初中语文心得体会

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初中语文心得体会

语文教学过程中存在着少、慢、差、费的现象，究其原因，是语文课堂缺乏有效性。那么，到底什么样的课才具有有效性呢？这里给大家共享一些初中语文心得体会，便利大家学习。

初中语文心得体会1

我很荣幸能有这样的时机与在座的各位同行沟通心得，感觉特别的欣慰，在此只略谈一点点心得，仅供大家参考，同时也希望给我老师多提出珍贵的看法。

我们学校的中考语文复习主要从以下几个方面努力：

一、合理布置时间，制定周密的复习方案，提高效率。

我们充足地利用课堂的45分钟，尽量做到精讲精练，提高课堂效率。为此我们制定了周密的复习方案，大到每个学期的复习任务，小到每一单元要解决什么问题，确保复习的有序进行。

二、打破常规的复习策略，力求简洁高效。

一般情况下语文中考总复习都要在三轮以上，大多数都是先回来课本，进行根底复习。但是受时间和同学根底的限制，我们只能进行两轮的总复习，权衡利弊不得不放弃课本的复习，为了能在有限的时间内更好的完成复习任务，我对不同学问模块复习的先后挨次也进行了微小的调整。

（一）积累运用部分。

1、书写：

标准同学的书写，强调书写标准的重要性，主要在作业和答卷上严格要求，设置卷面分，以此培育同学良好的书写习惯，力求到达能够标准、工整、美观的标准。

2、字词复习：

按册复习，对于字词的音、形、义的识记和理解。先引导同学整理每册书中的重点字词，主要是指课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在同学易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，主要利用寒假由同学自主完成。

3、古诗文积累：

考试的范围根本是初中教读篇目中要求背诵的篇目。同学在记忆过程中常常会显现记忆混淆，张冠李戴；默写时胡乱填写；书写时添字、漏字，写错别字等现象，因此我们在九班级上学期对六册课本中的重点作家作品进行复习稳固，让同学在理解的根底上背诵记忆，重点理解表达古诗词主旨或说明志向的句子，含有哲理的句子，颇具文采的句子。

因此，我们在指导复习时不但要求同学能篇篇背诵，字字落实（当然，对根底比拟差的同学，老师要归纳出重点句，重点把握），还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平常默写中常常出错的字，更要时时“温故”，明确地告知同学评分的标准（每错一字该题即不得分）。要求同学时辰牢记：一字出错，满“盘”皆输。在古诗词积累运用这块，采纳了多种积累方法，可根据季节分类，根据抒发的感情分类，按分类，按朝代分类，让同学清楚地看到中考题以及中考考点。

古诗文积累我们贯穿教学一直，直至中考，每节课回忆一到两首，并且每天印发两页精选的中考默写典型题，这样同学循环记忆，就比拟扎实了。

3、关于语言运用的复习，主要通过专题训练来落实：

①病句修改的训练：

针对常见的病句类型进行训练，由于辨析和修改病句需要同学把握肯定的语法学问，而我们同学的语法学问相对来说是比拟薄弱的，所以在复习中主要提示同学留意病句修改中八种常见的题型，即留意关联词的前后搭配；留意显现“禁止”“防止”类词的句子；句中显现多个否认词时要留意；留意句中的介词；留意并列短语的搭配、语序情况；留意有关数量增减的句子；留意显现“能否”“是否”等词的句子前后搭配情况；留意句子中词语的感情颜色；在复习中将讲练相结合，每讲一个病句类型都搭配相应病句加以稳固，最终再做综合训练，同学的病句修改力量得到了很大程度的提高。

②新闻概括题，此题型重在考查同学辩识、筛选、提炼所给新闻材料重要信息的力量：

一般题型有拟写新闻标题、概括一句话新闻、补写新闻导语等，在文字组织方面往往附加“限字表达”要求。我们训练时实行以下方法：

一是检索要素概括法。新闻属于记叙类文体，找出新闻中时间、地点、人事等要素，有助于整体把握新闻内容，概括出所需答案。

二是提取中心加工法。提取能反映新闻主旨的中心句，依据题干要求，结合新闻材料语境，进行恰当加工，组织出答案，力求精而准。

③名著导读：

我们农村的中同学的课外阅读量很小，脚踏实地的说，同学很少能阅读到课标中规定的名著篇目，而名著又是中考中必考的一个内容，为此我们以每册书后面的导读内容为重点，分步进行训练。首先要求同学了解每一篇名著的大约内容和相关的情节，尤其是《水浒传》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《朝花夕拾》等几部经典作品，务必使同学能够了解作品中人物的主要事迹和性格，对名著的整体、名著中的一个人物或一个故事情节有自己的正确的评价。并且通过做两三年以内的中考试题来加以稳固。

初中语文心得体会2

20X年3月13日，在张庄中学参与了语文中考研讨会，我感觉受益匪浅。由于它对我们的课堂教学有指导作用，怎样上好复习课，如何选题才有针对性，如何复习更有成效都给我们进行了明确的指导。

在初中语文教学中，中考语文总复习担当着系统梳理、归纳总结、稳步提高的重任，总复习效果如何至关重要。在时间短、任务重、范围广、内容多、要求高的情况下，怎样带着同学进行中考语文总复习，3月13日在张庄中学召开的语文研讨会为我们提供了这一平台。

研讨会上，首先倾听了张竹心老师和刘桂艳老师执教的复习课，我意识到：作为老师，在紧急而劳碌的中考复习教学中，需要不断创新，通过策略的恰当选择和调整，真正地将学过的学问进行有效整合，做到系统复习。

高霞主任为提高复习效率提供了理论上的指导，使我更深地熟悉到了考前复习策略的意义和重要性，我会在后期的复习中紧紧握着中考这一指挥棒不放，细心研讨历年来的中考试题，充足把握20X年的中考动向，让同学在复习中不走弯路，在有效的时间内充足复习所学学问。

此外，我还体会到：在日常的教学实践中，应当按时反思，总结经验，扬长避短，促进个人的不断进展和成长，并努力创出自己独特的教学思路，形成独特化的复习教学模式。复习教学中要选择优质复习资源，要结合同学实际，为他们提供量身定做的训练和指导，进一步把分层教学、分类训练等策略落到实处，使其发挥最大的效力。

在吸取此次研讨会精神的根底上，我重新调整了复习方案，使之更加行之有效，从而削减复习的盲目性，对同学严格要求，并且有针对性地进行训练。

总之，这次研讨会让迷途中的我豁然开朗，也对今后我的语文教学有了可贵的启迪。给今年的中考语文复习工作指明了方向，明确了思路。我肯定尽自己最大努力引导同学全面复习，力争使考生在今年的中考中取得抱负的成果!

初中语文心得体会3

20X年6月24日，我有幸被推举去批阅中考语文试卷。这是第二次网上阅卷，去时内心难免有一丝紧急，在去的路上，脑海中老是出现出这样那样的问题：阅卷程序麻烦吗？能不能高效率的阅卷呀……

等我们到达花都职业学校电子阅览室时一切顾虑都消除了，区教研员早已进行了妥当的布置，我们人手一份完好的试卷及答案，先熟识试卷内容，然后定好所阅题的答案，有疑问的随时可问组长。

准备工作做好后我们依据自己的账号和密码登陆页面，认真仔细的开头我们的工作，说心里话那时的自己神经紧绷，高度紧急，生怕出任何过失，如此一天八个小时下来，眼睛酸涩，肩膀痛苦，在吃饭时不免有一些埋怨，但一到机房工作起来，我们都拿出十二分力气来干活，生怕谁阅的慢了拉在后面，那时我真实的感受到了老师们的真诚与敬业。我们组阅的是积累与运用的第七题古诗文默写。这个题是纯客观题目，算是很简洁的，但得分率却不高，全市平均在5.4分左右。阅卷后我分析了原因，主要有以下三点：第一，书写不标准。有三分之一的同学书写较潦草或不标准，比方“沉舟侧畔千帆过”中的“舟”字横折钩钩的太长与里面的点连在一块，只恐双溪舴艋舟中的“舴”不会写。第二，错别字较多。其中错的较多的有“抽刀断水水更流”中的“抽”字，大部分同学都写成了时分的“秋”。第三，对古诗意思不理解。这种情况很普遍，比方把“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”写成“深舟侧畔千帆过，病树床头万木春”，这些都是对古诗意义不理解导致的。

针对以上三种情况，我在日后的教学中有以下几点想法：

第一、要标准同学的书写。不管是同学课堂板演还是课下作业，只要有潦草看不清的地方就要求重写，让同学养成一个“落笔就要仔细的好习惯”。

第二、在教学中遇到易错字就让同学整理到课本后面的空白页上，也可以在教学过程中穿插“考考你”这样的小环节，以游戏的形式来“改字组词”，比方辩（辩论）可改为辨（区分）也可改为辫（辫子），当然也可以依据造字法来记忆。

第三、在接触古诗时，切忌用“填鸭式”。比方一见到古诗就要求背熟默写，直奔结果，不注意过程。古诗是有意境的，要先读，俗话说：“读书百遍，其义自见”，要在读懂读出感情的根底上理解着记忆。

此外，这次作文的主要问题是：文体不明显，书写潦草。

这次阅卷后我看到了自己在教学上的缺乏，也更加认清了自己的努力方向。我相信，只要有心，不但古诗文默写能做好，同学的语文素养也会在学习过程中潜移默化的得到提高。

初中语文心得体会4

一年一度的中考即将来临，我们又进入了紧急而有序的复习。通过几年复习备考的经验和平常的同事沟通，加上参入汪老师工作室进行研修学习，关于中考语文的备考，我有以下几点心得体会：

1、钻研课程标准和考纲，做到有的放矢

《课程标准》是编写课本、学习、考试、评价的“法规”，《中考考试说明》又从考试的角度作了一些规定。中考命题是遵纲守本的，试卷的总体布局已根本趋于稳定，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都是专家们细心设计的。我们必需明晰、精确地把握中考语文考试的范围和内容，削减盲目性。

2、要重视根底学问的积累，强调语言运用

打好语文根底的关键在积累与运用。积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等，这是语文素养形成与进展的根底，必需仔细地抓紧抓实；而运用，是积累的目的。备考中要留意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注意语言表达的标准训练。像字音分辨、别字辨析、名句默写、文言文中常见的实词和虚词等，要学会化整为零，日积月累。对语言运用要在平常生活中强化语言积累和训练。

3、有效地运用方略，强化训练应试力量

（1）要选择方略中那些典型的、学问含量大、力量训练强的题目，让方略听从复习方案，而不是以训练代替复习方案，这是有效运用训练题的关键。

（2）多做分类训练，少做综合训练。分类训练具有肯定的阶段性，更好协作复习方案。做题时多做分类训练，一类问题一类问题地解决，把握学问链，完成“举一反三”，务必落到实处，抓住根本，以提高力量。而综合训练，看似全面，但作为平常训练则显得过于庞杂，不利于逐步落实，平常应少做。

（3）做题要按部就班，稳步提高。做题也应有方案性，先易后难，一步一个阶梯，切忌眼高手低。

（4）强化答题标准训练，不同的题型有相应的答题要求，要正确解答这些题目要有相应的答题思路，也有肯定答题标准要求。只有把握了其中的规律、方法和要求，才能在考试中得到高分。

初中语文心得体会5

20X年X月X日，我参与了老师进展中心组织的中考语文复习研讨会，听了刘春燕、袁宁老师的示范课，受益匪浅。语文教研员刘老师给我们分析了历年中考试题，预测了今年中考的出题动向，我们收获颇多。

如何真正把九班级的语文复习工作做好，集中表达素养教育和大语文教育思想，追求人文教育与语文力量培育的协同互补，在语文力量培育中丰富同学的人文素养，在人文教育的同时，使同学的语文素养得以提高。进入总复习阶段，要提高语文学科复习的效率，应当从语文学科的特点动身，针对自己同学的实际情况，实行敏捷恰当的复习策略和方法，真正做到重视语言材料的积累，强化阅读和写作力量的训练，着眼于语言运用力量的提高，进展同学的制造性思维。下面就九班级语文总复习中应留意的几个问题谈谈想法。

一、重视语言材料的积累

学习语文需要日常积累，没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维，才能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务，首先是积累大量的语言材料，其次才是理解和运用。同学积累的内容主要有：

（1）字词积累。

（2）古诗文积累。

（3）名言警句积累。

（4）名著积累。

（5）语文常识积累等。

背诵默写考查的范围包括七班级至九班级教读课中要求背诵的诗文的篇和段。在历年中考中，默写写错的例子屡见不鲜。如错位搭配、答非所问、添字、漏字、写错别字、笔画不清的情况比比皆是。要防止上述情况发生，在复习时应强化如下四个环节：

1、领悟含义。对背诵的诗文，要领悟其含义，特别是其中的关键字词，要真正弄懂。

2、圈点强记。对诗文中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，重点把握。

3、边诵边写。在记忆时，可边背诵，边用笔写出上下句或句中的关键字，以防“口是手非”。

4、标准书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁，字迹清晰，笔画清楚；“三不”就是不写潦草字，不写异体字和不标准的简化字，不添减笔画。

二、突出阅读和写作力量的训练

在复习阶段，老师要指导同学仔细地对三年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性思索，从中产生一些顿悟，明白一些阅读写作的道理，归纳出一些阅读写作的规律和技巧。

1、阅读训练的策略。

（1）了解阅读的力量层次。依据阅读水平的不同，阅读可分为三个力量层次。各类体裁作品的阅读首先都是以理解为目的，在理解阅读的根底之上进展为鉴赏性阅读、制造性阅读。这就是阅读力量层级。我们在复习时，要从这三个层面引导同学解读文本，使同学的阅读力量得到充足的进展。

（2）明确阅读的根本思路和步骤。虽然同学每天都在阅读，但未必都清晰有关阅读的一些程序性学问，所以在复习时，让同学了解一点有关阅读的程序性学问还是有必要的。有的人将阅读的程序步骤概括为：整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。

（3）在阅读训练中要求同学努力做到五个“精确”。即精确把握文章主要内容，精确理解词语的语境义和重要语句的深入含义，精确理解文章主旨和思路，精确领悟文章的写法和特点。

（4）注意研讨阅读训练，提供肯定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读经验对于阅读力量的培育非常重要。阅读步骤的详细操作质量往往依靠于正确有效的阅读经验。而阅读经验的形成的确要有肯定数量的阅读和有质量的思索。肯定的阅读量可以培育起较好的语感，而常常性的思索可以锤炼思维，激发潜能。同时在肯定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比拟思索，订正自己的思路偏差，修整完善自己的思维。阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多，每做一题要让同学绽开商量，总结做题思路和方法。

2.写作训练策略。

（1）写作是表达力量的综合运用，就其力量层级而言应当属于“制造”。文章一旦被写出来，不管其水平上下，只要不是抄袭，都可以看作是同学们的一种创作。因此，在复习阶段的任何程式化、格式化的训练都有悖于创新精神的培育。但是文章是有体裁的，虽然没有人是根据教科书上的几“要素”来写文章，可是在必需打好写作根底的初中阶段，应当能写出符合要求的作文。所以我们主见在可用多种文体写作的大环境下，要重视培育自己的文体感，要强化对表达方式的训练。

（2）写作不是个纯技巧、纯技术性的操作，写作力量的考查首先是对观看力、想象力的考查，因此，写作训练的根底是观看力和想象力的训练。在复习阶段要留意培育同学对生活环境、四周事物的敏锐的感知力量和广泛的爱好爱好，要求同学做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的大事，新近产生的感悟，按时记载下来，以便考场上有比拟充足的选材余地，同时也使自己的作文洋溢着真情实感。

（3）要进一步提高同学的审题力量。由于考场作文是以理解为前提的。要擅长理解分析作文试题中的提示、要求（有的还有材料）的内容，并筛选出有用的信息，为写作效劳。可让同学把近期的作文搜集整理，深化分析自己在审题方面的得与失，明确自己的优势和缺乏之处。或挑选一些好的习作和考场作文，研讨一