中班教案集锦七篇

第页中班教案集锦七篇中班教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿实物学习2的减法，相识减号并理解其意义。

2、学习用语言讲解并描述减法算式所表达的图意，体验“还剩”的含义。

3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、使幼儿体会到生活中到处有数学。

活动打算

书两本、磁性小兔2只、数字1、2和减号、等于号若干。学具盒每人一个。

活动过程

1、做“碰球”嬉戏，复习2的组成和分成。

“今日我们来做碰球嬉戏，我的球和你的球合起来要是2。”

师：嘿嘿，我的1球碰几球？幼：嘿嘿、你的1球碰1球。

2、复习2的加法

老师叙述：事务一、草地上有1只小鸡，又走来1只小鸡、草地上一共是几只小鸡？幼：一共是2只小鸡。带领幼儿一起完整地说说这件事“草地上有1只小鸡、又来了1只小鸡、草地上一共有2只小鸡。这应当用什么算式来记录。（加法）为什么你们知道要用加法算式来记录？（因为草地上的小鸡变得越来越多了）谁来用加法算式来记录一下这件事情？

事务二、生日那天、爸爸送给芳芳一个娃娃、妈妈又送给芳芳1个娃娃，她一共有几个娃娃？（2个）同样让幼儿在黑板上将算式列出来。

小结：刚才草地上的小鸡和芳芳的娃娃都变得越来越多了，所以我们用了加法算式来记录。那接下来的事务是不是也用加法算式来记录呢？为什么？

2、学习2的减法。

（1）、出示两本书：“小挚友看，老师手里拿了什么？”（2本书），老师有2本书，给了1本给小挚友，老师手里还剩下几本书？（1本）你是怎么知道的？老师可以用一道算式表示刚才的事情。老师出示算式2-1=1。这道算式表示什么意思呢？老师手里有2本书用数字几来表示？（2）给了小挚友1本书用数字几来表示？（1），手拿减号（-），这个符号你们相识吗？叫什么名字？（减号）怎样读？（减）。这道算式叫做减法算式。读作2减1等于1。这道算式你们会读吗？大家一起来读两遍。

（2）、出示磁性小兔：“草地上有2只小兔，走掉了1只小兔，草地上还剩下几只小兔？你是怎么知道的？谁会用一道算式来记录这件事情？大家看他记的对不对？我们一起来说说这道算式，2表示什么？1表示什么？减号表示什么？还剩下几只小兔/（1只）。他记的对吗？我们一起读一读这道算式。

小结：这两种状况下，物体都变得比原先少了，说明就要用减法算式。

3、幼儿操作，复习2的减法。

（1）、先交代要求，听清老师说的题目，再用数字和符号摆出一道算式题。

（2）、请小挚友轻轻打开学具盒，听老师报应用题，幼儿摆算式。

（3）、摆好后检查幼儿幼儿的操作结果。

（4）、请个别幼儿读一读他的算式。

4、要求幼儿整理整理学具盒。

教学反思：由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。

中班教案篇2

活动目标：

1、能有依次阅读话面，依据物体外形特征、作用、动作、姿态等，学会用"又…又…"的句型清晰地表达一个意思。

2、学习找自己的优点和能干之处。

3、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。

4、在故事情境中体会到做错事要英勇地面对解决。

活动打算：

西瓜、苹果图片各一张，幼儿用书《语言》人手一本。

活动过程：

一、看图片学习句型。

1、出示西瓜，引导幼儿视察西瓜特征，学习用"又…又…"的句型说出西瓜的两种特征：如(西瓜又大又甜)，重点强调"又…又…"。

2、出示苹果，引导幼儿用"又…又…"句型仿编苹果特征。

二、翻开《语言》第16页，引导幼儿姿态正确地并有依次地阅读画面，说出画面上人与物的名称。用"又…又…"的句型说出人与物的两种特征或作用及可爱之处。老师激励幼儿大胆发言。

三、引导幼儿找寻自己的优点或能干之处及性格特征，用"又…又…"的句式说话，可以请幼儿当场表现自己特长。例如：我又会唱歌又会跳舞。我又活泼又机智。

四、师生总结：

今日我们学习了用"又…又…"的句型说以句完整的话。希望每个小挚友找一找自己的优点和能干的地方，做一个有自信的好孩子。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教化，争取做得更好。

中班教案篇3

活动目标：

1、引导幼儿学习用“我情愿??，让他们兴奋”的句型大胆表达画面内容和个人思想阅历。

2、懂得让别人兴奋是一种欢乐，把欢乐送给别人也是一种欢乐。

3、发展幼儿的感受力和口语表达实力。

中班语言公开课教案《微笑》

活动打算：小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件

活动过程：

1、谈话导入：我们小挚友每天在一起做嬉戏、学本事。每个人都找到了很多好挚友，那你和挚友在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着很多可爱的小动物，今日，它们想为挚友做事，让挚友每天都兴奋。

2、学习运用“我情愿??，让他们兴奋”的句型表达小动物开心的心情。

（1）出示小鸟图片

老师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为挚友们做什么事？为什么？幼儿揣测。

老师：这只小鸟今日他做了什么事呢？我们一起细致听一听。课件展示音符图倾听老师录音朗诵句型：我情愿为挚友们唱歌，让他们兴奋。

老师：小鸟告知我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。

（2）出示大象图片，结合课件展示详细内容。

老师：谁也来了？你觉得大象情愿为挚友们做什么事让挚友兴奋呢？课件展示木头与房子。

老师：谁情愿帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清晰的告知大家“我情愿??，让他们兴奋”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。

（3）出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。

老师：现在是谁？细致看，他为挚友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清晰又连贯。个别幼儿学习运用句型在集风光 前表述。

（4）出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。

老师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情老师：原来他是把微笑送给了好挚友，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。

（5）结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。

老师：这么充溢爱心与欢乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗诵一遍吧。

（6）探讨:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜爱小蜗牛的微笑？

幼儿分组沟通，再派一名代表讲解并描述本组的理由。

老师小结：小蜗牛虽然实力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的挚友欢乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都喜爱它的微笑。

3、尝试“运用我情愿??，让他们兴奋”的句型，大胆表达个人阅历和思想内容。

（1）老师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告知我们他们情愿为挚友做不同的事情，让他们的挚友兴奋。我们也有很多挚友，那你情愿为挚友做什么呢？请你象小动物那样清晰的告知大家。

（2）幼儿尝试“运用我喜爱??，让他们兴奋”的句型表述。

（3）将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。

4、活动延长：绘画活动“我情愿为挚友做的事”。

附：创编诗歌：微笑小鸟说：我情愿为挚友们唱歌，让他们兴奋。大象说：我情愿为挚友们搬木头盖房子，让他们兴奋。小兔说：我情愿为挚友们送信。让他们兴奋。

中班教案篇4

活动目标

遵守户外参观礼仪及平安。

视察动物的外形与特徵。

活动打算

宠物相片、壁报纸、宠物的相关图片、相机。

活动过程

1.老师事先与宠物店接洽参观事宜，再将各种宠物的模样拍照下来，了解其品种及名称后，请家长或透过站资料搜集相关图片，并将「

参观宠物店」行程通知家长，徵求义工家长随班帮助。

2.展示贴有各种宠物相片的壁报纸，请幼儿指认出所相识的宠物，引导幼儿视察其外形特徵。

3.拿出事先搜集的各种宠物图片，请幼儿比照各种宠物相片，并试著找出相同品种的宠物，找到后将它贴在同一品种宠物的相片下方，老师再逐一做介绍。

4.请家裡有养宠物的幼儿共享与动物相处情形、生长状况或过程的相关阅历

5.告知幼儿参观地点、内容及参观的重点(视察动物幼时或长大模样)，并提示幼儿参观时的留意事项与礼仪。

6.请宠物店工作人员先引导、简介宠物店的环境，并请幼儿拿著宠物相片进行比对将该宠物找出来，看谁找得又快又多，接著，引导幼儿视察

各种宠物的活动情形，引发幼儿对各种宠物的爱好。

7.让幼儿自由视察、发觉、提出疑问，再请宠物店工作人员进行介绍及解答

8.回园后，请幼儿轮番将所见所闻与并画下来，并日后贴上相片，製成阅历图表。

评量

1.能遵守户外参观的礼仪及平安。

2.能共享自己的发觉。

活动结束

向宠物店购买或请幼儿带动物的小宝宝，让幼儿饲养及视察其生长过程。

中班教案篇5

活动目标：

1．通过视察、触摸、观赏，感知五官及表情改变，重点关注脸部的`凸起部分。

2．学习用泥皮、泥条、泥团捏塑一张较完整的脸。

3．能大胆想象创作，体验创建的乐趣。

活动打算：

1．立体雕塑脸若干。

2．陶泥及操作工具人手一份。

活动过程：

1．谈话导入。

（1）老师：请你们相互看看对方的头部，头部有什么？（头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等）

（2）老师：请细致看，我的五官怎么了？（老师做鬼脸）

（3）依据幼儿的发言，老师小结：原来让脸上的五官动一动，会产生各种表情，比如哭脸、笑脸、凶脸、俏皮的脸……有了表情的脸看起来生动好玩！

老师生动而好玩的变脸，让幼儿感觉到老师的可爱和滑稽——这对幼儿细致地视察以及接下来幼儿的变脸起到良好的示范作用。

2．集体观赏雕望脸。

老师：艺术家也做了很多生动好玩的脸。请你挑一个最好玩的脸，说说自己的感受。

通过观赏以及老师的激励、引导，幼儿动手一试的欲望更加剧烈。

3．出示泥皮、泥条、泥团，幼儿进行创作活动。

（1）老师：要想用陶泥胜利地创作一张好玩的脸可不是件简洁的事！我们先要相识一下泥的兄弟们。

（2）老师：泥老大就像我们常用的饺子皮，名字叫泥皮；泥老二长得像油条，名字叫泥条；泥老三似乎我们吃过的麻团，名字叫泥团。

（3）老师：现在就请你们用“泥家三兄弟”来制作一张生动好玩的脸吧！

4．幼儿操作，老师指导。

5．展评幼儿作品。

幼儿相互参观、沟通、评价，选出“谁的表情最好玩”“谁的五官最突出”“谁的装饰最好玩”。

活动建议：

区角活动①美术区：激励幼儿运用“泥家三兄弟”创作，重点指导幼儿用多种手段表现脸（泥条盘脸，泥球、泥皮做五官；泥球做脸，泥皮、泥条做五官；泥皮做脸，泥条、泥团做五官），充分感受“泥家三兄弟”协作运用产生的不同效果。供应纸笔，让幼儿画一画好玩的脸。②语言区：供应各种不同表情的脸谱，玩“看表情、说表情”的嬉戏。激励幼儿在家用“泥家三兄弟”分开或组合制作，如，用泥皮做饼、饺子等，用泥条做麻花、耳环等，用泥团做馒头、汤圆等，和爸爸妈妈比一比谁想得多、谁做得多。

【评析】

把泥皮、泥条、泥团生动地比方为“泥家三兄弟”，对于幼儿来说比较亲切，从而在操作和运用中更加有爱好。由于每个幼儿的想法不同，运用“泥家三兄弟”的时候也会不同。在讲解并描述过程中，幼儿感受到制作方法的多样性，能为白己的下一次创作积累阅历。

中班教案篇6

活动目标

1.感受家庭的暖和，增进对家庭成员的了解和酷爱之情。

2.尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

3.知道每个人都有自己的家了解家庭成员的姓名、职业等。

4.能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。

5.教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动打算

1.幼儿和家长共同填写制作“我有一个华蜜家”卡通调查表。

2.每个幼儿带一张全家福照片，纸盒一个。

3.《家是什么》语言CD。

活动过程

一、导入

谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。

引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的?家里都有谁?

二、绽开

1.出示全家福照片，相互介绍自己的家人。

问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?

从外貌、性格等方面介绍。

2.嬉戏：抽照片、猜名字。

向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。

(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里

老师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿细致视察，猜猜照片是哪位小挚友的家人。

(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。

3.谈话：我有一个华蜜的家，感受家庭的暖和。

激发爱父母、爱家的情感。

(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?

(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?

引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。

小结：我们每个人都有一个华蜜的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家劳碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，

我们应当怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应当为家人做些什么呢?

4.观赏散文诗《家是什么》，感受家的暖和。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

中班教案篇7

活动目标

1、复习7以内的点物匹配，巩固对7以内数量的相识。

2、尝试依据数量及颜色两种特征进行分类摆放。

3、乐意参加到情境活动中，情愿与同伴沟通。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

教学重点、难点

教学重点：7以内的点物匹配

教学难点：通过颜色、点数与水果的对应进行二维的匹配与分类

活动打算

1、课件PPT

2、小纸盘，上面贴有不同颜色的点卡（7以内）

活动过程

（一）参观果园：按图示点数找相应的水果

1、老师带领幼儿去动物果园游玩：秋天来了，果园的水果丰收了，谁想跟我去果园玩，好，动身吧！

（播放PPT，幼儿跟随音乐进行身体律动）

2、幼儿依据点数找出相应的水果，并大声说出“XXXX快开门”。（请幼儿说说为什么是这种水果）

①师：果园到了，咦，门怎么是关着的？

播放点子宝宝的PPT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会打开了。

播放课件：点5：6个菠萝、5个苹果、7个草莓

师：有几个点子？5个点子就和5个水果宝宝做挚友。

5个点子宝宝的水果挚友是谁呢？数一数就知道了。

（师带领幼儿依次集体点数水果数量，并出示相应数量的数字）

找到点子宝宝的挚友吗？一起把它的名字喊出来：苹果苹果快开门。

师：大门开了，看到什么了？那我们一起来摘苹果吧！

（师带领幼儿做摘苹果的律动）

②师：苹果摘完了，我们接着往前走吧。哎呀，门又关了，原来又要我们回答问题了。

播放点子宝宝的PPT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会打开了。

课件：点6：5个梨子、6个桃子、7个西瓜

师：有几个点子？6个点子就和6个水果宝宝做挚友。

xx小挚友，有几个梨子呢？一起来数一数？

xx小挚友，有几个桃子呢，数数吧。

全部的小挚友，大家一起来数一数，你们看到了几个西瓜呢？

师：点子宝宝的挚友是谁啊，一起喊出来：桃子桃子快开门。

（师带领幼儿做摘桃子的律动）

③师：前面还有一片果园呢，想不想去看一看？

播放点子宝宝的PPT声音：请你看看我是几个点子宝宝，找到跟我一样多的水果，大门就会打开了。

课件：点7：6个苹果、7个香蕉、5个橘子

师：我们来看看，点子宝宝有几个呢？

7个点子和哪个水果做挚友呢？为什么？

（师请个别幼儿带领全体幼儿依次点数水果数量，并出示相应数量的数字）

（二）分水果（按颜色及数量两种特征进行匹配）

老师：我们摘了那么多的水果，都吃不完，请小猴子也来吃好不好？我们问问，它想吃什么水果呢？

播放小猴子的PPT声音：这是我最爱吃的水果，并且它的数量和点子是一样多。

（幼儿发觉按数量、喜好或数量、颜色两种特征找出相应的水果，并请幼儿说说理由）

（1）课件：点6、小猴子：6个苹果、5个香蕉、5个桃子

（2）课件：红色的点7：7个香蕉、6个桃子、7个苹果

师：

播放小狐狸的PPT声音：我