放牛班的春天观后感1000字

—

放牛班的春天观后感1000字

《放牛班的春天》是一部关于事业与胜利、教育与成才的影片，在赏识着美丽音乐的同时，相信为人父母和为人师长者还都会有思想上的不菲收获。那么你明白《放牛班的春天》观后感怎么写吗？下面是为大家搜集有关于放牛班的春天观后感XXX0字，希望你喜爱。

#479665放牛班的春天观后感XXX0字1

法国某个小镇，一所名叫“池塘之底”的学校，一群顽皮的、等候着救赎的孩子，一个失落的音乐家，故事就这么绽开了。这部片子，作为老师们来看，就是阐述了一个教育理念的影片——犯错导致惩处，惩处再次导致孩子们的更加叛逆，而马修的音乐团却将这帮“恶魔”挽救，让他们看到了自己的“春天”，释放了自己的“青春”。

看着影片，我脑海中回响着的是陶行知的那句话“爱满天下”。即教育的核心是爱同学。有位教育家说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。”

这些话精辟地论述了师爱在教育工作中的重要性。主人公马修怀着一颗仁爱之心，对待这些孩子，对学校的残忍制度深恶痛绝，在他爱心执着下，用音乐引导孩子，让他们心灵得到净化，对今后的成长起着非常重要的作用。我想，能让同学感受到这种爱，既是一种艰辛的劳动，又是老师素养的最好表达。

联系到自身的教学工作上，对于如何更好地表达这种爱，进行了一下几点思索。

一、尊重同学师爱是广博的，对待优生，老师要给他们制造更多的时机，以发挥他们的特长，促进其力量的进展。

对于后进生，老师要擅长发现他们身上的闪光点，通过表扬和激励激发他们的自信念，帮忙他们克服自卑自弃心理。对于孩子天真的行为，您可能不屑一顾，可能会不耐烦，甚至呵斥一句“你懂什么”!马修却告知我们“不行轻蔑孩子的情感”。同学犯了错，您是像片中的校长那般猛烈训斥，还是严肃惩处，抑或“邀请家长”呢？马修的行为却告知我们，成长中的孩子敏感而脆弱，一个厌恶的眼神，一句随口的批判，甚至一个“无可救药”的姿态，都会刺伤他们的身心。

它让我们深入地体味着两个字的份量，那就是“尊重”!二、了解关怀同学深化了解和热忱关怀同学，是师爱的表现。老师在教育过程中要多抽时间接近同学，了解同学的各方面情况，把握他们的性格特征，爱好爱好等，能为建立良好的师生关系打下根底。

从而能顺当地对同学开展各方面的教育工作。我们一班级的同学，每次带他们去阳光体育运动，他们都兴奋万分，完全不是上语文课的拘谨样子。

借这个体育活动课，我想跟同学拉近距离，所以带着他们做游戏，开展安全健康的踢毽、跳绳竞赛，并从中观看他们：哪些孩子比拟活泼，哪些孩子能与同学和谐相处，哪些孩子乐于参与集体活动？？“育人要知心”，老师要利用一切机遇深化同学之中，耐烦、细致地观看、分析他们的内心世界，了解同学的独特特点和需求。

当同学感受到老师真诚的爱意时，他们就会快乐地把信息反应给老师，从而激起师生间的心理共鸣，此时，同学对老师不是敬而远之，而是亲而近之，把老师视为自己的知心好友，与其心心相印，忧乐与共，相融无间。实践证明，要想教育好同学必需从了解同学着手。确实，师爱是教育同学的情感根底。同学一旦体会到这种爱，就会自然而然地对你产生欢送的倾向，喜爱接近你并心悦诚服地接受你的教育和指导。因此说，师爱就是教育胜利的基石。

#479666放牛班的春天观后感XXX0字2

《放牛班的春天》所讲解并描述的是闻名的指挥家，由于母亲的葬礼，回到了阔别多年的家乡，遇到了童年的同学，一本异样的日记，打开了一段尘封了五十年的记忆，追忆了一位宏大教育者的过去。

透过日记泛黄的扉页，依稀能够看见1949年1月15日的字样，那是克雷芒马修先生来到“池塘畔底”寄宿学校当老师的日子。

让我印象最深的是：当乐格科设置的陷阱将马桑大叔的眼睛刺伤后，马修并没有让他去关禁闭，而是让他每一天去照料马桑大叔，直到他康复为止；当莫康志由于辱骂院长而被关禁闭，释放出来后罚做清洁工作，听见马修训练他的同学们合唱，每一天放学后单独一人偷偷在教室里训练唱歌，马修发现后并没有责怪他，而是给他“开小灶”……马修用它宽广的胸怀包涵着这些可怜的孩子们。

在为公爵夫人演唱时，无论是合唱部分整齐甜美的歌声，还是领唱莫康志那清亮的天籁之声，都给人一种美的享受。

最终，虽然马修被迫辞职，可是马桑大叔，孩子们以及另一个老师联合起来，揭发了院长滥用惩处，院长被驱逐了。

看完这部电影，我非常鄙视马修那博大的胸怀。他不但由于他的孩子们编写歌曲来骂他，便厌恶他们。他是从中发现出孩子们与众不一样的特点，来组建合唱团。

他还进取与那喜爱惩处同学的院长做斗争，让院长无地自容，只好根据马修的话来行事。

经过这部影片，我们明白，其实人人心中都有爱，人人心中都有一颗炎热的心。马修，就是点燃这颗炎热的心的人!

#194732放牛班的春天观后感XXX0字3

《放牛班的春天》看了两遍，每一次都让我感受颇深。

有这样一所监狱般的寄宿学院，他们的校长冷酷、无情、虚伪而残忍，里面住着的同学们无法防止地成为了一群不学无术、野蛮、冷漠的小孩。他们是使家长无奈，老师懊恼的问题少年。谁也不会在意这些尚未成熟的心灵中所怀着的天真烂漫的幻想：热气球飞行员，建筑家……甚至是拿破仑那样的将军。刻板的校长只能以自己的准则加以暴力来惩处他们。只有马修，把他的同学真正值成人来对待、来尊重。这帮孩子都是10岁左右的年纪，马修相信，即使有恶，又能够坏到哪去？他们缺少的正是爱，诸如贝比诺是个孤儿，而莫翰奇也只有残缺不全的母爱，只需要一点点爱，就足以点燃他们的心火，让他们明白，自己原来不是活在地狱中，原来自己也是天使。当马修老师把这些孩子组建成为一个合唱团，他们那犹如空谷黄莺般的奇妙合声在电影中流淌了一个多小时，特别是皮埃尔天籁般的声响，使我完全陶醉在其中了。看着孩子们那由于受到肯定激励而格外专注的眼神，那一刻的感动真的难以言喻。或许每个人心中都有一个春天，那就是我们记忆中的童年。每个人的童年都应当是欢乐活泼的。

而“放牛班”中的“放牛”二字其实指的就是我们常说的“对同学不教不管”也就是所谓的“放羊”之意，而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能“放羊（牛）”的问题同学：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。面对这样一群几乎不把老师放在眼里，一味胡闹的孩子，辅育院的人都实行体罚、紧闭，就想春天一样，而这帮“放牛”班的孩子的春天就是马修老师带给他们的。

在我的观点里，同学之为同学，就是由于他们还是孩子，有缺点，不懂事，甚至会犯错误。老师之为老师，就在于老师年长于同学，修养胜于同学。宽容能使我们看到欢乐的曙光，享受教育的过程，感悟人生的成长。只有宽容，才有真正的理解；只有理解，才有会心的沟通；只有沟通，才有真诚的信任。教育用兼容并包的方式，呈现“万紫千红才是春”的美景，而做为一个老师应当用宽容的心接纳每个孩子，让他们在教育的土壤中，生根、发芽，茁壮成长。其实，我们都渴望这样的教育，这样的老师。

#4796放牛班的春天观后感XXX0字4

法国影片《放牛班的春天》赐予我的最直接的感动：平凡的小人物克莱门特·马修那颗博大的爱心。

这样的一所学校，实际却是一座教养院，在这所学校里聚集了众多的问题少年，偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是习以为常；同时，这所学校里还把“犯规——惩罚”看作最有效的教育手段，在这里近乎军事化的管理使这所学校更像是一座监狱而不是学校。

但这一切，都由于一个失利的音乐家，代课老师克莱门特·马修的到来而转变。他从这些让全部人都绝望的孩子中培育出来世界闻名的指挥家“皮埃尔”，（）并且其他的同学在几十年后满怀着敬慕和热爱的心情来怀恋他，这本身就是作为一个教育者的最大成就。平凡的小人物马修之所以如此令我感动，恰恰正在于马修的平凡和一般。

当他发现这群孩子有唱“歪歌”的爱好后因势利导，成立了合唱团，当皮埃尔内心深处对音乐的爱好被唤起，而单独在角落里唱歌；当那一群散漫不羁的孩子被音乐俘虏，而征服的听从

了马修的指挥，并大大削减了捣乱和恶作剧；当皮埃尔平生第一次懂得了感谢，并由于获得谅解而窃喜？？在平常的教育教学工作中，我教过的班级中有各种各样的同学。在这些同学中也或多或少的会存在着一些行为怪异、学习懒散的同学，当我在面对他们时是否也能有马修老师的这一份宽容和爱心呢？无论多么叛逆、任性、看起来无药可救的孩子，其实都有一把可以打开他们内心之门的钥匙，关键是教育者有没有这种愿望、有没有这种耐烦来查找这把钥匙；在今日中国的教育现状下，我听多了对应试教育的不满、对教育

积重难返的无奈，马修给我提供了另一个方法：是否能找到这些特异同学正确的钥匙。作为一名教育者当然需要教育教学技术上的探究和创新，但更需要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受教育者永不放弃的耐烦。

马修用他博大的胸怀包涵全部的孩子，包涵他们全部的过错并给他们改正的时机；马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠；马修永远对每一个孩子都深怀信念，给他们最根本的信任。一个胜利的教育者必定是一个宽容而富于爱心的人，罪大恶极的孩子是没有的，即便堕落固执如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可爱的一面。而鄙视疏远他们、对他们以暴制暴只能换来他们对社会的更猛烈疯狂的报复，这不能不令我引以为戒。

所以，在今后的教学工作中，要多对同学以宽容、不能由于他们在某方面出了问题，而就此将其打入坏同学的行列，只有自己不放弃，对他充满信念才能找到正确的教育方法，使每个同学都能获得胜利!

#479663放牛班的春天观后感XXX0字5

这是一部优秀的法国电影，观看后感悟颇多。主题曲《远眺你的旅途》久久在我的耳边回荡，男孩们的合唱是夜莺的天籁之声，让人回味良久。

影片中的那些孩子们大多是让老师A头疼不已的问题同学：打伤马桑大叔的乐格克，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。面对这样一群几乎不把老师放在眼里，一味胡闹的孩子，好像只能实行体罚、关紧闭，大多数老师面对这群孩子，唯恐都只能挠头表示无能为力，怎么办，只能放任自流——“放牛”呗。

有多少人会相信，他们也会有春天。但马修——一个最失利的音乐家，一个小小的代课老师，却给这些孩子们带来了人生的春天。他为何有如此神奇的魔力？我想：他的魔力来自对同学发自内心的关爱，真正做到了把同学当成了人来对待，来尊重。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部神秘就在于如何爱惜同学。”我始终认为，师爱是鉴别教育的尺度，没有真诚的师爱，就不会有真正的教育。同学都是参差不齐的，对那些成果优秀、全面进展的孩子，每个老师都爱得起来，爱得轻松；而对那些成果较弱，学习不主动，思想再有点问题的孩子，谁又会真正的去关怀、尊重他们，宽容、理解他们，发自内心爱他们呢？

影片中孩子们一次次的恶作剧，马修老师都用一颗宽容的心来接纳他们，正是这种宽容如一缕阳光直射“池塘之底”。终于喜爱恶作剧的孩子在照料病人的过程中，慢慢产生了悔意。受惩处的孩子在母亲面前保存了自尊心。自闭症的孩子在老师的关怀下慢慢打开了心扉，一次又一次马修老师用他的爱和宽容之心帮忙了这些孩子，正是这份和善与宏大，改写了孩

子们本来那充满晦涩的童年记忆，留下了一串歌声与欢笑，盼来了“放牛班的春天”。当昔日的照片变得昏黄，昔日的顽童已成为音乐家，我们看到了早已满头银发的皮埃尔、贝比诺对老师马修深情的思念。“海纳百川，有容乃大。”这对教育而言，不仅是一种磅礴的气概，而且表达一种宽容的看法。宽容是一种境界，是一种教育的才智。它是从和善心灵中流淌出来的爱的泉水，它是从睿智头脑中升华出来的美的绿荫。

宽容能使我们看到欢乐的曙光，享受教育的过程，感悟人生的成长。只有宽容，才有真正的理解；只有理解，才有会心的沟通；只有沟通，才有真诚的信任。教育用兼容并包的方式，呈现“万紫千红才是春”的美景，而做为一个老师应当用宽容的心接纳每个孩子，让他们在教育的土壤中，生根、发芽，茁壮成长。马修正是这样，在院长面前一次次包涵了孩子们的过错，有一次次宽容他们的过错，一次次耐烦的教导他们。

在每一个孩子的成长的过程中，每一个老师都扮演着重要的角色，有的甚至影响孩子的一生。孩子的心灵是稚嫩的，简单受伤的，他