第九课新颖的泥名片教材教案讲义教学参考教学设计

文档编码:CD2G1K6G6H3——HW5Y7G5H7R9——ZD4P4T10F4J3学习好资料 欢迎下载第九课新颖的泥名片 教材教案讲义教学参考（学校美术第三册〔人美版〕）作者：杨嘉栋[教材阅读]学习好资料 欢迎下载一、教材分析〔一〕编辑指导思想成年人用名片与他人沟通,本课教学力图让同学用简洁的浅浮雕的表现方法充分呈现同学的个性爱好；〔二〕教材版面分析本课教材的两个版面上,呈现了6件同学的作品,表现出他们的不同爱好；一件件作品接受了多种形状,不同的颜色和图案、纹样；在其次版面的中部,有一幅三个同学的照片,其中一个女同学手中拿着一张泥名片在向对面的男同学介绍着自己；学习好资料 欢迎下载〔三〕教学内容与目标1.显性内容与目标应知：生活中有许多需要呈现和介绍的东西,如动物园里的动物、植物园里的植物、商店中的各种商品,至于对人们自己的介绍,就要靠名片了；动物、植物、商品标牌、说明卡都需要用美术技法进行装饰和设计,名片也不例外,泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试；应会：用泥设计、制作文字和图形,用以表达自己的爱好、爱好；2.隐性内容与目标 初步尝试用美术语言表现生活、手才能和审美才能；〔四〕教学的重点与难点表现自我,激发同学个性化的制造,增强动 重点：明白美术在生活中的作用,学习用简洁的图形和文字装饰、 美化自己的名片；难点：制作得新颖、生动,作品美观,富于个性； 〔五〕学习材料

本课可使用瓦楞纸板做衬底,另外使用胶泥、彩泥、纸黏士等材料均可；另预备一把剪子,用来剪制底板；二、教学设计参考

〔一〕教学活动的方式与方法

设计一师生活动稳固心情教学意图1.组织教学2.讲授新课

〔1〕分组争辩：老师布置同学争辩一组资料：从动物园、植物园拍照介绍动、植物的文字图形照片、生活中多种商品的包装、标 明白美术与生活的关系；提示同学对生活的关注；牌、名片等； 引发同学的摸索；这些资料有什么用途.假如没有了它们,我们的生活会怎样.进一步深化观看和分析；选出一件最宠爱的,说说为什么喜明白说明牌与名片的区分,同时拓欢. 宽同学思路； 〔2〕进一步争辩资料的内容由哪几方面组成；〔3〕分组畅谈个人的爱好,长大后理想的职业、职务；〔4〕争辩图案的选择与设计；关注同学的个性进展和理想追求；学习运用视觉语言；感受材料特性,提高动手才能；培养同学的综合才能；〔5〕同学设计、制作,老师辅导；

〔6〕呈现、讲评、小结；学习好资料 欢迎下载设计二叶明师生活动 教学意图1.发放材料 稳固心情；2.导入 明白名片的用途；〔1〕从资料袋子中取出一些纸名片；这些是什么.能做什么用.你最喜欢哪张名片,说说为什么 .〔2〕板书课题；3.小组争辩争辩

〔1〕把它们分分类；〔可以用多种方法分类〕〔2〕全班汇报沟通；你们是依据什 从名片的造型、版式、用途、颜色等方面引导同学归纳总结；培养同学观看、分析才能,语言组么方法分类的. 织才能；〔3〕分小组提出争辩任务：

一组：比一比它们的颜色有什么不同.将颜色换一换好吗.为什么.

二组：比一比它们的造型与文字有关系吗.有什么关系. 三组：版面中有哪些内容是名片设

计中不行缺少的.〔4〕你认为一张名片设计,应当注通过小组探究学习,使同学学习自意什么.〔5〕呈现泥名片作品；请大家分工主学习方法,培养同学合作学习才能；做一做,泥名片应当怎样做出来呢.〔6〕全班沟通制作体会；〔7〕你预备为谁做泥名片.预备怎培养同学主体意识和发觉问题、解样设计呢.〔8〕把你的想法和大家说一说,小决问题的才能；组同学相互出出好想法,请各小组评比

出设计新颖的向全班汇报；4.快快动手做泥名片吧.比比谁设培养同学的创新才能；计的名片新颖、漂亮、有用.培养同学发散思维及动手制作能力；5.评议 开展互动式参观、沟通；增强同学 小组同学之间相互介绍自己的名片,相互评判；对创作的自信心；设计三〔探究式学习〕李晓平教学意图教学活动1.组织教学稳固同学心情；学习好资料 欢迎下载2.导入新课

〔1〕以小品形式导入新课；〔由两位同学扮成成人形象,相互介绍,递交名片；〕〔2〕出示成人用的名片和同学制作的名片；相互说一说你宠爱哪种名片 .为什么.〔3〕板书课题：新颖的泥名片；3.讲授新课创设情境,激发同学学习爱好；引导同学明白名片在人们日常生活中的作用；〔1〕介绍名片的来历及其用途；〔由同学供应资料；〕

〔2〕观看分析；〔电脑课件〕①出示纸名片和泥名片； 通过观看、比较,分析出泥名片的样式,并找出在制作过程中应留意的地从表现手法上分析这两个名片有 方；什么不同.②出示几种不同形状的泥名片；分析泥名片的形状都是什么样子 运用探究式学习的方法培养同学的自主学习才能；的.③出示几种不同图案、不同颜色的泥名片；分析这些泥名片哪些地方不同. 通过观看作品,拓宽同学的思路,激发同学的爱好；④出示各种造型、样式的泥名片；分析这些泥名片中哪个最吸引你.为什么.〔3〕小组争辩,进行争辩； ①观看优秀同学作品,观看这些小

伴侣设计的泥名片都是什么样子的 .从

他们设计的泥名片中,你能知道他们的

爱好、爱好吗.②相互说一说自己的爱好、爱好；③供应各种名片资料供同学参考；4.同学制作

〔1〕相互说一说,你预备设计一个什么样子的泥名片.在设计实践中培养同学的制造力； 〔2〕相互说一说,在制作泥名片时

应当留意些什么.

〔3〕同学动手制作；5.老师辅导

帮忙同学解决制作中存在的问题；6.呈现讲评作业

同学之间相互参观,相互介绍自己培养同学合作学习才能；学问延长；培养同学探究学习的能的名片； 力；7.课后拓展想一想仍能用什么方法制作名片 .学习好资料 欢迎下载 〔二〕解决重点与难点的要点

课前可布置同学收集相关资料,老师可选择标志图案印发给同学做图形参考,在制作时可两个同学一组合作完成；〔三〕学习中可能会显现的问题及解决方法

为了使同学制作作品的时间更充裕,课前可先把瓦楞纸板剪出一些基本形象,供同学课上选用；三、教学评判

〔