部编人教版六年级上册语文全册教案

讲读课文

2

课时

2】

3】“老舍，原名舒庆春（1899

4、5】

（板书：初见草原--迎客--待客--话别）

者对草原的感叹和赞美。）（板书：风光美）

6】

射箭、摔

o（

n（

8】“汽车走了一百五十里，才到达目的

9】

2.作者在片段中概括了草原的特点是__________________。 是__________________，“中国画”指的是____________________，这样写让人感觉到_______________________。

自尽。1978

方的港式奶茶又称为"丝袜奶茶"，当地饮用奶茶的习惯起源于英国的下午茶，但制法有所

茶/丝袜奶茶/鸳鸯奶茶、果汁、雪泡、冰红茶/绿茶、泡沫红茶、绿茶、调味茶饮、酷乐

蒙古包：蒙古族牧民居住的一种房子，适于牧业生产和游牧生活。

2.远远地望见了一条迂（yù

2.远远地望见了一条迂（yù

3.牛羊多起来，也看到了马群，隐（yǐ

wě

（lè

1.草地上的羊群就像绿毯上白色的大花。（缩句）2.骏马和大牛静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。（仿写句子） 3.草原人民与远客语言不通。草原人民与远客却十分亲热。（用上合适的关联词语把这两

（1）颜色

3.“这是主人来到几十里外欢迎远客。”你从这句话中看出了什么？

三、1.羊群就像大花。2.几只小鸟在枝头鸣叫 3.草原人民与远客虽然语言不通，但是却十分亲热。 说明他们十分热情好客。4.我还能感受到草原人民粗犷豪放、热情好客的性格。 讲读课文

2

课时

2】（出示图片梅花、菊花、牡丹等图

3：丁香图片】

2.师板书课题,

4】

（1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字

6】

单薄：指身体瘦弱;不强壮。

9】

?它们也各有自己的品性与精神。

yǎ

mó

三、仔细阅读文章,从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。并结合文章,说说作者

三、①星星般的小花,许多小花形成一簇;②花开有紫、红、白等色;③淡淡的幽雅的甜香。

通过回顾上节课

以问题作为牵

11】有的宅院里探出半树银枝

12】月光下，白得潇洒，紫的

13】每到春来，伏案时抬头便

16】

17】（3）作者多年赏花，为什么今年突然明白了丁

19】

（3）师：人生的道路上充满了荆棘，学完了课

（2）体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一

转人清华大学外文系，1951

年毕业。曾在中国文联、文艺报等单位工作。1960

:《三生石》《我是

一届全国优秀中篇小说奖)、童话《总鳍鱼的故事》(获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖)、《蜗居》、《我是谁》等。

丁香属植物还有较强的耐旱性，4－6

种丁香正迅速生长、开花.

年即可开花。5

美文赏析课后作业 A．在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩（wǔ）媚。B．最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的蒙眬（ló

)案时抬头便见檐D．从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差（chā）的绿， 还要回头望。”作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的?④古人词云:“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么?待人去解-—谁知道是否解得开呢？1.联系第⑥节，说说作者的用意：（ A.总结全文，告诉我们人生处处都是结。B.作者以丁香的雪白、甜香，映衬人们对美好理想的憧憬和追求，显露了作者对世事的洞C.人生不可能一帆风顺的，所以我们要及时行乐。D.作者喜欢喧嚣的世界，所以希望每天不平淡。2.文中引用“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句的作用是（ A.作者经历的春光完全和室外的三棵白丁香联系在一起的,所以作者有独特的感受。B.引出下文，为下文作者的抒情做铺垫。C.从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的D.增加文章浓厚的文学色彩，体现出作者深厚的文化修养。3.下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是( A.作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔B.作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。C.作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。D.作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个一、A 三、作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情.

讲读课文

2

课时

3．借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思。想象诗歌

（1140－1207），南宋词人。原字坦夫，改字

黑云/翻墨/未/遮山，白雨/跳珠/乱/入船。

（1）诗中把“乌云”比作“翻墨”，即打翻的墨汁，形

（3）一个“未”字，突出了天气变化之快；一个“跳”

解读课题有利于

教师引导学生自

[宋]辛弃疾明月/别枝/惊鹊,清风/半夜/鸣蝉。

稻花香里/说丰年,听取/蛙声/一片。七八个星/天外,两三点雨/山前。旧时/茅店/社林边,路转/溪桥/忽见。（1）指名说“谁听取蛙声一片？”又是谁“稻花香

引导学生进一步

移舟/泊/烟渚,日暮/客/愁新。野旷/天/低树,江清/月/近人。

苏轼（1037－1101）：北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。汉族，

"天容水色绿净，楼阁镜中悬"，确为西湖名楼,让人流连忘（1181

2.“日暮客愁新”中的“客”是指 好处是_______________________________

3.请说说“白雨跳珠乱入船”一句中“跳珠”的妙处。

一、1.划船靠岸

2.“客”是诗人自指，“新”有增添的意思，愁上加愁。

略读课文

1

课时

3.了解花的作用及其神韵和品格,体会作者想象的奇特。

1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词

了一个什么样的自然现象?

5-7】本文想象奇特，综合运用了哪些修辞手

zhā

雨之歌（纪伯伦）课后作业一、辨字组词。

三、1.

习作

2

课时

（1）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中

（2）拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是人聚居

学生自我评价是

（1）自评(一颗星)

（2）自评(两颗星);能把故事写清楚，写明白，还有自己独特的想法;想象丰富。3.刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!

学生按照修改要(3)参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建

子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲

2—3

来。(师相机引导学生评价并修改。)有什么感受和好的建议吧!

上了翅膀了，开心吗?好，这节课就上到这儿。回家

2

课时

①古诗五言句按音节划分一般是：2/2/1。例如：绿树/村边/合。

故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。绿树/村边/合，青山/郭外/斜。开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。待到/重阳/日，还来/就/菊花。

_______；“合”对______“绿树村边合，”对____________

讲读课文

2

课时

1.识记“崖、渡、索”3

2】

红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪,三军/过后/尽/开颜。

远征难（ná

五岭（lǐ

腾细浪（té

乌蒙（mé

水拍（pā

桥横（hé

云崖暖（luǎ

尽开颜（jì

岷山（miá

_。

2.“＿＿＿＿＿＿＿＿。”这个词语概述了红军不怕长征中遇的任何艰难困苦。“五岭

mé

2.三军过后尽开颜

7】铁索桥静止画面。

8】（出示金沙江图）

一条不险，哪一条不难？但红军的回答仍然是－-生

尽：①完毕 2.用尽力气（ 开：①通，使用

2.开运动会（ 等：①平常

3.一等奖（

4.②

二、易

毛泽东（1893－1976

1.长征：

2.巧渡金沙江：沙江无疑”。1935

这两条船是送探子来南岸探查情况的，探子不知跑到哪里去了......

岸。可红军早已毁船封江，无影无踪地走了,体现出了将士们的机智与勇敢。3.强渡大渡河：

的道路。7

4．三军过后尽开颜。 5．会场上飘着五颜六色的旗子。（

讲读课文

2

课时

3.体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教

3.揭示课题：

1．自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么

（2）请同学们认真读词语，理解词语的意思，并注意词

3-4】

2．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通3.这篇课文按什么顺序写的?

三、1.山上响起了口号声。2.五壮士的英勇壮举难道不令我们激动吗？3.班长马宝玉激动地对同志们说，他们的任务胜利完成了。4.听了英雄的报告，我深受感动。

此环节是让学生

n”，抡是手臂很用力地旋动的意思，抡一个圈，

ng，而读

让学生把课文做

1．师：五位壮士的英雄壮举，彻底征服了疯狂的日

教师补充日本侵

2．师：五壮士的英雄壮举创造了奇迹：葛振林、宋

一、（1）掩护（2）保护（3）沉痛（4）悲痛

顺序可以概括为：接受任务--痛击敌人--引上绝路--顶峰歼敌--跳下悬崖。其中第二、沈重（1915—1986），原名沈绍初，浙江吴兴县人。中共党员。1949

大学。同年参加革命。1939

《狼牙山五壮士》，是1941

月，狼牙山景区被评为国家级森林公园，2008

、___________、__________、___________。全文的记叙顺序可以概括为：、_________、_________、_________、_________________、__________的革命精神和英雄气概。（1）“斩钉截铁”是什么意思？这个词表现了班长马宝玉的什么品质？（2）摆在五壮士面前的是两条什么样的路？五壮士怎样选择？（3）文段中划横线的句子表现了五壮士为了保护群众和连队主力，

盘陀走去。（3）坚定不移

讲读课文

2

课时

—游行（14、15）

（2）在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农

（3）通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？（4）你从哪些地方感受到的？（师指导朗读：要读好关（5

（6）教师评价，小结：读得很好，我听出了人们的心情

huì

zhà yuè

1.太阳出来了，晨雾( 2.我扶着老奶奶，( 5.人民英雄纪念碑高高地(

这一环节引导学

2.品读第一个场面——典礼前，毛主席出场。

（1）读这段话，你感受到了什么？从哪个词或哪句

（6、7

自然段）出示：

（2）从“欢呼”“欢跃”可以看出人们非常激动、 （3）学生说，教师引导，

（4）引读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场（5）小结：如此宏大、壮观的场面作者用这样的句

（2）“肃立、

（2）师评价，

设置此环节的目

5.品读第四个场面——阅兵式

(预设：“整整齐齐、完全一致”“钢铁巨人”“相

（2）评价，引导：我们可以想象，如果你此时此刻

6.品读第五个场面——群众游行

（2）我们在今后可以尝试运用“点面结合”的写作

这个环节意在整

一、在括号里填上合适的词。

二、1.会场上爆发出掌声。2.目光投向主席台。3.毛主席宣读公告。

中悬挂毛主席的巨幅画像(40

(同时鸣礼炮，礼炮毕)；中央人民政府主席宣读中央人民政府公告；阅兵；游行。毛泽东主席宣读的公告，

1949－1996》。 1.这三个自然段按（ A.用于行文中解释说明的部分B.用于话题突然转变C.用于声音延长的拟声词后面D.用于事项列举分承的名项之前。3.“中国人民从此站起来了。”这一句中的“站起来”是什么意思？

三、1.时间

略读课文 1

课时

（2）寻找带有“灯”或“灯光”的句子，在课本上画出

3】

（1）“千钧一发”是什么意思？请联系文中语句介绍

（2）“灯光”对战友意味着什么？（生的希望，战斗（2）郝副营长用自己的鲜血和生命换来了我们的幸福（3）根据刚才的想象，写写郝副营长当时的心情、动作、

画，字典里解释：①水过满，漾出来;②满，遍;③没有

）在（

2.课文的题目《灯光》的含义：

夹着(jiā jiá

冲进(chō

nɡ

chò

nɡ) 大约(yuē

打中(zhò

nɡ

ɡ) 例：这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?1.这么大的风浪，那个渔民怎么能驾着小船出海去呢?2.人与山的关系日益密切，怎能不使们感到亲切、舒服呢?3.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?

!”。他在会上宣读了这封信，并把

一、jiā√

yuē√

二、一(

一(

一(

一(

三、1.这么大的风浪，那个渔民不能驾着小船出海去。四、1.华罗庚 1

课时

父爱如山!爸爸是一名驾校的教练，工作压力非常大。

!”爸爸生活很节

;仿佛看见我生病时，妈;仿佛看见无论刮风下雨，妈妈都!妈妈每天都要忙到深夜，第二天父母了，这是我平生中收到的最珍贵的礼物!”

1

课时

:合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体

:看望老人、植树、与参加儿童联谊、广

:赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、校园生活类:开学典礼、课间操、校运会。示,这里的“活动”主要指校内外举办的各种集体活动。,自然也有多样的意义。参与一次活动,

,或许是放飞心灵体会快意人生。活动意义,

,才能进入选材的视野。我们可

,以“集体活动”为关

,然后筛选、确定写作

,则对自己在活动中的

者,观察的对象更多元化,能从流程面、细节等各个方面记,才能产生对活动意义的独特感,分解出过程中的具体阶段。

,用流程图整体呈现

,把印象

,再来回顾活动的四、回顾活动,确定中心与材料

3】(2)活动的主题是什么?(3)是活动哪一个阶段的场面?(4)这个场面给你留下深刻印象了吗?为什么?(5)你在这次活动中做了什么?有什么感受?(6)如今再看到这个场面,有何感受?(7)哪一点让你产生了这个感受?(6)如今再看到这个场面,有何感受?(7)哪一点让你产生了这个感受?

一次活动,写出在活动中见所闻所感,突出“难忘”这个特,基本可以做到写作有中心、材料具,是必要的。我们可以在叙述之,以具体、生动地再现重点阶

?这个场面让人感受到什么样的气氛?

,一方面要对整体概

,这样就能使

,同时也能呼应文中交代

明确写作要求【课件出示

（1）写清楚活动的过程，把印象深刻的部分作为重

（2）写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意

（1）习作前，学生读一读一篇优秀的例文《多彩的活

5-7】

2

课时

2、3】

1：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追

2：开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一

起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是 起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是

6-10】

只好仓促让位钦宗,慌忙出逃镇江。李纲竭力反对南

讲读课文

2

课时

（板书:竹节人）

2】

?今天我们就来认

3】

4】

5】

6】

eq

\o\ac(○,⑤—)

eq

\o\ac(○,20)

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\o\ac(○,29)eq

\o\ac(○,⑤—)

eq

\o\ac(○,20)

eq

\o\ac(○,29)

o（

三、1.破课桌俨然古战场。2.谁说老师不喜欢玩竹节人呢？3.虽然我们在窗外没找到竹节

复习上节课所学

（1）把毛笔杆（细竹竿）锯成约一寸长的一截，作 （2）在这一截上端留出脑袋，接下来的地方钻一对

（4）把这些截按人体的形状摆好，然后用一根结实

（3）结果：我们意外发现老师也在全神贯注地玩竹

（4）你认为这句话有什么特点？（含蓄而幽默）

mó）一样

dì

Jì

三、1.玩竹节人不让老师看见

2.我们把书竖起来当屏风

范锡林，笔名雪凌，1950

年出生，汉族，男。1990

市文联副主席，专业作家，文学创作二级。1980

在上面钻一对小眼，供装手臂用。（ 2.奶奶在油灯下给前线的战士们纳鞋底。（ 1.我和同学一起在办公室窗户下的冬青丛里转悠。

1.在句子中的括号里填上合适的字。2.这些别出心裁的同学想出了什么点子？3.“挺像是那么一回事”指的是什么？4.“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”是哪里来的声音？一、1.①

二、1.我和同学转悠。2.老师玩竹节人。三、1.裁

2.给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做了一套纸盔甲。3.竹节人做出的各种搏斗动作。4.观战的同学们喊出的为竹节人助威的叫喊声。 讲读课文

2

课时

(2)课文按照什么顺序介绍的?(3)结论是什么?

有没有生命”这个问题的?（2—9

3.课文第一自然段和最后两自然段告诉了我们什么

?（学

4.现在你知道文章是按照什么顺序介绍的了吗?(提出问题---分析问题---探求结论)

5】

二、1.地球之外的太空中是否有生命存在，是问题。2.人类尚未找到星球。

1.谁来说一说，文章是按照什么顺序介绍的?

(提出问题--分析问题--探求结论)

命”这个问题的?

各小组分配学习

7、8】分析第二、三自然段。

10-13】分析第五至八自然段。1.自转时间相似;

1） 学生汇报交流以2）火星表面颜色随

14】分析第十、十一自然段。

为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。1971

家探索的历程(先研究了生命存在必须具备的条件；再根据这些条件对太阳系除地球之外宙飞船对火星作近距离的观测，又让宇宙飞船在火星登陆，进行了一系列的分析测试)；臭氧层：是大气层的平流层中臭氧浓度高的层次。浓度最大的部分位于

2.水星、金星和其他行星不可能存在生命的原因是什么？ 略读课文

1

课时

3】

4】

华殿、武英殿）→内廷(乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六

2.课文重点介绍了哪个宫殿?（太和殿）作者介绍了太和殿哪些方面的情况?(学生小组讨论，指名汇报，教师指导)

5】A.台基──修建得很高(三层台基高七米)，设施奇巧

(排水管道是一千多个圆雕龙头)，暗示和渲染了三大殿地C.位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方)，借雄伟的

3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点?

地位非常重要;另外，它在整个建筑群中最具代表性。

1.本文说明的对象是什么?

2.作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?请迅速从课文中A.规模宏大壮丽：

B.建筑精美：C.布局统一：紫禁城(东西南北各)有四座城门;城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼;

（1）台基

（2）外观

（3）位置和功用（4）重建

二、（1）完整（2）精美（3）矗立（4）惊叹三、1.故宫体现了独特风格。2.（1）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，怎能不

（1420

年，辛亥革命推翻了中国最后的封建帝制——清王朝，1924

1.紫禁城的城墙十多米高，有四座城门。（ 2.走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。（ 3.乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”，布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减 1.本文采用的主要说明顺序是 2.本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由 3.故宫的“三大殿”指 4.说明建筑物的说明文一般采用 一、1.列数字

1

课时

3】

（1）习作前，学生读一读这篇优秀的例文《诚信，让

5、6】

1

课时

1】

要求读准字音,读通诗句。

(2)简介作者。

(朱熹,南宋哲学家、

解诗题。(“春日”的意思是

二、逐句学习,理解诗意

泗水:河流名,在山东省中部。 滨:水边。

光景:风光景物。 一时:一个时辰,这里形容时间很

全句的意思:哪里都可以领略到春风的气息。

万紫千红:形容百花争奇斗艳的景色。 全句的意思:百花盛开,姹紫嫣红,到处都是春天的景三、欣赏诗句,体会意境

下,百花盛开,万紫千红。)

,寓哲理于感性形

胜日/寻芳/泗水/滨,无边/光景/一时/新。等闲/识得/东风/面,万紫/千红/总是/春。

练习背诵。自由背,同桌背。

讲读课文

2

课时

五、2．思考、讨论：课文一共有几个自然段，每段讲的

1～4；疏导撤离

24～27。

1．自由读文，把文读通，把文中能带给你害怕感受的句

2．随机交流：哪处让你最害怕，就读那一处。（随机询

yí

shā

着，像一群________

的野马，从山谷里________

的脸上淌着雨水。他不说话，盯着________

一百多号人________

地往南跑。近一米高的________

2.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领

学生对老汉的形

阅读是学生个性

（4）还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来

在凸显人物精神（1）在老汉的指挥下，慌乱的村民们又是怎样过桥

通过有感情的朗

（5）引导学生从课文的最后两个自然段了解人物关 让学生找出除语

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

，这种感受还可以从文中的___

二、1.死亡逼近。2.人跑。3.雨水淌在脸上。

（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。如，课文开篇就写黎明的时候，（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。如，“山洪咆哮着，像一群受

shē

huà

3．作者为什么说“人就是桥”?

一、1.揪出来

二、1.比喻 3.拟人 三、（一）1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可挡。

揪出来的小伙子。3.老汉和小伙子是父子关系。

四、1.使你踏着它，走到河的彼岸。2.“它是一座桥”。一座让我们走、连起彼此、缩短距离的桥。3.上一代的桥毁了，这一代的桥又筑成了；这一代的桥朽了，下一代的桥又跟上了。只要4.时代是洪流，我们就是这架在其上的桥。 讲读课文

2

课时

（1）教师巡视，排疑解难，提示方法：先将课文划分为

1．我们先看第一段。课文一开始就让我们看到一个什么(海边上的小屋里，女主人公桑娜正在补破帆。)

3．从没有熄灭的炉火和没有擦净的食具告诉我们，桑娜

(对，她分明在等着自己(桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。)5．桑娜焦急地等待着丈夫，夜深了。你们看，第二节写了几层意思？(三层)

5.宁可……也……6.与其……不如……三、1.孩子睡着。2.同死人待在一起是不行的。3.尽管桑娜的家里很穷，但是她还是决定

1.通过批注品味文中语句，从桑娜夫妇的心理和言行神态中感受渔夫和桑娜2.引导学生在学习中，体会环境描写以及心理描写对表达人物品质所起的作

学生说课文的主

先来学习第二部分（3—11

以此问题放手让

段至课文结尾处。思考:

渔夫具有什么品质?你是从哪些语句体会出来的?把有感受的句子画下来,并在从哪里体会到的?把相关的课文读出来吧！

下什么印象?在刚才分

教师小结旨在再

1.这间渔家的小屋里却温暖而舒适。2.孩子的呼吸均匀而平静，睡得正香甜。 3.谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢?（ “这样做”是指____________。“非这样做不可”反映了桑娜____________的品质。这个句子是______描写，在文中所起的作用是____________。

4.④

托尔斯泰出生于贵族家庭，1840

年入喀山大学，1847

改革农奴制的尝试。1851～1854

年在高加索军队中服役并开始写作。1854～1855

克里米亚战争。1855

会见普鲁东。1863～1899

利器! 1．解释词语。

________________________。3.第二段文字细致描写了渔夫的____________、____________和____________。4.从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？____________________美好品质。

和忧虑。3.神态

略读课文

1

课时

1.请找出描写后备役老兵和老妇人外貌的词语?

这描写是为了揭示什么?2.联系上下文，想想老妇人多次重复“一,二,三……”的原因是什么？

大伤害。2.失去了三个儿子。

3.这句环境描写，一方面以“静得可怕”写出了车厢里的柏林：德德国首都和第一大城市。位于东部施普雷河与哈弗尔河交汇处。第二次世界大战后（1948

年），柏林分成东、西两区。1961

林墙”。1990

余万人，5

咔嚓咔嚓（ABAB

四、1.今天我在精品店看到了一个玩具,我不假思索得就把他买下来了!2.在此深度下,由于压力的增加,他们便神志不清。 1

课时

3】

1

课时

4.综合以上素材展开联想：为什么只是爷爷和铁蛋？

1

课时

2】

5】

讲读课文

2

课时

1.同学们，你们喜欢夏天吗?能说一说你为什么喜欢夏天

里成长呢?板书课题，齐读课题。

2.谁听懂了?(只要求举手，不要求回答)没听懂没关系，

后汇报：你读懂了什么?

菜畦：指菜地,有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的活生生：有生命力,充满生机。

夏天是万物迅速生长的季节?(植物、动物、山水、铁轨、

2.你画出的不理解的地方看一看自己能试着解决吗?

1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎

看图片边听老师的叙

2．这几位同学读得多流利呀，而且老师发现大

3．这句话是文章的中心句，也是课文的第一自

如何来写的呢？（3）它们都有什么变化？

3．因此，在朗读

：山

教师讲解句子的2．大屏幕出示：你能用“因为……所以……”

（1）农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成（2）道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量

（4）热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利（5）长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重（7）这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时（8）齐读第四自然段，再一次体会一下人要成长的

此环节的设计是先了解本文的语

夏天是万物迅速生

2.最热的时候，（

梁容若，河北省行唐县（今改灵寿县）人，曾以全校第二名毕业于河北正定县中学，

日工作。1948

历任台湾大学、台湾师范大学、东海大学（1958

(在桥上就相当常见)，甚至嵌在混凝土里面。 A.瓜藤 1.本课的中心句是“ 一、A二、1.夏天是万物迅速生长的季节。

讲读课文

2

课时

（板书：16.盼）

重点指导：（1）“筒”与“桶”在用法上要区别；（2）

1、2

4—17

18—21

三、1.雨衣躺在盒子里。2.小杨树喧闹起来。

16.盼

三、1.下雨了就能穿上新雨衣了。2.借此机会穿上新雨衣到外面去走一走。

1.你怎么就不向窗外看一眼呢？（改为陈述句）2.穿上新雨衣去上学，我当然高兴了。（改为反问句）3.我很激动。（改为夸张句）1.这篇课文围绕“ 2.把下列事例按照课文中叙述的顺序重新排列。 三、1.盼

1

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1

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讲读课文

2

课时

4】自学提纲

6】

关的古诗读一读，去领略中华民族特有的古诗古韵!

教师讲解句子的

杜牧（803

别于杜甫，"大杜“。与李商隐并称“小李杜”。

这两句话的大意是：一溪流水环绕着绿油油的农田，两座青山破门而入送来了莽莽青翠。

2.千里莺啼绿映红

讲读课文

2

课时

3.联系实际思考,“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话的含义，认

1】宇航员拍摄的地球图片

（1）用自己喜欢的方式读课文，了解课文写了关于地球

围绕宇航员的感（2）联系实际，认识“地球太容易破碎了”这一观

（2）结合地球的一些实际数据，认识“地球太容易

陆地面积：1.49

（1）矿物资源是经过几百万年，甚至几亿年的地质（2）联系实际，人类不加节制地开采矿产，必将加（1）人类生活的水资源、森林资源、生物资源、大（2）人类随意毁坏自然资源主要有哪些？联系实际

个生字，15

二、1.B．2.D．3.C．4.A．三、1.蓝白相间晶莹的球体

2.作比较、列数字

3.比喻、拟人

,而为人类反复利用的自然资源叫可再生资源

又称为非耗竭性资源,如土壤、植物、动物、微生物和各种自然生物群落、森林、草原、

,依靠种源而再生。一旦种源消失,该资源就不能再生,从而要求,才可能再生,才可能“取之不尽,用之不竭”。土壤属可再生资源,是因为土壤肥力可以通过人工措施和自然过程而不断更新。但土壤又有不可再生的一面,因为水土流失和土壤侵蚀可以比再生的土壤自然产生更多新过程快得多在一定1.地球的资源（ 2.（ 3.（ 4.我们（ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ 使它们不能再生，（ 1.在括号内填上恰当的关联词语。2.从加点的词语你体会到了什么？

一、1.不是

略读课文

1

课时

A、指名学生读第一自然段，其他同学边听边想，你觉得C、现在，我坐在土炕上感受着这份舒适、这份惬意，而

（1）奇迹在采访后还在延续，因为老人还有宏伟设想—

7】“他觉得种树是

（3）师（引）看眼前翠绿的青山，听耳边朴实的话语，

再读一读这句话吧！（板书：无私奉献）

10】青山是不会老的！总结:同学们，地球是我们共同的家，植树造林、绿

逆：__________ （1）“另一种东西”指的是_____________________________________________。（2）这几句话的意思是：_______________________________________________。林改造的背景状况：通过____________________，来衬托改造山林的艰难困苦；通过

大风刮起时，能将牛马吹得倒退，或将它们吹到空中两三丈高，然后又落下来。2.（1）

一、选择加点字的正确读音,并用另一个读音组词。

jì

______________________________________________________。2.课文先展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示()。接着从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：一是山沟的大环

)；村干部的补充介绍、老农的陪同参观，展现了 )；最后以作者自身的心灵感触提升 )。1.这则告示告诉游人什么呢？2.它写得好不好？说出你的理由。一、zǎ

二、不(紧)不(慢) 不(知)不(觉) 不(明)不(白) 日月(同)(辉) 三(番)五(次) 面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,

四、1.爱护花草树木，不要破坏花草树木。 略读课文

1

课时

苏金伞(1906-1997)，原名

中国五四以来最杰出的诗人之一，1932

年，《大公报》介绍苏金伞时说，"他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人"。

1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词

（2）课文可以分为几个部分？请给每个部分加个标题。

的云朵,而是五彩缤纷的。 的雪,想踩着一面白色的毛毯一样,软绵绵的,舒服极了。

苏金伞(1906-1997)，

世纪最伟大的诗人之一。1997

拉走了我们的闻一多先生!——但控诉谁呢?呵，太阳，我选定了你!在大街上公开地进行!或者索性不出来!跟李公朴先生死的那一天一样?霪雨的中国呵!而又同样可怖的白天哪!

课后作业一、辨字组词。 一、咸（咸味） 三、1.

3.“翻身的人儿心里真甜。”这是三黑的心理描写，写出他重获土地后的喜悦之情。 1

课时

1

课时

己的一份力量。（板书：学写倡议书） 3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流，并归纳要

（2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的1．同学们，在课前，我建议大家找一找身边存在的环境

（2）师生之间在争辩中寻求正确答案：倡议书不仅仅只 （3）这么多的不环保现象，浪费现象，你们有什么好的

（1）题目：在第一行中间写上“XXX

（4）署名、日期：最后署名要写上提出建议的团队名称

1

课时

讲读课文

2

课时

3：课题】

(1)我读懂了“伯牙鼓琴，锺子期听之”，这句话告诉我吗？锺子期会欣赏吗?我们看下去就懂了。(2)我读懂了“方鼓琴而志在太山”。这句话的意思是说 (3)我觉得伯牙弹琴的技术高超，心中想什么，就能弹(4)我读懂了伯牙不论弹什么，锺子期都能听出来， （1）师：我们的课外资料里也有介绍，伯牙是音乐家，

1．师：课文虽然很短，但写出了一个动人的故事。读了

2．师：听了你们的见解，老师也忍不住在想，其实，我

3．师：《伯牙绝弦》成了知音的代名词，后人还根据这

B.膨胀

好政策让村民们的腰包鼓起来了。（

2.释题：“书”是什么意思?“戴嵩画牛”又是什么

上是什么?⑶这个故事告诉我们一个什么道理?《书戴嵩画牛》这个故事? 初读课文环节要(最好能背诵)。从而感染学生，激发其诵读兴趣。

3.学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。

(教师要

给学生充裕的时间反复朗读)

⑵这幅画上是什么?

⑶这个故事告诉我们一个什么道理?

正确的结论。)2.你能联系实际说一说吗?

增强做事专心致志的意识。)

）士，好（ ）书画，所宝以百数（ ）牛，力在角（

2.dò

二、1.所珍藏的书画有几百种。2.耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。

以为世无足复为鼓琴者。( A.能达到一定的重量或长度标准

A.断 C.极，极端的 3.今乃掉尾而斗。( A.减损，消失

A.锺子期能听懂俞伯牙弹奏的高山和流水的乐曲。

A.牧童有长时间细致的观察，比大画家更了解牛的情况。一、1.C

讲读课文

2

课时

2—10

说话的神情、语气。出示

9.下面是贝多芬和他们的对话。指名分角色读本段

4、5

;您就很肯定：您就

______的浪花 ______的意志 ______的小路

1．从前课导入：第一课我们学了第一段第一部分， 从上节课学的内

引导学生仔细分

（1）语言描述带入情境：现在我们也仿佛来到皮鞋（2）第一幅画面：月亮应该画在哪儿？为什么要画

为了更好地使学

12.照应前文指点；盲姑娘听到贝多芬的第一个曲子13.贝多芬说过，我的音乐只应当为穷苦人造福，而引导体会联想在

2.她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”2.她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”1.我和小明一起长大，彼此之间很熟。（ 1.姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”

4.①

《月光曲》原名《升

1.按原文填空。2.下面不是比喻句的一句是（ 3.用“ 4.皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是：5.为什么说盲姑娘“仿佛”也看到了她从没看见过的景象？

二、1.水天相接

3.略4.（1）月亮升起，海面微波粼粼

（3）海面波涛汹 略读课文

1

课时

（板书课题:

1．课文从哪两个角度讲了京剧表演的特点？请同学们带

（4）作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出

1．自由读《马鞭》部分，思考作者由马鞭说起，为的是2．读第二、三自然段，用简洁的语言分别写出这两个自

3．作者说京剧中还有一些虚拟的道具，一样感觉可以使

6、7】

徽剧是京剧的前身。清代乾隆五十五年（1790

没有止境，没有限度。( 1．京剧是我国五大戏曲剧种。2．《京剧趣谈》这篇课文的作者是徐城北先生写的。

________________和________________。六、关于京剧脸谱，你了解多少？查一查资料，和大家分享。 四、1．京剧是我国五大戏曲剧种之一。五、1.看戏前 谱分为四种:生、旦、净、丑。用于舞台演出时的化妆造型艺术。不同行当的脸谱，情况不一。"生"、"旦"面部妆容简单，略施脂粉，叫

"俊扮"、"素面"、"洁面"。而"净行"与"丑行"面部绘画比较复杂，特别是净，都是重施油彩的，图案复杂，因此称

"花脸"。戏曲 1

课时

3.今天我们口语交际的主题就是：聊聊书法（板书）

1

课时

能确定写作的顺序，知道哪些内容详写，哪些内容略写。

（2）确定了要写的“拿手好戏”怎样来选择具体的材料

2.思考讨论：《我的拿手好戏》选择的材料有哪些

?这些

1

课时

导入：今天我们一起来学习“语文园地”。

2】

讲读课文

2

课时

1：课题】

个自然段,可分为五部分。

来“我”家帮忙,所以“我”和他认识了。

自然段）：写闰土给“我”讲捕鸟,

8】“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的

2.沙地上种着西瓜。

素：

1.我素不知道天下有这许多新鲜事。（ 2.这块布很素净。（ 3.妈妈爱吃素。（ 4.这种食品色素含量很高。（ 5.我素不知道天下有这许多新鲜事。（ 6.清晨，田野的空气很新鲜。（ 7.营养专家呼吁人们要多吃新鲜的蔬菜。（ 8.教师节，我为班主任王老师送上一束新鲜的花。（ 1．这段文字写的是____________________。（1）从文中的“__________”和“__________”我们可以感受到“我”对闰土的急切盼（2）“飞跑”一词，让我们从中感受到“我”得知闰土到来后的

（3）对闰土外貌的描写，抓住了__________、__________、__________三个特征。

4.（1）日日盼望好容

的不满。这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆,语言简洁、传神。采用白描、对话、举事例等多种表现手法,使人物形象鲜明,呼之欲出。刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明鲁迅（1881

《故乡》是现代文学家鲁迅于

1．闰土和我仿佛年纪。（ 2．这天，仿佛要下暴雨。（ 3．那湖水绿得仿佛是一块碧玉。（ 4．他拿着照片，仔细地端详。（ 5．想知道真相，请听我细说端详。（ 6．他文明有礼，举止端详。（

和环境的不满，这些都流露出“我”______________。 缚：__________ 捕鸟的方法：（填动词）______________________________一、1.①2.③3.② 4.①5.②6.③二、1.亲切 3.亲密 四、1、就

3.（1）说明自己对此记忆深刻（2）表现闰土的聪明能干 讲读课文

2

课时

1：课题】

五、研习探究（小组交流，师生合作）