看，还有什么也是你们的好挚友。

教学反思：

本节课在设计上我是让幼儿在唱唱、看看、说说、玩玩中体验挚友多的乐趣，并乐意、大胆地和别人交挚友。活动中我引导孩子们主动的参加活动，主动发觉问题并解决问题，让孩子们在欢乐中学习，在学习中成长。在唱唱环节中，孩子们随着音乐一边唱一边和自己的好挚友手拉着手坐做位置上，有的两三个人拉在一起的，有五六个人拉在一起的，也有的小挚友是孤孤寂单的一个人，在这环节中孩子就充分体会到了挚友多的乐趣。在向别人介绍自己的.好挚友以及表达自己交了好挚友的心情时，小挚友都能用“我的好挚友是……”“交了好挚友，我的心情很……”这样的句式来回答。但在其次环节观看视频中，小挚友们能够发觉做的不对，不好的地方，但或许由于语言的贫乏及语言组织实力的不足，小挚友们能发觉，却说不清晰或说的不完整，表达还很不足，出现了“这里……这里不对。”“抢，不对。”等这样简洁而模糊不清的句式。

中班社会教案挚友多，我欢乐2

活动目标：

1、在唱唱、看看、说说、玩玩中体验挚友多的乐趣，并乐意、大胆地和别人交挚友。

2、正确相识自己与挚友交往中和言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。

3、初步学会关切帮助同伴，增进爱同伴的情感。

4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

5、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动过程：

1、韵律活动：找挚友，感受找到挚友的开心。

师：让我们跟着音乐一起唱起来动起来，去找一找自己的好挚友，和好挚友手拉手坐到位置上。

2、组织幼儿看电视探讨怎么样交挚友。

出示视频实录三段：

（1）一个小挚友玩玩具时和好挚友争抢玩具。

（2）喝水时，一个小挚友在推挤其他小挚友，抢着先喝。

（3）小挚友有了困难他也不去帮忙。大家都不和他做好挚友。

问：为什么他找不到好挚友？怎么样做才能找到好挚友？（幼儿探讨）

3、说说自己的好挚友。

师：谁情愿告知大家，你的好挚友是谁？为什么喜爱他们做你的好挚友？

4、引导幼儿共同探讨交挚友的乐趣。

师：交了这么多的挚友，你心里感到怎么样？

5、师小结：挚友多了就会觉得觉得欢乐，我们班的小挚友都有礼貌地交挚友，有的和好挚友共享玩具，有的相互谦让，有的帮助别人，只有这样我们才会有许很多多的好挚友。

6、发散幼儿思维：那么除了人类是我们的好挚友，在大自然中还有谁是你的好挚友？

7、听着音乐找更多的好挚友一起跳舞，并和好挚友做一些抱一抱、亲一亲的动作，增进挚友间的友情。

8、师：现在和你的挚友一起去外面找找看，还有什么也是你们的好挚友。

教学反思：

这一话题，孩子们比较感爱好，都情愿主动参加到活动中去，达到了预期的效果。能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。

本文扩展阅读：挚友是一个汉语词语，意思是指在随意条件下，双方的认知在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理