学校培优辅差工作计划安排共15篇(培优补差辅导工作计划)

Word———学校培优辅差工作计划安排共15篇(培优补差辅导工作计划)在日常工作中，我们通常都要为自己的工作写一份方案，以便于工作的开展，那么在写方案中有什么要点呢？下面是我整理的学校培优辅差工作方案支配共15篇(培优补差辅导工作方案)，供大家品鉴。

学校培优辅差工作方案支配共1

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心学困生取得适当进步，让学困生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本力量。培优方案要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。

二、同学状况分析

从这几个星期学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如王敏、吴多俊、吴春荣、符尊运、王昊等，且担当班领导能起到较好的模范带头作用，但也有少部分同学如林烈瑛、王家合、王心健、黄兰茹、黎亮等，基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。

三、培优辅差目标

培优主要是连续提高同学的阅读力量和写作力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，关心其在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。

辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，作文至少能写得出。逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写后自立完成，保证每个后进有话可说，有文可写。训练学困生的口头表达力量，堂上制造情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

四、培优补差对象：

依据学习进程和同学状况定人。

五、主要措施

l.课外辅导，利用课余时间，组织同学加以辅导训练。

2.采纳一优生带一学困生的一帮一行动。请优生介绍学习阅历，学困生加以学习。

3.充分了解学困生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

4.课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。

5.对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

6.采纳激励机制，对学困生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。

7.充分了解学困生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8.准时与家长联系，帮助解决学困生的学习问题。

学校培优辅差工作方案支配共2

一、指导思想

“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀老师的不懈追求，本着“让每个同学都进步，让每位家长都满足，让社会各界都认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让同学克服自卑的心理，树立起学习的信念和士气。在同学中形成“赶、帮、超”的深厚氛围，使每个同学学有所长，学有所用，全面提高教学质量。

二、基本状况分析

本班同学有25人，其中男生16人，女生9人。经过上学期的接触了解，全班同学的语文成果有了不同程度的进步。总体来看，这个班的学问基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的同学较多，有近7名同学基础学问不太乐观，历次语文考试分数不到75分。班上的个别男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，懒散成性，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本状况如下：

上课时擅长动脑，乐观发言，平常又乐于关心同学，学习成果优秀的占班级总人数的45%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差由不求上进的同学有十几名，他们上课不能乐观发言，不能够完成作业，缺乏肯定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。

三、任务目标

1、仔细落实“培优转差”工作方案，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、乐观组织相关同学参加活动，力争家长的大力协作。

3、培育优生自主自觉学习，主动拓宽学问面的学习习惯，发挥其榜样示范作用。

4、巩固并提高中等生的成果，让他们向优生进展。

5、让学困生树立学习的自信，克服自卑的心理。

6、加强基础学问的把握，为他们打下坚固的语文学习基础。

7、在班级中形成“赶、帮、超”的深厚的学习氛围，形成良好的班风和学风。

8、通过“培优转差”活动，力争使班级全部的同学都能熟悉到学习语文的重要性，激发学习语文的爱好。

四、培优辅差内容

培优主要是连续提高同学的阅读力量和写作力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。

辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后自立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

五、培优辅差对象

1、培优对象：

2、辅差对象：

六、方法措施

1、课堂上制造机会，要多鼓舞、多启发学困生对学习的爱好，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批判，使他们意识到自己是学习的仆人。

2、老师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。

4、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起动动手、动动脑、动动嘴，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主体性，培育同学的创新意识和实践力量上。

5、老师了解和正确对待同学中客观存在的个别差异，其实并不是以毁灭差异为目的`，而是推动有差异的进展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

6、依据不同层次的同学，支配不同的作业。对差生实施多做多练措施。对作业中消失的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高阅读力量和写作力量。

7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8、平常对学习有困难的同学努力做到不卑视，多鼓舞；不粗暴，多宽容。急躁细致地关心，上课时多留意，多爱护，下课督促他们准时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

9、采纳一优生带辅一差生的“一帮一”行动。

10、利用班会课进行学习阅历沟通会，请一些优生介绍学习阅历和心得，差生加以学习，这样共同进步，共同提高。

11、在日常工作中，老师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

12、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

13、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。

14、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和同学身心进展规律、科学育人；引导同学正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在爸爸的支持和鼓舞下，另行自我进展，找到自己的特长。

学校培优辅差工作方案支配共3

一、优生、后进生状况分析

本班有同学33人，从上学期的学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，班领导能起到较好的模范带头作用，但也有少部分同学，基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。

二、辅导目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据方案提高读、说、写的综合语文力量，成果稳定在“优”以上，并帮助老师实施辅差工作，关心差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的力量。

介绍或推举适量课外阅读，以期在写作中能敏捷运用，提高写作水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。

三、辅导内容

培优主要是连续提高同学的阅读力量和写作力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。

辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后自立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

四、详细辅导措施

优生：

1、个别优等生都存在着傲慢自满的情趣，针对个人不怜悯况，定时、定点对其进行培育，使他们把握正确的学习方法，具有良好的共性较好的心理素养、身体素养、审美力量和各种力量。

2、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新力量，并逐步形成创新素养。

3、对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极心情，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍，坚持每周写读后感。

5、定时给优生布置几道思索题加强训练。

后进生：

1、紧扣课后练习和综合复习，对同学进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对同学易错易忘的字词进行比较，增加同学的记忆力。

3、依据同学把握学问的状况，布置自主性作业，满意不同同学的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，关心同学建构最基本的阅读概念，培育同学的阅读力量。

5、充分了解差生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向进展，使差生改善学习差的状况，提高学习成果。

6、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。

7、顾及中等成果同学，保持其成果稳定和提高。

8、要有效地管理好后进生。为每一位后进生配备学习上的“小老师”。在课下召集学习好的同学，让他们与学困生结成“对子”。在学习上随时关心、督促后进生，促进后进生的转化。

五、辅导对象

优生：

后进生：

学校培优辅差工作方案支配共4

一、指导思想

为进一步落实市教育局提出的努力推动全面教学质量的稳步提升工作要求，实现我校精细教学管理，切实供应教学质量的工作目标，针对我校同学之间学习成果偏低、学科成果不均衡，同学学习乐观性和主动性不高的实际状况，学校出台本工作方案，盼望通过培优辅差工作有效开展，能切实提高优等生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让同学在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养;同时使全体老师从思想上高度重视，把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行，让培辅方案落到实处。

二、工作目标

1、全面提高同学学习的主动性和乐观性;

2、使同学转变观念，仔细学习，进展智力，陶冶情操;

3、让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理;

4、在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个同学学有所长、学有所用。

三、详细实施措施

1、有重点培育和辅导的对象。优秀生的标准是班级前20%。学困生是班级后20%。

优等生的确定选择标准：

(1)班级名次靠前但所教学科成果偏低的同学;

(2)本学科学习成果较好，特殊是潜力较大的同学;

学困生确定的标准：

(1)成果不抱负但学习乐观较高的同学;

(2)基础较好，但成果不抱负的同学;

2、老师对确定给自己的培辅同学做仔细讨论，分析缘由，对症下药。进行肯定数量的额外辅导，并做好记录。

3、常常与同学谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础学问的讲解和指导。

4、做好急躁细致的思想教育工作和家访工作。

学校培优辅差工作方案支配共5

3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，其次层：“选做题”——中等题，第三层“思索题”-——拓广题。满意不同层次同学的需要。

4.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好同学、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导同学高度留意，有利于同学学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5.布置好习题，留意同学学习状况的反馈，建立同学学习档案。

三.在培优补差中留意几点：

1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁

2、依据优潜生的实际状况制定学习方案，优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，潜能生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的。

3、专研教材、讲究教法，仔细上好每一节课，上复习课时，把学问进行比较，把学问系统，便于同学把握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲学问的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习乐观性

4、对于同学的作业完成状况准时地检查，并做出评价。不定期地进行所学学问的小检测，对同学学问的把握状况进行准时的反馈，随时调整教学方案。

5、常常与家长联系，相互了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。

四.重点对象及其特征

优等生的状况及提高措施：

很多优生成果发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础学问把握不坚固。

依据上述状况，本学期方案做好以下工作：

1、课堂教学中，鼓舞优等同学自主探究、自我尝试，使他们的制造思维力量得到不断增加。

2、作业练习既要面对全体同学的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、小灵通等作业，可分层要求。如*号题，有些同学要做，有些同学不要做。有些要求用一种方法就够了，有些同学要求用多种方法解答。

培优辅差方案和主要措施：

1.培优重在拔尖，辅差重在提高

2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3.课外辅导，利用托管，自己课的时间，组织同学加以辅导训练。

4.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析、解决问题的力量，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。

6.优生要鼓舞他们多做创新的事情，在学问的运用上多下功夫。

学校培优辅差工作方案篇三

一、思想

本校状况，同学之间学习、纪律状况参次不齐，为优等生的自主和自觉学习力量，并中等生的学习成果，关心差生进步，让同学在老师的辅导和优生的关心下，学习成果，培育的学习生活习惯，并纪律意识和思想道德，的自身素养;使全体老师从，把培优辅差工作当作教学中的的事情来，让培辅方案落到实处，特制定此方案。

二、目的

1、同学学习的性和性;

2、使同学转变观念，学习，进展智力，陶冶情操;

3、让同学起学习的信念和士气，克服自卑的心理;

4、在同学中“赶、帮、超”深厚的学习，使每个同学学长、学用。

三、实施措施

1、每位老师对所任教的班级的同学细致的。班主任要对本班同学各的调查和的摸底工作，然后与科任老师一起商讨优等生与后进生的名单;

2、老师对班级的优等生与后进生的要谨慎，每位老师安排的人数不超过十人,是潜力的同学,应支配多位老师辅导;

3、各班要好的培辅同学名单;

4、每位老师对安排给的培辅同学做，每学期做不少于的额外辅导，并5、教务处在每次教学大检查时，各位老师所辅导的同学抽查核实，并考核的依据。

学校培优辅差工作方案支配共6

为了促进全体同学的全面进展，坚持做好培优辅差工作显得特别重要，下面我们来看看学校英语培优辅差工作方案，欢迎阅读借鉴。

提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本力量。培化方案要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。

本班级共有同学72人，从学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分同学，基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。

1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，准时了解同学家庭状况，沟通、听取建议看法。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、依据同学的个体差异，支配不同的作业。

7、采纳一优生带一差生的一帮一行动。

8、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

9、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

10、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。

11、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

1、围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差方案，严格按方案实施，注意过程，注意效率，注意效果。争取做到“顾两头，抓中间”。每一位老师详细分析每一个目标同学的实际状况，稳定优生人数，狠抓中间段。在上学期的基础上，连续进行集体培优。把优生集中在一起定时定点进行。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。组内每个老师利用下午五点半到六点时段对本班基础差生进行个别辅导。挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作。争取缩小差生范围。

2、进一步培育同学良好的学习习惯,教会同学如何去学英语。让同学充分利用“五本”进行学习。

3、做到”堂堂清”，“月月清”：要求同学每天做好”预习然后听课在复习”三步、并乐观检查、把当天的功课在当天解决。在月考中检查出同学未能把握的学问再准时把进行讲解和解决。

4、加强集体备课的作用，有想法大家探讨，出了问题大家讨论，共同进步;对教材要全面分析和了解。与组内各位老师一起争论各班的学情，在教案设计，教学活动支配，作业批改等等方面给适当的指导和关心，使得他们所带的班级能够在本学期有幅度较大的进步。

5、利用早读和口语操练，对同学进行口语训练。要求教会同学一个日常英语的主题。并进行训练。加强背诵，记单词和阅读的训练，利用早读，口语操练等时间进行有组织，有目的，有意义并且有效的练习。

6、设计符合同学爱好和认知力量的学科活动和综合实践活动，本学期我们备课组担当两项英语科组校本课程开发――“西方重大节日”和户外英文标志收集。通过一系列的活动来培育同学爱国、爱国家、爱人民、爱家乡、爱生命的高尚情操，拓展他们的思维，进展他们的力量。

总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平。但是我们坚信我们的努力和协作能够使我们虽然上学期的进步的基础上实现我们本学期的目标。

本学期我所担当的是七班级的英语教学工作，同学在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，同学两极分化有些严峻为了尽可能提高同学的英语成果，我校绽开对培育尖子生指导，学困生讨论和试验，为了全面提高班级的英语成果，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”依据实际状况，我有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的方案。

使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

优生：学习习惯较好，能仔细听讲，思维活跃，勤学好问，擅长发觉解决问题，对学问的应用力量较强，课堂乐观发言，课后准时复习，基本上把握了肯定英语学科的学习方法和学习技巧，有肯定的阅读力量。

学困生：缺乏学习爱好和乐观性，学习习惯差，上课不仔细听讲，常常开小差，对基础学问没有基本的了解和把握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的学问点，经常不理睬，对学问的应用较差。

(1)培优措施：加强基础学问与交际运用力量的训练，拓宽学问面，多做习题。对于优生，晚上他们都很快完成家庭作业，可以再给他们布置一些培优习题进行训练。自已也订了学校英语报，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，拓宽学问面。

(2)差生措施：差生形成是有缘由的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清晰，每个后进生形成的缘由，然后对症下药。有的家长很少关注他们的学习，上课不仔细，常常开小差，基础学问差，对于这类同学，老师要努力做到不卑视，多鼓舞，急躁细致地关心，上课多留意，下课督促他们准时完成相关作业，必要时降低作业要求。如陈征胆子小，大方，可以通过课后找他谈话，了解他的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面沟通鼓舞。通过课堂上多给他们表现自我的机会，增加他们的自信念，并准时给他们鼓舞，其次在课堂上为他们特地设计一些难度较小的题目鼓舞他们回答，降低要求，让他们体会到胜利的喜悦，从而增加学习英语的爱好，增加他们自信念。如：赵润宇潘夕雨同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让同学怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习爱好。对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读生，老师和家长准时联系，抽出早上时间在家辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开头，要求会读背写;对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并准时赐予鼓舞。

学校培优辅差工作方案支配共7

一、指导思想

结合本校实际状况，五班级同学之间学习、纪律等状况的特别区分，为提高优等生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果；同时关心差生取得适当进步，让同学在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习自信念和力量，培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养，我把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行，让培辅方案落到实处，特制定此方案，五班级英语培优辅差工作方案。

二、目的

1、全面提高同学学习的主动性和乐观性；

2、使同学转变观念，仔细学习，进展智力，陶冶情操；

3、让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理；

4、在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个同学学有所长、学有所用。

三、详细实施措施

1、多与同学和家长沟通，对同学进行比较深化细致的了解，进行各方面的调查和深化的摸底工作。并与班任和其他科任老师一起商讨确定优等生与后进生的对象。

2、谨慎确定优等生与后进生，把潜力较大的同学当作为重点辅导的对象。对每个对象要制定培扶的内容和方案，让他们有适合自己的成长路程。

3、组成一帮一小组，把有机会提高的同学名单锁定，利用其余乐观助人的同学关心他们，辅导他们。

4、制定评奖方案，有进步的同学，进行期中、期末评奖，在平常检测中多鼓舞，多发动他们相互追赶，相互进步。

5、利用谈心或打听的方式，了解各同学的特点及他们的学习困难，想方设法帮他们克服心理障碍，进而从新投入学习。

6、课堂上多给机会他们表现自我力量的机会，提高他们的学习爱好及信念。

学校培优辅差工作方案支配共8

一、指导思想：

结合一（5）、（6）班实际状况，为进一步提高优生的自主和自觉学习的力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养，为了让培辅方案要到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，培育良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班的素养和成果，特制定本学期培优辅差详细方案。

二、目标任务：

1、在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个同学学有所长、学有所用。

2、让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。

3、在以好带差的措施下，全面提高班上的总体成果。

三、学情分析：

通过一个学期的教学实践，我对班上的同学的学习状况有了基本的了解。就数学这门学科，总的来说女生的学习习惯普遍要好一些，男生中有几个计算力量和动手力量较强，班领导管理同学比较负责，特殊是班长。这都是今后的培优辅差工作的好条件。

培优辅差对象

①学业成果优秀及表现乐观（优生）培育对象

②辅差对象

四、详细措施：

1、平常布置作业时依据同学的程度分三等布置不同的家庭作业。优生多进行练笔，中等生先把基础过关，再布置适当的小练笔，差生主要把基础学问过关。

2、中午自习时优生完成作业了就要求口算练习。

3、充分发挥班领导的作用，培育他们管理同学的力量。

4、开展“一帮一结对子”的活动。

5、实行抓两头带中间，以点带面来全面提高学习成果。

6、充分利用好家校练习本，平常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

7、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

8、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。

9、搞好家访工作，准时了解同学家庭状况，沟通、听取建议看法。

10、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

11、坚持辅潜工作。

12、依据同学的个体差异，支配不同的作业。

13、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

14、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

15、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

16、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。

17、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

学校培优辅差工作方案支配共9

一、指导思想因疫情防控，面对时间紧、任务重的紧迫性工作中，提高差生成果成为了今期教学工作的一大关键。要大力转变差生对学习的熟悉，转变学习习惯。提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，形成基本力量。为了正视我校同学的个体差异，依据每个同学的实际状况有针对性的进行教育，让全部的同学都得到进展，特制定如下培优补差工作方案。

二、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据方案提高读、说、写的综合力量，优秀生成果稳定在90分左右，并帮助老师实施辅差工作，关心差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是考试这一基本的力量。

三、定内容培优主要是连续提高同学的各种力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是细节化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在学习中能敏捷运用，提高层次，同时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高学科力量。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，逐步提高差生的水平，可先布置他们摘抄。仿写，后自立完成，保证每个差生有话可说。堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

主要措施：

1、各任课老师要联系至少2名学困生，老师要了解同学在学问、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。（同学主要的优势和劣势）每周与同学谈话沟通一次，并做好跟踪辅导。

2、加强学法指导，养成良好的学习习惯。爱好只是一种诱因，一种动力，要使同学真正形成自主学习的力量，关键还在于对“学困生”学习方法的指导与学习习惯的培育。用科学的学习方法指导同学，使同学逐步把握正确的学习方法，真正成为学习的仆人，在各种实践活动中使同学养成良好的学习习惯。

3、重视科学分析，提倡观看发觉。仔细开展学情调查；定期召开班级学习会，准时了解学困生的状况，仔细观看“学困生”每一次测试成果的变化，把每次考试的状况作横纵向比较，观看其转化的快慢，准时督促与鼓舞。

4.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题；充分利用课外时间进行辅导工作。

5.采纳一优生带一差生的一帮一行动。

6、.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

7.课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

8.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

9.对差生的每一点进步都8.重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。

以上是在学习上的培优补差，对于思想上的培优补差，务必做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。

总之，无论是优等生还是差等生，我都尽可能地关注他们每一个人，设法提高他们对语文的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好，努力使每个同学都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。

学校培优辅差工作方案支配共10

一、指导思想：

以科学进展观为统领，依据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”及其我校目前教育教学实际状况，进一步面对全体，实施特别教育方案，分层教学，在班级中挖掘同学的个体差异，做好拔尖补差工作。通过培优补差使同学转变观念，树立抱负，仔细学习，进展智力，陶冶品德，最大限度地提高我校同学学习的主动性和乐观性，让优生更优，差生不差，共享胜利。从而，提高我校教育教学成果，提升我校老师品位，提升学校的美誉度，办人民满足的教育。

二、工作目标：

1、加强对培优转差的常规管理。

2、仔细组织相关的同学参加到活动中去。

3、通过培优转差，使98%的同学能熟悉到学习的重要性。

4、仔细做好参与同学的辅导工作和思想教育工作，转差工作稳步进行。

三、详细措施：

(一)培优工作

1、要分班级分学科对各班的优秀生进行思想教育，培育同学喜爱科学，渴求学问的爱好和愿望。

2、各教研组和任课老师要仔细制订培优工作方案，做到：定培训时间，定培训地点，定培训内容，定培训目标，定培训措施。

3、辅导老师首先抓住课堂教学，调动乐观思维，既发挥他们的榜样作用，带动其他同学，又在面对全体的同时给他们吃偏饭，要有详实的辅导记录。

4、一学期对培训的同学进行一次考试和问卷，准时了解各科老师的培训状况及同学的反映。

5、培优期间，要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，留意培育优秀生的自学意识和探究力量。

6、结合各类竞赛活动加强对优秀同学的个别辅导，提升优秀生的爱好爱好。

7、培育优秀同学对读书的情感，创设有利于学科尖子才能进展的环境与条件。

8、引导优秀生向古今中外的名人名家学习，爱护好孩子的奇怪心，激发他们的求知欲。

9、辅导老师要有方案有目的地为优秀生介绍方法，鼓舞他们拔尖成才。

10、教育处要准时结合竞赛活动组织检查，关注进展，积累这方面的典型事例，确保培优工作落到实处。

(二)补差工作

1、解放思想,提高熟悉。从关怀每一位同学着眼，老师要勇于克服困难，勤于无私奉献，仔细落实教育法规，本着“没有教不好的同学，确保教好每一个同学”“没有差生，只有差异”的原则，从差生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教育，并长期坚持下去。

2、关心他们树立自信念。后进生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是同学一时冲动犯了错误，老师或家长批判教育不当造成的等，所以，我们老师首先应当关心他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，关心他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把比较差的功课补上去。

3、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动,考虑三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，准时做好记录，课后准时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的`效果就会比较好。

4、削减作业量，仔细查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成果好的同学发挥关心作用，要求同学课内完成作业，并准时讲评。

5、坚持不懈地关爱后进生。

(1)、多鼓舞少批判。后进生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多鼓舞他们，多和他们谈心。只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要准时表扬他们，鼓舞他们再接再厉。只有主观乐观性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

(2)、组织互助小组进行关心。本学期，学校方案连续以班级为单位，组织互助小组，进行一帮一活动，对生活和学习上有困难的同学赐予关心。

另外，学校将组织献爱心捐助活动，关心生活上有困难的同学解除后顾之忧，使他们能够全身心地投入到学习中去。

6、教育处首先制定老师培优补差方案，让辅导老师通过培优补差明确目标。要统一思想，统一熟悉，不做表面文章，一心一意为同学好。

7、辅导老师仔细制订各科培优补差工作方案。确定培优补差的同学名单和辅导时间，内容包括优、差生的基本状况，预期完成目标及落实的措施等。做到“四有”：有方案、有备课、有作业、有记录。

8、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发同学思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

9.细心预备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老师可以常常沟通培优补差心得，共同提高。

10、对同学作业完成状况要准时地检查，作出评价。有进步的准时表扬、鼓舞，使其建立爱好，乐观向上;不抱负的要关心分析缘由，激励坚决信念，胜利是在多次失败中崛起的，只要勤奋，只要刻苦。

11、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

12、老师个人准时做好培优补差周记录，定期对培训的同学进行考试和检测，准时了解培训状况

13、教务处定期检查。辅导老师期末将记录本上交教育处，便于准时把握并总结补差状况。材料存档，作为对老师考核依据之一。

14、学校不定期抽查老师的补差状况。例如：思想教育、非智力因素培育、课堂教学、作业批改和辅导等状况。

15、关注整体，又要兼顾局部。两者兼收并蓄。所谓整体，即要做好平常整个班的教学工作，不放松，不要由于培优补差工作而影响正常的教学秩序。所谓局部，即做好优生、差生的辅导工作。

16、常与家长沟通，让家长了解同学成果变化，取得家长支持。学校建立差生家校联系手册，每周与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况，让良性的循环促使同学建立起学习的爱好信念，并养成良好的习惯，形成较稳定的自我约束力量和乐观自主学习的力量。

17、期末学校将对培优补差效果做全面检查，并纳入老师个人年终业绩评定范围。

18、没有爱的教育就像池塘里没有水一样，不成其为池塘。我们要把辅导一个差生与培育一个优等生看得同样重要，要把胜利转变一个差生，提高一个差生的学习成果和非智力因素，看成是自己教育生涯的一首最难忘最悦耳的歌，看成是自己人生胜利的

学校培优辅差工作方案支配共11

一、指导思想

为了实施素养教育、面对全体同学，就必需做好特长生的培育和后进生的转化工作。在特长生的培育和在后进生的.转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意后进生非智力因素与智力因素的的培育。本学期，依据九班级同学的实际制定如下方案：

二、同学名单

差生：xx、xx

三、学困生形成缘由状况分析

1、后进生形成的家庭缘由

父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。他们认为，考上了高校也不包安排，念到学校毕业就行了。

2、后进生形成的学校缘由

老师思想教育不力以及片面追求成果，对后进生辅导不准时。

3、非智力因素（个人缘由）

xx同学本身比较聪慧。他之所以走进差生行列，这与他从学校习习惯不好有直接缘由。上九班级时他就怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气。又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进“双差生”行列。

xxx九班级上学期从向阳转来的。这孩子英语很差，只能熟悉26个母字，对于音标却一点也不通。拼读根本不会，只能靠死记硬背，而且今日教一个明天又忘了。这让我特别焦急。家长又不协作，找家长根本不来。要去家访又怕被家长拒之门外。（听说家长智力有问题）。所以始终也不能与家长沟通。

四、培育优生，转化学困生措施、方法。

后进生转化：

1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对后进生多宽容，少责怪。

4、班主任不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必需想方设法培育学具有顽强的意志。

6、老师的辅导要准时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。

7、家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。

优生的培育：依据这类同学的特长，擅长做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此状况，我常常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每天一道，培育她们思维的灵敏性，敏捷性，使他们的数学思维力量逐步培育起来。

总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教育，把转化后进生作为素养教育的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。

学校培优辅差工作方案支配共12

培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给同学制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，介绍学习方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的力量，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。优生要鼓舞他们创新。本学期我将从以下几个方面入手：

1、正确看待每一个同学，以培育同学素养为自己工作的重点。在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立进展目标和措施，找出同学的优点和缺点，用进展的眼光看待每一个人。乐观对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，使各科任老师能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。

2、在班级里能建立同学的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，转变以前老师拖堂、补课的陋俗，把问题交给同学去自主解决，老师做好指导作用。其次，依据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

3、在加强班级集体建设的过程中，不断制造有利于同学自我教育力量形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为同学自我教育力量形成的过程。

4、摸清同学的学习基础，把起点放在同学努力一下就可以达到的'水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，同学活动时间在三分之一至二分之一，老师一次持续性讲课掌握在10分钟以内。快速反馈，准时发觉同学存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。

5、建立家校教育“互联网”。采纳“走出去，请进来。”的方法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来开座谈会，了解同学背后的实际状况，沟通家校之间的联系，对同学每取得的一分进步都准时告知家长，争取家长们的协作。

指导思想：提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯。培优方案要落到实处，发掘并培育一批数学尖子，挖掘他们的潜能，训练良好学习习惯，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成果。

培优对象：

周玫汝梁旋孙沁雯何其凡吴柔瑭

辅差对象：

李静蕾徐日鸿刘丁睿黄永朋龙伟卢芳京

主要措施：

l.课外辅导，利用课余时间，组织同学加以辅导训练。

2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4.课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

6.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。

7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8.重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。

9.必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。

总之，在素养教育的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。

学校培优辅差工作方案支配共13

作为老师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养教育和培育同学的创新精神，如何为同学的终身进展打好基础。同学的智力进展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培育补差工作。

一.思想方面的培优补差。

做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习方