苏轼词尖子班同课异构教案王丽梅MicrosoftWord文档

文档编码:CF6S8B9L10G2——HN5A5B2A2W10——ZI9N7E5H6E8个人收集整理 仅供参考学习《苏轼词两首》教案 教学目标

学问与技能：备课人：王丽梅 适合层次：尖子班1、明白苏轼及苏轼词作的写作背景,把握苏轼创作的有关学问；2、把握豪爽派和婉约派的不同艺术风格； 过程与方法：

1、反复诵读,整体感知词作所要表达的思想情感,体会诗词的意境美、语言美、韵律美；2、鉴赏词的写作技巧,学习烘托的手法和从生活小事中提练哲理的方法； 3、通过引导同学品尝语言引导同学体例词作中的“画面美”阔的意境美；,品尝词作豪迈、雄浑、壮4、通过激发同学丰富的联想和想象, 懂得词作中作者所塑造出的人物形象的英雄气概；5、通过“知人论世”的鉴赏方法,进一步懂得苏轼及其豪爽的诗词风格；情感态度与价值观：通过对两首词的学习,使同学进一步熟识苏轼,明白其曲折起伏的人生经受,感受他即使面对打击、身临困境,也能保持豁达、超然、潇洒、乐观的人格魅力,培养同学他俩的人格和面对困难保持乐观通达的精神状态；个人收集整理勿做商业用途教学重点有感情的熟读并背诵两首词,懂得词中表达出来的思想感情和人生态度,感受苏词的豪放风格；教学难点

通过景物描写与人物形象塑造来抒情表意的写作方法；教学方法

诵读、争辩、比较、合作沟通探究；教具预备

PPT课件；教学时数

2课时；1/8个人收集整理 仅供参考学习教学内容与过程第一课时赏读《念奴娇·赤壁怀古》 ；一、创设情境,激情导入 大家仍记得《赤壁赋》中描写曹操的句子吗？我们一起来背诵： “方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,横槊赋诗,因一世之雄也；而今安在哉？”寥寥数语,

一位纵横驰骋的政治家、 诗人曹操的英雄便跃然纸上； 我们称赞一代文豪苏轼特别的笔力和同样不俗的气概；今日,我们一起来学习他的一首词《念奴娇·赤壁怀古》 ；个人收集整理 勿做商业用途二、介绍作者及写作背景（ 用PPT课件） 作者简介：苏轼（ 1037－1101）,北宋文学家、书画家；字子瞻,号东坡居士,眉州眉山（今属四川）人；他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏” ；嘉祐进士、神宗时曾任祠部员外郎,知密州、徐州、湖州；因反对王安石新法,以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州；哲宗时任翰林学士,曾出知杭州、颍州,官至礼部尚书；后又贬谪惠州等地,最终北仍,病死常州,追谥文忠；苏轼在政治上属于旧党,但也有改革弊政的要求；他在散文、诗歌、书画方面均有成就；个人收集整理 勿做商业用途背景资料：北宋元丰五年（1082）,作者在“乌台诗案”之后,被贬到黄州任团练副使；黄州邻近有个赤鼻矶, 相传为三国时期周瑜大败曹操的赤壁； 作者曾两次到此游玩, 写下了两篇游记和这首词； 其实,苏轼所游的并非三国时期周瑜大破曹军的赤壁, 周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁；作者只是触景生情,接受当时的传奇,借写古迹,记古人、古事,以古比今,言志抒情；个人收集整理勿做商业用途三、诵读赏析、探究1、听朗读录音；2、初读“感基调,明词意” ——反复诵读,懂得词意整体感知性诵读提示： 全词给你的总体感受是什么？ （即情感基调如何？） 全词该用高昂激起的语调来读,不是用沉郁舒缓的语调来读？上下阕有没有区分？最终一句呢？ 个人收集整理勿做商业用途指名同学朗读,师生共同评判；同学自由诵读,同时结合课文注释懂得词作,然后概括词的主要内容；【明确】词的上阕咏赤壁,以写景为主,描写了大江、故垒、乱石、惊涛等壮美景色,引发以古代英雄人物的怀念；词的下阕主要刻画了周瑜年轻有为、气宇不凡、淡定潇洒、指挥如定的英雄形象,并发出了“人生如梦,一尊仍酹江月”的慨叹；个人收集整理勿做商业用途3、再读“品语言,入意境”（组内沟通探讨后明确）2/8个人收集整理 仅供参考学习（1）词的开篇“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”奠定了全词怎样的感情基调？是怎样引起下文的？应当以怎样的语速、语气、语调去读？ 个人收集整理 勿做商业用途【明确】①词的开篇“大江东去” ,即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前,澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情,奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调；个人收集整理勿做商业用途②“浪淘尽,千古风流人物”中“淘尽”一词与“千古风流人物”搭配,饱含对时间易逝、岁月无情、人生短促而事业难成的喟叹,于豪迈雄浑中又融入一丝“苍凉悲叹” ；同时将下文“周瑜”的身份归入“英雄之列” ,自然而然引出对他的歌颂； 个人收集整理 勿做商业用途③“大江”二字应缓势低起,“东去”重读且拖长,“东”字音调渐扬至高,“去”字音调本为仄音,应慢慢转入降调,似有极目远眺、不舍逝去之恋；“浪淘尽”语速稍快,“尽”字重读,似有无力挽狂澜之势, “千古风流人物”一句,“千古”“风流”二词慢慢加重语气,“风流”拖长,应布满对英雄的歌颂、缅怀之情； 个人收集整理 勿做商业用途（2）“故垒西边,人道是,三国周郎赤壁”一句属于哪种表达方式？在全词中起什么作用？应当怎么读？【明确】这一句属于表达中的记叙,点出了作者怀古的内容,交代出词人心中的英雄——周瑜,确定了本词要塑造和歌颂的对象；这两句中速、较为平直、客观的表达性语气朗读即可；个人收集整理 勿做商业用途（3）“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”一句中,哪些词最具表现力？请你开放丰富 ．．．．．．．．,用自己的语言加以描述, 说说作者描画了一幅怎样的画面, 营造出怎样的意境？对下文周瑜形象的刻画有何作用？该如何朗读？ 个人收集整理 勿做商业用途【明确】①动词“穿” “拍”“卷”与形容词“乱” “惊”“千堆”等最具表现力；我们面前好像显现了似千军万马在奔腾、 百万雄师在咆哮的壮阔江面, 耸入高空的悬崖峭壁挡住了长江的行程,一层又一层的滔天大浪被激起, 它们气概磅礴地冲击着两岸的礁石, 又被一层层地击碎成千堆万堆的雪沫,寒气扑面而来,轰鸣声惊天动地,大地瑟瑟颤抖⋯⋯ 个人收集整理勿做商业用途②作者为我们描画出了一幅雄奇险峻、 惊心动魄的画面,营造出雄浑壮阔的意境； 而这恰恰就是英雄当年活动的典型环境, 作者也是用这些夸张了的景物来渲染气氛、 衬托人物的英雄气概； 个人收集整理 勿做商业用途③这三句动词重读,语速急促,布满气概,语调大方激扬,很好地渲染出了那种雄浑、壮阔的意境；（4）“江山如画,一时多少豪杰”一句在全词中起何作用？如何朗读？【明确】①本句对景抒情,起到承上启下的作用；括,将这些具体景物收拢起来,成为一幅雄浑壮美的图画；“江山如画”是对前面所写景物的总 “一时多少豪杰”启下,由写景转为写人,引出对周瑜的具体刻画；个人收集整理勿做商业用途②本句紧承前句急促紧凑的语速之后,慢慢转入舒缓,布满豪迈之情；（5）小结上阕；3/8个人收集整理 仅供参考学习3、三读“展想象,塑形象” （组内沟通后明确）（1）“遥想”的内容有哪些？【明确】遥想始终到“灰飞烟灭” ；（2）作者是从哪些方面刻画他心目中的英雄的？【明确】先从生活细事上烘托周瑜的年轻中意,以美人衬英雄,突出他年少风流、奋勉有为；“雄姿英发”是刻画周瑜形象的关键句,突出其英姿勃发的气质； “羽扇纶巾”描画他的服饰装扮,现其儒雅娴静之风度； 下阕“谈笑间” 写其神态,突出他大敌当前的胸有成竹、指挥如定、淡定潇洒；“樯橹灰飞烟灭”与前面的“谈笑间”又构成了时间短而战绩丰的鲜明对比,突出周瑜在赤壁之战中的丰功伟绩；个人收集整理勿做商业用途（3）开放丰富的联想和想象,用自己的语言描述周瑜的形象及赤壁之占的场面,仔细体会作者为我们塑造的这位古代英雄形象；个人收集整理勿做商业用途【明确】请同学自由开放联想和想象,描述“赤壁之战”时周瑜的形象；如有读过《三国演义》的同学更好,可结合小说与词作以及自己的懂得去描述； 老师可引导同学从以上诸方面进行充实,可适当地加入一些战争场面的描画,力求生动、具体、形象地再现周瑜的英雄形象；个人收集整理 勿做商业用途（4）“遥想公瑾当年,⋯⋯灰飞烟灭”几句该如何读？【明确】“遥想”二字为领起词,故应稍缓、延宕,有追忆之感；“公瑾当年”“小乔出嫁了”以比较平直、舒缓的表达性语调语气朗读；“英”上,布满仰慕歌颂之情；稍事停顿之后, “雄姿英发”语调上扬,重音在“雄”和“羽扇纶巾”渐入平直,到“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”时,语调渐升,布满豪情与歌颂；个人收集整理勿做商业用途4、四读“析主题,悟情感”（探究沟通）对主题的懂得以探究为主,鼓励同学大胆发表自己的见解；（1）赤壁之战中,有那么多的英雄,包括我们在《赤壁赋》中作者极力歌颂的“一世之雄”曹操,作者为什么只对周瑜钟爱有加？这寄寓着作者怎样的思想感情？与最终几句的感叹有何关系？个人收集整理勿做商业用途【明确】作者没写刘备,是由于刘备太庄重,年纪也不小了；没有写曹操是由于曹操在这次战争中最终以失败告终；没有写诸葛亮是由于诸葛亮太完善了,完善得叫人无法望其项背,此外诸葛亮“出师未捷身先死”的悲剧性结局,既不符合前面雄壮的景物描写特点,其伤感与悲凉也会超越后文的“一尊仍酹江月” ；作者通过周瑜这一形象,可以很自然地使读者联想到作者本人,壮志未酬、贬官黄州,两鬓花白、无所建树,不免悲从中来,发出“人生如梦”的感叹；个人收集整理勿做商业用途（2）“人生如梦,一尊仍酹江月”,与《赤壁赋》中的哪些语句表达的情感有相像之处？联系全词内容及作者的生平, 谈谈你对作者思想感情的懂得； 你觉得作者此时悲观消极吗？个人收集整理 勿做商业用途【明确】这两句与《前赤壁赋》中的“惟江上之清风, 与山间之明月有, 耳得之而为声,目遇之而成色,取之不尽,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾子与子之所共适”所表达的感情有相像之处；联系全词内容来看,诗人在上阕中描画了一幅雄壮壮美的赤壁江山图,4/8个人收集整理 仅供参考学习字里行间饱含着对祖国壮美河山的宠爱, 其实更是作者旷达胸襟的表达； 下阕又集中笔力刻画出少年英雄的周郎形象, 抒发了作者对功业早成的周郎的仰慕、 向往,借此表达自己年岁将老、壮志难酬的无限感叹和悲叹； 个人收集整理 勿做商业用途在这种意义上,“人生如梦”不是一般虚无的消极,而是对时间疾逝、功业不成、 “早生华发”的感喟,多少有些低沉,但与其说是消极,仍不如懂得为作者借“酹江月”查找到了一处宣泄苦闷的出口；最终的这一举动,传达出的是一种与山河、明月、自然完全融合的达观、超脱、豁然情怀；个人收集整理勿做商业用途（3）最终几句应当怎么读？【明确】语速放慢,语调稍低沉,布满感叹、缺憾、喟叹之情,但不行太过低沉哀痛；5、五读“评词作,知手法”（1）老师供应以下诗论,引导同学更深化地懂得苏轼“豪爽”的词风；①东坡在玉堂日,有幕士善歌,因问： “我词何如柳七？”对曰：“柳郎词只合十七八女郎,执红牙板,歌‘ 杨柳岸,晓风残月’ ；学士词须关西大汉,铜琵琶,铁绰板,唱‘ 大江东去’；”东坡为之绝倒； 个人收集整理 勿做商业用途②苏辛,词中之狂；③东坡之词旷,稼轩之词豪；无二人之胸襟而学其词,犹东施之效捧心也；④读东坡、稼轩词,须观其雅量高致,有伯夷、柳下惠之风；（以上②③④就摘自王国维《人间词话》 ）（2）《念奴娇·赤壁怀古》是怎样营造出这种豪爽、壮阔的意境的？【明确】先是描画一幅雄壮奇峻的赤壁江山图；接着塑造了英姿勃发、才华过人、建立了赫赫战功的古代英雄周瑜的形象；最终直抒“人生如梦”的苍凉慨叹,以及“一尊仍酹江月”的豪举,融景物描写、人物刻画、情感抒发为一体,营造出一种壮阔、 雄浑的和谐意境,不愧为“豪爽派”的代表作； 个人收集整理 勿做商业用途（放录音,师生齐背全词； ）四、布置作业1、背诵这首词,仔细品尝词作雄浑壮阔的意境；2、开放丰富的联想与想象,将词作中描画赤壁景物的句子扩写成一篇写景散文,或者将刻画周瑜的句子扩写成一篇写人的记叙类短文；字数200以上；个人收集整理勿做商业用途其次课时赏读《定风波》；一、复习、沟通、检查1、检查背诵《念奴娇·赤壁怀古》 ；（指名背诵）2、沟通“联想与想象”短文； （自由沟通）5/8个人收集整理 仅供参考学习二、设置情境,导入新课 李白有言：“文章憎命达,魑魅喜人过； ”正是政治生涯中的挫折与打击,正是不幸的人生阅历与体验,成就了一代文豪苏东坡；在出世入世之间,在“穷就独善其身,达就兼济天下”的人生理想指引下,他用如花妙笔,为我们书写了不少励志警醒的名句名篇,成为我们跌入人生低谷、无路可走时的座右铭；今日,我们再来学习他被贬黄州时的另外一首词《定风波》；个人收集整理 勿做商业用途三、放录音,沟通初读印象1、请翻译前面的“小序”,明白这首词的写作缘由；2、请同学沟通预习阅读本词的“初步感受” ,或者提出疑问；四、自由朗读词作,并结合注释明白词意、内容【明确】词的上阕写冒雨徐行的心境；下阕写雨后天晴的景色和感受；五、鉴赏分析,小组探究沟通 1、小序中的“同行皆狼狈,余独不觉”态度？,能够表达出作者对途中突然遇雨这件事怎样的【明确】面对突然的变故,毫不在意、坦然处之的潇洒、寂静、旷达、超脱；2、词的上阕中,哪些词语和句子能够表达出作者的这种态度？【明确】“莫听”“何妨”“谁怕”“一蓑烟雨任平生” ；3、词的下阕结句“回首始终萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”仅仅是对雨过天晴之后自然现象的一种概括吗？请结合苏轼的人生经受和写作背景, 谈谈你对这句词的懂得, 它包含着怎样的人生哲理？表达出作者怎样的人生态度？ 个人收集整理 勿做商业用途【明确】不是；这是一句饱含人生哲理意味的点睛之笔, 道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示： 自然界的风雨既属平常, 社会人生中的政治风云、 荣辱得失又何足挂齿？句中“萧瑟”二句,意为风雨之声,与上阕的“穿林打叶声”相应和； “风雨”二字,一语双关,既野外途中所遇风雨, 又暗指几乎将他置于死地的政治风雨和人生险途； “归去,也无风雨也无晴” ,好像什么事也没有发生过；不管是风吹雨打,不是阳光普照,一旦过去都成了虚无；这反映了苏轼不以物喜不以物悲的旷达胸襟,个人收集整理 勿做商业用途也反映了他超凡脱俗的人生态度；4、同学自由争辩：你自己有过这样的体验吗？这首词对你有何启示？【明确】从内容与写作方法两方面去谈；写作方法方面——由生活小事阐发人生哲理；六、延长阅读阅读苏轼的《江城子·密州出猎》和《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》 ,回答疑题；江城子·密州出猎老夫聊发少年狂, 左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈；为报倾城随太守, 亲射虎,看孙郎 ①； 酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨！持节云中,何日遣冯唐 ②？会挽雕弓如满月,西北望,射天狼 ③；个人收集整理 勿做商业用途6/8个人收集整理 仅供参考学习注：①亲射虎,看孙郎：《三国志· 吴书·孙权传》：“（建安）二十三年十月, 权将如吴,亲乘马射虎于（ ling）亭；马为虎所伤,权投以双戟,虎却废,常从张世,击以戈,获之； ”这里是诗人以孙权自比；②持节云中,何日遣冯唐： 《史记·张释之冯唐列传》载,汉文帝时,魏尚为云中郡太守,匈奴不敢进犯；后因报功状上多报了六颗首级,被削职判刑；冯唐指出文帝赏罚不当,文帝接受了冯唐的看法,派遣冯唐持节赦魏尚,复以魏尚为云中守；节,使者所持的用竹做成的符信；云中,汉郡名,在今内蒙古自治区托克托县一带；诗人以魏尚自比,是说,什么时候派人赦免我的过错,使我得到重用呢？③天狼：星名,一名犬星,主侵掠,这里代指辽和夏；个人收集整理勿做商业用途江城子·乙卯正月二十日夜记梦十年生死两茫茫, 不摸索,自难忘；千里孤坟,无处话凄凉；纵使相逢应不识, 尘满面,鬓如霜； 夜来幽梦忽仍乡；小轩窗,正梳妆；相顾无言,惟有泪千行；料得年年肠断处：明月夜,短松冈； 个人收集整理 勿做商业用途注：此词是作者对亡妻的悼念之作；苏轼的原配妻子王弗,性情温存,善事翁姑,敏静而颇知诗书,对苏轼察言、知人都有很大帮忙,婚后伉俪之情甚笃；不幸的是,她十六岁与苏轼结婚,27岁便于都城汴京溘然长逝；其次年六月,葬于眉州（今四川省眉山） ；此后,诗人生活发生了很大的变化,南北轩徙,居无定所,无法静下心来表达对亡妻的思念；这首词是作者任密州知州时所做, 此时王弗已故去整整十年, 诗人于正月二十日夜, 与王弗梦中相逢,写下了这篇情真意切、感人至深的词作； 个人收集整理 勿做商业用途1、这两首词的词牌是,题目分别是、 ；2、第一首词的上阕通过、两种表达方式,描画出；下阕中“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”运用了,塑造了一个个人收集整理勿做商业用途形象,表达自己的雄心壮志,整首词着一字贯穿全文,意境壮伟,笔力雄豪,撼人心魄,大有激扬排宕、不行一世之概,从词的风格上来讲,属； 个人收集整理 勿做商业用途3、其次首词从风格上讲当属；上片叙写现实,表达；下片记述梦境, “小轩窗,正梳妆”是通过来刻画妻子的形象,描画出一帧窗前梳妆的日常生活图景,以此表达自己, “相顾无言,只有泪千行” ,表达了的深挚情感； 最终三句,是诗人梦醒后的感叹,“明月夜,短松冈”,接受了,描画出千里之外王弗葬地的景象, 渲染出一种的意境