《买文具》教学设计

《买文具》教学设计教学内容：教材47页一49页学问与技能：1、在解决实际问题的过程中，回忆和稳固含有小括号的算式的运算挨次。2、在具体的问题情境中懂得引入中括号的必要性，理解并把握含有中括号的混合运算的运算挨次。过程与方法：能娴熟进展简洁的整数U!则混合运算，并能解决生活中的实际问题。能娴熟进展简洁的整数U!则混合运算，并能解决生活中的实际问题。情感态度价值观：在计算中增加学生用多种策略解决问题的意识，培育学生观看、比较及发散思维的力量。重点难点1、理解并把握含有中括号的混合运算的运算挨次2、娴熟进展简洁的整数四则混合运算教学方法教法：情境教学法练习法学法：自主、合作、探究的学习方式教具与学具多媒体课件练习本练习册教学过程一、引导谈话，导入课师：我们学习了有关乘法的计算、奇特的计算工具和一些好玩的算式，觉察数学世界真是奇异无比。其实在数学计算中，还有很多运算规律，你们想去争辩、学习吗？师引入课：从这节课开头，我们就来探究和学习一些有关数学计算的规律。〔板书课题：买文具〕二、互动授，探究知1、创设情境，沟通算法。(1)课件出示教材第47页情境图。让学生认真观看情境图，在小组内沟通自己从图中猎取的数学信息。指名汇报，师依据生答进展梳理〔课件呈现〕：从图中可以知道计算器、铅笔盒、圆珠笔、足球的单价。从图中还可以知道每盒钢笔的价钱和每副羽毛球拍的价格。(2)课件出示问题：买3个计算器和一支钢笔要多少元？让学生独立尝试解答，教师巡察检查。教师依据巡察，有选择地选取用分步方法和综合方法计算的两名学生进展汇报，师依据生答进展板书。分步算式：22x3=66〔元〕24・4=6〔元〕66+6=72〔元〕。综合算式：22x3+24+4=66+24-4=66+6=72〔元〕(3)质疑：这个综合算式既含有乘法，也含有加法和除法，这位同学算得正确吗？学生在小组内争辩沟通计算挨次。指名汇报沟通结果，师依据生答进展点拨〔板书〕：在既有加减又有乘除的算式里，要先算乘除，后算加减。(4)刚刚这位同学的计算正确吗？还可以怎样计算？指名汇报，师依据生答进展小结：刚刚这位同学的计算是正确的，但他把乘和除这样的同级运算分成了二步进展，在书写上匕俄繁琐,我们也可以同时进展计算，使过程更为简练。〔师板书算式〕：22x3+24-4=66+6=72〔元〕(5)即时练习：完成教材第48页"练一练"第2题。全班齐练，两名学生板演。全班沟通，集体订正。(6)课件出示教材第47页下面计算式题：35+65x40+512x(153-83)+8[96-6]x〔15+9〕让学生在小组内沟通：这样的算式应领先算什么再算什么？指名说一说每一个算式的运算挨次。

师依据生答，概括小结〔课件出示〕在加厥除混合计算的式题里,要先算乘除后算加减，在只有乘除或只有加减时,按从左往右的挨次进展计算。在有小括号的算式里，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。2、尝摸索究，领悟知。(1)课件出示教材第48页"试一试〃：你能添上括号使9・3x5-2=1成立吗？学生在小组内沟通方法，教师巡察指导。指名汇报自己的解决方法。师碰生答质疑:刚刚同学例是出要在算式中力吐中括号,这hh的符号。有了小括号，为什么还要在算式里添上中括号呢？你能给大家介绍一下这个符号吗？师依据生答小结〔课件呈现〕：中括号是一种转变运算挨次的符号，也叫方括号，用"【】”来表示。由于题中已经有了小括号，假设需要再转变运算挨次，为了和已经使用了的小括号区分开来，就要用中括号。(2)学生在小组内沟通：含有中括号的算式，在计算时应当按什么样的挨次进展计算？(3)指名汇报，师生共同小结〔板书〕：在含有括号的算式里，要先算小括号里面的，再计算中括号里的，最终算括号外面的。三、稳固练习完成练一练第完成练一练第完成练一练第EA!完成练一练第EA!四、课堂小结今日我们学习了什么？你能总结一下四则运算的运算挨次吗？〔师依据生答,课件呈现〕1、只有加减运算或者只有乘除运算时，按从左往右的挨次进展计算。2、既有加减又有乘除运算时，要先算乘除后算加减。3、假设有括号，要先算小括号里面的，再计算中括号里的，最终算括号外面的。五、布置作业完成练一练的1至