《认识梯形》教案及反思

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《认识梯形》教案及反思1

设计意图

认识梯形是中班下学期的数学活动。中班的幼儿对梯形的外形已经有了初步的了解，但是对于它的特征还不是很清晰。梯形是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，而幼儿的思维又以详细形象性为主，因此在活动过程中我设计了各种有效的操作活动，通过幼儿看一看，找一找，说一说，拼一拼等自身的体验来突破重难点，让幼儿在反复观测、操作、推理中，逐步理解认识梯形的特征。

活动目标

1.幼儿愿意参与数学操作活动，对平面图形的认识感爱好并情愿探究。

2.不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。

3.初步感知梯形的基本特征。

4.引发幼儿学习图形的爱好。

5.引发幼儿学习的爱好。

活动重难点

活动重点：初步感知梯形的基本特征。

活动难点：不受梯形摆放位置的干扰在各种图形中找出梯形。

活动预备

图形拼图3套，梯形特征记录表1张，梯形、非梯形卡片共15张，梯形判断试验卡3张，机器人图纸2张，笑脸粘贴假设干，石子路操作材料2套，吸管假设干，带有平行线的图纸5张，梯形卡片假设干，白纸15张，黑笔15支，小筐15个，梯形物体PPT课件。

活动过程

一、拼图游戏导入，复习巩固图形

指导语：小伙伴，你们玩过拼图游戏吗？许老师今日也为你们预备了一个拼图，那我们就来比一比看看哪一组能以最快的速度完成拼图。

拼图完成后，引导幼儿复习已学过的图形并引出梯形。

二、初步认识梯形，了解梯形特征。

〔一〕了解梯形特征

请幼儿观测说说梯形是什么样子的？有几个角？几条边?依据幼儿回答出示梯形特征记录表。

师小结：梯形一共有四个角，四条边，上下两条边一条长一条短，而且它们还是平平的〔用手势做平平的样子〕。

〔二〕巩固对梯形的认识

指导语：这里有一些迷路的梯形宝宝，请你们分组来帮他们找找家，梯形宝宝我们就把他贴在有对号的家里，不是梯形宝宝的我们就把他贴在有错号的家里。

师幼共同检查，复习巩固梯形特征。

三、通过摆、找、拼，加深对梯形特征的认识

设置三组层次不同的操作活动，让幼儿通过摆一摆、找一找、拼一拼，加深幼儿对梯形特征的认识。

第一个游戏:查找梯形，在机器人的身上找出梯形，然后在梯形上贴上一个笑脸。(不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形)

第二个游戏:镶嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相应的梯形镶嵌进去。(不受梯形摆放位置的影响,在各种图形中正确找出梯形)

第三个游戏:拼摆梯形，用吸管拼出梯形，纸板上浅色的线都是平行的，幼儿依据自己对梯形的理解利用手中的材料正确拼摆梯形。(加深幼儿对梯形基本特征的认识)

四、联系生活阅历，画生活中的梯形物品

生活中见过的梯形，幼儿回答后，观看PPT课件。

联系生活给梯形宝宝添画，画诞生活中大家见过的梯形物品。

活动反思

学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力技能的进展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不生疏，由于现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。

《认识梯形》教案及反思2

活动目标：

1、幼儿通过折折、找找、拼拼等活动来认识梯形，知道其名称、主要特征。

2、培育幼儿动手操作技能和思维想象技能。

3、培育幼儿敏锐的观测技能。

4、进展幼儿的动手技能。

5、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

活动预备：

1、幼儿：各种外形的彩纸假设干；记录表人手一张，勾线笔人手一支。

2、老师演示教具：长方形、正方形三角形彩色纸各一张，拼图一幅。作品展示板一块。

活动过程：

一．幼儿动手折出梯形，认识梯形。

幼儿尝试〔一〕

1．分别出示长方形、正方形、三角形彩色纸

师：今日老师带来了各种外形的彩纸，它们都是什么外形的？

2．现在老师就用这张长方形的纸来变魔术了，请小伙伴闭上眼睛。〔把长方形纸折上一个角，变成梯形〕

3．师：这还是长方形吗？现在请我们小伙伴也用长方形的纸来变出这个图形来。

4．幼儿尝试折出直角梯形。

师：小伙伴真棒，谁来告知我你是怎么变的？

幼儿尝试〔二〕

再次尝试变出等腰梯形现在老师请你们折两下把它变成这个外形。

折好的幼儿将梯形粘贴于展示板上并去援助其他的幼儿。

1、小伙伴刚才你们变出来的这两种图形象什么呀？

2、我们把这些像梯子一样的图形叫做梯形。

3．梯形有几条边，几个角？他们的边又是怎样的呢？

小结：对了，梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有一条或两条边是斜斜的，象梯子一样的外形，我们叫它梯形。

幼儿尝试〔三〕

刚才你们把长方形变成了梯形，那么，正方形和三角形能不能变成梯形呢？让我们聪慧的小伙伴再来试试吧！

同样将折好的梯形粘贴于展示台并去援助其他伙伴。

二、想一想

我们的小手可真能干，用不一样的方法把正方形和三角型都变成了梯形。现在老师请你们再来想一想，在生活中〔幼儿园、家里或其它地方〕有没有看到象梯形的东西？

三、找一找

老师还拼了一幅美丽的图，图中有什么？现在请小伙伴用记录表记录一下列图中各种外形各有几个，用小圆点来表示出来。

四、拼一拼〔延伸活动〕

老师还带来了很多各种外形的图形，要求小伙伴呢拼出自己喜爱的物体，可是你拼出来的东西里至少要有一个梯形，我们带回幼儿园明天和其他同伴一起来拼一拼好吗？

活动反思：

幼儿接受知识的技能是由易到难的，因此我们老师在活动环节的设计也应当遵循这个原则，我在设计的时候就是遵循了这一原则，从认识梯形————等腰梯形，然后再是各种图形的混合体，最末是每一个孩子的独立思索操作，每一个环节都是环环相扣，由浅入深。

《认识梯形》教案及反思3

设计背景

(由于梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计不从概念入手，先以游戏的方式导入，激发幼儿的爱好，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。)

活动目标

1.感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。

2.能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。

3.进展幼儿的观测力，想象力和动手操作技能。

4.能在集风光前大胆发言，积极想象。

5.大胆说出自己对梯形的理解。

重点难点

教学重点：初步了解梯形的特征。教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。

活动预备

1，环境创设预备：活动室内放一些包含梯形的图画。2，老师演示用具：自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干假设干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。3：幼儿学具：包含有梯形的图画假设干张(没涂色)。

活动过程

1，游戏：给小动物喂饼干

2，观测了解梯形特征

(1)出示梯形，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么?

(2)小结：这个像滑梯的图形叫——梯形

(3)各式各样的梯形。(出示多媒体课件)

(4)两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗?

3，操作

在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。

4，找梯形

(1)在教室里，院子里找一找，说一说。

(2)出示课件:查找梯形宝宝。

5，分组活动

(1)给梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。)

6，小结，结束。

教学反思

对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认识，这节课我结合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认识，同时通过比较，老师的.点拨，把这种认识上升到理性认识。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的性格进展，课件的播放让幼儿认识到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。

当然，在这节课的设计问题上，我做的还不够预备比较欠缺，在今后的教学中，我会仔细钻研教材，细心设计，使小伙伴在游戏中学到更多知识。

《认识梯形》教案及反思4

活动目标：

1、激发幼儿认识平面图形的爱好及探究的欲望。

2、进展幼儿较敏锐的观测力和抽象概括技能。

3、让幼儿基本掌控梯形的特征，找出梯形。

活动预备：

课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套

活动分析：

在幼儿认识平面图形的过程中，一贯本着按部就班的原则。幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难，一方面更加激发幼儿的爱好，一方面更好的为幼儿的学习所服务。本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到四周的生活与环境中去，主要运用观测法、观测比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用观测法、讲解法、联系法等突破。

活动过程：

一、导入情景导入：图形王国要进行聚会，我们一起去看一看吧。(出示课件)

二、开展

1、简约复习学过的图形。

2、由正方形引出梯形，让幼儿认识梯形，记住名字。

3、请幼儿进行操作，比较正方形和梯形的异同点。要求：请幼儿比较边和角的不同。提问：正方形和梯形的边和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?

4、出示课件引出平行的概念。

5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。

6、找梯形、找出平行线，进行复习巩固。

7、找四周生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并出示课件观赏。

三、结束延伸活动：继续查找四周生活中的梯形物品。

课后反思：

整节课的活动流程就是在孩子们已有的阅历基础上，通过多种方法来来巩固幼儿对梯形的认识。从上课的效果来看，幼儿在复习梯形特征的时候，幼儿能很快说出梯形的特征，这节课最重要的就是让孩子通过剪各种图形，