《跳房子》大班教案

第第页《跳房子》大班教案

《跳房子》大班教案1

活动目标

1、初步尝试单双脚跳的欢乐，学习单双脚连续跳格子房子，熬炼腿部能量，有良好的动作协调性、灵敏性。

2、喜爱参加体育活动，遵守游戏规章，体验与同伴合作游戏带来的欢乐。

3、进展幼儿的弹跳技能，培育幼儿的制造思维技能，感受跳格子房子的乐趣。

玩法过程

一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，〔高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等〕

二、合作探究，尝试练习

1、师：小伙伴，请看场地上画有格子房子，请小伙伴想一想，怎样玩这些不同外形的格子房子？

〔幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。〕

2、请几个幼儿示范创意玩法。〔教育幼儿在活动过程中不要相互碰撞，学会爱护自己和同伴，学会商量合作、交往，规章是不踩到格子房子的边缘线。〕

3、老师小结：请幼儿轮番演示自己的玩法及共享合作的创意玩法。

〔1〕师：你刚才和谁一起玩的？你们是怎样跳格子房子的？鼓舞幼儿介绍不同外形的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。

〔2〕你还能想出什么样的跳法来？你还能想出什么外形的格子房子呢？

4、老师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1--2次。

〔1〕讲解连续跳的方法、技巧、规章和安全事项：从第一个房子起点开始，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。

〔2〕幼儿玩"跳格子"游戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。

三、游戏："争夺红旗"

1、玩法：幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。

2、规章："跳房子"的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。

3、幼儿开始竞赛。

4、老师小结竞赛状况。

四、结束

幼儿擦汗，随音乐做放松运动。

五、活动延伸：

在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。

反思：

幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充斥了新奇感，非常感爱好。幼儿由于自身技能进展所限，少部分幼儿身体平衡掌控较差，在单腿跳中不能掌握好自己的身体，常常涌现双脚着地或是身体失去平衡的状况。针对这种状况，老师采用了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓舞外，在他们行进的过程中，老师也在一旁进行爱护行进。在反复多次的游戏后，孩子对平衡技能掌控自如时，再加大难度，以达到游戏的要求。

《跳房子》大班教案2

设计意图

民间体育游戏丰富多彩，在有肯定的参加群体和认识程度的幼儿园体育教学中开展一些民间体育游戏活动，不仅可以更好地进展和弘扬传统民族体育文化，对幼儿的求知领域、精神领域的影响更是有着深远的意义。

本活动选择形式多样、趣味性强、民间流传广泛的游戏《跳房子》为主要内容，活动中遵循幼儿运动认知特点和技能形成规律，以节奏跳房子激发爱好，充分调动幼儿的积极性。体验到民间体育游戏带给他们的胜利与快乐，也有效地提升民间体育游戏的价值和意义。

活动目标：

1、能够和同伴合作共同探究用不同的方法跳格子。

2、通过争论商量自由拼搭，共同合作玩游戏。

3、在活动中能够遵守规章，乐于听取同伴的看法。

活动预备：

1、纸板25块、贴上房型图纸的房顶4个、1——7数字卡片共4组

2、哨子，音乐〔欢乐崇拜、轻音乐〕，

2、幼儿有听口令快速结伴游戏的阅历

活动过程：

一、开始部分

热身运动“韵律操”〔石头剪刀布游戏〕

二、基本部分

1、四人合作跳格子

〔1〕幼儿自由合作，四人一组初次尝试跳格子。

师：你们每个人手上的纸板除了可以用来做操还可以放在地上拼一拼，跳一跳呢。不过跳的时候要留意：第一不能踩到格子的线上，第二每个格子都要跳到。下面请你们四个小伙伴一组，找个空地方去试一试。

〔2〕幼儿初次尝试，老师指导

〔3〕幼儿展示，老师援助幼儿从中总结出怎样跳可以避开违反规章。

老师：刚才我们定了哪两个规章？

请个别幼儿展示

老师：怎么做能让自己不跳到格子线上呢？〔先用眼睛看准了，跳一下停一下，最末也要轻轻跳出来。〕

2、按图纸要求跳格子

〔1〕老师：瞧一瞧，这一次老师把每组加了几块纸板？我还给你们预备了房顶呢，请你先和你的伙伴根据房顶上的图示来拼格子，然后试一试用不同的跳法来跳过房格子。

〔2〕幼儿再次尝试，老师指导

〔3〕幼儿展示，老师总结

师：刚刚我看见有好多小伙伴用不同的方法又快又稳得跳过了我们的房子，谁上来试试？

老师：他用了几种跳法？他跳了几下？看来只要动脑筋就能想到最快的跳法。

3、按数字顺次跳房子

〔1〕幼儿尝试，老师指导

老师：看一看，我们的房格子上多了什么啊？这次你不仅要用不同的跳法，而且要根据数字的顺次去跳，试试吧。

老师：可以和其他组小伙伴换着跳房子。

〔2〕老师小结

老师：你根据数字顺次跳房子了吗？谁想来试给大家看一看？看他有没有用最快的方法跳过去。

4、游戏：竞赛跳房子

〔1〕老师介绍规章。

〔跳房子——套圈——返回〕

师：你们真厉害，想了许多跳房子的方法，那我们站成四路纵队来一个接力赛，每组小伙伴跳过房子，站在终点线上，投一个圈到象鼻子上，再跑回来拍下个小伙伴的手。

〔2〕幼儿进行初次游戏

〔3〕集中观测，探究出又快又能遵守规章的方法

〔4〕再次进行游戏

〔5〕老师小结

三、结束部分，放松运动

师：请每个小伙伴拿一块板子来放松一下。

教学反思

跳房子这个活动不仅提高幼儿积极性，而且充分展示了幼儿表现欲望。还有在教学跳房子中，既满意了幼儿喜欢玩民间游戏的心理，又进展他们的弹跳技能，同时在竞赛的过程中得到了团结协作的熬炼，并让他们充分体验和共享游戏所带来的欢乐。还有能围绕主线，有序开展，实现既定教学目标，创新了合作游戏，培育了同伴间合作交往技能。通过传统游戏的教学，丰富了幼儿课间活动的项目。

不足：

只能按教案按部就班组织教学，语言组织不够，在小组合作创新阶段，未能做好引导，导致同学没有新意。还有对他们的评价不够，未能让他们展示出来。

《跳房子》大班教案3

设计思路：

民间游戏有着取之不绝，用之不尽的教育资源。“跳房子”就是一个广为流传的经典民间游戏，该游戏玩法有趣，材料简约，不受环境、材料的限定，孩子们百玩不厌。在孩子的游戏中，我发觉，该游戏中蕴涵了许多有关数、形等方面的知识。基于新《纲要》提出的新的教育资源观和教育整合观，我对这一优秀的本土资源进行了进一步的挖掘和利用，将它与健康领域、科学领域等进行有机、合理的整合，为民间游戏《跳房子》这一游戏注入整合教育的活力，让幼儿通过一系列自主的探究、沟通活动，尝试迁移、运用各种阅历对游戏的玩法大胆进行再制造，使该民间游戏的玩法得以有意义的拓展，给予民间游戏更丰富的教育内涵。

活动目标：

1、乐于与同伴共同参加探究、制造活动，体验合作与共享的乐趣。

2、能迁移运用各种数学知识阅历、生活阅历和建构阅历等对民间游戏的玩法大胆进行再制造。

3、有初步的求异思维技能和制造技能。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动预备：

1、知识预备：积累了较丰富的数学知识阅历、生活阅历以及建构阅历等。

2、物质预备：筷子、吸管、棍子、PC管、毛线针、呼啦圈、平衡板、平衡砖、沙袋等户外活动器械；1—10的数字卡片；纸、笔、作业盘等。

活动过程：

一、拼房子

1、引发幼儿玩民间游戏“跳房子‘的阅历。

师：最近一段时间，我班的小伙伴都在玩跳房子的游戏。你们能不能告知我，玩这游戏需要什么材料？怎样玩？

幼：老师要事先在场地上帮我们画好房子。

师：今日我们还要玩跳房子的游戏，但是，今日老师不帮你们画房子了，让你们自己来想方法预备房子。

2、引导幼儿争论拼房子的材料和方法。

师：小伙伴想想，除了用画的方法来预备房子，还可以用什么方法来预备？

幼：可以用拼的方法。

幼：可以摆的方法。

师：对，这些方法很好，那用什么材料来拼房子、摆房子呢？

幼：可以用积塑。〔孩子们很自然地运用了建构游戏阅历。〕

幼：可以用木棍。

幼：用气球棍。

幼：用树枝。

幼：用筷子。

幼：用毛线针。

〔在幼儿间的相互启发下，他们又调动了丰富了生活阅历。〕

师：小伙伴想的方法真多，对，这些东西都可以用来拼“房子”。但是老师还有一个问题：你们想拼什么样的房子呢？

幼：〔坚决果断地〕就是跳房子的那种房子。

幼：就是老师画的那种。

师：只有那样的房子才可以玩游戏吗？除了老师画的那种房子，你们还可以想出其他造型的房子吗？

幼：可以有三角形屋顶的。

幼：可以有梯形屋顶的。

幼：还可以有半圆形屋顶的。

师：房子的屋顶可以多种多样，那房子的身体呢？

幼：房子的身体可以是长方形和正方形合在一起的。

幼：可以是下面宽，上面越来越窄的。

幼：我也有见过象钟楼一样的楼房，瘦瘦的，高高的。

3、鼓舞幼儿自选合作伙伴和操作材料尝试拼房子。

师：大家有没有想过：有什么方法可以援助你以最快的速度把房子拼好吗？自己拼还是几个人一起拼？

幼：几个好伙伴一起帮忙这样最快。

师：说得好，人多能量大嘛，那你们觉得几个人一起合作拼房子时要留意些什么才能减削争吵，又能把事情做得最快最好呢？

幼：要商量好。

幼：要分工。

师：对，看来小伙伴很有合作的阅历了。那现在就请你们自己找好伙伴，选择你们喜爱的材料动手拼一座10层高的房子吧。看谁拼出的房子最快最好。

幼儿自由结伴着手拼房子，老师全面观测幼儿合作拼房子的状况，由于幼儿的建构游戏阅历和合作阅历较丰富，他们的活动有序而顺当，因此，在这过程中，老师没介入干预，不一会，一座座造型各异的房子已经拼好了。

师：哇，小伙伴真厉害，这么快就把房子拼好了，现在就请你们相互参观一下“房子”吧。

二、跳房子

1、幼儿自由组合玩跳房子游戏。

师：房子拼好了，现在就请你们用自己拼出的房子来玩游戏吧。

孩子们迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戏

2、引导幼儿综合运用多种体育动作创新跳房子游戏玩法。

〔1〕、启发幼儿尝试多种“跳”的动作大胆创新游戏玩法。

师：刚才你们是怎样玩跳房子的游戏的？谁来跳给大家看看？

我请一幼儿上台演示跳房子的动作，他自然而然地采纳默认的双脚并拢行进跳的方法进行游戏。我请大家观测他的游戏玩法并提出质疑。

师：小伙伴想想，跳房子的游戏只能这样玩吗？除了这样跳，还可以怎样跳呢？

我们学过了许多跳的动作呀。

幼：可以单脚跳

师：单脚跳确定很有意思，你可以来示范一下吗？

该幼儿上台演示了单脚跳房子的方法，他跳得摇摇摆晃，其他小伙伴都给逗乐了。还没等他跳完，另一幼儿立刻举起了手。

幼：我会倒着跳

师：那你也来试试看啊幼儿2迫不及待地上台演示了倒着跳的方法，这种方法更新颖，其他幼儿更是显得跃跃欲试。

师；真有趣，小伙伴确定还可以想出更多的方法，你们都去试试，看谁能玩得最有趣，最快乐。

话音刚落，孩子们早已按耐不住了，纷纷尝试起自己想出的新的玩法。

〔2〕、提供帮助材料，支持幼儿进一步拓展游戏玩法。

师：老师在场地的四周还为你们预备了许多的材料，你们看看，都有些什么？

幼：有平衡砖、沙袋……

师：假如请这些材料帮忙，谁还能玩出不同的玩法？

幼〔快速举起手〕：老师，我想到了一个方法。

师：好，你来演示一下。

该幼儿跑去搬来了横杠，放在“楼层”的线上，玩起了障碍跳。由于难度增加了，他跳得很起劲。

师：真聪慧，把我们体育活动中的动作都用上了，大家再去试试看，找到你需要的材料，看谁能玩出更多更有趣的玩法。

有了帮助材料的帮忙，幼儿的积极性更高了，思维也拓展得更宽了，一些幼儿搬来了一些平衡砖，放到房子上，在这些砖上跳动；还有一个幼儿头顶沙包在跳房子，其他幼儿纷纷效仿。

3、引导幼儿迁移数学阅历进一步变通游戏玩法。

〔1〕、出示1—10数字卡，启发幼儿运用顺数倒数的方法来玩跳房子游戏。

师：老师也想到了一个很好玩的跳房子方法，请你们先数数，你们建的房子有几层？

幼：10层

师：场地的旁边有一些数字卡，请你们用这些数字卡为你们的房子标上层数。幼儿分别为自己各层的房子放上了相应的数字卡。

师；我的新方法是请小伙伴根据从下往上再从上到下的方法跳房子，边跳边念数字，谁要来试试？一幼儿上台演示了一遍。

师；你们发觉了没有？当他从下往上跳时，这些数字有什么规律？从上往下跳时，数字的规律发生了什么改变？

幼；从下往上时数字越来越大，从上往下时数字越来越小。

师：对，这个游戏方法就是运用我们数学中学过的顺数倒数方法，我们就给这个新玩法取名叫顺数倒数法。

〔2〕、启发幼儿进一步扩散思维，探究运用各种数学阅历来创编不一样的玩法。

师：我们还可以运用哪些数学的知识来创编不一样的玩法？

幼：可以用单数双数法。

师：真聪慧，但是这个单数双数法是怎样玩的呢？

幼儿缄默了一会，显着还没想到这个问题。

师：我们一起来想想，单数双数法应当怎样玩？比如说：玩这个游戏要几个人玩？

幼：可以两个人玩。

师：怎样玩？

幼：他说出一个单数，或者一个双数我来跳。

师：他这个方法不错，其他小伙伴帮他想想，可以为这个玩法定些什么游戏规章？比如说：怎样定输赢？输的有什么结果？赢的又有什么结果？

幼：可以石头剪刀布来定谁报数，谁跳。

幼：输的跳，赢的报数。

师：谁还有补充？报数的人详细怎样报数？

幼：可以说单数，让他自己去找单数跳，说双数，让他找双数跳。

师：对，这个方法不错，有点象考试哦。

幼：也可以象我们考试的时候那样，报出一个单数或一个双数，让他接下去跳。比如说我报1，他就要跳到3、5、7。

师：哇，这个方法真好，说得也很具体，大家给他点掌声。这样吧，你找个伙伴上来试试好吗？

两个幼儿的示范性游戏很有趣，进一步激发了其他幼儿的创作欲望

师：这个游戏挺好玩，而且游戏的方法和规章是小伙伴自己编出来的。那除了单数双数法，顺数倒数法，你们还能想出其他的方法吗？

几个幼儿立刻举起了手。

幼：有加减法。

幼：相邻数法。

幼：组成分解法。

幼儿的思维已经变得特别活跃了，我想，这时候，应当把更多的时间和尝试的机会留给大多数的孩子。

师：我知道许多小伙伴都已经想到了，那就请你们找到自己的伙伴一起去试试吧，记住，每编出一个新的玩法都要先和小伙伴商量好这个游戏怎样玩？有什么规章。

幼儿再次分散自由查找同伴，协商游戏玩法进行游戏，有一组幼儿尝试了相邻数的方法，也是两个人一起玩，一个报数，另一个跳进相应的两个相邻数；另一组幼儿尝试了数的组成玩法，一个幼儿报数，另一个幼儿跳到两个分解数上等。

三、引导幼儿整理创作阅历，沟通共享创作成果。

师：刚才小伙伴编出了很多很有趣的玩法，我觉得应当请大家相互来介绍、展示一下自己制造出来的新玩法。

幼：我来说，我来说。

师：我知道每个小伙伴都很想说，老师这边有个方法可以让大家都有机会说。在桌上的盘子里，有笔和纸，等下各组的小伙伴可以把你们今日创编出来的新玩法都用图案表示出来，画完后，再贴到展板上。

幼儿开始动手以图示的方法表现自己的创作成果，有的运用的简约符号表示，有的运用简笔画的方法，有的在纸上列出一个数学分合式等。我帮助幼儿将自己的作品贴到展板上，参加到幼儿当中，鼓舞幼儿自由自主地相互介绍自己的作品及其玩法。

师：小伙伴真聪慧，编出了这么多好玩的玩法，以后玩跳房子游戏时你们还可以创编出更多更好的玩法，比如说：节奏法呀，音阶法呀，我们可以这些创作成果装订成一本书，名字就叫《跳房子游戏方法大全》。让其他幼儿园、其他班级的小伙伴也来玩一玩。

活动反思：

在本次活动中，幼儿的心情活跃，创作热忱高涨，他们不断地与活动材料，同伴及老师进行着积极的有效的良好互动，活动结束时还留连忘返。通过反思，我认为，活动胜利的缘由在于活动过程中凸显的几大亮点：

亮点一：擅长发觉和利用民间游戏潜在的教育价值，焕发民间游戏勃勃生气。

民间游戏“跳房子”源于生活又回来生活，是幼儿既感爱好且熟识的，具有深厚本土文化气息，老师能够在幼儿的游戏中细心观测，发觉该游戏所蕴涵的丰富教育价值，并以之为生长点，将民间游戏的趣味与健康、科学、艺术等领域进行了有机的，合理的整合，让幼儿运用已有阅历对游戏玩法不断进行创新，给予了民间游戏新的生命力。不断丰富、拓展的游戏玩法又进一步地激发了幼儿对该游戏的爱好，促使幼儿在活动始终都能以激扬的热忱投身于一次又一次的探究和制造中，整个活动融趣味性、教育性、艺术性为一体，让幼儿既熬炼了身体，又在游戏中获得学习数学、应用数学的阅历，培育了对节奏的感受力和表现力，培育了制造性，同时在活动学会了与同伴合作、协商、沟通、共享，可谓一举多得。

亮点二：自主的合作式探究贯穿幼儿活动始终，有利于幼儿长远进展。

活动中老师始终基于《纲要》中的“以幼儿为本”教育观，着眼于有利于幼儿长远进展的综合素养的培育。从教育目标的制定，到每一活动的每一个环节，无不表达着自主、合作、探究的教育精神。老师在活动中为幼儿提供了宽阔的自主活动空间，让幼儿自主选择材料、合作伙伴，自主地进行思索、制造，使幼儿真正成为自己学习和进展的主人。在充分把握大班幼儿年龄特点和学习特点的基础上，鼓舞幼儿学习与同伴合作探究、协商、争论，并实时组织有益的集体沟通和共享活动，让幼儿各抒己见并对出错的地方进行修正和补充，相互共享创作成果，共享游戏乐趣。在这一经受中，幼儿所获得的远比获得某种结论更有意义，更有利于幼儿的长远进展。

然而，在反思中，我也发觉活动中存在的一些不足：

未能依据不同技能层次的幼儿提供不同难度的探究内容。

活动中个别幼儿在大胆制造表现的技能还有待于提高，老师应更加留意对个别幼儿的激励和引导。

《跳房子》大班教案4

活动目标：

1.培育幼儿平衡掌握技能，学习单脚连续向前跳。

2.体验游戏的带来的欢乐。

活动预备：

地上画有格子图，并在每个格子写上数字1―10

活动过程：

一、热身运动

1.老师：今日天气真好，老师带你们出去活动活动，我们一起来做做运动。

2.动动手，踢踢腿，跳一跳，跳过来玩一玩。

二、了解游戏

1.介绍“跳房子”的游戏，了解游戏玩法和游戏规章。

老师：唉，这是什么?像房子一样的，有很多的格子，每个格子里还有数字呢。确定很好玩，你们想玩吗?那我先来试一试，你们看老师是怎么玩这个格子游戏的。按数字的顺次一个一个跳，跳的时候不能踩到线。

2.鼓舞孩子试一试。

老师：你们会吗?现在请你们来试一试、玩一玩。

3.多种玩法

老师：跳房子除了双脚跳，还有一个更难的玩法，那就是单脚跳，跳的时候用一只脚来跳，另外一只脚不能踩到地上去，那样就算犯规了。请你们也来试一试。

三、分组竞赛

老师：小伙伴真厉害，现在我们来进行一场竞赛。(竞赛规章：幼儿一男一女两人一组，男孩子代表双数，女孩子代表单数。石头剪刀布决断输赢，男孩赢大家就按双数跳房子，女孩赢大家就按单数。单数用单脚跳，双数用双脚跳。玩几个回合后，转变单双数规章继续游戏。)

四、放松运动

《跳房子》大班教案5

活动目标

1.跳格子踢串珠，进展幼儿的弹跳力、掌握力、平衡力及熬炼腿肌肉。

2.培育幼儿的规章意识。

3.提高幼儿身体的协调技能，体验玩游戏的乐趣。

4.培育幼儿健康活泼的性格。

重点难点

保持身体平衡单脚跳格，掌握踢串珠的力度。

活动预备

画好格子，格中画好数字和预备好一串珠子

活动过程

老师拿起串珠指着地上画好的格子引导幼儿进入游戏说：这是小白兔最喜爱吃的胡萝卜，看谁能最先把胡萝卜送到小白兔的家？

1.投串珠、跳格子

〔1〕投串珠、双脚跳格子

幼儿站在格子外，投串珠包进1号格子后，双脚逐格跳进1、2、3、4格到小白兔的家，再从小白兔家逐格返回跳到1号格子时，双脚夹住串珠跳出格子。接着再投2号格子，跳法相同，当跳回2号格子时双脚夹住串珠跳到1号格然后跳出格子。幼儿跳格子时脚不能踩到格线，夹串珠时不能掉地。假设踩线或串珠掉地该幼儿被罚下场，另换一个幼儿跳。以此类推，看谁先把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。

〔2〕投串珠、单脚跳格

①投串珠的分方法相同〔1〕，从小狗家返回后，原双脚夹串珠逐格跳出格子可换成先一次性把串珠踢出格子外边，然后再单脚跳出格子。珠子没有踢出格子那么被罚下场，换下一个幼儿跳。看谁线把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。

②投串珠的分方法相同〔1〕，可双脚逐格跳进格子，也可以单脚跳进格子。但从小白兔家返回时需要用单脚跳出格子，串珠由单脚逐格踢出格子。脚和串珠均不能压线，否那么该幼儿被罚下场，换下一个幼儿跳。看谁先把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。

2.夹串珠、跳格子

用内膝弯夹住串珠，单脚跳进1号格子，把夹住的串珠投放在1号格后继续逐格往前跳，从小白兔家返回到1号格时，用单脚把串珠踢出格子，以此类推。在跳格时和投放串珠时均不能压线。否那么该幼儿被罚下场，换下一个幼儿跳。看谁先把胡萝卜送到小白兔家谁先取胜。

3.顶串珠、跳格子

头顶串珠，走进1号格子后把串珠投放在1号格内，再单脚逐格跳格子。从小白兔家返回后踢串珠的方法同同上面任何一种均可。

教学反思

1.本次活动课是依据我们孩子的年龄特点接受技能来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因此我在设计时先从简约的开始，让幼儿掌控游戏规章，孩子们特别喜爱这个游戏。

2.本次活动我由易入难的推动活动进程在幼儿掌控一种玩法规章后再扩充其他玩法。

3.从活动状况看孩子都能清晰游戏的规章。

4.不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时简单失去平衡。

《跳房子》大班教案6

活动目标：

1、培育幼儿平衡掌握技能，学习单脚连续向前跳。

2、体验游戏的带来的欢乐。

活动预备：地上画有格子图，积木

活动过程：

一、一起运动

1、开始部分"今日天气真好，老师带你们出去活动活动吧！"我们一起来做做运动吧。

2、动动手，踢踢腿，跳一跳，跳过来玩一玩。

二、学习单脚连续向前跳

1、诶，这是什么？像房子一样的，有很多的格子，每个格子里还有数字呢。可定很好玩，，你们想玩吗？那我先来试一试你们看老师是怎么玩这个格子游戏的。按数字的顺次一个一个跳，跳的时候不能踩到线。你们会吗？那先请你们来玩一玩，玩好了之后来告知老师你们是怎么玩这个游戏的？

2、你们刚才是怎么玩的？今日老师也要教你们一个本事就是单脚连续向前跳的方法来玩这个游戏。跳的时候用一只脚来跳，另外一只脚不能踩到地上去，那样就算犯规了。

3、请幼儿示范。师幼一起来跳一次。

三、竞赛

1、小伙伴真厉害，现在我们来进行一场竞赛，看看哪队最先把积木运回，自己这组的篮子里，哪队就算成功了，得到冠军的那组小伙伴每个人嘉奖一个红苹果，但是在跳的时候，积木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯规，那一组就不能得到冠军。

2、我们现在开始竞赛。

四、放松运动

给你们的好伙伴捶捶背，捏捏腿，放松放松。我们也玩累了，一起去喝口水休息。

《跳房子》大班教案7

活动目标：

1、用双脚夹沙包，跳到指定地点。

2、熬炼幼儿的弹跳力。

3、培育幼儿的合作意识。

活动预备：

沙包每人一个，场地上画好的房子，黑板一块，把幼儿分成红和绿两队并贴上标号

活动过程：

一、1、入场：

师：小伙伴说，我们走的时候，沙包放在身体的哪里？

头、肩、后背、双腿夹着走……

老师带领幼儿围着画好的房子走一圈

二、1、今日我们玩的游戏分为红队和绿队两组，请小伙伴自由选择队伍，然后自己选一个数字站在数字的后面

老师为每个幼儿胸前贴上数字卡片

2、热身赛规章：

〔1〕幼儿双脚夹沙包往前跳，双脚不能踩线，假如踩线回到起点，重新开始，然后把沙包用脚放在大房子里，放进数字1的房子得1分，放进数字2的房子得2分，没有进去或脚跳进房子为无效，不得分.

〔2〕夹包跳的时候，需要直跳或横跳，不许斜着跳

提示幼儿夹包跳时留意安全，幼儿练习夹包跳房子

三、两队竞赛

1、两队相互当裁判，对应号的小伙伴把参与竞赛小伙伴在得分随时报告给总裁判，在规定的一分钟内，哪组小伙伴的得分总和最多，哪组为成功.

2、布置地雷炸弹，小伙伴夹包跳的时候需要避过地雷，否那么放弃竞赛，竞赛规章同上.

3、布置高20厘米的障碍竞赛，竞赛规章同上

四、结束；1、小结：请小伙伴站回自己原来的位置，今日获得成功的小伙伴不要骄傲，失败的小伙伴也不要气馁，以后我们加强熬炼，肯定也会成功！请小伙伴说说成功的缘由〔1、加强熬炼身体2、团结合作〕

2、老师带领幼儿围着房子绕圈放松身体《放松操拍手踏脚》

《跳房子》大班教案8

一、设计思路：

小时候我和小伙伴一起常常在地上画一座大大的房子，最上面是房顶，第二层是两个并排的格子，最下面是3个相连的单格〔或者更繁复一些〕。从下面往房顶单脚起跳，到并排的格子时，双脚同时落在两个格内，最末双脚跳入房顶返回，交由下一个伙伴开始。民间游戏对幼儿来说是一种“欢乐有趣的教育”，对老师来说是一种“轻松有趣的教育方法依据幼儿的年龄特点，我设计了多种形态的格子，在格子里放入数字或动物等。孩子在跳数字十可以分单、双数字跳。在玩跳动物房子时，要避开野兽格，否那么会被野兽吃掉。游戏进展了幼儿跳跃技能，加强对外界环境的适应技能和对疾病的反抗技能。熬炼了孩子的身体协调技能、跳跃技能和平衡技能、激发了幼儿学习的爱好。满意了幼儿喜欢玩民间游戏的心理，进展幼儿的弹跳技能。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，老师实时提供这次机会，鼓舞幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的快乐。

二、活动目标：

1、轻松自然地进行单脚跳与双脚同时向前跳，进展幼儿腿部肌肉能量，加强幼儿弹跳技能。

2、学习掌控跳房子的方法，提示幼儿跳房子时不踩线。

3、体验民间游戏的欢乐，并能积极想方法解决活动中遇到的困难。

三、活动预备：

场地预备：事先在场地上画好房子。

材料预备：活动房子2——3座〔房子由废旧布料缝制而成〕。

四、玩法与规章：

玩法：每组从第一人开始轮番玩，先将沙包扔至第一格，然后单脚跳入第一格，再将沙包扔至第二格，单脚跳至第二格，以此类推，到第九格时，双脚踩在第九格内，捡起沙包，单腿逐个跳回，完成游戏。

规章：跳房中，脚和沙包压到线或没有将沙包扔准至相应的数格内，算失误，换另一人继续游戏，以先完成的一组为胜。

游戏形式：

老师示范游戏；幼儿分组游戏；

幼儿可自己提出游戏的玩法：

1、根据格子的安排进行单双脚跳。

2、躲避野兽〔野兽卡片〕。

3、单〔双〕脚跨越沙包。

《跳房子》大班教案9

活动目标：

1、大胆探究跳房子，体验与同伴合作游戏的欢乐。

2、学会单脚踢物，能自主创新跳房子的玩法。

3、练习单脚行进跳，学习单脚踢物的动作要领，提高大肌肉群动作的协调性、灵敏性。

活动重点：

练习单脚行进跳。

活动难点：

学习单脚踢物的动作要领。

活动预备：

1、场地布置：梯形大房子一间，小房子八栋；

2、自制“踢子”每人一个；

3、大红旗四周。

活动过程：

一、活动导入

1、师：“小伙伴好！”“小伙伴们，今日天气真好!我们一起到活动室去玩游戏吧！”吹口哨踏步进入活动室。引导幼儿主动向客人问好！

2、预备活动，带领幼儿做操，练习单脚跳。

二、探究单脚跳房子的玩法

1、幼儿自由探究“跳房子”

师：小伙伴，我们立刻就要成为学校生啦。在学校老师给我们上课，平常的玩和游戏要靠我们自己啦。我们要学会自己想方法玩游戏！有谁玩过跳房子的游戏？你们是怎么跳的？〔启发幼儿已有生活阅历〕

我们场地上有许多房子，请你们试一试，看谁的方法最多，最好玩。

2、请幼儿示范跳房子的方法，和同伴共享沟通

师：我发觉小伙伴跳得可好啦。有的是单脚连续的在房子里跳，有的是一次跳几格，请他们上来跳给我们看看。〔请幼儿示范〕，我们大家也一起来试一试。〔幼儿再次练习〕。

3、合作单腿连续跳房子

师：“我们这里有30几个小伙伴，却只有几栋房子，房子太少了，你们想一想还可以用什么方法来跳？”引导幼儿双人或多人合作跳房子。

老师小结：小伙伴真能干！想出了这么多跳房子的方法，有单腿连续跳的、有一格格跳的、两格两格跳的，还有两个伙伴或几个伙伴一起合作跳的，好玩吗？只要我们肯动脑筋，就可以想出很多好玩的方法来。

三、学习用“踢子”跳房子

1、鼓舞幼儿大胆探究“踢子”的玩法，感受用“踢子”跳房子的欢乐。

①老师引导幼儿观测“踢子”：你们看这是什么？知道它是用什么做的？〔让幼儿了解利旧利废的好处〕。老师试过用“踢子”来跳房子也很好玩的，你们想试试吗？

②请幼儿自由探究“踢子”跳房子的多种玩法，并共享沟通。

2、重点练习单腿踢“踢子”

师：“小伙伴们真能干，用“踢子”来跳房子也很棒！我发觉这位小伙伴单腿踢“踢子”踢得又快又准，我们一起来看看他是怎么踢的？〔请幼儿示范，老师讲解单腿踢“踢子”的动作要领〕

3．请幼儿自主练习用踢子跳房子

4．游戏“跳房子竞赛”

①师：小伙伴，我们用“踢子”跳房子也很好玩，有的踢得又远又准。那么我们来比一比，看谁动作最快好吗？

②老师示范玩法，讲解游戏规章。

师：游戏的规章是：地面上的红线是危急线，它是不能踩、不能碰的。第一步：站在“房子的门口”，把你的“踢子”投到你想投的数字上；第二步：单脚跳到数字前，把“踢子”踢进梯形房子；第三步：从梯形房子里拣起“踢子”单脚跳回来，把“踢子”交给第二个小伙伴，一个一个传下去，看哪组的小伙伴动作最快，合作得最好，能很快的把“踢子”交到下一个小伙伴手里，最末一位小伙伴跳完后，先取到红旗的那一队就成功了。

③幼儿先分组练习一次。

④踢房子竞赛。〔针对竞赛状况，实时小结〕

师：好，我们现在正式开始竞赛啦！哪一队的小伙伴没有犯规，动作最快，协作好了就会赢。

老师小结：你们今日表现真棒，我们用自己做的“踢子”想出这么多跳房子的方法，你们真是玩游戏的高手，将来上学后你们确定会欢乐地学习，开心地游戏，是一个欢乐的学校生。好，现在我们来放松一下吧！

五、活动结束

《跳房子》大班教案10

活动目标：

1、在形式多样的民间体育游戏中，进展弹跳力和身体的协调技能。

2、同伴之间相互合作，共享合作的欢乐。

3、愿意参与体育活动，感受运动带来的'乐趣。

4、乐于参加体育游戏，体验游戏的乐趣。

5、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。

活动预备：

幼儿园器材呼啦圈、摆设场景

活动流程：

1、介绍场地情景，老师带着幼儿跳，让幼儿初步体验

2、讲解跳房子的基本方法。

4、老师巡察指导。

5、小姐幼儿自由练习，引导幼儿观测自己的摆设是否需要改进？

6、游戏：

游戏：比比--跳房子

1、解活动的玩法，规章。

2、四组，比一比，那组最棒！

3、结束活动：在音乐的伴奏下，放松全身。

活动反思：

1.本次活动课是依据我们孩子的年龄特点接受技能来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因此我在设计时先从简约的开始，让幼儿掌控游戏规章，孩子们特别喜爱这个游戏。

2.本次活动我由易入难的推动活动进程在幼儿掌控一种玩法规章后再扩充其他玩法。

3.从活动状况看孩子都能清晰游戏的规章。

4.不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时简单失去平衡。

《跳房子》大班教案11

活动目标

1、初步尝试单双脚跳的欢乐，学习单双脚连续跳格子房子，熬炼腿部能量，有良好的动作协调性、灵敏性。

2、喜爱参加体育活动，遵守游戏规章，体验与同伴合作游戏带来的欢乐。

3、进展幼儿的弹跳技能，培育幼儿的制造思维技能，感受跳格子房子的乐趣。

4、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

5、学会与同伴协商合作游戏。

活动预备

1、幼儿事先已掌控双脚、单脚跳的方法。

2、画有四种不同外形格子房子的场地一块。

3、录音机、磁带、小红旗一面。

活动过程

一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，〔高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等〕

二、合作探究，尝试练习

1、师：小伙伴，请看场地上画有格子房子，请小伙伴想一想，怎样玩这些不同外形的格子房子？

〔幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。〕

2、请几个幼儿示范创意玩法。〔教育幼儿在活动过程中不要相互碰撞，学会爱护自己和同伴，学会商量合作、交往，规章是不踩到格子房子的边缘线。〕

3、老师小结：请幼儿轮番演示自己的玩法及共享合作的创意玩法。

〔1〕师：你刚才和谁一起玩的？你们是怎样跳格子房子的？鼓舞幼儿介绍不同外形的格子房子的玩法或一种方式多种玩法。

〔2〕你还能想出什么样的跳法来？你还能想出什么外形的格子房子呢？

4、老师为幼儿示范连续弹跳的技巧，然后组织幼儿集中练习1——2次。

〔1〕讲解连续跳的方法、技巧、规章和安全事项：从第一个房子起点开始，逐格单脚跳跃到终点。走到第二个房子起点，逐格双脚跳跃到终点。走到第三个房子起点，逐格跨跳到终点。走到第四个房子起点，逐格单双脚交替跳。跳跃时，要求跳到格子中间，不能踩到边缘线。

〔2〕幼儿玩"跳格子"游戏，重点指导幼儿在连续跳的过程中不踩边缘线。

三、游戏："争夺红旗"

1、玩法；幼儿分成人数相等的四组跳房子，完成四种方法，在同一时间内速度快的一组夺得红旗获胜。

2、规章："跳房子"的时候不能踩边缘线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。一种跳法完后，依次从旁边绕开，接着队伍继续第二种跳法。

3、幼儿开始竞赛。

4、老师小结竞赛状况。

四、幼儿擦汗，随音乐做放松运动"炒黄豆"结束。

五、活动延伸：

〔1〕在户外活动时间让幼儿继续练习跳房子游戏的多种玩法。

〔2〕在幼儿玩的过程中还可生成民间体育游戏如：踢沙包，夹沙包等。

活动反思

民间游戏是劳动人民口头创作、流传的一种具有自娱性的活动，它形式多样，不但具有深厚的趣味性，易学、易会、易传，符合了幼儿好动、好学、好仿照、好游戏的心理特点，深受孩子们的喜欢。

本周我组织了《跳房子》的活动中，在活动中我有以下的反思：

1、首先是本节的课的重点应当是训练幼儿的连续向前跳的技能，在环节一的热身运动中，应当从头、手、脚、腰各个部分运动到，这里我有些疏忽了，头部的运动没有留意到。

2、环节二中，老师先让幼儿来试一试，介绍幼儿自己的玩法，然后引出老师今日的主题——教幼儿单脚连续向前跳的方法来挑格子的游戏。在这个过程中，幼儿表现的还是不错的，基本上也达到了这个环节的目的，学会了单脚连续向前跳的本事。

3、在游戏过程中充分发挥幼儿的想象力和制造力，提高幼儿的制造性思维，都能达到很好的教学效果。在活动中老师充分发挥了主导作用，为每个幼儿提供了同等参加的机会，着重与孩子的沟通。游戏中，孩子们积极投入，表现出自主探究、愿意合作、挑战自我的精神。活动过程中，活动练习从易到难按部就班地一步步开展，满意了幼儿逍遥自在与同伴交往、游戏的欲望，幼儿在游戏中结识成现实的伙伴关系，满意了幼儿合群的需要，使得幼儿团结合作、乐于助人、遵守规章等社会性的行为得到了逐步的形成。民间体育游戏对促进幼儿健康心理品质的形成有良好的作用，为幼儿融入社会提供了有益的援助。

《跳房子》大班教案12

活动目标：

1、在形式多样的民间体育游戏中，进展弹跳力和身体的协调技能。

2、同伴之间相互合作，共享合作的欢乐。

3、愿意参与体育活动，感受运动带来的乐趣。

4、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。

5、商讨游戏规章，体验合作游戏的欢乐。

活动预备：

幼儿园器材呼啦圈、摆设场景

活动流程：

1、介绍场地情景，老师带着幼儿跳，让幼儿初步体验

2、讲解跳房子的基本方法。

3、老师巡察指导。

4、小姐幼儿自由练习，引导幼儿观测自己的摆设是否需要改进？

5、游戏：

游戏：比比--跳房子

1、解活动的玩法，规章。

2、四组，比一比，那组最棒！

3、结束活动：在音乐的伴奏下，放松全身。

教学反思

1.本次活动课是依据我们孩子的年龄特点接受技能来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因此我在设计时先从简约的开始，让幼儿掌控游戏规章，孩子们特别喜爱这个游戏。

2.本次活动我由易入难的推动活动进程在幼儿掌控一种玩法规章后再扩充其他玩法。

3.从活动状况看孩子都能清晰游戏的规章。

4.不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时简单失去平衡。

《跳房子》大班教案13

活动目标

1、初步尝试单双脚跳的欢乐，学习单双脚连续跳格子房子，熬炼腿部能量，有良好的动作协调性、灵敏性。

2、喜爱参加体育活动，遵守游戏规章，体验与同伴合作游戏带来的欢乐。

3、进展幼儿的弹跳技能，培育幼儿的制造思维技能，感受跳格子房子的乐趣。

4、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

5、引导幼儿初步掌控日常生活中的***。

活动预备

1、幼儿事先已掌控双脚、单脚跳的方法。

2、画有四种不同外形格子房子的场地一块。

3、录音机、磁带、小红旗一面。

活动过程

一、热身运动幼儿随音乐练习各种走的动作，〔高人走、矮人走、脚尖走、脚跟走、脚内外侧走等〕

二、合作探究，尝试练习

1、师：小伙伴，请看场地上画有格子房子，请小伙伴想一想，怎样玩这些不同外形的格子房子？

〔幼：单脚跳、双脚跳、跨跳、分并腿跳、单双脚交替跳等。〕

2、请几个幼儿示范创意玩法。〔教育幼儿在活动过程中不要相互碰撞，学会爱护自己和同伴，学会商量合作、交往，规章是不踩到格子房子的边缘线。〕

3、老师小结：请幼儿轮番演示自己的玩法及共享合作的创意玩法。

〔1〕师：你刚