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文档简介

9加几的教学设计教学内人教版小学数学教材一年级上册第八单元第一节。教学目1.让学生了解9加几加法的算理，经历9几加法的计算研究过程。2.使学生能正确的计算9加几的进位加法探究过程中培养学生提取有效信息并对其进行分析、综合的能力。3.在发现加法算式规律的过程中培养学生的有序思维能力。教学重让学生理解凑十法的算理。教学难让学生掌握凑十法。教学过一复习入观察这些分解图，复习数的组成。4

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1设计意使学生对凑十法的运用和理解有了知识准备。二探究动1.出示多媒体课件情境图及问题一共有多少个球？师提炼问题并列出算式表示：9+4=可以用什么方法解决这个问题呢？请同学独立思考，用自己喜欢的方法来解决。生独立思考，可以自己摆一摆设计意：学生分析情境图，意在培养学生的观察能力和问题意识。2.汇报解决问题的方法。你是用什么方法计算的呢？学生汇报：生1:点数法12、3、……数到最后一个13。生2着数法，从盒里的9个向下数、11、、师：这都是我们以前学习的方法，今天我们学习一种新的方法凑十法，谁能用凑十的方法摆一摆做一做？生3：从边的4个球里拿出一个放到盒子里凑成，加上剩下3就是13.生4：从边的盒里拿出6个放到右边凑成10，加上剩下的3个就是老师把学生的方法演示出来这两种摆法都一眼就能看出一共是13球但哪一种方法更好？好在哪里？师和生总结从少的一边分出个和另外9个凑成剩几个就是十几，这种方法又快又准确。我把刚才的方法用算式表示出来：

9﹢4＝(13)1310请根据老师写出的算式说一说是怎样计算的。想9（1凑成10,4分成（1）和（）加3于13.设计意：直观操作的基础上进一步提高，让学生脱离直观运用凑十法。三巩固习1.一算9﹢6＝()1

()102.9﹢6＝9﹢4＝93＝9﹢2＝9﹢8＝97＝四课堂结今天你有什么收获？在计算9几时用凑十法比较简便把9成10要加

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