高教版中职语文(拓展模块)第17课《米洛的维纳斯》课件3

卢浮宫—法国国家博物馆和艺术陈列馆卢浮宫—法国国家博物馆和艺术陈列馆卢浮宫三宝卢浮宫三宝高教版中职语文(拓展模块)第17课《米洛的维纳斯》课件3卢浮宫的“首席珍宝”:大理石雕像米洛斯的阿佛洛狄忒罗丹:“抚摸这座雕像的时候,几乎觉得是温暖的。”卢浮宫的“首席珍宝”:大理石雕像罗丹:“抚摸这座雕像的时维纳斯（Venus）是希腊神话中的爱神、美神，同时又是执掌生育与航海的女神，相对应于希腊神话阿芙罗狄忒（Aphrodite）。拉丁语的“金星”和“星期五”等词都来源于此。小爱神丘比特（Cupid）就是她的儿子。维纳斯也出现在诸多历代文学作品和西方油画里。影响力最大的艺术品是1820年在爱琴海米洛斯岛的山洞中发现的维纳斯雕像。高教版中职语文(拓展模块)第17课《米洛的维纳斯》课件3

维纳斯是罗马神话中的爱与美神，也是象征丰饶多产的女神。古希腊神话中称为阿佛洛狄忒。传说她在大海的泡沫中诞生，在三位时光女神和三位美惠女神的陪伴下，来到奥林匹斯山，众神被其美丽容貌所吸引，纷纷向她求爱。宙斯在遭其拒绝后，遂把她嫁给了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔司，但她却爱上了战神阿瑞斯，并生下小爱神厄洛斯。后曾帮助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴达国王的妻子、全希腊最美的女人海伦，引起希腊人远征特洛伊的十年战争。维纳斯是罗马神话中的爱与美神，也是象征丰饶多形态之形0.267m2.04m1.29m0.91m1.21m1:1.6黄金分割比例之0.267m2.04m1.29m0.91m1.21m断臂之残缺完美形体整体艺术效果给读者留下充分的想象空间断残缺完美形体整体艺术效果给读者留下充分的想象空间特别介绍：维纳斯的断臂之谜有人发现19世纪法国舰长杜蒙·居维尔的回忆录中，解开了维纳斯断臂这个100多年来的谜。维纳斯是希腊米洛农民伊奥尔科斯1820年春天刨地时掘获的。出土时维纳斯右臂下垂，手抚衣衿，左上臂伸过头，握着一只苹果。当时法国驻米洛领事路易斯·布勒斯特得知此事后，赶往伊奥尔科斯住处，表示要以高价收买此塑像，并获得了伊奥尔科斯的应允。但由于手头没有足够的现金，只好派居维尔连夜赶往君士坦丁堡报告法国大使。大使听完汇报后，立即命令秘书带了一笔巨款随居维尔连夜前往米洛洽购女神像。谁知农民伊奥尔科斯此时已将神像卖给了一位希腊商人，而且已经装船外运。居维尔当即决定以武力截夺。英国得知这一消息之后，也派舰艇赶来争夺，双方展开了一场激烈的战斗，混战中雕塑的双臂不幸被砸断。从此，维纳斯就成了一位断臂女神。特别介绍：维纳斯的断臂之谜走近作者:清冈卓行，日本诗人，小说家。1922年生于中国大连，毕业于东京大学。日本当代诗人、小说家，法政大学教授。1969年以短篇小说《洋槐林立的大连》获芥川奖。其他作品有《早晨的悲哀》、《大海的眼睛》等。小说大都取材于自身的体验，富于抒情性和音乐感。走近作者:清冈卓行，日本诗人，小说家。1922年生于中国大连字词积累：油然而生：自然地、发自内心地产生（某种思想感情）。油然：自然而然地。叹为观止：叹，赞赏；观止：看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。迥（jiǒng）然不同：形容相差很远，很明显不一样。笏（hù）更胜一筹：指技艺或技能比别人更好一些。筹，筹码，古代用于计数的工具，多用竹制成。

字词积累：整体阅读：

作者提出了怎样的艺术见解？

文章分几个部分阐述，分别如何阐述？这里包含了两层意思：一是为了秀丽迷人，必须有所失去；（2-4段）为了这绝代妩媚，她必须失去双臂。（1段）

二是他必须失去双臂（5-7段）整体阅读：

作者提出了怎样的艺术见解？

文章分几个文章第三段从那些方面来表现维纳斯的美？百看不厌的匀称神秘美概括本部分的内容：维纳斯双臂的偶然丧失却产生了整体美的艺术效果，给了人们一种整体美的艺术感受。

从形体美和内在气质两方面来表现的。

文章第三段从那些方面来表现维纳斯的美？百看不厌的匀称概括本部文章3、4段中，作者赞同维纳斯的复原方案吗？他的理由是什么？用课文原句回答。

不赞同。

而所谓的米洛的维纳斯的断臂复原方案，只会令我觉得扫兴、滑稽，而且荒诞透顶。

文章3、4段中，不赞同。而所谓的米洛的维纳斯的1、左手拿苹果，手臂搭在木台上，右手紧贴腰布

——德国考古学家阿道尔夫·富尔托温古拉

2、两手拿着胜利的花环

——英国雕刻家拜尔

3、右手拿着鸽子，左手拿着苹果——瑞士盖伊凯尔·撒罗蒙

4、正要投入水中，右手抓住正在下滑的腰布，左手抚着发束。

——波兰解剖学家哈塞尔

5、站在情人、战神马尔斯的身边，右手握着马尔斯的右腕，左手轻轻地搁在马尔斯的左肩上

——德国雕刻家茨尔·斯特拉塞

维纳斯的猜想1、左手拿苹果，手臂搭在木台上，右手紧贴腰布维纳斯的猜想VSVSVSVS文章最后两段，作者说维纳斯失去的必须是双臂，其他任何部位都丧失不得，作者的理由是什么，请用自己的话来回答。双臂，跟确切的说就是手，手是人与外界及自己交涉的最重要的部分，也是人身上最灵活的部位，他的指向性几乎是无限的，正因为如此，它的残缺也就回给人带来无穷的想象，而人身体的其它部位的残缺则不会受到这样的效果。此外，身体其它部位的残缺会严重破坏雕像的美感，而手臂的丧失则差得多，所以它给雕像带来的远胜过它的丧失本身。文章最后两段，作者说维纳斯失去的必须是双臂，本文主旨：

文章通过多方面的论述阐明了米洛斯的维纳斯“为了这绝代妩媚,她必须失去双臂”的观点.意在说明双臂的失去虽然是一种遗憾,但更可能给人一种真正的艺术魅力----“残憾”美或“丧失”美.从而深刻阐述了艺术创作中“以无胜有，以少胜多”的艺术原则和虚实相生的艺术方法。本文主旨：

文章通过多方面的论述阐明了米洛斯的维纳斯“为拓展

1．老子认为“万物生于有，有生于无”“无物之象”“大象无形”。这些哲学性的语言指一个“有”“无”相生的道理。试从本文来说说这个道理。

维纳斯双臂的残缺可以说是“无”，但“无”又相当于“有”．因为她“有”无数双秀美的玉臂。作家清冈卓行深深懂得这个道理，以他独有的艺术敏感眼光越过艺术的“实有”外在形式，窥见到艺术最深奥的特殊规律；“从虚无中见出丰盈，见出无限生机、无限神秘和无限的美。”拓展

1．老子认为“万物生于有，有生于无”“无物之象”“大艺术表现上的“虚实相生之法”《画鉴析览》：人但知有画处是画，不知无画处皆画，即虚实相生法。艺术表现上的“虚实相生之法”《画鉴析览》：国画艺术：你能从这两幅画中想到什么？国画艺术：高教版中职语文(拓展模块)第17课《米洛的维纳斯》课件3寻隐者不遇作者:贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。寻隐者不遇作者:贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，岭后石头上

。比较这两首诗的艺术效果有什么不同？寻隐者不遇寻隐者不遇比较这两首诗的艺术效果有什么不同？题都城南庄作者：崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。题都城南庄作者：崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。人面已到山后去，

桃花依旧笑春风。比较鉴赏：题都城南庄题都城南庄比较鉴赏：题都城南庄作者：崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。去年今日此门过，麻婆麻花对面搓。麻婆不知何处去，麻花依旧下油锅。

比较欣赏：题都城南庄去年今日此门过，比较欣赏：问题二：所有的美都是残缺美吗？问题二：所有的美都是残缺美吗？高教版中职语文(拓展模块)第17课《米洛的维纳斯》课件3如何看待生活中的残缺？问题四：如何看待生活中的残缺？问题四：残缺美与坎坷人生

科学家霍金他用仅能活动的几个手指创造了物理界的奇迹，被誉为“在世的最伟大的科家”，“不折不扣的生活强者”，“敢于向命运挑战的人”。他是？

残缺美与坎坷人生科学家霍金他用仅能活动的几个手指创造了物第一个获诺贝尔奖的女性；第一个获得两次诺贝尔奖的人；法国索尔本大学第一个女性教授；法国医学科学院第一个女性院士；……少女时期在饥寒交迫中艰难的求学；为提炼镭，在恶劣的环境中拼搏4年；事业有成，丈夫死于车祸；常年受放射性物质的侵害，身体羸弱不堪；……居里夫人第一个获诺贝尔奖的女性；少女时期在饥寒交迫中艰难的求学；居里她，美国残障教育家。19个月大时因高烧而失明失聪。后借着导师的帮助，终于学会说话，毕业于哈佛大学。她奉献自己的一生，为残障人士演讲，鼓励他们立志做一个残而不废的人。她是？她，美国残障教育家。19个月大时因高烧而失明失聪。后借着导师（张海迪在全国政协九届四次会议上）5岁的时候，因患脊髓血管瘤造成高位截瘫，但她身残志坚，勤奋学习，热心助人，被誉为“当代保尔”。她是？

（张海迪在全国政协九届四次会议上）5岁的时候，因患脊髓血管瘤一个“活到生命中最狂妄的年龄上忽然残了双腿”的青年”，深入思考残缺人生的价值，身残志坚，笔耕不辍，奋斗不息，写下了无数深刻的文字，他是？一个“活到生命中最狂妄的年龄上忽然残了双腿”的青年”，深入思一个残缺的艺人，在一个风雨如晦的年代，于黑暗中摸索着踏遍无锡的山山水水，拉出了让世界顶级指挥家为之断肠的《二泉映月》，他是？一个残缺的艺人，在一个风雨如晦的年代，于黑暗中摸索着踏遍无锡

从不幸的谷底，到艺术的巅峰，也许她的生命本身就是一次绝美的舞蹈。于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁。她为我们呈现华丽的奇迹！心灵的震撼不需要语言，她在我们眼中是最美。她是？从不幸的谷底，到艺术的巅峰，也许她的生命本身就是一次绝美的2007年4月第四届CCTV电视舞蹈大赛，两人合作的舞蹈《牵手》被观众评为全场最震撼人心的舞蹈，它所表现出的人在绝境中自强不息、互帮互助的精神激起了人们强烈的共鸣，这个舞蹈几乎就是表演者马丽、翟孝伟人生的写照。2007年4月第四届CCTV电视舞蹈大赛，两人合作的舞蹈《2.下列加点的字注音无误的一项是（

）

A.烘托（hōnɡ）

发掘（jué）

矫揉造作（jiáo）

B.臂膊（bó）

脊背（jǐ）

毋庸赘言（zhuì）

C.丰腴（yú）

回溯（suǒ）

擎着盾牌（qínɡ）

D.驰骋（ch