《草原》教案集合5篇

第第页《草原》教案集合5篇

《草原》教案篇1

1、草原

教材简说

《草原》是老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的漂亮风光和民族之间的团结，五下语文第一单元教案--1.草原。课文根据事情进展顺次表达，先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。

本文作为"走进西部"的第一篇课文，目的一是引导同学感受充斥诗意的草原风光与民族风情，体会对草原的喜爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一篇课文的学习，引发同学对西部了解的欲望，激起对西部探讨的爱好。

教学目标

1、能认识本课4个生字，会写14个生字；正确理解课文中新词"渲染、襟飘带舞"等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，能摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。

3、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子，体会课文表达上的一些特点，学习抒发情感的方法。

4、感受内蒙古大草原美妙的风光及风俗世情，体会蒙汉两族人民之间的情深意重，激发同学喜爱草原，喜爱草原人民的思想感情。

教学重难点

重点：感受草原之美和民族的团结互助；学习借景抒情的方法。

难点：联系课文，说说对"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳"这句话的理解和体会。

教学课时：1课时

课前预备

老师：具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《漂亮的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙语演唱)；下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。

同学：搜集并了解有关草原的自然风光和民族风情；收集古今文人描写大草原的诗词、文章。

板书预设：

风光美

欢迎远客蒙汉情深何忍别

草原人情美亲切相见

热忱款待天涯碧草话斜阳

联欢话别

第一课时

课时目标

初读课文，了解课文大意，理清文章脉络；重点品读课文第1自然段，感受草原风光美，并能背诵第1自然段。

教学流程

一、创设情境，揭示课题

1、同学们，那宽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去观赏吗?(想)请让我带大家去体味草原那漂亮的风光。播放《漂亮的草原我的家》录像，让同学观赏。

今日我们将跟随老舍先生走进西部，走进大草原。

2、板书课题：草原有感情地读题

3、你印象中的草原是怎样的呢?同学沟通

4、老舍笔下的大草原又是怎么样的呢?让我们一起去体味一番。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，读准字音，读通课文，思索：老舍笔下的草原给你留下什么印象?

2、认读难读的词语：渲染、辗转、翠色育流、襟飘带舞、羞怯、拘束、陈巴尔虎旗

3、同学沟通草原给留下的印象?──景色漂亮、人们热忱。(板书：风光美、人情美)

三、再读课文，理清文章脉络

1、默读课文，快速找出课文中描写"风光美"和"人情美"的分别是哪些段落?

2、同学沟通：风光美(第1自然段)人情美(第2--5自然段)

3.选择喜爱的学习内容

在"景色漂亮"和"热忱好客"两部分内容中，喜爱"景色漂亮"这部分内容的同学请举右手，喜爱"热忱好客"这部分内容的同学请举左手。(看来呀，萝卜青菜，各有所爱)现在，大家最想去感受哪部分内容呢?(景色漂亮)为什么呢?我尊敬大家的意愿，带大家去感受这部分内容。

四、品读课文，感受草原风光美

1.自读自找(不理解词、句、其它问题)合作、探究(不懂的问题)相互评价。(以小组为单位)

2.各小组汇报学习状况，师生共议疑问，教案《五下语文第一单元教案--1.草原》。

①先让其中一个小组汇报状况。小组中的同学找出哪些不懂的问题?解决了哪些问题?用什么方法解决的?还有不能解决问题吗?其它组的哪位同学能援助解决?谁能评一评回答的问题?

②除这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗?谁来帮忙解决?谁能评价同学回答的问题?

未能解决或解决不抱负时，老师启发、解疑，同学对"翠色域流、勾画、渲染"等词理解不深刻，教学中采纳"实物感悟法"(翠色域流)，操作演示法(勾画、泻染)加深对词意思理解。

同学提不到的问题，让同学思索解决。如：A.一些难理解句子，弄清其意思。B.草原景色有什么特点?先写什么?再写什么?最末写什么?表达什么感情?C.…，刚才大家自主、合作、探究精神很好，解决了许多问题，面对景色如此漂亮的草原，假如不进行细细品读一番，去受到美的熏陶，实在缺憾！

3.品读佳句，体悟情感，培育语感

①自由读"景色漂亮"部分，划出认为最美句子品读。A.自己练读。B.两个同学互读，看谁读得最棒。

②各小组推一名读得最好同学朗读，同学评价，赏析。

③出示认为最美句子，师生品读，指导同学读好句子，体会景色之美，从中受到美的感染。

★预设一：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明亮，使我总想高歌一曲，表示我满心的开心。

(1)词语比较："空气是那么(清鲜、清爽)，天空是那么(明亮、晴朗)。"

①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会"清鲜""明亮"的用法。

②有感情地朗读，读出"清鲜""明亮"的草原的高远宽阔的意境。

★预设二：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四周都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

(1)出示图片：理解"一碧千里"；理解"茫茫"和"并不茫茫"的意思。

(2)指导朗读：读出草原一片碧绿、广袤无垠的美。

★预设三：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

(1)读句子，边读边想象草原的漂亮景色。

(2)体会比方句的妙处，并结合课件图片来理解。

(3)你觉得哪个字用得最为奇妙?(绣)

★预设四：那些小丘的线条是那么优美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，处处翠色域流，轻轻流入云际。

(1)你从这句话中感受到草原什么特点?图片演示"绿色渲染""墨线勾画"。

(2)其中那个词写得特别好?让你感受到了什么?积累：说说四个字的表示"绿"的词语。(郁郁葱葱、葱翠欲滴…借机理解"翠色域流"意思。)

(3)有感情地朗读，体会"翠色域流、轻轻流入云际"给人们带来的饱满、润泽、优美的感觉。

④引读"感受部分"：面对如此美境，难怪沉醉了，在这种境界…，在这境界…(老师引读)。

⑤同学们闭上眼睛，听着精美乐曲，想象一碧千里的草原情景。

⑥贴出"景色漂亮"这部分的思路，在音乐的渲染下，美美地读一读或背一背这部分内容，再次感受草原漂亮的风光。

五、知识拓宽

1.展示搜集到有关草原的图片、诗歌、歌曲…小组中沟通、观赏。

2.设计广告语。假如你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原状况的广告语。可借鉴课文中好词、句，也可用具有磁性语言来介绍，看哪组同学最有创意，小组合作解决，选代表发言、评论。

六、总结，再现草原美景

同学们，虽然许多同学都没有真正到内蒙古漂亮的草原，但今日我们的心已经到过了，感受到了，让我们再回过头美美地倾听那草原的赞歌，再次受到美的陶冶，来结束今日开心的学习，好吗?播放《漂亮的草原我的家》录像，同学边听边观赏。

七、作业

1、抄写课文中的生字和新词。

2、熟背课文第1自然段。

《草原》教案篇2

教学目标

1．学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾画、骏马、无限、鞭子、奔驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。

2．通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。受到喜爱祖国和民族团结、和谐的教育。

3．在草原自然美和人情美的熏陶下培育美感。初步感悟的表达方法。

教学重难点

让同学通过语言文字开展丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。

理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。

突破重难点的方法

1．带着想象结合生活实际开展有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。

2．运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。

一、音乐铺垫、孕育情感

1．播放歌曲《漂亮的草原我的家》，让同学说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？出示课题。

2．引导同学联系生活实际及见闻说说草原的漂亮景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动同学学习的热忱。今日我们将在老舍先生精美文字的引导下走进那漂亮的草原。

二、自读感悟、整体感知

1．自读课文，要求正确流利。

找诞生字、词语，留意读准字音。

同学自由结成旅行伙伴，去“巡游”草原的美景，在美景中细细欣赏。

2．汇报沟通，共同感悟。

课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起共享。

3．内容归纳，整体感知

引导同学说说老舍从哪些方面对我们介绍了草原？分别依据同学留下印象最深刻的部分得出介绍了草原的自然景色和蒙古人民的热忱好客及民族间的团结友爱。〔引导同学明确课文内容。〕

三、分层朗读，感悟美景

1．找出描写草原漂亮的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜爱的词句勾画下来，细细品读。

2．引导同学说说草原的自然风光给留下了怎样的感慨？

“既使人赞叹，又叫人舒畅，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀丽的小诗”

3．是怎样的一种景象让有了如此的感慨呢？以此引导同学说说草原的天、地的景色各有什么样的特点？找出相应的句子读一读。

4．找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受？引导同学说出自己的感受，读出的感受。

5．同学有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价，体味美感。

6．在这样的境界里你会有怎样的感受，让同学依据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段。

7．齐读感悟、练习背诵。

四、品尝练笔

通过老舍先生精美的语言描写，让草原漂亮的自然风光深深地打动了我们。请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。也可以用你手中奇妙的画笔画出草原的美景。

沟通展示。

五、巩固练习

有感情地朗读、背诵课文第一自然段。

《草原》教案篇3

【教学内容】

学校语文人教课标版五班级下册第1课《草原》。

【教学目标】

1、认知目标：

有感情地朗读课文。体会句子中蕴涵的意思，品尝、积累课文中精美的语言。

2、技能目标：

鼓舞同学进行小组合作探究性学习，培育同学收集、处理信息的技能。

3、情感目标：

在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到喜爱祖国和民族团结的教育。培育同学爱美的情趣。

【教学重点】

让同学通过语言文字开展想像，在脑海里再现课文所描述的生动情景;体会句子中蕴涵的意思，积累精美的词汇。

【教学策略】

在教学过程中不仅让同学了解课文内容，积累精美的词汇，并且应用语文的手段解决课文的问题，培育同学的语言技能。课堂主要采纳朗读、图像、沟通、写作、资料、制作手抄报等教学方式，并为同学提供丰富的信息资源，创设良好的网络环境。

通过让同学主动去猎取、整理、制造性地加工信息，最终进一步提高同学的语文综合素养。

【教学媒体设计】

制作一个网站型课件，让同学在老师提供的资料库中进行阅读与探究，以解决学习中的疑难问题。这样充分利用网络资源，拓展信息空间，为同学创设一个大信息量、开放的学习环境。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1、听配乐朗诵《刺勒歌》录音，把同学带入漂亮、奇妙的大草原中，激发同学的学习爱好与探究欲。

2、提出本课课题。

3、回顾课文：

通过对上节课内容的回顾，径直切入教学重点，把天涯碧草和蒙汉情深这两部分教学内容有机结合。

二、引发探究主题

1、老舍先生为什么会有何忍别这样的感受呢?从这是怎样的草原?这是怎样的草原人?等问题入手，援助同学把握探究的方向。

2、利用课件，让同学在阅读中体味草原美景，品尝文字。通过提名读、齐读、领读等朗读，并适时加以指导和点拨，引导同学从感性到理性，深入感悟语言，体会文字与多媒体信息表现美的方式相同和不同及各自的优势。

3、激励同学用自己的方式表达对草原美的赞叹之情。同学进行沟通，师生互评小结。