《打电话》教案汇总六篇

第第页《打电话》教案汇总六篇

《打电话》教案篇1

⊙教学目标

1.通过学习本课，使同学了解农村的改变，体会电话给我们的生活带来的方便与欢乐。

2.能认识13个生字，会写4个字。

3.能自主积累词语。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

⊙教学重点

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习书写4个字。

⊙教学难点

指导同学读准难读难认字：奶、村、兴。

⊙教学预备

教学挂图、生字卡片、录音带、同学自带玩具电话。

⊙教学时数

2课时。

⊙教学过程

第一课时

(一)激趣导入

1.老师出示电话，让同学看一看，说一说。(板书：电话)

2.小伙伴们打过电话吗?给谁打的?(板书：打)

(二)初步感知课文内容

1.听课文录音，感受课文内容。

2.再听录音，小伙伴一边仔细看课文一边认真听。

3.(出示教学挂图)说说小伙伴给谁打电话。(板书：爷爷奶奶农村)

(三)朗读课文，随文识字

1.谁能读读课文?(读完后同学评议)

2.同学自由读，不会读的字借助拼音读准，并标出自然段序号。

3.老师领读，同学跟读。

4.指名读，其他同学留意仔细听。

5.同学评议。

6.(出示生字卡片)你们瞧，课文中的生字娃娃正望着同学们笑呢!你认识它们吗?

7.同学自由读生字。

8.你觉得哪个生字娃娃最简单读错?小老师带读：

nǎicūn*ìng

奶村兴

9.你想用什么方法记住这些生字?组织同学分小组沟通。

10.复习巩固。

(1)开火车认读生字。

(2)识字游戏：找伙伴。(老师将字卡张贴在黑板上，然后请同学听音找字，再用这个生字组词，带同学们读一读)

11.我的词语库。

(1)同学自由读：电话爷爷奶奶农村兴奋

(2)你还喜爱课文中的哪些词语?请带大家读一读。

(3)用你喜爱的符号画出课文中的生字词。

(四)创设情境，巩固课文内容

1.指导同学有感情地朗读课文。

(1)指名读第一段。

(2)我们班上有哪位小伙伴的爷爷奶奶住在农村?你惦念他们吗?你能读出惦念的感情吗?

(3)老师范读。

(4)同学自由练读，指名读。

(5)小伙伴们真的很惦念爷爷奶奶!

那就快给爷爷奶奶打个电话把!请自由读第二自然段。

(6)出示句子：“爷爷家装电话了!”

爸爸是怎样对我说这句话的?你知道爸爸为什么这样兴奋吗?谁能带着兴奋的语气读一读这句话?

(7)电话接通后爷爷奶奶兴奋吗?带着兴奋、激昂的心情读第二段。

(8)齐读全文。

2.创设情境，交际互动。

(1)小伙伴平常给谁打过电话?现在最想给谁打电话?我们一起来试试吧。

(同学拿出玩具电话)同学分组进行打电话的练习。

(2)说说电话给我们的生活带来了哪些方便。

3.练习设计：

(1)回家后用家里的电话给你最惦念的人打个电话。

(2)请你设计一种最新奇的电话机，并画下来。

板书设计：

10打电话

兴奋

我爷爷奶奶

第二课时

(一)复习检查

1.出示卡片，开火车认读词语。

2.朗读课文，师生共同评议。

(二)识记生字字形

1.出示卡片，同学认读：电下书包

2.你有什么好方法记住这些字?

同学自由说，分小组想方法。

3.汇报沟通：

电：扁“日”字加上竖弯钩就是电话的“电”。

下：与“上”字比较。

书：“书”像两层书架，上面还要摆有一本书(、)。

包：数笔画记忆。

(三)指导书写

1.认真观测生字在田字格中的位置和间架结构。

同桌之间说说每个生字在书写时要留意什么。

2.指导同学按笔顺规章正确书写。

3.老师重点指导：

电：第三笔横要写在横中线上，第五笔竖弯钩从竖中线上起笔，穿过扁“日”字，弯钩要写得圆润一些。

包：第三笔横折的横要写在横中线上，折在竖中线上，竖弯钩要封口，只有写成全封闭的“巳”，才能把东西包住，要不然会漏掉。

4.同学在书上练习，描两个，写一个。

5.老师巡察，留意纠错。

6.优秀作业观赏、展览。

(四)课堂作业

完成生字练习。

板书设计：

diàn*iàshūbāo

电下书包

《打电话》教案篇2

教学目标

1.通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。

2.知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清晰。

3.学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。

教学重点

打电话的一般步骤。

教学难点打电话内容集中，语气简洁。

课时安排

1课时

教学过程

一、提问激趣，导入课题。

二、读一读。

1.读12自然段，想想打电话首先要做什么？

2.你知道怎么样拨号码吗？

3.怎样知道号码已经拨通了？

三、听示范电话，思索问题。

1.听录音电话对话。

2.思索争论：

〔1〕录音是谁与谁的电话对话？

〔2〕王小红想告知妈妈什么？

〔3〕改：你觉得打电话中应留意什么？

3.师小结：〔1〕通话时，做到内容集中，语言要言简意赅。

〔2〕通知时要留意运用礼貌用语。

四、试一试〔分角色〕

同桌之间同学上台表演师检查〔选2名中下生演〕

五、练一练。

1.阅读课文第3部分，思索：

〔1〕王林要打电话给谁？怎样称呼？

〔2〕告知王林妈妈什么事？

〔3〕这个电话你该怎么打？

2.检查

3.在说〔3〕的`基础上，各自设计对话。

4.自愿上台表演，共同评议。

5.师小结。

6.同桌练习。

六、作业〔选择一题〕

1.给班主任打个电话，告知自己家的电话号码。

2.给远方的亲戚打个电话，告知自己学会了打电话。

3.给本地少年宫打个电话，问问有关事项。

板书：

打电话

先：

拿耳机，拨号码

接通电话

接着：

向对方问好

问清单位

再：

请对方找通话人

作自我介绍

然后：

开始通话

《打电话》教案篇3

一、活动目标：

1、会与老师对唱歌曲的问答部分，能正确地接唱，不拖也不抢节拍。

2、能听音乐信号做相应动作：起立、坐下。

3、用欢愉快泼的心情唱歌，基本学会歌曲。

二、活动重点：能唱准节奏，唱清歌词。

三、活动难点：依据音乐的节奏做相应的动作

四、活动预备：

〔1〕玩具电话假设干

〔2〕歌曲录音《打电话》

〔3〕表示起立、坐下的音乐符号。

五、活动过程：

1、游戏：打电话。老师与幼儿打电话的问答游戏，援助幼儿理解歌曲内容，学说歌词。

〔1〕老师与全体幼儿问答。

〔2〕老师分别与男女幼儿问答。

〔3〕老师与个别幼儿问答。

2、老师有表情地完整演唱歌曲。

3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。留意唱好每句最末的衬词。

4、出示音乐信号、符号标记，弹奏相应乐句，让幼儿理解音乐信号下的相应动作。

5、对唱：老师与幼儿分别扮演问答者，以多种形式练习对唱，留意唱好每句最末的衬词，提示幼儿接唱时合上节拍。

六、活动延伸：将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。

《打电话》教案篇4

【学习目标】

1、边听录音边阅览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感爱好。

【学习重点】

在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

【学习难点】

了解相声语言表达上的特点。

【课时安排】

1课时。

【课前预备】

一个挂钟、事先录制相声《打电话》片断。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们体味了机敏应对的语言魅力。今日我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢?

2、揭题：打电话。

3、谈打电话：

⑴导语：

同学们肯定都打过电话，电话使人们的沟通变得方便快捷，打电话的时候最需要留意的问题是什么呢?(尽量地节省时间)

⑵假如你要给你的好伙伴打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢?

⑶模拟计时表演。

(两个同学上台模拟表演，老师计时。)

板书特写：

____分钟

小结板书：简练、得体、明白。

⑷这么一点儿事，假如有人打了两个多小时，你们信不信?让我们一起观赏相声《打电话》。

二、初读课文，整体感知

1、读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容：

⑴同学自学，自由读课文。

⑵检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

⑶沟通：

这个相声说的是一件什么事?你最大的感受是什么?

2、分角色朗读课文，读通顺：

⑴找一个小伙伴分角色练习对话，并相互评价。

⑵擂台赛：

各小组推举两人，竞赛读。(老师、他生当评委)

三、再现课文，深入领悟

1、争论：

甲、乙说话各有什么特点?从哪些方面可以看出来?

⑴甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着用劲猜。呃，猜不着我告知你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是够啰嗦的。

甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：废话，可不是女的嘛。

⑵甲：我正找你呢。今日晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。

乙：废话。

甲：争论吗?不争论。

乙：人家没事。

甲：太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

乙：他在这报账呢!

2、归纳：

在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

3、小组练习：

小组内练习表演《打电话》。

4、集体推举两人上台表演相声《打电话》，老师计时。

板书特写：

____小时

小结板书：啰嗦、耗时、误事。

5、畅所欲言：

通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪?

6、小结：

说话太啰嗦不但糜费自己和他人的时间，还会耽搁事情，我们平常说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

四、同学选读，了解相声

1、同学选择自己最喜爱的片断阅览，体会相声特点。

2、同学谈自己对相声语言特点的感受。

3、老师小结：

通俗易懂发，如话家常;幽默、风趣、夸张。

4、观赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。

播放事先录制的该相声表演录像，一边观赏一边感受相声艺术的魅力。

5、小结：

相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容;相声经常在最末要“抖包袱”;相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪……

五、自选作业

(选择自己喜爱的一项完成。)

1、创设情境，尝试创作：

⑴语言情境一：

甲没有太高的文化水平，而又喜爱夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。

⑵语言情境二：

悦悦是一个冒失鬼，又是一个机智鬼，他经常用机敏奇妙的语言帮自己摆脱窘境。

⑶语言情境三：

有两个小伙伴经常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。

⑷语言情境四：

小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。

选择自己喜爱的话题，和同桌一起创作几句。

2、熟读《打电话》，想象当时的情景，用表达的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。

《打电话》教案篇5

【学习目标】

１、边听录音边阅览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

２、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

３、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感爱好。

【学习重点】

在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

【学习难点】

了解相声语言表达上的特点。

【课时安排】

１课时。

【课前预备】

一个挂钟、事先录制相声《打电话》片断。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

１、同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们体味了机敏应对的语言魅力。今日我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？

２、揭题：打电话。

３、谈打电话：

⑴导语：

同学们肯定都打过电话，电话使人们的沟通变得方便快捷，打电话的时候最需要留意的问题是什么呢？〔尽量地节省时间〕

⑵假如你要给你的好伙伴打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？

⑶模拟计时表演。

〔两个同学上台模拟表演，老师计时。〕

板书特写：

＿＿＿＿分钟

小结板书：简练、得体、明白。

⑷这么一点儿事，假如有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起观赏相声《打电话》。

二、初读课文，整体感知

１、读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容：

⑴同学自学，自由读课文。

⑵检查自学，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷。

⑶沟通：

这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？

２、分角色朗读课文，读通顺：

⑴找一个小伙伴分角色练习对话，并相互评价。

《打电话》教案篇6

教学目标：

1.掌控打电话和接电话的基本过程。

2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。

3.敢于在同伴面前发言，声音嘹亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间合作沟通。

教学重点：

1.掌控打电话和接电话的基本过程。

2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。

教学难点：

敢于在同伴面前发言，声音嘹亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间要合作沟通。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、谜语激趣，图片导入

一物长得真稀奇，

耳朵嘴巴在一起。

两人远隔千里外，

声音传递一线牵。

同学自由畅谈，猜一猜谜语，谜底——电话〔出示各种电话图片〕。

导入新课：今日一起来说说打电话的事情。播放《打电话》。

二、互动沟通

1.说话指导：

〔1〕明确怎样打电话和接听电话。

〔2〕知道怎样在电话里说话。

〔3〕学会倾听，留意有礼貌。

2.观测图片：

〔1〕李中小伙伴要给张阳打电话，可是接电话的是张阳的妈妈。

〔2〕他们是怎样通话的呢？

〔3〕你观测到了什么？

〔4〕读一读他们的对话，看看都说了些什么。

3.提出说话要求：

〔1〕分小组进行。

〔2〕每个小组在进行中要开展“接电话”和“打电话”的练习。

〔3〕同学自由表述。

4.老师进行一个打电话示范。

同学自由表述。