中学教师个人论文免费范文

Word-5-中学教师个人论文免费范文

老师是过去和将来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最宏大的事业之一。下文是为大家搜集整理的关于中学老师个人论文免费范文的内容，欢迎大家阅读参考!

中学老师个人论文免费范文篇1

浅谈一般高中通用技术教学

一、课前――细心设计"导入'，激发同学的学习爱好

"良好的开端是胜利的一半'。精彩的课堂导入不仅能很快地集中同学的留意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺当完成。所以老师应依据同学的心理特点，细心设计好导入，一开头就布满趣味，让同学爱好盎然，产生剧烈的求知欲望，从而使同学在开心的心情中跨进学问大门。

1.设计教学情境导入

教学实践告知我们，老师在课堂教学过程中，有意识地设计情境，通过提出一些与教材有关的富有启发性的问题，将同学带入情境之中，简单激发同学的学习动机，培育学习爱好。如：在讲教材《技术与设计1》其次章其次节"设计中的人机关系'时，我拿两款不同的手机走进教室，让同学们来选择并说明理由，同学们爱好盎然，纷纷发表自己的见解，老师顺势引入课题，一下子就把同学心情带动起来，使同学在开心轻松的环境中，体会到技术学问的重要性，从而激发同学学习新学问的欲望。在教学过程中，只要老师做有心人，通过合理地创设情境，不仅起到组织教学的作用，而且能使同学明确学习目标，产生深厚的学习爱好。

2.用视频导入

老师可以展现一段视频，激发同学的奇怪   心和学习爱好，启发同学的思维，如：讲教材《技术与设计1》第一章第三节"技术的将来'时，首先给同学展现"人工智能'的电影，同学们很仔细地看，然后接着提问："同学们能从这个视频中得到什么启示?'进而归纳总结引入将来的技术将走向何处?这样使同学们对学习本节学问产生深厚的爱好。

二、课堂――培育同学素养，激发学习激情

大家知道，全部课程都有相同的特征：同学假如不情愿学习，教学就难以达到抱负的目标。但是，一旦这门课程有了考试的支撑，无论多枯燥的内容，都可以达到我们老师想要达到的要求。可是"通用技术'没有高考的支撑，因此许多同学都不学习这门课程，并且这门课程内容又偏重于技术思想与方法，好像让人感觉到是一门无聊的课程，假如照本宣科，有可能影响同学对"通用技术'系列课程学习的乐观性。因此要激发同学的爱好与热忱，老师丰富多彩的课堂教学就显得至关重要。

1.注意同学的全员性和全程性参加

例如，在教材《技术与设计1》第四章"发觉与明确问题'的教学中，我引导同学通过对人们的需求和愿望的调查，发觉与明确值得解决的技术问题，并推断是否具备解决这个问题的技术力量与条件。接下来我指导同学依据设计对象和现有的工作条件列出详细的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。要求同学针对详细状况具体列出设计要求，考虑得越周到越好。我通过引导同学亲历技术学习过程来落实教学目标，即要求每个同学都要参加技术活动，每个同学都要经受技术活动的全过程。引导同学生成多个设计方案，并加强了设计中的过程评价。经过发觉问题、分析问题和解决问题的活动过程，使同学产生多样化的思维，形成规范的操作行为，实现情感、价值观的体验，从而提高了同学的技术素养，培育了同学的创新精神和创新思维。

2.注意信息技术在教学中的使用

信息技术是通用技术的重要工具之一，把信息技术引人通用技术课程的教学之中，这既是老师教学的一种先进的思想和方法，也是同学要学习到的先进的思想和方法。采纳这一学习方法，立刻就可以降低技能学习的难度，提高了技术学习的效率。从根本上转变了通用技术教学的呈现方式、教学方法和师生互动方式，为同学的学习和进展供应丰富多彩的教育环境。

从计算机网络的优势来看，计算机网络集文字、图形、影像、声音、动画于一体，组成一个交互系统。在两者的整合教学过程中，它可以依据教学目的和要求，把通用技术较抽象的概念和内容详细形象化，具有很强的表现力和感染力，这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能有效地激发同学的学习爱好，使同学产生剧烈的学习欲望，从而形成学习动机。如在教材《技术与设计1》第六章"设计图样的绘制'中，可以让同学利用WORD或幻灯片的画图工具来绘制图型等;实践活动及讨论性报告可以通过文档、幻灯片等工具表达自己的熟悉和看法。试验表明，课程整合后，同学在通用技术等学科学问、主体意识、实践动手及信息技术素养等方面均得到显著提高。

三、课后――学业评价，促进学习

通用技术课没有高考支撑，同学不学怎么办?这是每一位任课老师担忧的问题。我认为吸引同学学习，老师的教法很重要，评价方式也很重要。由于没有统一的学业评价方式，这就给我们更大的自主权，就此我制定了通用技术学科学分评定标准：

从以下三个方面进行评定，平常作业和学习态度占20%，期末考试各占50%，作品设计制作占30%，上述三项成果合计达到60分以上为合格，同学可获得2个学分。否则不予认定学分，拿不到学分的同学必需重修。参与各类创新竞赛可作为嘉奖学分赐予不同程度的加分。本课程学问类内容通过书面测试较好地保证评价的掩盖面和把握程度，其中书面试卷课内学问占60%，课外学问占40%，基本上能评价同学综合运用技术学问解决问题的力量。

同学明确了评价方式，就会乐观主动地协作我们的教学，实现我们的教学目标，完成我们的教学任务。

总之，新的课程改革的到来，对通用技术老师来说，既是机遇也是挑战。这是由于在新的课程改革中，通用技术课程地位得到了加强，通用技术学科的年轻给了老师们自我展现、实现自我价值的舞台。然而，正是由于学科的年轻，教学还没有形成一种有效的机制，教学讨论、教学阅