6.1七下第六章亚洲-位置和范围第二课时

教学目标

（一）知识和技能初步认识亚洲是世界第一大洲能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围；了解亚洲的行政区划。（二）过程与方法通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。（三）情感态度和价值观通过对亚洲的自然风貌的学习培养学生对大自然的热爱对我们大洲的自豪感。重难教方教

点点学法具

重点：通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。难点：运用世界地图和中国地图分析。观察、比较、归纳等教学方法。多媒体课件，亚洲的位置图，与课文相关的统计图表。教学过程教学环节

教师活学生活

设计意问题抢答：

思考以上问题的答

用学生感兴定向导①你知道世界上最大的大洲案，明确都在我们

趣的话题引趣

是哪一个吗？

生活的大洲—亚

入，学生的学自学导疑

②你知道世界上人口最多的洲。大洲是哪一个吗？③你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？课前思考从哪里入④你知道世界陆地的最低点手来认识一个大洲在哪吗？在哪一个大洲？或地区。⑤你知道中国在哪一个大洲吗？从这节课开始们学习的对象将由上学期通观全球向距离我们周边的世界越来越近的地理环境从某一大洲深入到某一政区，再具体到某一国家。出示本节课的自学提纲：学生看书思考，自1、读教材《亚洲在世界中的己先解决问题。位置》，描述亚洲在东西半球、和南北半球中的位置。读教材图《七大洲2、观察亚周围的大洲、大洋面积比较》、《亚

习积极性高。对相对位置的描述，引导学生注意使用表示方位的词汇，可以的情况。

洲的范围》，可以

站在亚洲立3、读教材《亚洲的范围》，从哪些方面说明亚找出亚洲的纬度位置。洲是世界第一大洲？

场上的方位或周围大洲在亚洲的哪

个方位两种不同角度回答，引导学生能够换位思考，灵活应对。1、小组讨：读教材图《七大组间成员自学后，提倡学生之洲面积比较亚洲的范围，相互讨论与交流，间的互动和我们可以从哪些方面说明亚洲达成共识。之后派互助合作，学是世界的第一大洲？

代表展示交流成

会倾听，学会群学导思

2、读教材《亚洲的范围》，果。学生进行分组角色扮演——亚洲的邻居：①前后7人为一小组心课桌为亚洲确定教室的北方请该课桌周边的同学依据地图明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位。②读教材《亚洲的范围仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界线。说明一个大洲的地理位置可以有多种方法从半球位置经纬度位置海陆位置相对位置等

交流，学会分析。学生会根据已有的知识得出正确的判断。

全班对描述最全

结论，培养学质疑导

说明亚洲是世界第一大洲可以面、语言最流畅的生联系新、旧法

从三个方面分析①跨纬度②同学予以鼓掌激

知识的好习跨经度；③面积大小。

励。

惯，同时锻炼学生的识图与口头表达能力。检测导效作业设计

1、七大洲面积最大和面积最小的是（D）亚洲和欧洲非洲和南极洲C.北美洲和欧洲D.洲和大洋洲2、阿富汗蒙古分别位于（B）南亚和北亚西亚和中亚C.亚和北亚D.中亚和东亚3、从东西球位置看，亚洲大部分地___东_半球，从南北半球位置看，亚洲大部分地处_北_半球。4按地理方位来分亚洲分为东亚南亚西亚北亚以及中亚和东南亚等6地区。课后搜集有关青藏高原与珠穆朗玛峰的课外资料。

板书设计

一、雄踞东方的大洲：1、半球位2、海陆位置3经纬度位置二、世界第一大洲：1、跨纬度大2、东西距离最大3面积最大学案导：1、可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？2、亚洲与其他大洲的分界有哪些？教学反：本节课加强学生识图从图中得到有关亚洲的位置范围面积且在图中指出位置和判断地理事物。而且能从地图上掌握有关亚洲的位置和范围，由教师引导、学生探究分析出亚洲的位置和范围逐步培养学生观察分析的能力学习方法的能力学习习惯的能力教师在讲授的过程中要了解学生对图的分析程度如有学生