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文档简介

师：每，寂静的树都在优动听的叫声苏醒，些叫醒树林小精灵们猜猜它们谁？师：今我们就来学一首和鸟有关的诗。

伸你小跟师起写课齐一。师：鸟别想听你们课文读怎么样？现就让我带着自读要来读课吧。师：大读了课文，首诗歌有几节呢？来师：歌中的生字宝也迫及待地想和大家面呢？我们起来打招呼吧火车读师：大的火车开的快又稳，这些生字宝可调了，和大家起了捉藏，他们躲进了歌中，你们认得它吗？师：清晨，林中谁最快乐？你来(快乐师：看看，生字宝宝探出了他们的小脑袋，你们认识他们吗？师：我们来学着小鸟的叫声，把这个词读得轻快些。师：老祖先造了许多表示声音的字也像“叽、喳”一样带有“口”字旁。我们根据形声字的特点，来猜猜这几个字怎么读。师：你们猜字猜的好，小鸟高兴了要老师邀请你们老师玩个游，师：我你答。小猫猫怎么？师：根据形声字的特点来识字就是快。师蓬”字也是形声字，根据蓬的形旁“艹”猜一猜”大概和什么有关？师：没，这种看起松松散的植物，就蓬草。师：小经过一夜的觉，羽看起来很松，就称----蓬松师：你知道什么是松的？师：看看这些图，用“蓬松的（说话。师：小一觉醒来，毛蓬松有点乱看起没精神不美观，这该怎么？师：鸟儿用什么当梳子呢？师：人用梳子来整理头发，鸟用嘴顺着羽毛的纹理把羽毛整理整齐，这都叫做--梳理师：看梳理过羽毛小鸟看来怎么样？们来夸它吧

师：听你们的夸奖鸟多快啊！我们一来带着鸟的快乐来读读第节。师：你读得多快乐，小鸟快乐极了，鸟不仅快乐的还是跃的，看二节师：清，林中谁最跃？(跃）师：清，小鸟扑棱地飞来去，在忙什呢？你师：捕害虫的鸟我称为益。你认识哪益鸟呢你来师：老师再介绍几只益鸟和你们认识，请大声叫出它们的名字。师它们是人类的好朋友你最喜欢谁把他们的名字加进诗歌你要来夸夸它们吧？师么活的小鸟们喜吗？诗里的少先队红领巾们也很喜欢自己读三节，看它们为这可爱活的小鸟做了么？师：少队员们是怎对待小的。你来(最）师：你刚刚说到了崭新木牌鸟巢，里面藏两个个新朋，这个崭”字也是声字，找一，哪一分是跟字的思有关哪一部分是读音有呢？Nil师：你过崭新的什东西？师：我再来认识一形声字友“你还见过什牌？师：大还能从生活认字，不错，师：鸟是那弱小，我们要好好护它们，红巾为他们放巢，立牌(鸟巢，木牌师：红巾表现这么，我们要竖起大拇，夸他....师：现你们知道红巾是指了吗？起来夸夸他们，咱们合作读第三节诗歌师：小鸟邀请大家来写字，你们发现这两个字有哪个共同的部分？师是个细心的孩子师写这两个字同学们先把这个字描一遍红，然后在田字格里写两遍，注意坐姿。师木的医生是小鸟，我们要保护它，爱护它，我们不光要保护小鸟，还要爱护其它动物。举起右拳和老师一起宣誓，“爱鸟行动从今天开始”知识与技能1．学会本9个生字和9个词语，认7个字。2正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。程与方法，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。情感态度与价值观理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生有爱鸟护鸟的意识，点：

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