一年级下册《咏鹅》优秀教案

一年级下册《咏鹅》优秀教案教学内容：1、学唱歌曲《咏鹅》2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作教学目的：学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象――悠闲自在。从视觉、听觉和情感上让同学了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面，让小朋友不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》，还能画出自身心中的《咏鹅》。教学过程：一、师生问好！二、导入――师：今天老师呀！先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆”打一种小动物。（答）师：对了！这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪？谁来和我们聊聊……师：小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？（答并朗诵）老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。师：老师这里有这首古诗的朗诵和画面，请大家一起欣赏。（播放影像资料）然后全班齐颂。师：大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、憨厚、笨重、叫声……）我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！（同学自由的在原地进行模仿，教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律）――（请同学模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给小朋友灌耳音）三、新歌教学：师：同学们跟着音乐做的`真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！1、教师范唱。2、跟节奏朗读一遍歌词3、模唱法教学。四、歌扮演：师：现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱《咏鹅》，我想给大家一个更高的要求就是边唱边扮演，你们能完成吗？（答）师生一起扮演师：下面老师请大家分小组讨论，请每个小组模仿一种鹅的形态。然后推举一位同学来扮演，在他扮演的同时呢请这组的同学把你们所表示的鹅的形态画出来，看哪一组扮演的最要、画的最好。<贴画>（自由讨论）（扮演）扮演的同学结束后站在台上不要走。师：同学们做的真是太棒了，可是现在出现了一个问题，这些扮演的鹅啊忘了他们的小组在那里了，我们怎么来协助他们呢？（答）师：我有一个方法，因为我们每种鹅都有自身的特点，我用音乐来表示出来，是那种鹅，就请那一组小朋友站起来欢迎他。五、全课小结：师：这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都很喜欢这个朋友，那么我给你们留个开外作业，回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来扮演。颂《咏鹅》（有画面、有音响、有诗韵）

第一篇：一年级美术下册春天的色彩2教案人美版春天的色彩教学目标：1.了解春天给自然界带来的变化，知道表达春天的常用色彩。2.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。教学过程：一、游戏导入，感受色彩（游戏简介：多媒体展现，春夏秋冬四组风景图片。通过点击提示，猜测季节。点击春的正确答案时出现：鸟鸣，音乐„„）游戏形式活跃课堂气氛，提高学生兴趣，学生在愉快的氛围中积极思考，感受色彩的魅力。二、观察与发现，寻找春天的色彩1.引导学生观察课前寻找的在春天生长的植物，了解其颜色。在这一过程中运用了直观法，让学生从观察春天的植物入手，通过视觉，嗅觉等感官感受春天的色彩。2.启发学生思考：除此之外，春天还有什么色彩？3.在电脑的填色工具中找出相应的颜色。用色彩组成“心目中的春天”。教师与学生讨论对于色彩的感觉与联想。让学生自主参与，自己从电脑中选色，填色，组成春天的色彩，理解“万紫千红总是春”使学生充满成功的喜悦。三、诗画互动，欣赏提高。感受春天的色彩，引发心灵共鸣1.引导学生欣赏“心中春天的色彩”，和学生一起朗诵朱熹的《春日》。启发学生想象诗中表现的美景。2.（多媒体展现春天美景，配与音乐）教师用语言描述美丽的景色。运用情境教学，通过优美的画面，动人的音乐，让学生全身心投入对色彩的欣赏中，引发心灵共鸣。与音乐想结合，营造氛围，增加情感体验。体现了多元结合的思想。3.鼓励学生朗诵几首描写春天的小诗，启发学生边读边想象诗中美景。（教师准备几首歌颂春天的诗，防止学生不记得了）在这一环节中与文学想结合，以情入诗，以诗思景，以景感情。4.引导学生欣赏课件中几幅画家描绘春天的图画，启发学生在图画中感受春天色彩。学会表现手法。让学生自己来阐述对大师作品中色彩的理解，及自己作品的创作构思，体现学生主体意识。5.开展“我与大师比一比的活动”。启发学生思考：你认为在大师的画中再添上什么会更有春天的气息？通过在大师作品上添画的形式，展示学生创造性思维。6.启发学生思考：除了象大师一样用颜料来表现春天，你还能用什么材料方法来表现春天？四、创造、表现，体验春天的色彩鼓励学生带上春天的色彩，可以以小组为单位用喜欢的方式表现春天。学生积极主动参与活动，进行合作交流，体验色彩游戏及与人合作的乐趣。学生自主选择材料和方法表现春天。作品多元化，体现自主性。五、师生评价作品，升华感知组织学生欣赏作品。讨论：最美的春天在哪里？学生积极投入欣赏活动。再次审视自己的作品，与同伴交流对比，大胆表达自己的想法。在评价中注重质性评价，张扬每个学生生动活泼的个性。注重发展评价，关注学生现实发展，更关注未来发展。注重多元评价，促进学生关注自己也关注同伴的学习。六、课堂总结，赞美鼓励赞美肯定学生的劳动成果，借用俗语：“一年之计在于春”鼓励学生珍惜春光，好好学习。设计意图：1.多元综合的教学思想以“跨学科”的形态呈现教学内容，体现教学内容相通相容的大教育本质。本课把文学、音乐、自然、影视熔入其中，借“它山之石攻玉。培养学生求知求学的多元综合，为学生的发展提供一个终生受益的学习方式和思维方式。2.展开对美的体验和表现审美是美术教育的基本功能，美术教育也因美术这一特质而更显人文价值。在本课的学习过程中，学生以体验的方式感知美，表现美，增加直接经验，使艺术教育有了生命力，也更具个性特征。3.自主、合作、探究的学习方式自主、合作、探究是学习方式的三个基本维度，学生学习的过程不是被动接受的过程，而是学生亲自参与、合作探讨、实践创新的丰富生动的思维过程。本课在教学前，鼓励学生亲近大自然，多感官感受色彩。教学中，引导学生主动观察、勇于探索、敢于表达、小组合作、创意表现，学生通过情感释放，表现出自主、自发、自动的学习过程。4.开展游戏倾向的艺术活动美术与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术和游戏的共同本性。课的开始，开展“快乐点击，动脑猜迷”的游戏活动，增加教学的趣味性，提高学生的学习兴趣，使学生在游戏中感受色彩。教学中，引导学生寻找春天的色彩，参加填色游戏，让学生自主学习、主动探索，在玩中学，在学中玩。5.强调艺术学习的个性化罗恩非德认为“教师应向学生提供自我表现的机会，让学生异于他人的方式表达其独特的思想和情感，并以此树立起自我表现的信心”。在本课中，充分倡导个性化，丰富学生的表现领域，让他们在工具、材料、技巧、表现方法等个方面可以有不同的选择。学生在开放的创作氛围和开放的创作过程中，倾注了自己的情感，体验了学习的乐趣。6.采用情境教学本课教学中，调动影视、音响（课件）效果，通过语言启发，全方位带领学生走进春天，学生在情感释放后以饱满的热情投入学。

第二篇：一年级美术下册春天的色彩1教案人美版第11课春天的色彩学习领域：造型•表现课时：一课时教材分析：通过观察春天给自然界带来的变化，了解和感受春天的色彩。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天。在观察活动中初步训练学生的观察能力和观察方法，并且能够记忆和表现春天的色彩。本课主要意图是让学生充分的感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察发现大自然色彩的变化，能够把春天的色彩用各种方法表现出来。教学内容与目标：1.显性内容与目标：应知：了解春天给自然界带来的变化，知道表达春天的常用色彩。应会：记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。2.隐性内容与目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。教学重点与难点：重点：观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。难点：涂色的方法和整体色彩的倾向。学习材料：彩笔、蜡笔……教学过程：一、寻找春天的色彩：1.寻找春天的风景图片。2.展示收集来的图片。教学意图：通过课前的收集，培养学生自主学习的能力。二、感受春天的色彩：1.谈一谈春天，你喜欢春天吗？为什么？2.找一找春天的色彩。教学意图：培养学生的语言表达能力，激发学生对春天的美的感受。三、表现春天的色彩：1.出示课题：春天的色彩2.思考：怎样表现春天的色彩？3.欣赏书中作品，说出几种表现春天色彩的方法：如蜡笔排水、彩笔、蜡笔、水彩等。4.你能想到那些方法？5.学生表现春天的色彩，教师辅导。教学意图：学习表现方法，解决本课的重点。四、欣赏春天的色彩：1.欣赏自己的作品。2.拓展：描写春天的诗词、歌唱春天的歌曲。教学意图：学习评价作品的能力，以及对知识的拓展能力。

第三篇：小学美术人美版一年级下册《春天的色彩》教小学美术人教版一年级2册《春天的色彩》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书美术（人教版）一年级2册P34教学目的：1、放手让学生自己去发现春天、感受春天、读春天、画春天；引发学生热爱大自然的感情。2、感受春天的美，用各种线条、形状、色彩、技法等对“春”进行表现。3、激发想象力和创新意识。教学重点：感受春天及春天色彩的特点教学难点：把对春天的感受用各种绘画手段表达出来。教学过程：一、组织教学二、引言用歌曲《春天在哪里》引入新课，三、新课学习（一）找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五颜六色的师：孩子们，谁知道刚才那首歌叫什么名字？生：……（茫然）师：对。春天到底在哪里呢？今天，老师请来了一位特殊的朋友！它说，愿意带咱们去找找春天，孩子们，你们愿意吗？（生：愿意）好，请看大屏幕！师：（语言引导）孩子们，睁大你的眼睛仔细找找，淘气的春姑娘就藏在这些画面里，比一比，看看谁的小眼睛最亮？学生欣赏春天的景色。（视频）（二）说一说：认识春天的色彩，感受色彩的特点师：谁来说说，你都发现了什么？生：小草生：小花……师：说得真好！（手势引导）看，我们的课题是……生：春天的色彩！师：对！那春天到底有哪些颜色呢？老师再请大家看一些画家眼中春天的色彩，看完之后你再告诉我1学生欣赏春天的图片（课件）2学生说说春天有哪些色彩，有何特点3师生互动小游戏，加强对春天色彩的感受（三）画一画：引导学生感受点、线、面的造型美，鼓励学生用各种色彩及造型手段表达对春天的感受1欣赏学生作业、教师范画师：这是画家画的春天，好看吗？（好看！）老师也画了一幅画呢，小朋友们想不想看？（想）2示范做画，引导学生观察作画方法师：好，看过了小朋友的画、老师的画现在你最想干什么？（画春天……）别着急！看，老师给每个小组都准备了很多漂亮的颜色。现在，听清楚老师的要求！各小组的孩子先一起说一说，你们打算画什么？怎么画？用哪些颜色？一会儿我请同学说一说3小组讨论如何合作画春天、汇报师：好，刚才大家都说得非常好！接下来老师发给每个小组一张大纸，小朋友们就把刚才想好的内容，一起动手共同画下来好吗？孩子们有信心画好吗？4小组合作（四）展示1学生欣赏作品2学生点评作品3教师总结（五）学生自由创作教学反思：1、利用多媒体通过图片、音乐刺激儿童的感官引发学生感受春天、找春天、说春天。2、激发学习激情及肯定鼓励儿童的良好表现，激发学生的学习主动性。3、在整个教学中营造富有童趣交流环境。4、让他们更直观的掌握知识。

第四篇：小学美术一年级下册《春天的色彩》教案课题：春天的色彩教学目标：1、情感目标：通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。2、认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。3、能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。教学准备：教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料学生：水粉笔、刷子等工具。教学过程一、导入1、播放音乐《春天在哪里》。提问：你听到了什么？2、学生跟着音乐拍手、跳舞。3、学生交流：二、展开1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？（学生边说教师边出示图片1。）2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了……3、春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。）4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？三、欣赏春天的画。1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？{学生讨论}2、演示水粉工具及简单操作。3、欣赏教师范作。四、揭题、明确本课任务。1、尝试用水粉表现春天的色彩。2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。3、用撕纸粘贴的方法表现。五、学生创作。（师辅助水粉画法）六、作品交流。1、生生互评。2、集体评。3、师有选择地评。（选取优劣典型）七、课堂小结、延伸。这些作品可以用来干什么？执教时间：5月11日——5月12日札记：关于春天的代表色彩到底是什么，教研时老师们也产生了不同的意见。比如姜弘倩老师就认为春天第一个开放的是迎春花，所以迎春花的黄颜色应该代表春天的色彩。而多数老师认为还是用嫩绿色来表示春天的色彩比较合适，在孩子们的作业中也多数用绿色来表示春天。课题：用春天的色彩装扮自已一、教学目标：1、情感目标:通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。2、认知目标--学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。3、能力培养--培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。二、教学重点和难点：1、重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法2、难点：装饰服饰的方法。三、教师用具：电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透明胶四、学生用具：挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶五、教学过程：（一）课前检查检查用具准备情况（二）谜语导入1．今天，老师将大家的好朋友kitty猫请到了我们的课堂上，kitty猫还给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友到底聪不聪明：河里冰块化，树上嫩芽绿。公园花朵开，大地换新装。请问这是一年里的哪一个季节？(春天)2．认识春天的色彩：①春天主要有哪些色彩？（绿色、黄色、粉红、淡紫等）②春天美吗？3．进行环保教育：大自然给予这么美的环境，我们应该要如何保护她呢？（三）讲授新课1．出示课题：用春天的色彩装扮自己2．欣赏：现在，先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧！（课件）3．小组讨论：①她们是如何装扮自己的？（用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰）②在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体）4．发邀请函：kitty猫给我们发了一封邀请函，邀请我们班的小朋友参加2006年春季儿童服饰设计大赛，你们想参加吗？参赛要求：①集体创作（小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学）②大胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出来）③创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息）5．教师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)6．小组讨论：如何进行分工协作(①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装饰④谁负责衣服设计)（四）学生动手制作，教师巡回指导提示：制作时应注意操作安全，要注意环境卫（五）展示1．服饰展示：2006年春季儿童服饰设计大赛开始了，我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。（播放《春天在哪里》的音乐）2．评选出1至3名3．生生互评（哪一小组的服饰最有特色，为什么？）（六）课后延伸通过学习，让我们知道了大自然的美，从今天开始，我们就一起来保护环境，让大自然变得更美，好吗？执教时间：5月15日——5月17日札记：用皱纹纸做服装来装扮自己，比较适合一年级学生的年龄特点和能力。因为皱纹纸柔软易剪易折，容易塑造形象。加上卡纸做的边框，做出来的效果还真不错。

第五篇：一年级美术下册《春天的色彩》教案分析一年级美术下册《春天的色彩》教案分析第六春天的色彩一、教材分析：春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然，给人以无限美好的记忆。通过组织孩子们走进山林、原野，寻找春天的足迹，感受美好春光，通过画笔和一切可以利用的美术表达工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表达自己观察和感受到的春天的景色，培养他们的审美能力和创造能力，激发他们对大自然的热爱，丰富他们五彩的精神世界。二、教学目标：认知目标：通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。操作目标：在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高表达能力和想象力，并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的思想情感。情感目标：通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩没与季节美。三、教学重难点：重点：感受春天的色彩没，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现，体验美术探究活动的快乐。难点：用什么样的美术语言表现春天的色彩美。四、教学准备：师：景点、授环境的选择；应用与写生、示范、指导的工具材料。生：学生所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。五、教学过程：一．引导阶段：师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？生：知道，春天！师：对了，冬天过去了，春天来了，那春天跟冬天有什么不同呢？老师今天就带你们去一个地方——-植物园（根据地方优势，也可以是公园、野外等），看看春天究竟给我们带来了什么，你们愿意去找一找吗？生：好！哦！去植物园了，去找春天哦！二．发展阶段：师：同学们，你找到春天了吗？生：找到了，找到了，春天呀——（请小朋友观察周围的环境，从这些事物的生长现象和色彩变化方面加以描述。）师：那么，你们觉得春天美吗？你想怎么表现？生：有——师：好，那我们就来比一比，看谁的眼中春天最美丽，颜色最漂亮！．学生绘画或制作（可分小组协作），教师指导。2．请大家展示自己的作品，师生共同讲价。．收拾整理：强化环境卫生的维护。一．拓展阶段：．让我们在这个美丽的春天唱支歌吧（边唱边舞）。2．让我们在这个美丽的春天留个影吧！3．等到节假日请爸爸妈妈带你一同去踏青，把美好的春光写在你的日记里。二．评价总结：评价应贯穿教学全过程，对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式，内容包括：○学生组织性、纪律性执行情况，环境卫生维护情况。○对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。○对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。○对学生之间，师生之间的协作与配合进行评价。

第一篇：新苏教版一年级美术下册教案第3课雕泥板[学习资料]新苏教版一年级美术下册教案第3课雕泥板一、教材分析：泥工课可以是学生更加接近大自然。雕泥板在泥工课中属于浮雕。通过雕泥板，学生在学习过程中可以增强立体意识，拓展知识面，培养学生动手能力和创造力，有助于以后泥工课的开展和深入。本课的内容包涵了欣赏与创作。通过欣赏，学生可以广泛地接触艺术家们的作品，激发学生的创作热情与兴趣。二、教学目标：通过欣赏范画，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣制作出形态各异的作品，发挥潜能。并通过展示、相互交流、收藏等形式，培养学生欣赏美、创造美的能力。三、教学重难点：教学重点:通过欣赏，大胆利用工具进行创作。教学难点:作品的立意与创作要有自己独特的个性。四、教学准备：师：范作、泥板、刻刀等。生：泥、刻刀以及自选的一些工具。五、教学过程：第一课时一、初步了解浮雕艺术。1、拿出已经做好的干透的你班拓印。2、学生尝试拓印并了解（活字印刷术）及浮雕的概念。3、说说你见过哪些类似的艺术作品。二、欣赏范图，感受不同时代、地域的作品。1、浮雕艺术的作用：美化生活，演绎历史、陶冶情操、收藏等。2、浮雕艺术的材质：多为泥石或木。3、浮雕艺术的形式：不拘泥于外形，可以是多种多样。4、浮雕艺术的内容：多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。5、存在的形式：单幅或成组。三、讨论探索。1、选择学生收集的图片资料展示，并请学生表述。2、教师展示实物及图片，供学生欣赏。3、以小组为单位，跺脚度地讲述某一幅作品。四、勾勒草图。1、以小组为单位讨论方案并勾勒草图。2、教师巡回指导。3、立意要新，有独特个性，并要主义形式美感。六、动手制作。七、教师小结

第二篇：人教版六年级下册美术教案第3课泥浮雕人教版六年级下册美术教案第3课泥浮雕学习领域：造型表现教学目标：1、知识：了解浮雕的概念和分类2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。教学重难点：设计一个自己喜爱的泥浮雕。教具学具准备：收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具课时：2课时第一课时教学过程：一、组织教学：二、欣赏浮雕作品。师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品二、学生交流：欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）三、揭示“浮雕”的概念。我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。四、全课总结。五、收集有关浮雕方面的资料。第二课时一、新授：学习制作泥版浮雕（设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法）1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）2、制作步骤：（1）揉泥（2）拍泥板（3）割边（4）画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。（5）堆出大的形体：注意看老师都用了那些制作方法？生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。（6）塑造形象局部：利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。二、学生作业，教师辅导：三、评析作业：小组互评四、课堂小结：今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来！五、拓展：1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。2、尝试用其他方法制作浮雕作品。教学反思：

第三篇：人教版小学美术六年级下册教案第3课泥浮雕第3课泥浮雕教学目标：1．知识：了解浮雕的概念和分类2．技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。3．情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。教学重点：1．制作泥浮雕。2．设计一个自己喜爱的泥浮雕教具准备：雕的资料、图片，准备多媒体课件及示范用材料。学具准备陶泥、泥塑工具、报纸、画稿、抹布教学过程：一、欣赏1．同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？（生答：想）2．课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品这不仅有中国的雕塑还有外国的，看还有我们家乡的雕塑呢！欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？教师拿同学以前做的泥笔筒或完全立体的雕塑（本地特有的雕塑）与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）3．揭示“浮雕”的概念我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？（学生回答：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。）设计意图：通过对比欣赏，认识、了解浮雕，先由学生揭示浮雕的概念，然后老师给以总结二、学习制作泥版浮雕1．看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）2．那怎样做呢？来看书上下方的步骤图，请同学说出制作泥版浮雕的步骤，师生共同演示制作一条鱼的泥浮雕制作泥版浮雕主要有以下几个步骤：1、揉泥2、拍泥板3、割边4、画形象；用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。画形象时我们可以参考我们制作漏印版画时制作的形象。5、堆出大的形体；注意看老师都用了那些制作方法？（生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。）6、塑造形象局部；注意看老师都用了那些装饰的方法？这一步实际上就是绘画过程中的精细描绘。我们要利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法三、创作.评析1．分小组讨论你打算怎样表现泥浮雕选出代表谈一谈想法2．小组合作、实践3．评析作业将小组的作品放在展示台上，请小组代表介绍本组的作品，其他小组可提宝贵的意见今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，作出更多更出色的作品来！板书设计：泥雕塑课件展示制作步骤揉泥排泥板割边粘墙和窗框刻出砖痕粘花

第四篇：新苏少版(苏教版)八年级美术下册第1课教案八年级下册第一课生活的艺术教案教材分析为本教材第一课时的内容该内容在小学五、六年级已分散在各教学内容过程之中同时该内容在高中美术教材中又再一次呈现所不同的仅仅是知识的浅显度和美术鉴赏的跨度问题初中的学习既要不同于小学浅显初步的认知内容又要不同于高中较有深度的鉴赏因此要把握好一个"度"的问题所以在教学上不能对作品进行纯理论解说或就单一的知识性理解也不能对作品就事论事的表面欣赏基于以上因素根据教材编写的思路和要求将该课设定为以器皿装饰文化为主线以造型工艺手段为次线以材料为辅线紧紧抓住生活中的日常用品真正认识古代工艺美术的特征是从生活实用需要到精神审美需要在教学方法上以走进博物馆为途径对古代彩陶、青铜、漆器、瓷器开展问题讨论的方式进行互动教学让学生在观察交流中去探寻工艺美术表象背后的生活文化、艺术文化、精神文化和社会文化最终理解为什么人类在生存与发展过程中从未忘记对美的追求在培养欣赏能力上抓住具有代表性的器物进行深入地探索初步学会对工艺美术欣赏的方法了解中国古代工艺美术的伟大成就为人类社会做出的巨大贡献特别在制作技艺和工艺美学诸多方面获得的极高成就让学生认识到这些文化遗产的价值及其对现代社会所具有的意义这对于培养学生的人文精神培养他们的历史感和文化自觉是非常必要的让学生通过从生活到艺术、物质到精神的人类发展过程去理解工艺美术与社会、文化宗教、经济、政治的关系以知识性与趣味性相结合的方式开展教学活动教学路径欣赏--走进博物馆从古代工艺美术的不同种类入手对每个时期的代表作品进行分析体会每件作品的工艺性、实用性、艺术性感受民族工艺的辉煌成就学习--面对作品让学生在观察交流中去探寻古代工艺美术表象背后的生活文化、艺术文化、精神文化和社会文化理解为什么人类在生存与发展过程中从未忘记对美的追求在培养欣赏能力上抓住具有代表性的器物进行深入的探索初步学会对工艺美术欣赏的方法探寻--在分析和交流中探寻古代工艺美术代表作的特点充分体会它的工艺和审美情趣了解中国古代工艺美术的伟大成就为世界人类社会做出的巨大贡献特别在制作技艺和工艺美学诸多方面获得过极高的成就体会--通过学习让学生认识到这些文化遗产的价值及其对现代社会所具有的意义通过生活到艺术、物质到精神的人类发展过程去理解工艺美术与社会、文化宗教、经济、政治的关系课时建议建议为两课时这样可以较深入地进行分析体会教学内容一、教学目标通过本课的教学使学生对中国古代工艺美术成就有所了解领会彩陶、青铜、漆器、瓷器等工艺美术作品独特的审美意蕴和中国传统文化的内在联系对世界人类的物质文化与社会发展做出的重要贡献提高审美趣味1.知识与技能：了解中国古代工艺美术产生的原因了解工艺美术与人类生活的密切关系理解工艺美术的艺术价值、历史价值、科学价值和文化价值2.方法与过程：围绕问题触发学生去思考对器物由表及里地进行探究不求答案的一致性和准确性提高学生对工艺美术审美的情趣3.情感态度与价值观：通过学习增强民族自信心和自豪感增强民族文化的自觉性提升个人的文化修养和艺术修养二、教学重点和难点教学重点：了解中国古代工艺美术的主要类别、发展概况、突出成就了解主要工艺品种的基本特点及时代风格教学难点：通过对彩陶、青铜、漆器、瓷器等工艺品的功能、造型、色彩、纹样等方面的讨论领会其审美特点及文化内涵三、教学准备收集各种中国古代工艺美术的代表作品及相关资料预习中国古代工艺美术的相关知识、课件、课后的课堂知识检测表四、教学过程1.导入问题一：你们去过博物馆吗？这些是哪里的博物馆？无锡博物馆上海博物馆中国国家博物馆师：博物馆里的内容很多今天我们一起走进各地的博物馆去了解一下生活的艺术--中国古代工艺美术设计意图：以博物馆为主体线索在参观博物馆的过程中对古代彩陶、青铜、漆器、瓷器开展问题讨论进行互动教学让学生在观察交流中去探寻工艺美术表象背后的文化最终理解为什么人类在生存与发展过程中从未忘记对美的追求同时让学生懂得博物馆是一个承载世界文明的地方也是每个中学生经常要去的地方她对于记录人类的历史对文化的保护与传承有着极其重要的意义2.揭题（板书："生活的艺术--中国古代工艺美术"）师：中国古代工艺美术主要可以分成陶器、漆器、青铜器、瓷器、玉器和丝绸等等这些工艺在世界上享有很高的声誉这节课我们重点来欣赏陶器、漆器、青铜器和瓷器3.新授知识第一部分：彩陶（板书）彩陶的意义：中国原始社会的文化遗存最有代表性的是彩陶彩陶的发明是人类旧石器时代向新石器时代迈进的重要标志彩陶的定义：彩陶是在打磨光滑的陶胚上以天然矿物为彩料描绘图案然后入窑烧制而成的一种陶器烧成的器皿胎质坚硬图案清晰美丽呈红色图案的是用赤铁矿颜料黑色的是用锰颜料赏析作品《双耳瓶》在甘肃博物馆收藏着的彩陶器皿《双耳瓶》（课件）猜猜它是干什么用的？为什么瓶底做成尖底？为什么瓶口做的那么小？两侧的耳环又有什么作用？（师生共同讨论）这是打水器皿底尖便于入水瓶口小不易让水泼出两侧的双耳便于提携师：古人根据生活的需要创造了许多造型不同的陶器它们都是干什么用的呢？（课件展示：钵、瓮、盆、鬹、瓶、杯）A．器形特点：这些器型各有各的特点腹大便于储物；口小不易外溢；口大便于盛物；三足便于烧煮等等原始制陶的外形基本特征是圆形器轮廓曲线连贯流畅匀称优美富有韵律具有一种大气稳重、和谐宁静之美B．纹饰特点：中国彩陶最具有特色的地方体现在它的纹饰上师生共讨论：为什么陶器上的纹饰都在腹部以上？这与他们的生活有关远古的人类席地而坐视线成俯视状自上而下所以大口器皿的纹样大多装饰在内侧小口器皿的纹样装饰在外面的上半部这样不影响观赏体现了古人尽善尽美的追求赏析作品《涡纹彩陶罐》赏析作品《舞蹈盆》：从陶盆的纹饰中反映了早期人类的精神追求师生共同讨论：为什么古人喜欢将鱼纹和蛙纹画在许多陶罐上？这是一种生殖崇拜人们模仿它崇拜它希望获得与它一样的能力把一种美好的愿望赋予其中这种似蛙非蛙、似人非人的怪物被称为"蛙神"很多考古学者认为中华民族的图腾"龙"就是由"蛙"演变过来的赏析作品《黑陶高脚杯》师：现藏于山东博物馆的《黑陶高脚杯》你们发现颜色有何变化？生：由红转黑黑陶的工艺介绍：这是古代的一种独特的陶器烧制工艺采用了"封窑的技术"当窑内达到一定温度就灭火浇水封口窑内会产生烟这些烟中的碳分子渗透到陶体中使杯身变成了黑色出窑以后再打磨、抛光就是变成我们现在看到的样子非常漂亮在这之前我们看到的陶器都是泥条盘筑而成这个高脚杯却使用了拉胚工艺技术这是古代陶器工艺的一大进步直到今天我们还在延用这种方法现代人对此杯做出了这样的评价：黑如漆薄如纸明如镜声如磬此杯器型左右对称高贵典雅散发着一种深邃神秘的感觉总结：同学们彩陶是新石器时代文化的标志造型与装饰非常丰富渗透着创造者对生活的理解和适应远古彩陶不仅以其独特的造型风格和特定的艺术内涵成为后世人类文明的开端同时也对后来华夏民族的思维形成、审美意识及文化产生了深远的影响第二部分：青铜（板书）随着彩陶的发展人们又发明了新材料和新工艺--青铜工艺在中国古代美术史上夏商周的青铜艺术水平是最高的流传下来的数量也最多青铜文化艺术以其雄伟的造型古朴的纹饰丰富的铭文著称于世是中国古代美术史上又一颗灿烂的明珠师：让我们走进湖北博物馆听一段由青铜器演奏的音乐（课件展示）刚才我们听到的那段大气磅礴的音乐是用世界上最大的青铜乐器"编钟"演奏的《国殇》对它的了解我们在欣赏音乐的同时已经通过文字进行了解读青铜的种类和产生的意义：青铜器的造型非常丰富除了乐器以外还有兵器、食器、酒器、车马器等生活用具青铜的出现对提高社会生产力起到了划时代的作用促进了社会的发展赏析作品《爵》师：你们看这是在河南偃师博物馆里馆藏的中国现存最早的青铜器《爵》它是一个盛酒器造型很特别整个外型像个麻雀的形状前面是雀嘴后面是雀尾收腹细腰三足的设计使器型非常稳定底部可以点火加热温酒设计非常合理欣赏比较《司母戊方鼎》《毛公鼎》师：这两件青铜器可能大家都非常熟悉《司母戊方鼎》是目前发现的最重的青铜器另一件是现藏于台北故宫博物馆里的《毛公鼎》它们都是当时国家的重器标志着使用者的等级和身份但最主要的作用还是用来祭祀天地鬼神和祖先中国的古代有严格的"列鼎制度"象征着国家统治的秩序不同之处：器形：一方一圆、一刚一柔纹饰：一繁一简、一狰狞一素雅纹饰非常精美饕餮纹、夔纹、人兽结合的纹饰是当时人们所崇拜的神灵富有想象力铭文：一长一短在中国的青铜器上有个显著的特点就是要铸刻文字也就是金文这是与其他国家青铜器不同的地方（青铜器最早出现在公元前3800年西亚的两河流域）《毛公鼎》是现在发现铭文最长的青铜器鼎里面铸有497个字具有很高的史料价值是研究当时社会、政治、文化艺术很宝贵的历史资料《毛公鼎》文字书写的完美布局章法纵横宽松疏朗错落有致顺乎自然而无做作呈现出一派天真烂漫的艺术意趣说明西周晚期的文字书写已具有纯熟书写技巧和表现手法的形式和规律赏析作品《牛形灯》师：在古代青铜器在生活中的应用是非常广泛的这是藏于南京博物院的《牛形灯》此灯分三个部分均可拆卸灯座是牛身上面分灯盏烟管点火以后所产生的烟尘通过烟管导入灯座腹腔中的清水溶解从而保证室内空气的清新制作上巧用铜银纹饰设计得非常合理、精美体现了当时实用和艺术相结合的最高水平第三部分：漆器（板书）与我们早期人类息息相关的另一种工艺美术器物那就是漆器漆器大多是用木胎和竹胎制作而成也有用脱胎工艺制作的代表作品《漆器碗》藏于浙江省博物馆《漆器碗》是在浙江余姚发现的河姆渡文化时期的漆碗它的发现证明了我国是世界上最早使用漆器的国家至今已有7000多年的历史了该碗是中国现知最早的一件漆器是追溯中国漆器最重要的实物资料战国时期是我国漆器工艺的第一个繁荣期到了秦汉时期到达顶峰课件展示"各种漆器图片"师：从战国时期到汉代人们在漆器上主要用了什么颜色？生：红和黑红色和黑色对比强烈在红与黑交织的画面上形成流动飞扬、变幻神奇的神话般的世界同时也显得沉稳大气古朴这样的颜色一直沿用至今"中国红"一直是我们最常用的民族象征的色彩上海世博会上中国馆的颜色就是用了这样的红（课件展示）师：能工巧匠们在漆器的过程中还创造了彩绘、磨光、镶嵌等工艺表现手法提高了审美趣味赏析作品《金银平脱工艺古琴》师：这是一件什么乐器？你在上面看到了用什么制作的花纹（课件展示）古琴上的花纹使用的是一种金银平脱工艺也是唐代最华丽、最盛行的一种漆器从图片上看充分反映了中国漆器工艺和乐器制造工艺已经达到非常高的水准师：古琴是用梧桐木和杉木制造的这种材质不容易变形音色也非常好听师：古琴为什么要上漆？生：防水防蛀防虫抗酸碱师：琴漆的工艺非常讲究先涂上漆把贝壳或金银片裁成各种形状贴在琴的表面再涂上生漆使漆的高度和图案一样平再经过打磨直到纹样和琴面一致这就是金银平脱工艺我们现在听到的背景音乐就是古琴演奏的《高山流水》知道这个典故吗？生：......第四部分：瓷器（板书）中国古代工艺美术中最具有文化艺术特质的是瓷器定义：瓷器是土与火的艺术是中国人民生活中的智慧结晶我国是瓷器的发明国中国的瓷器很早就流传到国外因此也被称为"瓷国"瓷器是由陶器发展而来欣赏作品《羊形烛台》这是一件六朝时期的《羊形烛台》羊的表情温顺可爱造型十分完整它的顶部是用来插蜡烛的既实用又美观赏析作品《邢窑白瓷穿带壶》在上海博物馆馆藏的《邢窑白瓷穿带壶》是在青瓷的基础上产生的白瓷制作工艺进一步提高白瓷的烧造成功为以后的彩绘打下了基础在白瓷的基础上可以彩绘青花、斗彩、粉彩、五彩的出现大大丰富了瓷器的表现形式和手段使瓷器更加美观宋代的五大名窑是最具有代表性的每个窑都各有特色......赏析作品《孩儿枕》师：故宫博物院的藏品《孩儿枕》你知道他是干什么用的？此枕以儿童俯卧形成的弯曲下凹的背部为枕面构思巧妙既可作实用品又是一件完美的雕塑艺术品儿童形象刻画细腻传神脸部饱满宽额大耳眉毛高挑双目圆睁鼻子小巧挺直小嘴鼓凸把稚气未脱的童子形象表现得淋漓尽致惹人爱怜此枕通体施釉质地乳白釉面均匀益发显示出造型的清纯可爱这件富有情趣的艺术珍品神形兼备不但反映出宋代定窑工匠高超的制瓷技能而且也体现宋代社会对儿童非常重视人们认为儿童象征着吉祥幸福能降福驱灾不仅具有很高的艺术价值同时也是件吉祥之物在瓷器中我们最熟悉的就是青花瓷了青花瓷的出现突破了我国瓷器以单色釉为主的框框把瓷器装饰推进到釉下彩绘的新时代形成了鲜明的景德镇瓷器风格洁白的胎质青色的图像具有素洁高贵而又绚丽的艺术效果其绘画性非常强赏析作品《元代青花梅瓶》基本造型：小口短颈、丰肩圆腹敛腰、平底线条流畅非常柔美各部分比例恰当好处因为瓶口特别小与梅之瘦骨相称因此被称为"梅瓶"目前元青花梅瓶世界上仅存三个两个还在国外这个现藏于南京市博物馆为镇馆之宝装饰特点：从瓶口至底部共分六层有五层都是运用了杂宝纹、缠枝牡丹纹、莲花纹进行了二方连续图案的装饰主体部分描绘了《萧何月下追韩信》的故事师：你们了解这个故事吗？请解读三个人物表情生：韩信--落寞艄公--悠闲萧何--匆忙总结：这么多的内容在这个小小的瓶身上得到了完美的表现非常精彩整个花瓶装饰饱满繁而不乱白釉洁净润泽青花用料浓淡相宜富有层次感是元代最珍贵的器物瓶子来历：它是在南京将军山沐英墓中挖掘到的沐英是朱元璋的养子他因为战功赫赫被调往云南驻守得到了当地百姓的爱戴生性多疑的朱元璋在沐英死后连夜把他的尸体运往南京埋葬在将军山下作为随葬品梅瓶具有镇墓辟邪的作用这样的梅瓶只有当时身份最高等级的人才能享用所以非常珍贵赏析瓷罐《鬼谷子下山》与它同时期的瓷罐《鬼谷子下山》（孙膑）此罐的拍卖创下了瓷器拍卖的最高价2.6个亿相比较而言梅瓶的文物价值是更不可估量总结：每件文物都是一个故事也是一段历史都值得我们去探究和保护结束语：同学们今天用了短短的一节课时间经历了新石器时期、夏商周时代、战国、秦汉时期、唐宋元明清上下五千年的历程参观了各地的博物馆了解了古代工艺美术发展的历史中国古代工艺美术是中国美术辉煌成就的重要组成部分以其精湛的技艺、迷人的魅力显示了中华民族勤劳勇敢智慧的精神显示了中华民族文化和技术的水平显示了中华民族的悠久历史它是世界美术宝库中的一朵奇葩中国古代工艺美术的出现体现了人类文化发展的普通性和独特性直到今天它们都没有退出人类日常生活的舞台还是我们生活的一部分并且还在不断地发展中最后老师想请同学们从三个角度来谈一下学习本课以后的感受可以从博物馆的角度、从文物的角度、从工艺美术的角度来谈谈自己的体会生：......设计意图：初中生对古代工艺美术的了解很欠缺可以说是一张白纸在整个的教学过程中对每件作品的赏析都设置了有趣的问题让学生积极参与其中做到趣味性和知识性相结合学生和老师始终在互动的过程中进行着课堂教学课件的制作尽量做到直观明了很多很难理解的知识在课件中省时省力地解决了大大缩短了教学时间极大地提高了课堂的有效性五、课后拓展师：我给同学们设计了一张检测表课后同学们可以根据上课以后的理解填一下增强对课堂知识的理解和巩固中国古代工艺美术知识课堂检测表彩陶艺术1.彩陶文化的意义：（）美术遗存的代表从（）时代向（）时代迈进的重要标志2."黑陶高脚杯"与其它的彩陶相比最大的区别在哪里？（）青铜艺术1."青铜爵"是发现最（）的青铜器2."司母戊方鼎"是最（）的青铜器3."曾侯乙墓编钟"是最（）的青铜器4."毛公鼎"是（）最长的青铜器5."青铜牛形灯"是（）最精巧的青铜器6.青铜铸造是国家大事它最主要的作用是（）象征（）也是等级尊贵的（）是一种礼器瓷器艺术1.（）代是中国瓷器艺术的高峰时期有（）（）（）（）（）五大名窑2.《萧何月下追韩信》属于（）瓶3.《鬼谷下山图》瓷罐是目前拍得的中国瓷器中最贵的价值（）亿元4.我国是（）的发明国中国的（）很早就流传到国外因此也被称为（）漆器艺术1.（）是最早发现和利用漆液的国家2.漆器的作用：（）（）（）不怕（）是生活中一种实用的器物它采用（）（）（）等多种工艺手法3.唐代最有名的漆器工艺是（）其中漆器工艺和古琴被评为（）遗产我的收获通过本课的学习：设计意图：一节欣赏课时间有限怎样才能做到让学生在有限的时间内获得最大的效益能够把知识和要点牢牢记住内化为自己的知识体系光靠一节课的讲解是远远不够的给学生设计这张检测表对学生来说既是一次对知识的复习回顾又是一次对课堂知识的自我检测可以加深对古代工艺美术成就的理解六、课堂板书设计生活的艺术--中国古代工艺美术彩陶生活实用工艺精湛精神寄托历史价值青铜理想追求文物价值漆器象征意义艺术价值瓷器愿望实现科学价值人生最大的幸福，是发现自己爱的人正好也爱着自己。

第五篇：苏教版一年级下册美术教案3画味觉画嗅觉教学思路：本课让学生欣赏一些用点、线、面、形、色来表现的大师的作品，使学生从重受到启迪，理解如何运用点、线、面、形、色来作画，而且能提高学生的欣赏能力和评价能力。课时：1课时教学目标：激发学生的想象力及创新意识，培养学生积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的边线嫩里和综合评价能力。通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。重难点：让学生尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表现不同的味觉和嗅觉；用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张的表现，要有独到之处。教学准备：教师：、电脑、投影仪、图片资料等。学生：水彩笔和油画棒等。教学过程：一、准备活动。学生自己准备各种可以用来品尝的小食物。教师准备几种气体和液体，用深色的瓶子封好。二、导入活动。、教师出示一大片大蒜，让学生品尝。出示几幅地图共学生欣赏。2、学生品尝大蒜，让全班同学注意观察他的表情。3、薛恒说说自己品尝后的感受。4、再让同学品尝一些味道，猜猜它们分别是什么。5、学生尝试闻一闻，说出自己的感受。三、展开活动。、请小朋友将自己准备的东西拿出来，尝一尝、闻一闻，说说自己的感受2、学生品尝味道，表述自己的感受。、拿出自己的绘画工具用点、线、面画一画自己的感受。4、学生尝试表达，战士作品，说说自己的感受。四、分享活动。、欣赏书上的作品，体会作者的感受。2、欣赏大师的作品，理解大师是怎样表达自己的内心感受的。3、小组讨论自己对各种味觉和嗅觉的理解和感受，如何用颜色和线条边线这些感受。4、选择一种或几种味觉和嗅觉，用自己工具大胆尽情地表现自己的感受。五、延伸活动。、展示自己的作品2、相互欣赏评价。六、总结活动。第13课送你一个书签教材分析：本课在第七课初步使用剪刀的基础上再次使用剪刀，主要是培养学生的动手能力和创造能力。通过简单的几何形体的剪制，培养纸工制作概念。通过本课的学习，学生接触了书签；通过自由的制作、使用书签，学生可以理解书签在阅读、学习中的作用。教学目标：、培养学生感知美、接受美、创造美的能力。2、通过多书签的观察，了解书签的作用和形状，尝试利用剪贴绘画等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作和表现。重难点：通过了解俄和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由的制作书签；巧妙的构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化品质。教学准备：教师：书签范作若干，纸张以及剪刀等。学生：卡纸、剪刀、细绳、胶棒等。教学过程：第一课时一、初步了解书签。、整理课前准备的书签，分组分类进行简单的归纳。2、小组讨论，总结研究成果。（1）书签的作用：放在书本中为阅读和学习及工作提供方便，陶冶情操，表现个性化的智慧，收藏等。（2）书签的形状：主要是长方形，也有圆形、心形、菱形、扇形和其他形状。（3）书签的材质：多为纸质、也有羽毛、叶脉、竹片、香木片、金属、塑料等。（4）书签的内容：人物、动物、植物等。（5）表现的手法：绘画、制作、综合运用等。（6）存在的形式：单幅独立存在，成套成组等（7）书签大多有一根绳签。3、学生观察、讨论、研究、表述，教师适当提示、总结。二、欣赏激趣。、请学生介绍有代表性的书签。2、展示欣赏书签，了解内容和形状及制作手法。三、探讨制作方法。、教师提示。（1）、先剪制书签的形状，再表现书签的内容。（2）、先表现书签的内容，再依据表现的内容剪出书签的形状。2、想一想自己要设计的内容和，选择自己喜欢的样式，注意书签形状和表现内容的和谐。3、充分引导学生想象和讨论。4、剪法指导。5、细绳的穿法。四、尝试制作。、学生制作，画面的表现形式以绘画为主。2、注意画面的形式美感。五、展示评价。、展示自己的作品，说说自己的创意。2、相互评价，各抒己见。3、将自己做的书签放在书本里感受一下。六、教师总结。对学生的作品给与肯定，并让学生做下一节的准备。第二课时一、欣赏和感受。将收集的各种媒材制作的书签分到各组，进行欣赏和交流，感受到制作之美。二、讨论和研究。、小组讨论，这些书签的制作方法有什么特点，还可以用哪些方法和材料制作书签。2、初步考虑，利用手边现有的工具和材料可以制作什么形式的书签。三、制作方法探讨。、剪纸、撕纸粘贴。先构思简单的形状，形状不能大于书签的外形，然后，剪纸或者撕纸，贴在书签上。2、其他材料的制作。巧妙运用媒材，如绒线，废旧布条的运用，树叶贴画等。3、相互讨论制作方法。四、学生尝试制作。、大胆构思，用手边的材料反复摆放。2、认真制作。五、展览交流。、相互交流、评价。2、互赠书签。第14课中国民间玩具教学目标、初步了解和接触一些民间美术的知识。2、培养对中国民间艺术的兴趣。3、提高艺术鉴赏力和民族自豪感。教学重点让学生初步了解中国民间玩具及其图案、色彩所包含的寓意。教学难点深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。教学用具.有关民间玩具的图片。2.中国民间玩具实物。3.温州民间玩具采访录像、民曲录音带等课前准备:学生准备:课前收集中国民间玩具或资料图片,通过家长的讲解,了解一两个中国民间玩具;剪刀,糨糊,各色卡纸若干,其他媒材等.教师准备:几个民间玩具,有关介绍性的资料.教学过程:一、组织教学。二、导入、本环节目的：通过剪纸演示,吸引学生注意力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。)师：小朋友,请看这是一幅什么作品？生：这是剪纸作品。师：你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样,种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。2、今天,我们就来欣赏《中国的民间玩具》三、新授一、简介民间玩具的概况我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。欣赏课文作品师：你们想看看这些作品吗？请打开课文P30,图片上的都是具有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？师：这是山东的泥老虎和泥人,陕西的泥小猪、粘土彩色鸟、布制蛙形枕头、泥制大坐狮,广东的纸龙船,宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴。欣赏玩具实物.观察民间玩具。除了这些,金老师今天还带来了一些民间玩具,请大家看看,这些玩具是用什么材料制作而成的？请每组派几位代表,上来看看、摸摸、玩玩,然后告诉大家你看到的玩具是用什么材料做的？2.民间玩具的分类请讨论一下，根据制作的材料,可以把民间玩具分成哪几类？（出示投影附一：民间玩具的分类。)这些作品都是民间艺人以丰富大胆的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的东西,用生活中最常见的纸、草、泥、布等材料制作而成。说到这儿,可能有些小朋友会想,我们家里的变形金刚、波比娃娃、电动玩具,那么华贵、那么高档,这些民间玩具这么简陋、粗俗、显得土里土气,有什么好欣赏的。别急，让我们先来看看。（四）欣赏代表性民间玩具.欣赏陕西布制蛙形枕头。师：先请看这只枕头,它与一般枕头有什么区别？师小结：这枕头都是母亲为自己的孩子缝制的,它的造型非常别致,像只青蛙。枕头的中心挖了一个洞,这是为了使孩子们睡觉时能将耳朵放进洞中,不受挤压；同时又便于泪水的漏淌,不会让泪水打湿枕头,流进耳朵,影响身体健康；这种枕头色彩鲜艳，形象给人以笑眯眯的感觉。除了睡觉外,这枕头还是小孩们所喜爱的玩具。小小的枕头,伴随孩子长大,这其中的一针一线,包含了母亲多少的深情厚意啊,这可是现代高档玩具所不能表达的。2.介绍玩具中图案的寓意。在蛙形枕头上图案绣得很精致,上面的莲花、莲蓬、莲藕和鲤鱼的组合,意味着年年有余,同样也有连生贵子,期盼多子的意思。在民间玩具上,一般都绘有一些富有寓意或象征性的图形,以来表达自己的愿望。大家想了解一下吗？请看3.欣赏民间玩具的色彩。民间玩具图案很别致,色彩也很独特,请看：这件挂饰色彩上是怎么样的？师小结：中国民间玩具在色彩上总是选用艳丽醒目的颜色,给人以强烈对比的视觉感受。想象一下,北方寒冷的冬日,浓郁的色彩不就可以缓解那灰暗、萧瑟的气氛；丰收的季节,到处鸟语花香,那鲜艳的色调,又恰好和大自然浑然一体，一年四季中那美妙的色彩总是能给人带来欢乐和喜悦。4.认识民间玩具的功用。民间玩具不仅图案别致、色彩艳丽,而且很多玩具还具有多种功能。总结：这些民间艺人的生活并不富裕,甚至贫困,但他们永远以一种积极的心态面对生活，创造出各种各样、五彩缤纷的艺术品，多么难能可贵呀。中国的民间玩具虽然没有现代高档玩具那么制作精良,但它那传神的情感表达和独特的创造艺术，是现代高档玩具远远不能比的。欣赏本地玩具。师：中国的民间玩具品种丰富、分布广泛,各地都有。我们家乡温州到底有那些民间玩具呢？老师课前曾叫同学们去了解爷爷奶奶、爸爸、妈妈小时候玩过的玩具，现在请你们来介绍一下。刚才同学们讲得很好,这些都是我们温州的民间玩具，那么现在温州的民间玩具是怎么样的呢？请听温州的民间玩具收藏家、车木玩具创始人——季桂芳先生的女儿季天渊阿姨的介绍。总结：今天我们通过图片、实物和录像,对民间玩具有了初步了解,知道了民间玩具在题材的选择上,强调思想性、趣味性和娱乐性,注入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上,不仅强调夸张变形,又强调生动活泼、清新健康,传神地表达了热爱生活的情趣；在色彩的运用上,不仅有象征性,而且更重视色彩自身的对比和五彩斑斓。四、制作玩具,结束教学（本环节目的：通过简单的玩具制作,进一步激发学生对民间玩具的兴趣。)结束总结：近几年来,民间玩具得到很大发展,各种新型材料制成的玩具已步入现代人的生活之中,中国民间玩具得到了继承和发扬。各种具有民俗意义的玩具已成为各地主要的旅游品,有的甚至走向世界,中国的民间玩具越来越受重视和