五年级传统文化教学计划

【最新】年级传统文教学计划五年级传统文化教学计划__-__学年度第二学期五年级传统文化教学计划兴安街道城关小学五年级__年2月五年级传统文化教学计划一.教材分析本册教材包括〝经典驿站〞〝名人长廊〞〝名胜佳境〞〝艺术乐园〞四个单元.〝经典驿站:习了中华民族传统原创经,受益于千古美文的文化滋养,培养对传统文化精髓的喜爱之情.分为四个部分.>>>〝名人长廊〞:学习和了解古代历史名人,借鉴他们为人处事的方法.本章节主要介绍了〝姜尚〞〝管仲〞〝孙武〞〝司马迁〞〝苏武〝五位历史名人的故.〝名胜佳境:了解济.崂山等名.在教学适当补充一些图片文字和课外资料,引导学生感受传统文化的继承,树立对待传统文化的正确态度,使其具有初步批判继承传统文化的能力.〝艺术乐园:步入民族文的艺术殿堂,领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷,增强民族自豪感和信心本章节主要分为〝对联〞和〝成语〞两个部.教材基本呈现形式为:〝经典回放（呈现原创经典中精华部分;〝温馨点击（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出,提出学习依据,明确学习要求）〝活动广角设计丰富多彩的活动使学生在自主学习.探究.尝试.流中完成学习活动）本教材突出了原典.知识.感.味.实践性和地方特,过诵.感悟.熏陶探究.交流作等基本活动方式,达到提高学生综合文化素养的目的.具体体现在以下三方面:1.坚持以人为本的原则,分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点造浓厚的探索实践氛围.2.以提升学生素养为目,逐步培养其良好得到人文素养,塑造其诚信向上的民族气节和人生信念.3.注重培养学生的探究学习力,培养其初步的探究学习能力,成其积极的

人生观和价值观.二.教学目标1.进行爱国主义教育.2.感受传统文化的继承,立对待传统文化的正确态度,使其具有初步批判继承传统文化的能力.感悟继承传统文化要〝取其精华.去其糟粕〞的道理养成良好品德中国的传统文化强调自强不息.以德化人,其最终目的是要培养出正直.顽强.善良.社会有用的.此外,在道德培养方,中国文化强调气,所谓”士可杀不可辱”强调情操所谓〝富贵不能淫贫贱不能移,威武不能屈〞;强调礼义,一举一动要符合社会规范和道德标;调廉耻,要有所为,有所不为;调奉献,所谓”先天下之忧而,后天下之乐而乐;强调良,是要时刻意识到自己是一个有道德之人不做伤天害理事.所有这些,今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意.三教学重难点1.感悟继承传统文.2.养成良好品.四.教法学法1关注学生的主体性本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,教学中要培养学生良好的品德.2.要尊重学生的主动性教学要以〝活〞为基础以〝动〞为特征,旨在倡导研究性学习方式.3.要体现教学过程中的层次性,关注结果更要关注过程4.创设学生喜闻乐见的学习情境,引导学生采用自主合作.探究的形式学习.5.加强学科的交叉和渗透,拓展学科知识,改善知识结构6.开发和利用各种教育资源造性地组织学生开展丰富多彩的活.五.课时安排每周一节扩展阅读:青岛五年级传统文化教案五年级传统文化教学计划教材分析:畅游于这套教材的时候,我们会看到一个丰富多彩的人生世界.在〝名胜佳境〞里,们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水,每一处风景,都有历代文人墨客留下的足迹;〝艺术乐园〞,我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术当你学了这些,你会情不自禁地说做一个中国人真好!学目标

（1）通过阅,使学生感悟中华民族语言的魅力,聆听古代圣贤关于做.处事的语重心长的教诲了解中国几千年的历史上国人的大.自尊.洁和人格的高尚.（2过阅读,使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足,领略千百年来中的民族,逐步了解和感悟祖国传统文化的博大精深.（3）能够熟练地背诵经典古诗文,能初步理解其意思,同时能够尝试表达个人学习经典古诗文的感受和见解.（4）通过传统文化学习,不断增强民族自信心和民族自豪感.（5）在老师的指导下能够与同学合作,尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察活动.教学重点:能够熟练地背诵经典古诗文并能初步理解其意,同时能够尝试表达个人学习经典古诗文的感受和见解.教学难点:使学生感悟到中华民族语言的魅力,解中国几千年的历史上国人大气.自尊.圣洁和人格的高尚.教学措施1.教学形式多样化.时而教师讲解.时而学生讲故事时而读书等.2.注重面向全体和个别差异集.小组.个人展示等交错进,使每一个学生在原有的基础上都有所提高.课时安排第三单元名胜游踪济南泉城济南2时佛教名山千佛2课时名泉之冠趵突泉2课时泉城明珠大明湖2课时崂山海上名山2课时崂山名瀑龙潭瀑课时第四单元对联妙联集锦2课时读书名联2课时成语成语探源1课时成语诗画1课时第三单元教学目标1.把文章读通顺.2.想一想这首诗主要讲了什么?3.通过阅读使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足,领略千百年来中国的民族艺,逐了解和感悟祖国传统文化的博大精深.教学重点增强学生阅读积累,陶冶学生的品德修养.教学难点增强学生阅读积累,陶冶学生的品德修养.

1.泉城济南教学过程一.激发学习兴趣同学,你们都到过哪些地方旅?知道哪些旅游城市?说过济南?你对济南有哪些了解?今天就让我们一起走进济南,看济南有多美,看看济南有哪些旅游景点.板书:泉城济南二.指导学生自学1.有感情的朗读这首诗,一说这首诗主要写了什么内容?2.试分析一下每一句话的含义.三.小组合作学习.交流小组交流上述两个问题.四.全班交流.拓展1.集体交流,教师适时订正,指导.2.活动广角:你知道哪些著名的景点呢?小组内交流五.成长阶梯:1.尝试背诵这首,可以同桌,也以小组.2.学习了这一,有哪些收获?板书设计:济南落日天边见二,平临湖上出芙.西来水缘王,南去山根接岱.2.佛教名山千佛山教学过程一.激发学习兴趣同学们,听说过千佛山吗?你对千佛山有哪些了解今天就让我们一起走进千佛山,看看千佛山有多美.板书佛教名山千佛山二指导学生自学1.有感情的朗读这首诗,一说这首诗主要写了什么内容?2.试析一下每一句话的含义.3.读一读:温馨点击简介千佛山.三.小组合作学习.交流小组交流上述三个问题.四全班交流.拓展1.集体交流,教师适时订正,指导.活动广:千佛山历史文化久,把你知道的有关千佛山的传说.诗句.对联等讲给同学听请听这幅对联:〝秋水一湖,满贮五三烈士血佛山万仞可作国耻纪念碑.〞理解这幅对联的含义.五.成长阶梯1.学了这篇课,你对千佛山有哪些了解?2.你还能说出千佛山的哪一些著名景点?3.有机会亲自去爬一爬千佛山,并把历代名士的题词题句抄录下来.4.尝试背诵这首诗,可以同桌背,也可以小组背.板书设计千佛山山对济南城,人言帝舜耕.登临记晚秋,几案与云平.3.名泉之冠趵突泉

教学过程一.激发学习兴趣同学们,听说过吗趵突泉?你对趵突泉有哪些了解今天就让我们一起走进趵突泉,看看趵突泉有多美.板书名泉之冠趵突泉二指导学生自学1.有感情的朗读这首诗,说一说这首诗主要写了什么内容?2.分析一下每一句话的含义.3.读一读温馨点击简介千名泉之冠趵突泉三.小组合作学习.交流小组交流上述三个问题.四.全班交流.拓展1.集体交流,教师适时订正,指导.活动广:趵突泉历史文化久,把你知道的有关的趵突泉传说.诗句.对联等讲给同学听.五.成长阶梯1.学了这篇课,你对趵突泉有哪些了解?2.你还能说出趵突泉的哪一些著名景点?3.有机会亲自去趵突泉看一看,并把历代名士的题词题句抄录下来.4.尝试背诵这首诗,可以同桌背,也可以小组背.4.泉城明珠大明湖教学过程:泉城明珠大明湖介绍;位于济南市中心偏东北处公园面积八十六公顷(亩),其中湖面四十六公顷,约占总面积的百分之五十三.湖水来源于城内的珍珠泉.濯缨.王府池等诸泉,水源充足有〝众泉汇流〞之说,平均水深两米,深处约四米,是繁华都市中一处难得的天然湖泊.大明历史悠久,见诸文字已有一千四百多年.早在北魏年间,著名地理学家郦道元记:〝泺水北流为大明,西即大明.寺东北两面则湖.〞其位置在今五龙潭一.另有史料记,时的大明湖称历下波或历水波,南至濯缨湖北至鹊山和华不注山,也就是说现在的大明湖五龙潭和北园是相连的一个大,湖阔数十,平吞济.六朝,湖内多生莲,名〝莲子湖;唐时又名〝历水波〞,宋代〝西湖〞.宋时著名文学家曾巩曾有诗道:〝问吾何处避炎,十顷西湖照眼明〞知当时此处已是消暑游憩之地北宋熙宁五年(公元1072年),曾巩任齐州今济南)知州时,为防御水患,修建了北水门引湖水入小清,使得湖水经年水位恒,并沿湖修建了.台堤桥使之渐成游览景观.至金,诗人元好问在中始称大明湖.明代重修城,大明湖遂初成今日形

貌.二.指导学生自学1.有感情的朗读这首诗,一说这首诗主要写了什么内容?2.试分析一下每一句话的含义3.读一读温馨点击.三小组合作学习.交流小组交流上述三个问题.四.全班交流.拓展1.集体交流,教师适时订正,指导.活动广:大明湖历史文化久,把你知道的有关的大明湖传说.诗句.对联等讲给同学听.五.成长阶梯1.学了这篇课,你对大明湖有哪些了解?2.你还能说出大明湖的哪一些著名景点?3.尝试背诵这首诗,可以同桌背,也可以小组背崂山----海上名山教学目标:1.能背诵这首诗.2.通过阅读使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足,领略千百年来中国的民族艺,逐了解和感悟祖国传统文化的博大精深.教学重点通过阅读使学生感悟到中华民族语言的魅力.教学难点:通过阅读,使学生感悟到中华民族语言的魅力.教学过程一.激发学习兴趣二.指导学生自学1.有感情的朗读这首诗,一说这首诗主要写了什么内容?2.试分析一下每一句话的含义.3.读一:温馨点:素有〝海上名山第一〞的崂山位于黄海之滨,主峰1133米,它拔海而立山海相连雄山险峡,水秀云奇,古被称为〝神仙窟宅〞〝灵异之府〞.记中亦有〝泰山虽云高.不如东海崂〞的记载昔日秦皇汉武帝登临此山寻仙,明皇也曾派人进山炼药,历代文人名士都在此留下游踪,号称〝道教全真天下第二丛林〞.盛时有九宫八观.十二庵,山道士更是闻名遐迩.山上奇石怪洞,泉流瀑,峰回路转.人景观和自然景观交相辉映的崂,82年被国务院确定为全国名胜景区之一进崂山可分为中.南东三线其景色各异..三.小组合作学习.交流小组交流上述三个问题.四.全班交流拓展1.集体交流,教师适时订正,指导.活动广角:把你知道的有关的崂山传说诗句.对联等讲给同学听.五成长阶梯1.学了这篇课文,你对崂山有哪些了解?2.还能说出崂山的哪一些著名景点?3.有机会亲自去崂山看一看把历代名士的题词.题句抄录下来.4.试背诵

这首诗,可以同桌背,也可以小组背.崂山名瀑龙潭瀑教学目标:1.能背诵这首诗.2.通过阅读使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水水和我国历代文人墨客留下的足,领略千百年来中国的民族艺,逐了解和感悟祖国传统文化的博大精深.教学重点通过阅读使学生感悟到中华民族语言的魅力.教学难点:通过阅读,使学生感悟到中华民族语言的魅力.教学过程一.激发学习兴趣二.指导学生自学1.有感情的朗读这首诗,一说这首诗主要写了什么内容?2.试分析一下每一句话的含义.3.读一读温馨点击崂山八水河中游,于百尺悬崖飞流直下喷珠吐玉,状如龙舞,故名〝龙潭瀑〞.潭中碧水凝寒,清澈见底.雨过后,洪涌瀑注,飞腾叫啸,蔚为壮观.北九水白沙河上游河流,因山有九折水有九曲得名.以北九水疗养院〝九水界桥〞为界分内九水外九水.〝九水明漪〞为崂山十二胜景之.源于巨峰北麓之水,流入峡谷,一路群峰竟,万木争,佳景迭美胜,故有〝九水画廊〞之美.三.小组合作学习.交流小组交流上述三个问题四.全班交流.拓展集体交流,教师适时订正,指导.五.成长阶梯1.你还能说出崂山的哪一些著名景点?2.有机会亲自去崂山看一看把历代名士的题词.题句抄录下来.3.试背诵这首诗,可以同桌背,也可以小组背.妙联集锦教学目的:让学生明白对联的由来及妙趣教学过程:一.学生阅读艺海拾,体会对联的妙.交流你喜欢的对,并说出它妙在什么地方.二.品读温馨点击,对对联有进一步的了解三.活动广角:1.把这些对联读几遍,同桌试着对一对,一定很有趣2.讲出下面对联中包含的七个人物的名字和他们的故.如果讲不出就去请教别人或查找资料.四.交流学习心得.五.教师小结.

教学后记:学生比较感兴趣,但是在阅读上,知识积累上需要加强.读书名联教学目的:让学生明白古往今来有哪些有关读书的名联教学过程:一.学生阅读艺海拾,体会这些读书名.流你喜欢的对联,并说出它妙在什么地