中小学美术教学论论文

Word-11-中小学美术教学论论文

篇1：中学校美术教学论文

中学校美术教学论文

中学校美术教学论文

构建以同学进展为价值取向，以培育同学创新精神和实践力量为核心的新型教学模式，已经成为基础教育教学改革的一个重要任务。依据国家课改试验要求，在美术课堂教学中，我尝试运用“情境交融、乐中学画”的教学模式进行教学。下面以一班级《分蛋糕》一课为例，谈谈这一模式的实践效果。

运用这种教学模式首先要钻研教材，从突出重点、突破难点、体现特点三方面构思和优选途径，进行整体设计。教学设计要针对同学，启发同学，只有设计的情境具有勉力，设置合理的教学内容，才能促使同学主动地甚至是情不自禁地投入到教学过程中来，同学就会乐学、好学，制造出丰富多彩的作品。

一、创设导入情境，引起爱好

“创设情境”是非常重要的环节，它为教学过程创设了最佳的开端和背景。创设与教学内容相应的教学情境，能使同学心情上受到感染，将同学带人情境之中。例如上课伊始我利用教材的趣味性：设计让同学观赏歌曲《生日歌》，同学说出歌曲名字后老师问：这首歌在什么时候唱最合适？同学答：过生日时唱这支歌。然后我适时地提议开个“生日宴会”，同学爱好盎然；接着我又问：“生B宴会”最常吃的是什么食品？同学很快答出：生日蛋糕。这时我准时小结：对，我们在开生日宴会之前就要把蛋糕预备好，并板书“蛋糕”。

二、借助媒体，增加直观印象

上好一堂课有必要借助媒体来帮助教学，选择媒体创设情境，应从实际动身，要视课型、教学内容、同学水准而定。利用电脑、电视、幻灯、实物投影等展现，如亲临其境，增加直观印象，丰富视觉，提高同学学习爱好。教学中，我利用多媒体引导同学观赏蛋糕形状特点，用视觉形象解决教学难点。在课中，我在电脑中设置点燃的蜡烛，让同学做吹蜡烛的动作，老师操作演示。这一燃一灭的蜡烛，同学乐观的参加，把同学带入过生日时的场景，并在这一过程中获得愉悦的心理体验。

三、运用音乐创设情境

音乐用一种直感的方式，使同学获得比其他艺术形式更为直接、更为丰富、更为生动的感受，在美术教学设计中自觉地运用音乐，会达到更好的艺术效果。教学中我是这样设计和运用音乐的。1．在本课中我以歌曲《生日歌》为主，先让同学观赏而后又弹琴让同学唱，创设一个轻松和谐的氛围。2在同学制作过程中播放乐曲，让同学在开心的气氛中进行制作。3．在展现评价作品的环节中，我弹奏乐曲《铃儿响丁当》，让同学拿着星娃娃，在音乐停止前把星娃娃送给自己认为做得最好的同学手里，这样师生既一起共享创作的喜悦，又能调控好这一环节的时间，避开了低班级同学在评价过程中的超过。4．在同学完成作品后，我放录音《幸福拍手歌》，同学跟老师随音乐做律动，使同学在感受音乐的同时得到充分的休息。

四、创设愉悦环境，自主探究学习

美术教学要最大限度调动同学学习的乐观性、主动性，激活同学的思维与想像力，开掘同学的制造潜能。在教学中，我让同学观赏老师用不同材料制作的蛋糕，同学们立即露出了惊异的赞美的神情。在同学猪出是用什么方法制作后让同学争论：还可以用什么材料和方法表现？从而自然地把同学带进自主探究的学习过程中。在分蛋糕活动过程中，让同学边跟老师拍手念儿歌（圆圆的蛋糕真香甜，切开它，分几份，大家一起来共享，快欢乐乐到永久），边看老师演示拼摆蛋糕的过程，然后让同学想：除蛋糕之外，还有什么食品可以分并一起共享？同学答出有西瓜、菠萝……接着我找一名同学帮我把剪好的水果贴在蛋糕的四周。这样使同学参加到老师演示过程中，以达到乐中学习的'效果。最终让同学观赏教科书中的作品，让他们分析作品是怎样完成的，再一次把同学带人自主探究的学习过程中。

五、创设轻松开心的语言环境，调动学习欲望

低班级同学的语言潜力很好，他们擅长仿照，喜爱说话。针对这种状况，我在同学完成作品后，让同学设想：假如我是这块蛋糕，我怎样把自己介绍给大家，让大家都喜爱。同学们跃跃欲试，没有了拘谨，有的介绍说：“我是一块又香又甜的奶油蛋糕，你看我多美丽，人们一闻到我，就馋得直流口水，假如你吃上我一口会变得更欢乐。”还有的说：“我是酸甜可口的果冻蛋糕，你们吃到我会变得更聪慧。”同学们在说的过程中乐起来，同时又展现了部分同学作品。最终在小结前我又设置了一个话题：除了我们班同学外，你还想和谁一起共享这块蛋糕，并对他说些什么？孩子们乐观举手。这样做使同学体会到共享的欢乐，有效地刺激同学的学习心情。

通过对《分蛋糕》一课所进行的情境交融、乐中学画的教学试验，我认为在教学中还要留意以下几点。

1．课上有大量的时间让同学进行看、做、画的活动，让同学在课堂上不仅有外在的愉悦表现，更要有内在的胜利体验。

2.在学习活动绽开的过程中，必需创设一种有助于探究讨论的开放的情境和途径．让同学置身于符合他们身心特点和进展水平的探究活动中，同学往往都会爱好盎然，心情高涨，学习效率特殊高。

3.在开心的教学过程中，所设置的各环节要联系紧密，必需为中心课题服务。老师的仪态要自然，落落大方，还要擅长运用美的语言。

4.老师的范画要进行细心设计。制作一幅美的作品，能够使同学受到美的熏陶，并能够调动同学的创作欲望。

篇2：中学校美术开放性教学论文

中学校美术开放性教学论文

一、中学校美术开放性教学实施现状

中学校美术开放性教学能够从各种教学方法中吸取养分，全方位地体现在课堂教学过程中，从而促进同学的全面进展。开放性教学不仅可以让课堂教学过程更加优化，还可以让课堂教学管理变得更有条理，更有效率。通过对城乡中学校进行实地考察后，我发觉农村中学校美术开放性教学的实施状况很不抱负，与城市有肯定的差距。相比较而言，农村的老师素养普遍不高，缺乏新的教学理念，他们认为只要把课本上的学问传授给同学就完成了教学任务，只选择单一的教学模式，老师在讲台上讲课，同学被动地听课，连教学评价体系也是非常简洁，标准定得特别死板。他们往往把教学目标定得过于片面化，只追求画面效果，而忽视了同学的差异性。我在一所偏远的学校进行实地调查中，问过许多同学一个同样的问题，我问他们：“你们一个星期能上几节美术课呀？”大多数同学的回答是：“没有上过。”对于这样的回答，我感到无比痛心,面对这样的现状，我们必需通过各种途径进行转变。如何利用农村中学校实际状况，因地制宜实施开放性教学，同时加强城乡中学校美术教学方法讨论沟通，需今后关注、探讨。

二、中学校美术开放性教学的原则与方法

（一）老师要乐观主动地更新教学观念

现在很多中学校美术老师教学思想疆化，上课缺乏新意。我认为中学校美术老师在教学过程中要有新的教学观念，要不断地变换教学方法，要汲取各种教学方法的特长，优化课堂教学。老师不能为了显示自己的威武，而忽视了同学的感受，老师要以热忱的态度对待同学，更要有急躁，更重要的是老师要以开放性的思维来理解开放性教学的详细要求。我觉得教学理念是打算一个老师能不能上好一节美术课的关键因素，只有有了先进的思想，这样才能利用各种详细的开放性教学方法进行授课。例如《黑白木刻版画技法》这一课虽然是中学美术技法课之一，但是其教授过程依旧要与培育同学的全面素养相联系，这就要求授课的老师必需要有开放的教学观念。老师运用多媒体介绍本课的原理性学问，有动画，有图片，有视频进行帮助讲解，这样便于同学把握枯燥无味的理论学问。在观赏范画的时候老师可以充分发挥肢体语言功能，讲到重点的时候老师可以动作大一些，让同学知道这是本课的学习重点。老师可以运用师生单向沟通法，把印制过程演示一遍，同时要讲解印制要领，提示印制过程中的留意事项。我认为开放的教学观念是整个课堂的灵魂，老师要总结教学阅历，以新的角度去看待课堂教学，发觉问题，解决问题，促进中学校美术课堂结构的优化。

（二）老师要引导同学主动接受新的教学观念

随着社会的快速进展，新的教学观念不断涌现出来，能更好地适应现代化教育的要求，而这些教学理念的实施主要在于老师，假如老师能够很好掌握整个课堂教学，同学会主动在老师的引导下接受新的教学观念，从而促进开放性教学的有效实施。“主体性教育的核心是敬重受教育者在教育活动中的主体地位，以教育促进受教育者主体性的提高和进展。”在开放性的中学校美术课堂教学中，同学的主体性地位特别显著。老师要充分发挥同学的主体地位，就要充分利用多种素材和设备来帮助课堂教学，不断更新教学理念，从而激活课堂，激发同学的爱好，引导同学动接受新的教学观念。“美术课程应特殊重视对同学共性与创新精神的培育，实行多种方法，使同学思维的流畅性、敏捷性和独特性得到进展，最大限度地开发同学的制造潜能，并重视实践力量的培育，使同学具有将创新观念转为详细成果的力量。”比如在每一节美术课老师可以实行不同等级的教学目标，让每一位同学都能接受老师的开放性教学观念，主动协作老师，促进同学的自我进展。

（三）中学校美术开放性教学的详细要求

1.开放性的教学内容开放性课堂教学主见老师不仅要把书本学问传授给同学，而且应当能够不断地汲取新学问，新理论，新信息，丰富课堂内容。中学校美术课堂教学的内容不能仅限于美术这一类科目，它要和其他学科相互联系，既让同学把握美术学问也能让同学了解到其他学科的学问。老师要不断地从生活中汲取养分，要擅长把课本学问与我们的生活常识紧密结合，我们的美术课程可以支配手工课、美食观赏课、美术鉴赏课等。同学不仅可以学到课本学问，还能丰富生活常识，以便于更好地适应社会。比如在《雪花飘飘》一课中，这一课的主要内容是制作一个名叫“雪花飘飘”的玩具，用剪开的塑料瓶制作玩具的盖子，用泡沫板做这个玩具的底座，用泡沫粒做雪花，然后用一个吸管向瓶子里面吹，就会产生一种雪花飘扬的感觉。我们可以把上课的.内容和我们的生活阅历联系在一起，探讨关于雪花的故事或者成语，另外我们还可以把这一课的学问和物理学科学问联系在一起，探讨我们在用吸管吹的时候为什么可以把雪花吹起来等诸如此类的问题。我们在这样的学习氛围下，能够培育同学的综合力量。

2.开放性的教学评价体系传统的中学校美术教学的评价体系具有片面性，认为只要把学问传授给同学，就算完成了教学任务。但开放性课堂教学认为不仅应向同学传授系统的学问，更应当依据社会需要进展同学的智力、培育同学的制造性思维力量。因此，开放的教学评价体系是非常必要的，它会随着社会的进展而发生变化。我认为正确的评价体系对中学校生的美术学习很重要，有时候可能会由于老师错误的评价导致同学丢失自信念。开放的教学评价应当包括师评、同学自评、生生互评等，当然评价结果应当具有激励性。比如在绘画《孙悟空》时，有一位同学把孙悟空的身体画成了奥特曼的身体，我当时就很惊奇，我问他为什么把孙悟空画成这个的样子?这位同学说：“我喜爱孙悟空，我也喜爱奥特曼，孙悟空能打妖怪，而奥特曼能打小怪兽，要是他们两个能够合体，确定会更强大。”一听这话，我心中不禁暗喜，我觉着这位同学真的很厉害，他不是简洁地去仿照孙悟空的模样去画画，而是运用丰富的想像力去制造一个形象。这样的作品当然值得表扬，我认为同学的想像力是不行磨灭的，老师应当在恰当的时机给同学以鼓舞性的评价，这种开放性教学评价体系有助于培育同学的自信念。

3.开放性的教学设计我认为，一个好的美术老师确定具有开放性的思想，拥有最新的教学理念，所以教学方案的设计也必定是开放的。在实习过程中，我每次上课都坚持做到设计一到几个开放题，对不同的同学提出不同层次的问题，让同学们针对这些问题绽开争论，畅所欲言，大胆地说出自己的想法。比如在人民美术出版社出版的三班级上册第九课《漂亮的鞋子》一课，老师可以先不讲课，而是把也许的内容给同学们讲出来，让同学们分组争论进行教学设计，让同学也当一回老师。每组设计完之后上交给老师，老师挑出来一份比较好的教学设计，老师略微进行完善，然后进行正常教学。这样的教学设计重点就是发挥同学的主体性，让同学觉得自己很重要，老师要敬重同学的想法，要有开放的思想，开放的思路，要不断地鼓舞同学，增加同学的信念。

4.开放的教学方法由于中学校美术的课堂教学方法特别多，老师就面临着很大的难题了，如何选择有效的教学方法，以促进教学质量的提高。一般来说，选择合适的教学方法要依据教材内容的特点进行有效的选择，或者依据同学的实际状况进行选择，还要依据老师的自身素养进行选择。总之，老师选择课堂教学方法，应当是开放性的选择，不能仅限于一种，应当取各家之特长，进行加工，不断提高选择教学方法的力量。比如在《黑白油印木刻版画技法》一课中，老师可以利用以下教学方法进行教学，例如演示法、示范法、总结法、观赏法等。

三、中学校美术开放性教学实践中的优势、不足及改进措施

城乡中学校美术教学存在很大的差异性，由于城市的各方面条件都比较好，中学校美术开放性教学简单更好的实施，然而乡村的进展比较落后，基本上实施封闭式课堂教学，这就导致城乡中学校美术教学水平差距渐渐拉大。由于乡村美术老师大量缺乏，基本上乡村老师都是身兼数职，他们只是带同学们画图，上课根本没有什么生生互动或者师生互动的环节，当前农村中学校美术老师素养远远跟不上教育改革的步伐，他们不了解前沿学问，思想具有封闭性，大部分中学校美术老师追求一成不变的教学模式，不寻求变化，也不会换位思索，不会从同学的角度去思想问题，对课程进行改革。另外他们很少进行中学校美术教育规律探究，课堂教学水平一般，没有很强的美术技能，辅导同学开展综合性美术活动有肯定的困难，我认为老师的素养问题是影响农村中学校美术开放性有效实施的