《放牛班的春天》观后感(合集15篇)

第页《放牛班的春天》观后感(合集15篇)《放牛班的春天》观后感1

马修为了孩子们一次次打破了自己的底线。偶然的一次中，他发觉了这群孩子对音乐的爱好，便组织了一个音乐合唱团。在马修的培育下，他们的歌声奇妙好听、悠扬和谐；他们的笑容率真无邪。他对孩子们真实的爱，使这些已经麻痹了的少年们有了良知与感恩之情，于是成就了孩子们和自己的音乐之梦。当他被恶毒校长解雇后赶走时，得到了孩子们送给他这个曾经挽救过他们灵魂的人亲自折的祝愿纸飞机。忽然，孩子们好像变成了纷飞在春之序曲中、溶化了冰封之海，正绽开风帆的爱精灵，在这义无反顾的航行光明的前程中，翻开了新一篇的人生……

马修用他那宽广的胸怀包涵了这些可怜的孩子们，他又用一颗博爱的心将希望和暖和播撒在孩子们的心田之中。之所以他会和让每个老师都头痛的怪孩子们相处得如此和谐、融洽，是因为他用音乐唤醒了这些孩子对生活的酷爱与渴望、感化了他们冷漠的心。其实人人心中都有真挚的爱与炙热的心，并都能体会到他人对自己的慈爱与付出。只不过，就是看有没有人像马修一样来拨动这根爱之弦，使这种炙热的心不会被封沉罢了。

整个影片中，它虽然没有华丽缤纷的舞台场面和新奇曲折的改变情节，但它感人的故事和显明的人物刻画却足以使每一个观众心潮波滚，并深深爱上了这部电影！

《放牛班的春天》观后感2

影片中的“池塘底”，原来就是一个没有多少朝气的地方。可马修的到来却仿佛一粒石子投入水中，可那一粒石子，却溅起了层层涟漪，使“池塘”慢慢富有朝气。

马修来到了这个学校，还没有起先上课，他就得到了一个大大的惊喜，一位学生把在学校工作多年的麦神父弄伤了，马修知道后，却没有说穿，只是让他去照看麦神父。一天，麦神父病情加重，被送往外面诊治。那时孩子们有多么喜爱他，他是一个多么好的老人。后来，麦神父健康地回来了，大家都很兴奋。

在马修来之前，这个学校始终以严罚而出名。他们总是轮番关禁闭，直到犯错的孩子站出来承认。马修却在这样一个学校，完成了不行能的任务，他成立了一个合唱团，想用自己对音乐的热忱来感化同学们，在马修老师的努力下。大家也被这种热忱带动了起来，将一切苦恼的事抛在一边，尽情地演唱着。

因为这个合唱团，让原本严厉的校长也起先变得有温情起来，我们可以看到，他站在椅子上恒久也飞不高纸飞机的窘相，还有他开心地回踢了一个踢中了他头的球的欢乐。

最终，校长差点就能升迁，但由于学校的一次认为火灾，他的愿望泡汤。他确定辞退了马修泄愤，最残酷的是临行前，校长还不让学生们去送马修。当马修老师走到校门外时，突然不断有纸飞机从窗口上飞下来，每一个纸飞机上都有孩子们写给马修老师的临别赠言，阳光下还有孩子们从小窗口伸出的整齐地挥动着的手臂。马修老师已经给池塘底带来了春天。最终小不点比皮诺逃了出来，和马修老师在属于他的礼拜六下午走了。

马修在一片雪地中嘎吱嘎吱地走到池塘底，却在一片阳光明媚的春光中微笑着离开。

《放牛班的春天》观后感3

为进一步加强学生思想道德建设，通过德育载体的不断创新、社会文化资源的有效整合，提高学生的道德素养，丰富校内文化内涵。11月6日，学校组织学生们观看了《放牛班的春天》这部电影，现将部分优秀的观后感展示如下：

看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了剧烈的震撼。感谢学校的支配，使我又受到了一次良好的师德教化。

感动之余，有一个片段给了我深刻的印象：在合唱团表演的那一刻，那个最具有音乐天赋的男孩，因为过错被晾在一边，心情懊丧，神情显得特别落寞。就在第一段音乐结束时，老师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊异，更是惊喜，而后带着一种华蜜的满意感完成了他的演唱。

一位老师可以让一个孩子得到对自己的确定，以及对人生的期盼，真的很宏大!在求学的路上，我们每一个人都渴望遇见一位这样的老师，人生的旅途中遇到一位赏识自己的“伯乐”，是多么幸运的事!想想我们的身边，想想那些帮助过我们的老师和同学，能够遇上也是一种华蜜。其实华蜜须要我们去感悟、去体会。像马修老师一样，虽然被校长开除了，但那一双双从窗口伸出的小手，那一个个写满了孩子最真挚祝愿的纸飞机已足以让他感动，让他华蜜!

愿普天下全部的老师都能用敬重、用爱心、用感情去感动学生;愿全部的学生能不忘师恩，用自己特有的方式来报答全部爱着我们的老师和挚友!

《放牛班的春天》观后感4

首先映入我眼帘的，就是一群“有问题的叛逆少年”，但他们在新学监马修的带领下，渐渐的转变，这正是安徒生的童话中丑小鸭褪变成天鹅的故事。

《在放牛班的春天》中的两种教化形式形成了显明的对比。

一是校长哈森的严厉派，这好像让我想到了传统的教化模式。在中国古代盛行的私塾中，从来就是先生想打便打，想骂就骂，而且禁锢学生的思想，背不过文章便拿戒尺责罚。只不过与现在不一样的是，古时候的学生都很听话，用戒尺也能使学生拿到好成果。

但是现在，21世纪里，学生愈发叛逆，像弹簧一样，老师硬，则他硬；老师软，则他更硬。有的老师也懒得理睬，便保持一贯传统教化的思想——不打不成才。

二是学监马修的思想派，他的教化方式也代表了一种开放教化。老师从来就不打骂学生，而是靠“暖和”来感化学生，就算学生再不听话，但学生“冰冷的心”也会有溶化的那一刻。电影中的小男孩皮埃尔起先也是一个叛逆十足的少年，但马修却发觉了他异样的唱歌天赋。他奇妙的歌声深深地震撼了我，是什么让这个叛逆少年最终成长为一位优秀的音乐家的？是马修的坚持不懈，是他的火热的心，最终感化了学生。

这两种教化我都经验过，我也被老师打过骂过。我也遇到过像马修一样的老师，深深地触动着我的心灵。在电影中马修最终战胜了哈森，思想派战胜了严厉派。但在现实生活中，这两种教化模式还依旧并存着，但不管怎样，老师都是为了学生好，都是为了学生们的将来！

《放牛班的春天》观后感5

这个寒假，我参与了滨江街道海东社区的一个活动，就是看《放牛班的春天》这部电影，为了让我们懂得享受生活、发觉身边美妙的东西。

这部电影主要讲了在一所寄宿学校里，有一堆调皮的学生，他们喜爱搞恶作剧，可自从马修老师来了以后，用音乐感化了他们，让他们懂得了信任和感谢。在这群孩子中，有一位叫皮埃尔的男孩，以前因为喜爱偷窃，屡次逃学，可后来马修老师发觉他有音乐天赋，让他去里昂音乐学院上学，使他成为了法国出名的音乐指挥家。

马修老师是一个内心和善的小人物，在多年颠沛流离仍旧无法在音乐上取得成就后,来到学校当老师,面对一群无法无天的同学,选择了用音乐来感化他们,在音乐的感召下,孩子们内心中阳光的一面渐渐呈现,但他最终却被无能而残暴的校长赶走。他对大家很好,允许我们犯错,从不用粗暴的手法来对待我们的胡闹,擅长发觉我们的优点与潜力,并且激励我们,指导我们。

校长始终混在校长职位上只知道作威作福的混蛋。他时时刻刻都在将自己的权力运用到极致,在他的天地中,你只能选择听从,不允许任何人挑战他的权威。马修老师刚到学校时,见面几句话,就将他的性格暴露无遗,比如回话时候要加上校长大人。在他的世界,对自己有利的,就是好的,对自己有威逼的,那就是坏的。我们当心翼翼的生活着,防备他的“犯错,惩罚”原则,但是私下里我们用最恶毒的语言攻击他,偷他的钱,烧他的房。虽然这斗争是破坏,但是只要能让他焦头烂额,大发雷霆,我们何乐而不为呢?

就像刚上学时，我始终不爱唱歌，但姜老师反复让我们去听，让我们体会，最终让我可以大胆去唱。

《放牛班的春天》观后感6

最近，我看了一部片名为《放牛班的春天》的电影，让我的内心深受感慨。

这个片子采纳了倒叙的方法，世界闻名的指挥家皮埃尔莫朗奇，因为要参与母亲的'葬礼而回到法国，，当年的旧友派皮诺冒着大雨送来一本书，是他启蒙老师克莱门特马修的日记。马修当年到池塘之地，一所专为困难儿童设计的学校当学监，他发觉这里的孩子特殊喜爱戏弄老师，但马修试着用音乐，使这些孩子和善的本性显露出来，孩子们慢慢变得善解人意，马修发觉莫朗奇很有音乐天赋，他不顾校长的反对，组建了合唱团，是孩子们渐渐走上正道，前途变的光明，可结局却非常伤感，马修因私自带学生出校而被开除，可马修没放弃，一生从事音乐事业，莫朗奇也离开了池塘之地，到了里昂音乐学院。

片中莫朗奇好像非常幸运，马修把他从池塘之地的深渊解救出来，是他从原来注定一事无成变的前途无量，而他也没有辜负马修的期望，成了一名世界闻名的指挥家。

在池塘之底发生的事，在现在的生活中也并不少见，先是学生捣蛋，老师教化后依旧如此，老师接着教化，学生屡教不改,老师便失去了耐性，如此便恶性循环。其实现实中这样的老师并不少，虽然方式和马修有肯定的差异，做的也未必有马修好，可孩子们并没有领情，依旧我行我素，为此我觉得未必是现实中的孩子没有影片中的差，而是前者全部人多对他很好，夸他，没有心理上的压力，而后者始终被压迫，两者一比，前者除了一些特殊的是不会受感化，对老师的指责也无所谓，后者只要一有人善待，便如释重负，莫非不是这个缘由吗？

这个片子让我感慨万千，我希望有更多的人去看它。

《放牛班的春天》观后感7

假如有人说出某一本书的某一页的某一句话，我们不肯定能猜出书名来；然而，电影涵盖了文字、音乐、影像，只要看到电影中的其中一小段情景，便能猜是出自哪一部电影。

还记得有一个学期的音乐课，我们每一堂课都去视听教室看一部电影──放牛班的春天。内容说明有一间学校，大多是被父母弃养的小孩或是有问题的学生，这些学生与老师、校长的关系都不好，甚至还有学生故意要陷害老师。因为师长们的理念是：“犯错，就惩罚！”这时，一位反对这种理念的老师出现了，并为这些孩子组了一个声名远播的合唱团。

“犯错，就惩罚！”我也反对这种理念，正如马修老师一样。因为，每个人肯定都会有犯错的时候，并不肯定要第一次犯错就惩罚。然而，令我深受感动的并非“理念”，而是马修老师和学生们之间的深厚情意。原本顽皮固执的学生们和老师的感情很差，但是在马修老师真心的感化下，这些学生们不再淘气捣蛋，甚至在马修老师被校长开除时，每一位学生都很难过；于是，每个人都做了一个载着满满祝愿的纸飞机。等到马修老师走到校门口时，大家都把纸飞机丢下去，象征着每一位学生对离开的恋恋不舍。

电影里有主角的悲欢离合，也有配角的衬托。在电影里，我们望见希望潜藏在每个演员的瞳孔里；在电影里，我们心灵的空虚被填满了；因为有了这份感动，才让我们的生命不孤寂。

《放牛班的春天》观后感8

暑假里我观看了放牛班的春天，给我留下了深刻的印象。

这个电影讲解并描述了特雷忙马修在“池塘之底”担当学监的生活故事。池塘只底是教化顽皮青年的场所。电影寓教于乐让我从中学到了不少东西，也很让我感动。首先，我感受到了孩子的顽皮，一开场，就有一名老师被机关打伤了。其次，我感受到了学浅的爱。每一次，学监马修多为孩子解为，包涵他们，宽恕他们，用爱感化他们。让他们学会感恩，不再顽皮，这份爱是宏大的。

饮片中的一个片段也令我有了很深的感悟。那是一个有点叛逆的小孩，到处和马修作对，但马修没有像哈珊院长那样打他，而是耐性的教育他，渐渐地劝告。这些举动让我知道，并非全部事情都要斤斤计较。有时候，宽容一点也是不错的选择。

最终，寒山被告入狱，马修被开除了，他有时给人上上音乐课，或者安闲自由的生活。可能有人会问哈山院长为什么而入狱？其实在这个影片中，寒山院长是一个尝尝冤枉人，且爱打人的院长，一个爱把心情发泄到“池塘之地”中的孩子身上的人。

通过这个影片，我学会了宽容，友善，我知道，全部的恶人都可以用爱来化解他的罪恶，令那些恶人都变成充溢爱与和善的人。

这就是我通过这个影片学到的，你对这个影片有什么感想呢？

《放牛班的春天》观后感9

周五的午时，陈老师带我们去看了一场电影。看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了剧烈的震撼。

四十八年前，主子公马修到一家学校担当代课老师，这个学校被成为池塘畔底，这个学校由淘气的孩子，残忍的校长，冷酷的老师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他酷爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最终的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。

这部影片采纳了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治之后成了指挥家（当然，他的成就是因为当年马修发觉了他在音乐方面的天赋），因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。贝比若当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，期望父亲会来接他。之后马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，贝比若一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，之后又不忍心，回来把贝比若带走了。贝比若的执着是有道理的，那天正好是星期六。看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教化教学中，应当看到：学生都有自我的优缺点，关键要看怎样去挖掘，怎样去教化，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。所以这部影片值得我们观看。

《放牛班的春天》观后感10

《放牛班的春天》这部电影没有闻名的演员，没有跌宕起伏的故事情节，只有一群“问题”孩子，一个光头老师，他用美丽的音乐净化孩子们的心灵，帮助他们成长。给我留下深刻印象。

1949年的法国乡村，音乐家马修到一所名叫“池塘之底”的寄宿学校当学监，这里的学生大多是性格乖戾，从事过盗窃，父母管教不了的孩子。马修发觉校长以“紧闭、殴打、打扫学校”等手段管治这群学生，还制定了“行动——反应”的校规。马修想用音乐打开学生封闭的心灵。这当中，拥有天使的面孔，魔鬼的心灵的莫杭治最让他头疼。马修的谆谆善诱慢慢把他的音乐天赋发掘了出来，帮助他改邪归正。

“海纳百川，有容乃大”。马修凭借着宽广的胸怀，去面对孩子们接二连三的恶作剧，当发觉是郭邦偷的钱，并知道他用钱买热气球时，他没有告知校长，而是被他这毫无恶意的心灵震惊了，马修的和善与爱，如同一道阳光照进孩子们的心里，照亮了他们晦涩的童年。当他让他们放开心扉去写长大后的志向时，他看到的大多是“亡命奴、间谍、牛仔”之类的幻想，而他没有告知别人，只是静静的收下，并启发他们发觉自己心底的渴望，体现了他对他们的敬重；当马修发觉了莫杭治独特的嗓音后，便给他单独训练，让他进行独唱，成为合唱团最空灵、纯净的声音。体现了他擅长发掘天赋，对孩子们抱有希望。

“世事不能肯定，有些事情总值得尝试。永不轻言放弃，前方总有希望在等待。”这部电影中让我感受很深的一句话，其实每个孩子都是一粒种子，只要赐予他阳光、土壤和水分，他就能迸发力气破土而出，成长为一颗树、一颗草、抑或一颗花。而这些阳关、土壤、水分则是爱，是激励、是敬重，是宽容……

《放牛班的春天》观后感11

今日老师给我们看了一篇电影《放牛班的春天》，我在某本书里看到过这部影片名，但没有看过这部电影，所以我满怀期盼的看了电影。

这部影片主要讲的是，曾经是一位音乐家的马修老师，来到一所教养院当代课老师。这所教养院的学生很顽皮，而这里的老师和院长都很冷酷、冷血、古板，只要学生犯一点错，就要受到惩处，而且是全体惩处。马修老师想变更现在的状况，于是创建了合唱团，老师，发觉了一个叫莫翰奇的男生对音乐很有天赋，让他当了独唱。这时，来了个转学生叫蒙丹，刚入学没几天就被当作小偷抓去了警察局，再次回到学校没几分钟就又被抓到警察局。在影片的最终，他把教养院给烧了。当院长看到教养院被火烧的一幕时，就吐露出了心中全部的想法。虽然这时全部的学生都安然无恙，但最终院长把马修老师开除了，还不让学生们和马修老师进行道别，但他们用纸飞机送别了马修老师。马修走的时候，一个叫贝尔诺的男孩跟着他一起走了。

看了这个影片，我始终有个问题，为什么取名为《放牛班的春天》？后来我明白了：春天指的是马修老师，放牛班指的是合唱团，是马修老师感染了教养院里的全部人，所以他是学生们的春天。

在这部影片中我相识了许多人，比如：宽容、关爱学生、同等对待学生的马修老师，一心想着升官发财的院长和淘气的学生们。

这个影片没有太华丽的背景，但是很让人感到暖和，也很感动，让我久久不能忘怀。

《放牛班的春天》观后感12

每天的晚饭时间是我一天中最享受的时刻，可口的晚饭再加一部可观的电影无疑是让人满意的。听同事的举荐，看了《放牛班的春天》－一部暖和的法国电影。怀旧的色调，不紧不慢的剧情，给人心灵极大的滋润。

再我眼里的男主角xx。外国人的名字总是很简单然让人遗忘，对了，叫马修老师，矮胖的身材，秃顶，笑起来，眼睛和嘴巴颇有漫画效果，特殊亲善的样子。他算不得志吧，音乐才华不能得以施展，来到了“水池的底部”这个问题学生就学的学校，做了一个学监。或许在他看来每一个学生都有着他们背后的故事，他对没一个学生都充溢耐性，即使顶撞粗暴的校长他也要维护他们。

一个意外的机会让他想到了组建合唱团，是的，明显只有音乐能将这些叛逆的学生短暂消停下来，孩子们发觉了自己的价值，不如说是马修发觉的他们的价值，这个发觉点燃了孩子们得温情和和善，让他们小小得幻想得发芽生长，马修老师让这幻想照进现实。

中间插了一小段马修的情感段落，当然那并不是电影的主题，但是却让电影更加真实饱满。

电影的结局让我不禁莞儿，当xx提着他的小小行礼袋那个阴森的小院追出来，要求马修将他带走的时候，那可爱的模样实在不能让人拒绝。当我悲观的以为马修就这样离开的时候，公交车停了下来，是的，“x的期盼是有道理的”，结局在情理之中，他不能变更的是整个大局，但他能作出自己的小小贡献，至少不能丢下孤儿xx，然他幼小的心灵再被摧残。

这样的电影让人看后心里暖暖的，似乎马修老师就是身边曾经的某个人，那么近～

《放牛班的春天》观后感13

去年美术课，老师共享了一部好电影给我们──《放牛班的春天》。它扣人心弦的画面，至今依旧烙印在我的脑海。一位代课老师──马修，进了一家收养孤儿或不正常孩子的学院，全校仅有几班，通通是难以管教的学生；纵使上课时间，打闹、恶作剧、也都毫不掩饰地表现出来。一次，一群学生被马修老师逮到改编歌词，在宿舍里乱唱；从今，他发觉他们情愿唱，只是不会唱。于是，马修老师训练他们一阵子，组成的合唱团名号便打响全国！但马修却被任性的校长资遣，那一群原本只会闯祸的野孩子，尽然从窗口偷偷丢出一架架纸飞机，滑过的弧线，犹如孩子们内心如刀割的伤痕，代表他们忧愁的哀伤。

多么感人的一部片！一位平凡的代课老师，竟能把一群只会为非作歹的小孩，教化成懂得感恩报答的小孩。整部电影我都睁大了双眼观看，深怕遗漏了哪一小段。它说明白只要有恒心、有毅力，凡事没有不行能。老师的那一份细心、苦心，全在学生身上印证出来；每滴眼泪、每份心思、每次口舌，是那么的真挚诚信。大家眼里的小孩，只是尚未被爱的一面；在漫妙天籁的回声中，才能体悟他们真心吐露出的美，以及童年应有的稚气。唯有如此的感动，才能让你我的心，多一个暖和的安慰。

一场电影，是属于自我的冒险旅程，让自我的心灵感动；一场电影，是回顾以往时间与满意超现实幻想的方法；一场电影，将多为你我的人生，增加丰富的色调！

《放牛班的春天》观后感14

假期里，我看了一部电影，叫做《放牛班的春天》。看完之后，感动至极，所以写下这篇读后感。下面，有我一一道来。

这部电影主要讲了：一天傍晚，莫翰奇小时候的同学贝比特来探望他。贝比特把马修老师的日记给了他，日记讲了：在一个男生寄宿学校里，有一班问题学生。一名叫蒙斯特马修的人来学校当老师。马修老师仔细教学生们，甚至组起了一支乐队，得到了公爵夫人的认可。最终，因为一场大火，被劝退。院长因为体罚学生，也离职了。

我最感动的地方就是马修老师教学生唱歌。马修老师每天晚上，等到学生们睡