都红艳集体备课教案

集体备课授课设计课题授课内容授课目的

课型讲读课备课日期识字、阅读、有感情的朗读课文。1.会认4个生字，会写12个字。

主讲2、默读课文、能边读边想象。有感情的朗读课文，经过声音表现雷雨前后的不同样情况。3、有留神观察天气的兴趣，能写观察日记。授课重点1、学习本课的生字、新词、初步理解雷雨前、雷雨中、雷雨后情况变化的特点。2、有感情的朗读课文。授课难点能按必然序次观察图画，培养观察水平和留神观察天气的兴趣，能写观察日记。授课准备幻灯片计划课时1课时课时师生双边活动过程补充或调整一、导入课题，回顾已学知识。这节课我们连续学习第18课《雷雨>。（课件出示课题）听写：（课件出示听写的词，让学生比较对，学生读词。）小结二、新授：1、读课文：画出没学过的生字，自己多读几遍。课件出示生字：指名读，领读。（这几个字用什么方法记，写的时候注意什么？让学生扩词，课件出示新词。）（课件出示）指名学生用“垂”说话。2、自由读课文，思虑：课文是按什么序次写的？学生报告，相机板书，（雨前、雨中、雨后）出现彩虹是什么时候？3、让我们一起走进课文，感悟雨前的天气变化。文中描述雨前哪些光景？用横线画出来。（指名读雨前的段落）4、你还从哪些地方感觉天很闷？哪些词让你感觉天很闷？说说雷雨前还有什么特点？（闪电亮，雷声响）出示课件：漫天的乌云阴沉森的压下来。问：哪几个自然段描述雨中的景色的？（汇报）5、出示课文第一幅插图课件，引导观察，细读感悟雷雨中的天气变化：雨下起来了----雨越下越大----雨渐渐变小。先按自然段读，找出哪些句子表现雨下得大？领悟句中的意思，再连起来读出雨中的变化，说说雷雨中的情况？谁能看着图说一说雨中是什么样的？我们依照从上到下的序次来观察（指名回答）（课件出示，哗、哗、哗）6、指导朗读（哗、哗、哗、读的要重，停顿短一点，表示雨下的急，下的大。“渐渐地，渐渐地”表示雷雨由大到小，由急到缓有一段时间，要读的稍慢一些。）指名读，学生评读。7、课件出示：我会读。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。（师让学生在书上做标明范读，领悟读，指名读）问：“渐渐地”是什么意思？用“渐渐地”说一句话。8、雷雨后的情况又是怎样的？我们一起来学习第三部分。(出示课件)观察雨后的情况图，看看雨后的情况有什么特点？小组报告（雨后天亮了，空气特别清爽。太阳出来了，一条彩虹挂在天空。蜘蛛又回到网上。蝉叫了。）课件显现第二幅插图，引导想象：若是你就是图中的小朋友，你有怎样的感觉？练习读出雨后清爽、洁净、充满活力的美，说说雷雨后的情况？（让我们用快乐的心情齐读这部分，感觉雨后天气的美好）读课文：问：雨后和雨前有什么不同样？这些光景发生了哪些变化？（课件出示两幅插图比较,生报告）（雨前和雨后情况不同样，雨前天空阴沉森的，雨后太阳出来了，天空负伤虹；雷雨前蜘蛛逃走了，雷雨后蜘蛛又坐在网上；雷雨前蝉一声也不叫，雷雨后蝉叫了）。11、领悟句子：蜘蛛又“坐”在网上结网了。一条彩虹挂在天空，“挂”字幸好哪？（生报告，）（领悟用词正确、形象）三、积累使用：1）、小组合作完成。出示课件，观察雷雨后的情况图，看看雨后的情况有什么特点？比较雷雨前后的情况，看看有什么不同样，记录下来。2）指导朗读：雷雨前雷雨后天空蜘蛛蝉（3）齐读课文（四）总结：这篇课文是一篇写景的课文，生动形象的向我们介绍了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同样自然情况。希望同学们做个生活中的有心人，养成留神观察的好习惯。（五）作业：写一篇描述春天光景变化的段落。引导学生领悟这个课的几个动词“垂